Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册
Unit 2 Ways to Go to School
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词或短语library, post office, hospital, cinema, bookstore；能够听说、认读短语science museum和句型Where is the
library? It’s near the post office.
2．能运用学过的词汇进行pair work巩固练习。
3．能在具体的语境中运用句型Where is the …? It’s ….
二、教学内容：
1．四会单词library, post office, hospital, cinema, bookstore，三会词组science museum。
2．句型：Where is the …? It’s ….
三、教学重难点：
1．重点：听、说、读、写Let’s learn 部分的四会单词和短语。
2．难点：重点句型Where is …?的正确应答。
四、教学准备：
教师准备PPT
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放歌曲They are in the zoo。（三年级下册第六单元歌曲。） 2．跟录音唱歌曲。 音频：
They Are in the Zoo 活跃课堂气氛，复习主要句型Where is the…?
3．出示卧室图片，说句型：This
is my bedroom. 提问：
Where is the desk?
Where is the picture?
Where is the chair?
Where is the cat?
… 3．看图回答问题：
It’s near the bed.
It’s on the wall.
It’s in front of the desk.
It’s behind the curtain. 复习已学方位介词，为接下去的教学做好铺垫。 Presentation & Practise 1．教学新单词。
①library
T: Where is Mickey, now? He’s at
the school. Please guess. Where is
he? What place is it?
Where is the library?
先呈现已经学过的让学生猜。
②cinema
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现cinema.
Where is the cinema?
③post office
The film is very interesting;
Mickey wants to post a letter to
Donald. He is going to tell Donald
something about the film. So he
goes to the post office.
呈现post office。
Where is the post office?
④hospital
T: The post office is in the middle.
The zoo is behind the post office.
The cinema is on the left. What’s
on the right?
呈现hospital，板书。
Where is the hospital in our town?
Is it far? How can I go to the
hospital?
⑤bookstore
What’s in front of the cinema? I
can buy some books there.
呈现bookstore，板书。
What can you buy in a bookstore? 1.
①跟读library， 拼读。
It’s near the school.
②跟读cinema，拼读。
It’s in front of the zoo.
③跟读post office，拼读。
The post office is near the /in
front of the ….
④跟读hospital，拼读。
学生根据实际情况，回答医院大致方位及去医院的方式。
⑤朗读bookstore，拼读。
I can buy a story book/ …. in the
bookstore.
用Mickey行走的过程及发生的事情，逐步呈现新学的单词。
2．看图，描述方位：
There is … in the middle, the … is
on the right. The … is on the left.
The … is near the …. The …. is in
front of the …. 2．学生在教师的指引下，描述方位。
通过描述图片，出现in the
middle, on the right, on the
left等介词短语，为之后的Let’s start做好语言铺垫。 3．重新出示一幅地图，要求学生看句子猜地点。
①We can see a doctor there.
②We can see a film there.
③We can buy books there.
④We can post a letter there.
⑤There are many books in it.
⑥We can read books there.
由第六个句子引出museum。
带读museum，注意发音。 3．选择图片，读句子，猜地点。
Hospital.
Cinema.
Bookstore.
Post office.
Library.
朗读museum。
通过阅读句子来猜测地点，增加阅读量。这样的快速阅读能提高学生阅读的速度。并通过这样的形式来引出本课时中的一个难点词语museum。
4．Game:
出示各种图片。
说明要求，提示museum的准确发音。
4．看图片，判断是否是博物馆，如果是，就大声朗读museum，不是，就说uh-uh。
图片：
西湖雷峰塔
大英博物馆
兵马俑
故宫博物馆
丝绸博物馆 通过观察图片，判断是否是museum，并通过大声朗读的形式，来巩固难点。
5．播放A Let’s learn视频，朗读单词和句子。 5．跟读单词和句子。 视频：
A Let’s learn
6．Let’s start.
Read the sentences and match. 6．读句子，连线。 通过语篇阅读，巩固新学单词，训练语感。
7．Pair work.
①Listen, choose and write.
听教师朗读单词。
②核对单词顺序。
③师生示范Pair work，出示一个学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library. 7．Pair work.
听教师朗读单词，选择听到的单词，填在任意一个方框中。并在单词上根据听到的顺序标号。
在Pair work之前，听选填单词，既巩固了单词的听和认读，又进行了书写的练习。之后的Pair work，对说进行了训练。
Consolidation /
Extension 1．Asking the way.
师生示范宣布规则，根据手持的card A教师问，学生根据card B回答，同时教师在card A上作好记录，之后互换，由学生提问，教师回答，学生记录。
最后教师与学生一起核对答案。
1．学生进行相应的活动。同桌相互问路进行活动。 通过交际活动，听说读写都得到了不同程度的锻炼。
2．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。 2．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。 六、板书设计:
Unit 2 Ways to Go to School Lesson 1
Where is the science museum …?
It’s ….
七、Homework:
1．抄写单词、短语及句型各3遍。
2．把卡片上的短语变成句子。E.g. The hospital is in the middle.
library
cinema
post office
hospital
bookstore
六年级上册英语教案-Unit2Ways to go to school第二课时人教PEP
第二课时
教学目标
1. 能听、说、读、写短语：on foot，
by bus/plane/taxi/ship/subway/train。
2. 会用介词短语“by+交通工具”来表达自己的出行方式。
3. 掌握句型：
How do you get to … from …?
教学重点
1. 本课时的短语：on foot，by
bus/plane/taxi/ship/subway/train及其在句子中的应用。
2. 利用本课时的单词和句型
“—How do you get there?
—By+交通工具.”
与同学进行问答练习。
教学难点
1. 本课时的单词、短语和句型。
2. 会根据所给信息选择正确的交通方式，并能和同伴进行对话练习。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的活动记录表。 学生准备：
1. 本课单词卡片。
2. 一些玩具，如：自行车、汽车、火车、飞机等。
教学方法
1. 情景教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性的表达交流。教师利用图片展示公共汽车、小汽车、飞机、出租车等，学生根据图片和句型进行对话练习：
—How do you get there?
—By car/bus…
在回答时，教师要给予帮助。
2. 创编对话教学法
为了充分调动学生学习的积极性，教师让同桌之间创编对话：
—How do you go to Beijing from
Shanghai?
—I go there by plane.
—How do you go to Changchun
from your school?
—I go there by bus…
学生在创编对话的同时，教师要给予鼓励和帮助，同时要加以肯定。
教学过程
Step 1： Warm-up
PEP人教版新版试题Unit 2 Ways to go to school
Unit 2 Ways to go to school
Part A
直击考点
重点单词和短语
on foot, by bus, plane, taxi, ship, subway, train
重点句型分析
1. How do you come to school?
此问句是由疑问词how引导的特殊疑问句， 用于询问对方的出行方式。 回答时要根据具体情况作答。
2. Usually, I come on foot.
此句是对出行方式的回答句。 其中usually意为“通常”， 表示频率很大， on foot意为“步行”， 一般用by表示出行方式。 By后面一定要直接加交通工具的单数形式， 只有“小脚丫”foot与on 搭配， “步行”用on foot表示。
基础起跑线
一、 圈出合适的单词补全句子。
1. do you go to school?
2. Usually I go to work foot.
3. I go to school by bike.
4. What you,Amy?.
5. I usually go to school by .
二、 图文匹配。
1. Chen Jie is going to Shanghai by ship.
2. My parents often go to Xi'an by train.
3. My home is very near. So I often go to school on foot.
4. ---Do you go to school by subway?
---Yes,my home is far. 5. Lili wants to go to the zoo by bike. ship
sheep about but Sometime
Sometimes on
by How
What
人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school 单元概述与课时安排
Unit 2 Ways to go to school
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to
school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How
do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了Mrs
Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
人教版六年级上Unit 2 Ways to go to school知识点及练习
全方位课外辅导体系
Comprehensive Tutoring Operation System
健康成长，快乐学习
1 全方位教学辅导教案
学科：英语 任课教师 授课时间：2015 年 9 月 19 日 星期六
姓 名 性 别 年 级 六年级 总课时：40 第 17 次课
教 学
内 容 Unit 2 Ways to go to school
重 点
难 点 1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
教 学
目 标 会熟练运用重点句型How do you come to school?
教
学
过
程 课前检查与交流 作业完成情况：
交流与沟通
针
对
性
授
课
直击考点
重点单词和短语
on foot, by bus, plane, taxi, ship, subway, train
重点句型分析
1. How do you come to school?
此问句是由疑问词how引导的特殊疑问句， 用于询问对方的出行方式。 回答时要根据具体情况作答。
2. Usually, I come on foot.
此句是对出行方式的回答句。 其中usually意为“通常”， 表示频率很大， on foot意为“步行”， 一般用by表示出行方式。 By后面一定要直接加交通工具的单数形式， 只有“小脚丫”foot与on 搭配， “步行”用on foot表示。
基础起跑线
一、 圈出合适的单词补全句子。
1. do you go to school?
2. Usually I go to work foot.
3. I go to school by bike. Sometime
Sometimes on
by How
What 全方位课外辅导体系
PEP人教版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school教案
Unit2 Ways to go to school
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Mrs
Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike,
Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do
you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones
打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。本单元涉及到的句型中I
usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
六年级上册英语教案-Unit2Ways to go to school第四课时人教PEP
第四课时
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2. 掌握句子：
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
3. 能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点
1. 掌握本课时的单词和句子。
2. 能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点
1. 本课时的祈使句：
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
2. 根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片和图片。 2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：
1. 本课的生词卡片。
2. 自制的交通灯。
教学方法
1. 多媒体辅助教学法
为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and
stop at a yellow light. Stop and wait at a
red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2. 游戏教学法
为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light. Go at a
green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。让学生在游戏中灵活地运用所学的知识。
人教版PEP六年级英语上册教案：Unit 2 Ways to go to school(第四课时)
The fourth period（第四课时）
Part B Let’s learn & Role-play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演
·能够听、说、读、写单词及词组:stop, wait, slow down, go
·能够熟练运用句型“…must…”提出建议
Role-play ·能够根据自己的角色（Mike、盲人和红绿灯演示者）用英语进行交流
·能够了解一些简单的交通标志和交通规则，增强学生的交通意识
▶教学重点
1. 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2. 能够理解和掌握本课重点词汇和句型。
▶教学难点
1. 理解动词stop和wait的含义。
2. 能够在情景中恰当运用句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.
Go at a green light.”表达交通指示灯的作用。
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片、模拟红绿灯等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Let’s sing and do.
Play the song—Rabbit Dance. （出示课件） Let students stand in
a line and do the actions with the music.
“Left—left—right—right—go—turn around—go—go—go!”
3. Lead-in.
(1)Review the traffic rules.
Show the pictures. (课件出示：上节课学过的交通规则图片) Let
人教版PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school第三课时教学反思
Unit 2 Ways to go to school第三课时
教学反思
持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课。第一学年即要求掌握1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇（包括词组），新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第一课时教案
Unit2 Ways to go to school
单元整体分析
本单元是英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike,
Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you e to school?
I usually/sometimes/often e on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景,
学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
人教版六年级英语上册unit2 Ways to go to school
六年级英语上册unit2 Ways to go to school
B. Let’s learn 教案
教学目标
1. 能够听、说、读、写单词及其词组：slow，down，slow down ,stop 。
2. 能够听、说、认读句子“Slow down and stop !Stop and wait !Let’s go !”并能在实际情境中运用。
3. 了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
重点难点
重点
1. 掌握四会单词及其词组：slow，down，slow down，stop。
2.听、说、读句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at
a red light. Go at a green light.”教师发号指令，学生做相应的动作。并能在实际情景中运用。
难点
1. 理解动词stop和wait的含义。
2. 能够用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
教学准备
1. 教师准备教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
2. 教师备课室时的单词短语的图片和卡片。
3.教师自制教具：红绿灯
教学过程 一、 Warm-up
Greetings
T:Good morning ,class.
Ss: Good morning,teacher.
T:How are you ?
Ss:Fine ,thank you. And you ?
T: I’m fine , too.
二、 Preview
教师播放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面的学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐指令“Left-Right-Go-Turn around
–Go,go,go! ”队伍开始慢慢向前移动。
通过歌曲调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
学生自愿到前面表演上节课“Let’s learn”部分的对话，同学之间相互评价。
三、 Presentation