PEP英语五年级下册第五单元Unit 5 Whose dog is it教案含反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A 第一课时
Let’s try & Let’s talk
教学目标：
1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are
these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it ?
3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学重点：
能听录音完成相应的练习题。
教学难点：
能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学准备：
教学光盘，多媒体课件，学生课前准备的玩具等。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Sing a song : When is your birthday?
3. 活动：晒一晒，说一说。
活动方式：教师在讲台上展示出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it? 玩具的主人听到后要立刻站起来说：It’s mine．老师接着说：Oh, it’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It’s his.或It’s hers．说完，继续游戏。
Step 2: Presentation
1. Let’s try.
（1）看图并描述。
（2）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
（3）教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生：Which is John’s picture?要求学生根据所听到的内容回答。
2.Let’s talk.
（1）Teach key’s words and sentences: yellow picture, picture of ,
beautiful, There is …（板书在黑板上）
（2）T: Is this a yellow picture ? S: Yes, it is .
T: That is a picture of Beijing. S: Read it .
T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful”.
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：
①Which picture is Chen Jie’s?
②Whose is the picture of Beijing? Whose is it?
③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?
（4）教师播放录音，学生回答这三个问题。
①The yellow picture is Chen Jie’s. It’s his. ②It’s Zhang Peng’s. lt’s his.
③It’s Yi fan’s. It’s his.
（5）看图说话。
教师指着图片说：What about the picture of Beijing/ Shanghai? Whose is
it?引导学生看图说话。如：The picture of Beijing is beautiful. The picture
of Beijing is Zhang Peng’s. It’s his. It’s not mine.
（6）小结whose引导的两种句子。
通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如：
That is your watch.那是你的手表。
Whose watch is that? 那是谁的手表？
These boxes are theirs.这些盒子是他们的。
Whose are these boxes? 达些盒子是谁的？
（7）教师解释“Are these all ours?”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。
（8）Ask and find out．
请学生模仿课本中的例句，同桌间进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose…are these? Whose…is this?来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。
Step 3: Consolidation and extension
1.活动：寻找拍卖会上私人珍藏品的主人。 活动方式：教师将拍卖会竞拍下来的当红明星的私人珍藏品做成PPT，如：1号物品——一个LV包包（Yang Mi）；2号物品——一架钢琴（Zhou Jielun）。3号物品——一个机器人（Chen Long）。要求学生两两合作，互相询问这些拍卖物的原主人。
如：Whose bag is this? Whose piano is it? Whose robot is this?
It’s Yang Mi’s. It’s hers. It’s Zhou Jielun’s. It’s his. It’s Chen Long’s. It’s
his.
2.Pair work：Lost and found 失物招领。
S1: Whose storybooks are these?S2: They are mine.
S1: Whose book is this?
S2: It’s Mike’s./ It’s his.
3. Role play：小小配音员。
教师播放Let’s talk的Flash 动画，两名学生或男女学生分别扮演Chen Jie 和Mike，给动画配音。
Step 4: Homework
1.熟读Let’s talk部分。
2.抄写Let’s talk部分并写出汉语意思。
板书设计
Unit 5 Whose dog is it ?
a picture of Beijing
Whose book is this?
It’s Mike’s/his… Whose storybooks are these?
They are mine.
教学反思：
本课时主要学习询问物品的所属情况，要求学生掌握几个重点句型Whose is it? Whose+名词（复数）are these？教学过程中可以通过师生、生生问答的形式来加强对此句型的掌握。
Part A 第二课时
Let’s learn & Look, say and complete
教学目标：
1. 掌握新单词: his, hers, theirs, ours, yours, mine。
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog.=The dog is mine.能运用句子“It’s mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。
教学重点：
能准确的读出和写出新的单词。
教学难点：
1.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法,掌握句子：Whose dog is it? It’s your dog .The dog is yours.
2. 能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
教学准备：
教学光盘，收集学生的照片或物品，多媒体课件，单词卡片。
教学过程：
Step 1:Warm-up 1.学生欣赏Unit 5中的歌曲。
2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后抢答。
3.活动：智力大比拼。
活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：“It’s my pen.”。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如：This is his pen. This is her pen. This is my pen.
This is your pen.等。
Step 2: Presentation
1. Let’s learn.
（1）学习单词his和hers 。
课件出示Let’s learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is
his dog. It’s his．That’s her dog. Lt’s hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：his dog=his her dog=hers。
（2）学习单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说：This is their dog.
It’s theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs.
PPT出示数学教师的照片，指着照片说：She’s /He’s our maths teacher.
She’s /He’s ours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。
（3）教学单词mine和yours.
教师指着自己的书包说：This is my bag. It’s mine.指着某个人的书包并对他／她说：This is your bag. It’s yours.然后出示卡片进行单词操练。 （4）多种形式练读所有单词，如接火车读单词，声音高低读等。
（5）学习了四个单词后造句：The dog is his.教师问：Whose dog is it?指导学生跟读：his，his，The dog is his.
（6）教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。
my pen=mine — This pen is mine.
her bag=hers — This bag is hers.
his eraser=his — This eraser is his.
your ruler=yours — This ruler is yours.
（7）活动：指指点点说说。
活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：This book is mine. Can you
show me your things or his／her things and say this…is
mine/hers/his/yours/theirs等。如：教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：It’s mine/hers/his/ours/theirs/yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2.Look, say and complete.
教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练习。
如：Whose book is that? It’s Amy’s book. The book is hers.
Step 3: Consolidation and extension
1.活动（1）Who is faster?
人教(PEP)五年级下册英语Unit5 《Whose dog is it》Part B教学设计
精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级英语下册Unit5 Whose dog is it?
B Let’s learn教学设计
一、 教学内容分析。
1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。
2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。
3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。
二、教学重点和难点。
重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。
三、教具准备。
教学ppt、单词卡片、录音机等。
四、教学过程。
（一）热身（Warm-up）
1.师生相互问答。
2．Listen the song《 Animals,animals are everywhere. 》
教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
精品 Word 可修改 欢迎下载 3．以动物为主题说话
教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about
you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。
（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。）
（二）新课呈现（Presentation）
教学Let’s learn
1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The
cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A Let’s learn
一、教学目标：
1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .
The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的
用法。
三、教学过程：
Step 1.热身（Warm-up）
1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your
favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）
Let's learn
1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the
show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正
的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）
Groups work：
1.Task 1: Talk about the pictures
(1)Choose a picture and write down your name.
PEP五年级英语下册Unit5 Whose dog is it Let's spell教学设计
Unit5 Whose dog is it?
Part A Let’s spell
教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：使学生能基本掌握字母组合“ng”、“nk”在单词中的基本结构和发音。
2. 能力目标：使学生掌握自然拼读和字母组合的发音技巧，学会拼读单词，并进行听说读写练习。
3. 情感态度目标：使学生体验自主学习、合作交流、情景互动的乐趣，爱上拼读单词。
4. 创新目标：在文本知识的认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过歌曲Chant和绘制思维导图等方式巩固练习字母组合发音，并拓展词汇量。
二、教学重、难点
重点：学习字母组合“ng”、“nk”在单词中的发音，听说读写以字母组合“ng”、“nk”结尾的单词。
难点：词汇拓展（如动词ing）、绘本拓展（朗读表演）。
三、教学过程
Step1：Greeting & Warming-up
T:I’ll show you a chant to review 26 letters and their
pronunciations.
S:Clap hands and Chant together. Step2：New lesson
(1)Read and find: Find out the rules. ng /ŋ/
long sing ring young
（自主学习，注意字母组合“ng”在单词末尾的发音,区分字母组合“ng”在单词中的发音，例：English/ angry ...中 g/g/）
(2)Spell and read:
Vowel letters a/ o/ i/ u + ng（结尾）
ong among strong
ing spring working
ung mung hung
ang bang rang
（分组练习，每生选两词拼读并书写，之后进行拼读游戏。）
(3)Reading challenge
Unit5 Whose dog is it Part B Let's learn (教案)-2022
Unit5 Whose dog is it Part B Let’s learn （教案）
课程目标
1. 学习如何用英语描述动物特征
2. 掌握用疑问句询问宠物的拥有者
3. 了解宠物的一些习性和喜好
知识点
• 宠物
• 描述宠物外表特征的单词和短语
• 疑问句 Whose
教学流程
1. 热身
– 教师准备一些关于宠物的图片和问题，让学生讨论
– 示例问题：你喜欢什么宠物？你家有宠物吗？你的宠物喜欢吃什么？
– 让学生了解关于宠物的一些基本知识
2. 导入新课
– 教师出示一张狗的图片，与学生分享关于自己家狗狗的故事，比如狗狗的名字、颜色、习性等
– 引出今天的学习主题：描述宠物的外表特征和疑问句 Whose
3. 正式学习
– 教师出示几张宠物的图片（包括狗、猫、兔子等），询问学生们这些宠物有哪些外表特征，比如颜色、体型、耳朵、尾巴等。并与学生一起学习相关的英语单词和短语
– 提供相关的单词和短语：color, black, white, brown, spotted, big,
small, long, short, floppy ears, pointy ears, fluffy tail, short tail 等
– 教师用示范句子帮助学生理解这些单词和短语的用法：My dog has floppy
ears. The cat has a short tail. The rabbit is white and fluffy.
– 学生跟读教师的句子，练习描述宠物的特征
4. 练习 – 让学生分组，自己来描述一些宠物的特征，其他组员来猜这是哪种宠物
– 教师在学生练习中辅导并纠正他们的语法和发音
5. 完成作业
– 以小组为单位，让学生用疑问句 Whose 询问同桌有没有宠物，并回答自己家的宠物情况。例如：Whose dog is it? Is it yours? Yes, it’s mine.
Unit 5 Whose dog is it 第5课时 B Let's learn 教案
1 Unit 5 Whose dog is it? 教案
第五课时(B . Let’s learn ＆ Let’s play)
教学目标
1. 能听、说、读、写climbing，eating，drinking，playing，jumping，
sleeping；能灵活运用句型“—What is/are... doing? —It is/ They are
＋动词-ing.”来描述人或动物正在做某事。（语言能力）
2. 通过图片等非语言的描述来获取关键信息。（思维品质）
3. 能在学习活动中与他人合作，大胆尝试用英语进行交流。
（学习能力）
教学重点 掌握动词-ing的变化规则；能正确理解和运用现在进行时。
教学难点 能在实际情景中正确地运用现在进行时进行对话交流。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in
情景导入，将上节课的知识与这节课进行衔接，过渡自然。
➢ Greetings.
➢ Lead in.
课件出示Unit 5主情景图中Mike和Sarah部分的图片。
T: We know that Sarah has a dog. What his name?
Ss: Fido.
T: On Saturday, Chen Jie and Mike take Fido to the park. Look at the
picture. What is Fido doing?
Ss: He is sleeping.
教师板书单词sleeping并进行教读。
T: Why is Fido sleeping?
Ss: ...
2 T: He’s very tired. He does many things on Saturday. Look at some
photos and find the answer!
Step 2 Presentation&Practice
Unit5 Whose dog is it A let's talk 人教PEP五下教案
Pep五下Unit5 Whose dog is it?A let’s talk教学设计
课题 A let’s talk 单元 Unit5 Whose dog is it? 学科 English 年级 五
学习
目标 1.能够理解对话大意；
2.能够熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ?
There is picture of Shanghai . Whose is it ?
3.能在语境中理解新词mine，ours, picture of的含义。
重点 能够理解对话大意.
难点 掌握whose所引导的两种句型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant.
2.Guess看图猜单词
复习名词性物主代词
Hers,mine,his,ours...
3.Let’s say
Whose ... is that?
It's ____.The ... is ___. 边听边唱
读一读
说一说 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 Lead in
Chen Jie and Mike are at the school art show.
学校美术展
There are pictures of the school art show.
如果是无生命的名词则用of表示所有格
Listen and tick
Which is John’s picture?
Listen and choose
Listen and repeat.
Let’s talk
Task 1 Whose picture is it?
Listen and repeat
Task 2 Listen and answer
观察图片
说一说
听音
选择
跟读
听音
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
小学英语《Unit5 Whose dog is it 》优质教案、教学设计
教学内容
（课题） 2014 版PEP 五年级下册
Unit5 Whose dog is it? B Read and write
designer
Teaching 孙 Date Apr.26
知识与能力：
1. 96% students can read , understand the passage in
Read and write .
2. 88% students can recite the passage and finish the
ing the reading strategies.
3. 85% students can describe and write what they are
doing.
过程与方法：
通过自主学习、组内互助、组间竞争等活动提高同学们的学习积极性以及学习效率，进而提高同学们的语言表达能力和读写能力， 达到真正的语言运用目的。
情感态度价值观：
Help students to know animals are our friends and we
should protect them. objectives
Importance & difficulties Students read and recite the passage fluently.
Students describe and write what they are doing.
Teaching PPT, digital resources, the limited-time Exx paper
Headwear, pictures aids
Procedure Teacher’s activities Ss’activities
1. Greetings.
2. Sing a song.
(Animals, animals are everywhere)
3. Preview showing.(预习展示)
五下Unit5ALet'sspell教案及反思
PEP小学五年级英语下册（新教材）
Unit 5 Whose dog is it? 教案
一、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 ng/nk 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 ng/nk的发音规则。
2. 能够根据ng/nk 的发音规则读出生词；并按要求分类。
3. 能够按照 ng/nk的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
二、教学重点
ng/nk的发音规则。
三、教学难点X
k B 能够按照 ng/nk 的发音规则听懂和辨别单词。 1 . c o m
四、教学过程
一、Warm up and review
Review the pronunciation of cl , pl , br , gr , sh , ch. th
( Read about the words. )
二、 Presentation and practice:
1. Let’s sing a song: answer the questions
T: Do you like the song?
Can you sing the song?
2. Listen to the chant and find out what we will learn this class. 3. Try to chant together.
4. Listen to the video and think about the different sounds of the words.
5. Learn the two sounds of ng/nk. （注意发音部位的不同）
6. Listen again and pay attention to the sounds.
7. Pair work: try to read more about words of ng/nk.
Unit 5 Whose dog is it Let's learn 教案人教PEP英语五年级下册
人教PEP英语五年级Unit 5 Whose dog is it PA Let's learn课时教案
课题 PA Let’s learn 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五下
学习
目标 1. 能听说读写mine, yours , his, hers, ours, theirs等名词性物主代词。
2. 能够正确运用句型Whose ... is it/are they? It is/They are ______.询问并回答某个物品的归属。
3. 能够完成Look, say and complete同桌问答并完成表格，并通过游戏物归原主等巩固句型和短语
重点 能听说读写mine, yours , his, hers, ours, theirs等名词性物主代词。
难点 能正确运用句型Whose ... is it/are they? It is/They are ______.询问并回答某个物品的归属。Look, say and complete同桌问答并完成表格
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s chant. My dog song! Listen and
chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Lead in：What's the song about? the boy
and his dog. free talk: 1. Do you have a
dog? 2. Do you like dogs?
2. 播放一个狗狗秀短视频， dog show.
There is a dog show today.Let's go and
have a look.
3. 呈现第一张卡片Zip's dog，展示Zip的话Look! That's my dog.The dog is
mine.，呈现单词mine， 音频跟读， 名词性物主代词， 讲解名词性物主代词起名词的作用。名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。只有上文提及了某个名词，才会知道名词性物主代词指代的事物 .
Unit 5 whose dog is it 英语教案人教PEP版五年级英语下册
Unit 5 Whose Dog Is It?
Level: 5th Grade
Subject: English
Objectives:
To enable students to use possessive pronouns correctly.
To encourage students to ask and answer questions about ownership.
To improve the students’ listening and speaking skills.
Materials:
PPT presentation
Flashcards
Worksheets
Whiteboard
Markers
Procedures:
I. Introduction
Greet the students and review the basic concepts of possessive pronouns.
Introduce the new vocabulary related to pets and ownership using flashcards and PPT.
Explain the objectives of the lesson and the activities that will be done.
II. Vocabulary Activities
Show the flashcards again and have the students repeat the words.
Play a game where the students match the words to the pictures.
Have the students write the new vocabulary words on the whiteboard.
III. Listening Activity