小学二年级数学(上册)各单元知识点归纳
小学二年级数学（上册）各单元知识点归纳
第一单元 长度单位
知识要点归纳:
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）
练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）
图钉长1（厘米） 一张床长2（米）
一口井深3（米）
学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米）
宝宝身高80（厘米）
跳绳长2（米）
一棵树高3（米）
一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）
门高2（米）
教室长12（米）
筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米）
小朋友的头围8（厘米）
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元 100以内数的加法和减法
知识要点归纳:
一、两位数加两位数 1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数
一个加数 = 和 － 另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数
被减数=减数+差
减数=被减数＋差
三、连加、连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）
1、 步骤：①先读题 ②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。
4、关于提问题的题目，可以这样提问：
①…….和……一共…….？
②……比……..多多少／几……？
③……比……..少多少／几……？
第三单元 角的初步认识
知识要点归纳：
1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。
3、角的特点：①一个顶点，两条边（两边是直的）；②它的两条边是射线不是线段；③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。
5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边叉开（或张开）的大小有关。
6、角的两边张得越大，角就越大。
7、★画直角的方法：①画一个点
②从这点起画一条直线
③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合
④沿三角板另一条直角边画一条直线
⑤画完直角要标上直角符号
8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
9、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。红领巾上有一个钝角。一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角。1个三角形中只有1个直角或者只有1个钝角。七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。长方体和正方体上都有24个直角。
第四单元
表内乘法（一）与第六单元表内乘法（二）
知识要点归纳：
1、乘法的含义
乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6.
2、乘法算式的写法和读法
⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12
⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义
在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：
4×5表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积
加法：加数+加数=和
和—加数=加数
减法：被减数—减数=差
被减数=差+减数
减数=被减数—差
8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—5
9、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？ 用加法（4+3=7）
求几个几相加，用几乘几。 补充：几和几相乘，求积？
用几×几.
如：2和4相乘 用2×4=8
2个乘数都是几，求积？用几×几。如：2个8相乘 用8×8=64
11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），
都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加
3×5=15读作：3乘5等于15. 5×3=15读作：5乘3等于15
第五单元 观察物体
1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。
2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。
3、倒影属于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换，属于镜面对称。能够找出与其镜面对称的图形
看镜子里钟表上的时间，两种方法：
①以6、12这条线所在的直线为对称轴，左右对折，画出来对称的指针，就是真实时间
②从试卷背面看
4、长方形、正方形、圆都是对称图形。
长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有无数条对称轴。
5、画对称轴要求：1、用尺子2、用虚线3、穿过图形4、画标准 6、根据所给图形，画出对称的另一半方法：
先找对称轴，根据对称轴画出对称点，再连线
7、能够找到物体是人物从哪个方向看的
第七单元 统计
1、“正”字表示法，“正”表示数量5。
2、在统计图中，如果一格表示数量2，那么半格就表示数量1。
三种类型：
第一种：已知统计表，来涂出统计图，再做题
要求：涂时看清每个格子表示数量几，涂得美观大方方、有半格时要在格中间画一条直线
第二种：已知统计图，填出统计表，再做题
要求：先看统计图中每个格子表示数量几，看好几后，再填数
第三种：根据题中给的已知条件，填统计表，涂统计图
最重要的就是要根据已知找对数字，
还能提出哪些问题？要求：一定要提出与前几题不一样的、要用问号、要解决
做应用题时：①算式写对②得数算对③单位④答
第八单元 数学广角
知识要点归纳：
数学二年级知识点归纳(7篇)
数学二年级知识点归纳(7篇)
数学二年级知识点归纳1
（一）乘除四则运算
1.乘法和除法互为逆运算。
2.在除法里，0不能做除数。因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。
3.被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数
（二）小数四则运算
1.小数加法：
小数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。
2.小数减法：
小数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.
3.小数乘法：
小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
4.小数除法：
小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 5.乘方:
求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如3×3=32
（三）分数四则运算
1.分数加法：
分数加法的意义与整数加法的意义相同。是把两个数合并成一个数的运算。
2.分数减法：
分数减法的意义与整数减法的意义相同。已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3.分数乘法：
分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。
4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。
5.分数除法：
分数除法的意义与整数除法的意义相同。就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（四）运算定律
1.加法交换律：
两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。
2.加法结合律： 三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b)+c=a+(b+c)。
3.乘法交换律：
青岛版二年级上册数学知识点归纳
青岛版二年级上册数学知识点归纳
一、数的认识
1.1数的认识
1.1.1自然数
1.1.2零
1.1.3整数
1.1.4顺序数
1.2数的读法
1.2.1数的读法
1.2.2数的写法
二、加法和减法
2.1认识加法
2.1.1加法概念 2.1.2加法计算
2.2认识减法
2.2.1减法概念
2.2.2减法计算
2.3 10以内的加减法
2.3.1 10以内的加法计算
2.3.2 10以内的减法计算
三、数的比较
3.1数的大小比较
3.1.1大于、小于
3.1.2大于等于、小于等于
3.2数的大小顺序
3.2.1数的大小顺序
四、数的认识 4.1 100以内的数
4.1.1 100以内的自然数
4.1.2 100以内的顺序数
4.1.3 100以内的零
4.2百以内的数
4.2.1百以内的自然数
4.2.2百以内的顺序数
4.2.3百以内的零
五、加法和减法
5.1 100以内的加法
5.1.1 100以内的加法计算
5.1.2 100以内的加法交换律
5.2 100以内的减法
5.2.1 100以内的减法计算 5.2.2 100以内的减法交换律
六、数的认识
6.1千以内的数
6.1.1千以内的自然数
6.1.2千以内的顺序数
6.1.3千以内的零
6.2万以内的数
6.2.1万以内的自然数
6.2.2万以内的顺序数
6.2.3万以内的零
七、加法和减法
7.1千以内的加法
7.1.1千以内的加法计算
7.1.2千以内的加法交换律 7.2千以内的减法
7.2.1千以内的减法计算
7.2.2千以内的减法交换律
八、数的认识
8.1万以内的数
8.1.1万以内的自然数
8.1.2万以内的顺序数
8.1.3万以内的零
8.2十万以内的数
8.2.1十万以内的自然数
8.2.2十万以内的顺序数
8.2.3十万以内的零
九、加法和减法
9.1万以内的加法 9.1.1万以内的加法计算
9.1.2万以内的加法交换律
(背诵版)小学二年级上册数学知识点总结
- 1 - 二年级上册数学知识点归纳总结
第一单元、《长度单位》
1、 测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、 测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；
测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方；
还可以从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方。
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段。两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。
线段的特点：①直直的。②有两个端点。③线段可以测量出长度，是有限的。
6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；
7、课桌宽60厘米 黑板长4米 教室长8米 操场长200米
铅笔长20厘米 跳绳长2米 数学书长26厘米 灯管长50厘米
房间高3米 字典厚4厘米 大树高8米 旗杆高15米
升国旗的旗台高60厘米 ；小朋友的肩宽大约30厘米
爸爸的身高 （1米75厘米）或（175厘米）
小朋友的身高 （120厘米）或(1米20厘米)
8、（尺子）是测量（长度）的工具。要知道物体的长度，可以用（ 尺子 ）来量。
9、三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
第二单元、《100以内的笔算加法和减法》
1、用竖式计算两位数加法时应注意： ①（相同数位）要对齐。② 从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
用竖式计算两位数减法时应注意： ①（相同数位）要对齐。②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）；
人教版小学二年级数学上册第二单元知识点小结,收藏预习!
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第二单元 100以内数的加法和减法
01
两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数 一个加数 = 和 － 另一个加数
02
两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：
①相同数位对齐；
②从个位减起；
③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算
4、差=被减数－减数
被减数=减数+差
减数=被减数＋差
03
连加、连减和加减混合
1、连加、连减 连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
04
解决问题（应用题）
1、 步骤：
①先读题 ②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）
③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
人教版二年级数学上册知识点
人教版二年级数学上册知识点
对于小学低年级孩子来说，如何学好数学对今后的能力养成十分重要，。小编在此整理了二年级数学上册的知识点，希望能帮助到您。
二年级数学上册的知识点
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米)
练习本宽13(厘米)
铅笔长17(厘米)
黑板长2(米) 图钉长1(厘米)
一张床长2(米) 一口井深3(米)
学校进行100(米)赛跑
教学楼高25(米) 宝宝身高80(厘米)
跳绳长2(米) 一棵树高3(米)
一把钥匙长5(厘米) 一个文具盒长24(厘米)
讲台高90(厘米)
门高2(米) 教室长12(米)
筷子长20(厘米)
一棵小树苗高1(米)
小朋友的头围48厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
小学二年级数学知识点归纳汇总(完整版)1
1 / 8 小学二年级数学知识点归纳汇总(完整版)1
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度,看物体的右端对着直尺上的刻度是几,这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短,是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度,在它的上面点一个点,再对准要画到的长度的厘米刻度,在它的上面也点一个点,然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时,当不是从“0”刻度量起时,要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米） 练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米） 黑板长2（米） 图钉长1（厘米）
一张床长2（米） 一口井深3（米） 学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米） 宝宝身高80（厘米） 一棵树高3（米）
跳绳长2（米） 一把钥匙长5（厘米） 一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米）
2 / 8 筷子长20（厘米） 一棵小树苗高1（米）
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式,在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时,相同数位要对齐,从个位加起,个位满十要向十位进“1”,十位上的数相加时,不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数
一个加数 = 和 － 另一个加数
人教版小学二年级数学上册知识点归纳
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一、100以内的笔算加法和减法
重点难点：
1、不进位加法
〔1〕在具体情境中，进一步体会加法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数加两位数〔不进位〕的计算方法。
〔3〕让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
〔1〕在具体情境中，进一步体会加法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进展计算。
〔3〕能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
〔1〕在具体情境中，进一步体会减法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。
〔3〕进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
〔1〕在具体情境中，进一步体会减法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进展计算。 .
. > 〔3〕能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几〞、"少几〞的应用
〔1〕在具体情境中，理解"比*数多几或少几〞的实际问题。
〔2〕可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进展比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
〔3〕能正确列式解决相应的实际问题。
〔4〕渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
〔1〕探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
〔2〕能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合
〔1〕探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
一、长度单位
1、 厘米和米
厘米和米是常用的长度单位。厘米可以用“cm”表示，米可以用“m”表示。
在生活中，较短的物体通常用厘米作单位，比如铅笔的长度约 18
厘米；较长的物体通常用米作单位，比如教室的长约 8 米。
2、 测量方法
测量物体的长度时，要把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，就是几厘米。
测量较长的物体时，可以用米尺。测量时，要从尺子的一端开始，一直量到尺子的另一端，尺子要放平拉直。
3、 长度单位的换算
1 米 ＝ 100 厘米
二、100 以内的加法和减法（二）
1、 加法
相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。 例如：25 ＋ 37 ＝ 62
25
＋ 37
62
2、 减法
相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减。
例如：72 48 ＝ 24
72
48
24
3、 连加、连减和加减混合
按照从左到右的顺序依次计算。有括号的先算括号里面的。
例如：38 ＋ 25 19
＝ 63 19
＝ 44
三、角的初步认识
1、 角的组成 角是由一个顶点和两条边组成的。
2、 角的大小
角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关。
3、 直角
像三角尺上的直角那样，大小为 90 度的角就是直角。
四、表内乘法（一）
1、 乘法的意义
求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
例如：5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 15，可以写成 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15
2、 乘法算式的读法
例如：2 × 3 ＝ 6，读作：2 乘 3 等于 6
3、 乘法口诀
乘法口诀是计算乘法的重要工具，要熟练背诵。
例如：二三得六，对应的乘法算式是 2 × 3 ＝ 6 或 3 × 2 ＝ 6
五、观察物体（一）
1、 从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。
2、 观察物体时，要从正面、侧面、上面等不同的方向去观察。 六、表内乘法（二）
最新人教版二年级上册数学《第二单元 100以内数的加法和减法》知识要点归纳
第二单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳:
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数 ＋ 加数
一个加数 = 和 － 另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数
被减数=减数+差
减数=被减数＋差
三、连加、连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。 2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）
1、 步骤：①先读题 ②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
二年级数学上册知识点(15篇)
二年级数学上册知识点(15篇)
二年级数学上册知识点1
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数+加数
一个加数=和—另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数—减数
被减数=减数+差 减数=被减数+差
三、连加、连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）
1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。