考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷76(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷76 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 下面不属于行为主义心理学代表人物的是
A．华生
B．斯金纳
C．柯勒
D．班杜拉
正确答案：C
解析：行为主义(behaviorism)的创始人是美国心理学家华生，发展者有斯金纳、班杜拉等。柯勒是格式塔心理学的代表人物。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
2． 主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是
A．丘脑
B．下丘脑
C．小脑
D．桥脑
正确答案：C
解析：小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中也有重要作用。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
3． 在2008年夏，Psyedu不慎摔断了右手。为了保证《重难点手册》第一版能如期面世，他咬牙坚持用左手打字，最后在预定时间交稿。如果用大五人格模型来测，他的哪一个因素的得分一定很高?( )。
A．外倾性
B．开放性
C．神经质
D．责任心
正确答案：D
解析：在“大五”里，显示了人的尽职、自律等特质的因素，叫责任心。大五人格是非常重要的考点。 知识模块：心理学导论
4． 容易保持和恢复的记忆是( )。
A．形象记忆
B．语义记忆
C．情绪记忆
D．动作记忆
正确答案：D
解析：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。 知识模块：记忆
5． 在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐( )。
A．2克
B．4克
C．6克
D．8克
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
6． 某个病人每次见到他的医生都不能认出，医生都需要向他重新介绍自己。有一次，医生在和他握手时用针扎了一下这个病人。这个病人再见到医生时，还是不能认出医生，但是不愿和他握手。这种情况说明人类的记忆系统中存在
A．内隐记忆
B．情景记忆
C．程序性记忆
D．感觉记忆
正确答案：A
解析：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业的影响，有时又叫自动的无意识记忆。与内隐记忆相对的是外显记忆，外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。题中病人的外显记忆受到了损坏，但内隐记忆没有受到破坏。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
7． 学生运用已学会的公式解决同一类型的问题运用的思维类型是( )。
A．形象思维
B．常规性思维
C．创造性思维
D．直觉思维
正确答案：B
解析：常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。 知识模块：思维
8． 在人工概念形成的过程中，记忆负担最重的策略是
A．保守性聚焦
B．冒险性聚焦
C．同时性扫描
D．继时性扫描
正确答案：C
解析：同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的属性提出全部可能的假设，然后逐个加以验证。采用这种策略，记忆负担最重，难度比较大。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
9． 我们说“学习努力、成绩好”的学生是“好学生”，“热爱集体、关心他人”的学生也是“好学生”，从“好学生”概念的上述特征来看，“好学生”这个概念属于
A．人工概念
B．关系概念
C．合取概念
D．析取概念
正确答案：D 涉及知识点：普通心理学
10． 一般人，空间知觉占优势( )。
A．在两半球无区别
B．在小脑
C．在大脑右半球
D．在大脑左半球
正确答案：C 涉及知识点：普通心理学
11． ( )是儿童个性基本形成的标志。
A．角色意识的建立
B．自我意识的成熟
C．自我概念的建立
D．自我认识的成熟
正确答案：B 涉及知识点：发展心理学
12． 奥尔波特认为，个人最重要的特质是( )。
A．首要特质
B．主要特质
C．次要特质
D．共同特质
正确答案：A
解析：奥尔波特把特质分为共同特质和个人特质，进一步把个人特质按照它们对于个体性格影响和意义不同，划分为首要特质，代表一个人的性格的最独特之处，只有一个，是个人最重要的特质。主要特质，是性格的“构件”，个人的性格由几个彼此相联系的主要特质组成。次要特质，这是个人无足轻重的特质。
知识模块：人格
13． 巴甫洛夫认为人类的好奇心和求知欲就是建立在( )基础上发展起来的。
A．经典条件反射
B．操作条件反射
C．反射的需要
D．探究反射
正确答案：D
解析：好奇心是一种持久的、根深蒂固的个体特质，对一个人的生活方式具有重要影响。好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为“探究反射”(朝向反射)。当新奇刺激出现时，会引起人们注意，使人进一步接近、了解事物，尝试解决“这是什么”、“为什么”等问题。学生的求知欲来源于对知识的好奇，来源于认知过程中发生的认知冲突，也来源于学习过程中感受到的知识魅力和愉快的情绪体验。好奇心能够促发和唤起创造性，使人不愿意把什么事物都当成既定事实而不加批判地接受，而是强烈要求得到解释。培养好奇心和兴趣是建立富有创造性生活的第一步。 知识模块：教育心理学
14． 我们对一个人形成了某种印象后，这种印象会影响对他的其他特质的判断，人们会习惯以与这种印象相一致的方式去评估其所有的特点。这种社会知觉偏差被称为
A．首因效应
B．近因效应
C．晕轮效应
D．认知启发
正确答案：C 涉及知识点：普通心理学
15． 下面影响个体心理发展的因素中，维果茨基最为强调的是
A．遗传因素
B．社会交往
C．榜样
D．强化安排
正确答案：B
解析：维果茨基强调，心理发展的高级机能是在物质产生过程中发生的人与人之间的关系和社会文化一历史发展的产物。因此本题选B。 知识模块：发展心理学
16． ( )最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。
A．缪勒
B．赫尔姆霍茨
C．贝塞尔
D．唐德斯
正确答案：B
解析：贝塞尔提出了人差方差，开启了反应时研究；赫尔姆霍茨实施了历史上第一个反应时实验——测定蛙的运动神经传导速度，为后来反应时方法广泛应用做出巨大贡献。唐德斯提出了减数法，是他将反应时正式引入了心理领域。 知识模块：实验心理学
17． 学习一系列单词后，把学习过的与未学习过的单词随机混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现单词，这种检查记忆效果的方法叫作( )。
A．再认法
B．节省法
C．知觉辨认
D．对偶联合法
正确答案：C
解析：再认法、节省法和对偶联合法都是用来测量外显记忆的方法。其中，再认法是指将学过的与未学过的项目混合在一起，让被试辨认哪些是学过的。对偶联合法是在学习时呈现成对的项目，每一对有一个刺激项目和一个反应项目。要求被试回忆出相应项目。知觉辨认是测量内隐记忆的，把新的项目和旧的项目混合在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单词。 知识模块：实验心理学
18． 下面的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是
A．前道德阶段
B．他律阶段
C．功利主义的道德定向阶段
D．道德实在论阶段
正确答案：C
解析：皮亚杰提出的道德发展阶段论中，道德发展阶段包括三个阶段：(1)前道德阶段；(2)他律阶段(又称道德实在论阶段)；(3)自律阶段(又称道德相对论阶段)。因此本题选C。 知识模块：发展心理学
19． 多种能力的有机组合叫( )
A．知识
B．技能
C．才能
D．天才
正确答案：C
解析：本题考查考生对知识、技能、才能和天才几个相近能力的区分和理解。知识是人脑对客观事物的主观表征，是人类历史经验的总结，从心理学角度来说，知识是以思想内容的形式为人类掌握，个人所掌握的知识就是信息在头脑中的储存。技能是在活动中由于练习而巩固了的，并在活动中应用的基本动作方式，是顺利完成某种活动的行为方式。依靠多种能力的结合，人们才能完成某些复杂的活动。这些能力互相联系，保证了某种活动的顺利进行，这种结合在一起的能力叫才能。如果一个人的各种能力在活动中达到最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域或多种领域的活动任务，通常称为天才。天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。 知识模块：能力
20． 能力发展最稳定的时期是( )
A．婴儿期
B．幼儿期
C．童年期
D．成年期
正确答案：D
解析：本题考查考生对能力发展的不同时期的特点的掌握。在人的一生中，能力的发展趋势如下：童年期和少年期是部分能力发展的重要时期。从三四岁到十二三岁，智力大发展与年龄的增长几乎等速。以后，随着年龄的增长，智力的发展呈负加速变化，即年龄增加，智力发展趋于缓和。一般地，人的智力在18～25岁之间达到顶峰，智力的不同成分达到顶峰的时间有所不同。 知识模块：能力
21． EPQ量表中的E量表是指( )。
A．神经质量表
B．情绪性量表
C．精神质量表
D．内外向量表
正确答案：D
解析：EPQ由四个分量表组成，分别为精神质量表P、外倾性量表E、神经质量表N和说谎量表L。 知识模块：心理统计与测量
22． 某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量该指标存在的问题是
A．缺乏有效性
B．缺乏可靠性
C．缺乏敏感性
D．缺乏数量化
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷74
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷74
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：21，分数：42.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.教育心理学的深化拓展时期是在( )
（分数：2.00）
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20—50年代末
C.20世纪60—70年代末
D.20世纪80年代以后 √
解析：解析：20世纪80年代以后是教育心理学的深化拓展时期，这个时期教育心理学的体系日趋完善，研究不断深入，视角渐趋综合，且越来越重视为教学实践服务。
3.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )
（分数：2.00）
A.角色同一性与角色混乱 √
B.自主与羞怯
C.勤奋感与自卑感
D.友爱亲密与孤独
解析：
4.在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是( )
（分数：2.00）
A.图式 √
B.命题
C.表象
D.产生式
解析：解析：图式是指个体对世界的知觉、理解和思考方式。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。认知结构的起点和核心是图式。人最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射。为了应付周围的世界，个体逐渐地丰富和完善自己的认知结构，形成了一系列图式。儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等，此时儿童关于狗的知识的表征方式是图式。
5.影响小学生性格发展的最直接因素是( )
（分数：2.00）
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷139(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷139 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 物体失认症患者往往是因为( )
A．感觉出现障碍而知觉正常
B．感觉正常而知觉出现障碍
C．感觉和知觉都出现障碍
D．感知觉均正常而注意出现障碍
正确答案：B
解析：物体失认症患者感觉没有问题，但无法认出物体，即知觉出现障碍。
2． 在下列哪种情况下，人会更多地采用知觉的自上而下加工?( )
A．鉴别一个人的签名
B．鉴别一张假钞
C．观赏一幅毕加索的画
D．记住一张人脸
正确答案：B
解析：自上而下加工是指人在知觉过程中运用已有知识经验对知觉信息进行加工的方式，是一般知识引导知觉加工，较高水平的加工制约较低水平的加工方式。CD两项均是由具体事物出发进行的认知加工，属于自下而上的加工。A项虽然也是鉴别，但是其主要任务是识别签名属于哪些字，并不是主观想好一系列签名去对照。
3． “鸡尾酒会效应”可以通过以下哪种理论模型来解释?( )
A．衰减模型
B．过滤器模型
C．反应选择模型
D．知觉选择模型
正确答案：A
解析：衰减模型认为有些对人有重要意义的刺激阈限会更低。
4． 许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种观点的成因是( )
A．锚定和调整启发法
B．易得性启发法
C．代表性启发法
D．参照点启发法
正确答案：B
解析：代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发法是指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象。锚定和调整启发法是指人们根据给定的信息做出最初的评估后，根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。本题中由于媒体报道更侧重描写飞机的失事，故人们更容易想到飞机失事的情况，属于易得性启发法，也叫可得性启发法。
考研心理学统考心理学专业基础综合(意识和注意)模拟试卷7(题后
考研心理学统考心理学专业基础综合（意识和注意）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在解释梦的过程中，弗洛伊德最感兴趣的是梦的( )(南京师范大学学硕，2017)
A．信息加工功能
B．生物功能
C．显而易见的内容或故事情节
D．潜在的内容或隐藏的意义
正确答案：D
解析：精神分析最核心的特征是关注个体潜藏的潜意识和大量的本能及压抑欲望。弗洛伊德认为梦是通向潜意识的桥梁。 知识模块：意识和注意
2． 下面哪种情况我们最难进行注意分配( )(首都师范大学学硕，2016)
A．一边读《红楼梦》一边背英语单词
B．一边开车一边听英文广播
C．一边看电视剧一边织毛衣
D．一边听物理课一边在键盘上打字
正确答案：A
解析：注意分配的基本条件是同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度高。因此在本题中，进行注意分配时读《红楼梦》和背单词都是熟练程度或自动化程度较低的任务，因此分配注意最难。 知识模块：意识和注意
3． “心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开( )
A．感知
B．记忆
C．注意
D．思维
正确答案：C
解析：注意的集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上。 知识模块：意识和注意
4． 注意最初级的生理机制是( )
A．脑干网状结构
B．边缘系统
C．朝向反射
D．大脑皮层
正确答案：C
解析：朝向反射是注意最初级的生理机制，是人和动物共同具有的一种反射。
知识模块：意识和注意
5． 存在大量的注意神经元，仅对新异刺激或刺激变化做出反应的大脑结构是( )
A．边缘系统
B．脑干网状结构
C．额叶
D．枕叶
正确答案：A
解析：边缘系统存在大量的“注意神经元”，仅对新异刺激或刺激的变化作反应。 知识模块：意识和注意
6． 下列关于注意的说法正确的是( )
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷65(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷65 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 6. 名词解释
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 教育心理学的创始人是( )
A．华生
B．桑代克
C．布鲁纳
D．加涅
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
2． 对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )
A．为其提供无结构的材料，让他自己探索
B．多鼓励学生自学
C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
3． 长期量体裁衣的裁缝，能够做到不用量只用观察就知道人们衣服尺寸的大小，这是( )
A．早期经验对能力的影响
B．遗传的作用
C．实践活动对能力的影响
D．主观能动性对能力的影响
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
4． 把握事物的抽象和共同的特征的学习属于( )
A．刺激一反应学习
B．辨别学习
C．概念学习
D．命题学习
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
5． 以下哪一个不是桑代克总结的学习原则?( )
A．准备律
B．习得律
C．练习律
D．效果律
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
6． 要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )
A．编码
B．检索
C．复述
D．提取
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
7． 患者中心疗法是由谁提出的?( )
A．弗洛伊德
B．马斯洛
C．埃里克森
D．罗杰斯
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
8． 下列不属于学习认知理论的观点是( )
A．学习是在外部环境的支配下被动地形成S—R反应的过程
B．学习是主体在头脑内部形成认知结构的过程
考研心理学统考心理学专业基础综合(假设检验和方差分析)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（假设检验和方差分析）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么( )(2009．58)
A．F值会变小
B．F值保持不变
C．组间方差会变小
D．误差方差会变小
正确答案：D
解析：SST＝SSB＋SSR＋SSE根据题目和命题者的意思，可以揣测：各组均值不变意在暗示SSB不变，被试间差异增大，意在暗示SSR变大。如果SST也不变，则SSE会变小；各个自由度保持不变，SSB(组间方差)不变，SSE(组内方差)变小；进而FB变大，FR变大。所以选D。但实际上，该题是有缺陷的：必须要加上前提SST是不变的，但如果各组均值不变而又增加被试间差异，则SST是肯定变化的，且一般变大。 知识模块：方差分析
2． 一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )(2011．39)
A．24
B．28
C．30
D．8l
正确答案：C
解析：组内自由度为k(n－1)，k＝3所以kn＝30。 知识模块：方差分析
3． 方差分析的主要任务是检验( )
A．综合虚无假设
B．部分虚无假设
C．组间虚无假设
D．组内虚无假设
正确答案：A
解析：方差分析的主要任务是检验综合虚无假设。 知识模块：方差分析
4． 在方差分析中，拒绝综合虚无假设H0：μ1＝μ2＝μ3，则表明( )
A．μ1、μ2、μ3两两均不相等
B．μ1、μ2、μ3两两均相等
C．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对不相等
D．μ1、μ2、μ3的两两组合中至少有一对相等
正确答案：C
解析：在方差分析中，拒绝综合虚无假设，只能说明在多对两两组合中至少有一对不相等。 知识模块：方差分析
5． 方差分析利用了方差的哪一个特性( )
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理统计与测量)模拟试卷66(
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷66 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． “66一”表示某次数分布表中某一分组区间，其组距为3，则该组的组中值是
A．63．5
B．64
C．64．5
D．65
正确答案：C
解析：xc=FL+，组中值等于组下限加二分之一组距。 知识模块：心理统计与测量
2． 推论统计中最常用的统计量数是
A．方差
B．标准差
C．平均差
D．算术平均数
正确答案：A
解析：由于方差具有可加性，通常采用方差的可加性分解并确定一组数据的总的变异性的来源和大小，说明各种变异对总结果的影响。故方差是推论统计中最常用的统计量数。 知识模块：心理统计与测量
3． 标准分数是以( )为单位的表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。
A．方差
B．标准差
C．百分位差
D．平均差
正确答案：B
解析：该题考查的是标准分数的性质，标准分数是一个无实际单位，以平均数为参考点，标准差为单位的一个相对量，故选B。 知识模块：心理统计与测量
4． 身高和体重的相关系数为0．7，此时可以认为身高解释了体重变异的
A．0．5
B．0．25
C．0．49
D．0．6
正确答案：C
解析：r2为测定系数，代表因变量Y中，可以用X解释的变异占其中的r2。
知识模块：心理统计与测量
5． 以下哪种分布为离散分布?
A．正态分布
B．χ2分布
C．二项分布
D．t分布
正确答案：C
解析：当随机变量只取孤立数值时叫作离散随机变量，由这种变量组成的概率分布叫作离散分布，二项分布就是典型的离散分布。 知识模块：心理统计与测量
6． 已知一组数据的分布为卡方分布，那么
A．其自由度df=n－2
B．这组数据和相同分布的数据相加仍然是卡方分布
C．这组数据的平均数为2df
D．这组数据转化成Z分数后就可以变换为正态分布
正确答案：B
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷69
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷69
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.建立了世界上第一个心理学实验室的心理学家是
（分数：2.00）
A.詹姆斯
B.斯金纳
C.冯特 √
D.惠特海默
解析：解析：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学脱离开哲学的怀抱，开始走向科学的、独立发展的道路。因此本题选C。
2.神经元与神经元彼此接触的部位是
（分数：2.00）
A.胶质细胞
B.突触 √
C.细胞质
D.轴突
解析：解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选B。
3.威尔尼克区的功能是
（分数：2.00）
A.理解口头言语 √
B.理解书面言语
C.口语表达
D.书面表达
解析：解析：威尔尼克区位于颞叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口头言语有关。布洛卡区与口语表达有关。顶枕叶交界处的言语视觉中枢与理解书面言语有关。因此本题选A。
4.注意神经元位于
（分数：2.00）
A.网状结构
B.边缘系统 √
C.大脑额叶
D.大脑颞叶
解析：解析：边缘系统既是调节皮层紧张性的结构，又是对新旧刺激物进行选择的重要结构。在边缘系统中存在着所谓的“注意神经元”，当环境中出现新异刺激时，它们就会活动起来。这种注意神经元是对信息进行选择的重要器官，是保证有机体实现精确选择行为方式的重要器官。因此本题选B。
5.盲点位于视网膜的
（分数：2.00）
A.中央窝附近 √
B.边缘
C.偏离中央窝50°
D.偏离中央窝30°
解析：解析：在中央窝附近，有一个对光不敏感的区域叫盲点，来自视网膜的视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经。因此本题选A。 6.在右图(4)中，我们可以看到一个白色的三角形出现在三个黑色正方形的前方，这个白色三角形是
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理学导论)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理学导论）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 认知心理学认为，心理学应着重研究( )。(2017年)
A．外显行为
B．意志过程
C．情感情绪
D．心理机制
正确答案：D
解析：认知心理学，代表人物是皮亚杰、奈瑟、西蒙。认知心理学认为，人不是被动的刺激接收者，人脑中进行着积极地对所接收的信息进行加工的过程，着重研究的是心理机制。研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。认知心理学认为了解人的心理活动的脑机制，特别是认知神经生物学机制，才能真正解释脑的秘密。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。行为主义研究人的外显行为。本题需考生熟知认知心理学的研究对象。主要的心理学流派为考研高频考点，需考生准确记忆各个流派的理论观点、代表人物等。 知识模块：心理学导论
2． 下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是( )。(2010年)
A．机能主义—冯特
B．格式塔—铁钦纳
C．人本主义—罗杰斯
D．构造主义—詹姆斯
正确答案：C
解析：冯特开创了构造主义，是构造主义的奠基人，铁钦纳是该学派著名的代表人物。该学派主张心理学应该研究人的直接经验，即意识。机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威还有安吉尔，主张心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能。行为主义的创始人是美国心理学家华生，发现者有斯金纳、班杜拉等。人本主义学派由马斯洛和罗杰斯创立，主张研究以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。格式塔学派由德国心理学家韦特海默创立，代表人物是苛勒，强调心理作为整体、一种组织的意义。本题需要考生熟记各个流派的主要任务、研究方法、研究对象及对心理学的认识。各个心理学流派的内容几乎每年考试都会涉及，需要考生熟记并掌握。 知识模块：心理学导论
考研心理学统考心理学专业基础综合(人格)模拟试卷6(题后含答案及解析)
考研心理学统考心理学专业基础综合（人格）模拟试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 人格的核心成分是( )。(2007年)
A．气质
B．能力
C．性格
D．意志
正确答案：C
解析：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人稳定而统一的心理品质。其中性格是人格结构中具有核心意义的心理品质，体现着人的本质属性。 知识模块：人格
2． 根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最慨括的人格特质是( )。(2010年)
A．共同特质
B．首要特质
C．中心特质
D．次要特质
正确答案：B
解析：首要特质是指一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各个方面的行为。 知识模块：人格
3． 根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认知风格类型划分为( )。(2012年)
A．场独立性与场依存性
B．冲动型与沉思型
C．同时性与继时性
D．整体加工与部分加工
正确答案：B
解析：卡根等将认知风格类型划分为冲动型与沉思型，它们的差异主要表现在对问题的思考速度上。 知识模块：人格
4． 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是( )。(2014年)
A．本我
B．自我
C．超我
D．力比多
正确答案：B
解析：自我遵循现实的原则，既要尽量满足本我的要求，又受制于超我的约束。 知识模块：人格
5． 阿德勒认为，人格发展的目标是( )。(2018年)
A．追求优越
B．自我实现
C．归属与爱
D．自卑情结
正确答案：A
解析：阿德勒是个体心理学的创始者，他认为人生而具备自卑感，个体行动的最根本动力就是克服自卑感，追求优越。故此题选A选项。 知识模块：人格
6． 构成人格的多种成分不是完全无序的集合，而是具有某种内在的一致性，这叫人格的( )。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷84(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷84 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在数学课堂上，学生掌握了乘法交换律的解题步骤，这里所涉及的知识类型是
A．陈述性知识
B．直接经验知识
C．程序性知识
D．感性知识
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对知识及其类型的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分不同类型的知识及其划分标准。题干中，所考查的是根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述，陛知识反映事物的形态、内容和变化发展的原因，说明事物“是什么”；程序性知识用于具体情境的算法或一套操作步骤，说明“怎么做”的问题。因此，本题的答案为C。 知识模块：知识的建构
2． 意义或观念的最小单元是
A．命题
B．概念
C．表象
D．图式
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对知识及其表征方式的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分知识的不同表征方式。题干中，所考查的是命题，即意义或观念的最小单元。因此，本题的答案为A。 知识模块：知识的建构
3． 学生在化学课堂上，掌握了氢气是无色无味的气体，难溶于水。学生对氢气的知识表征形式是
A．概念
B．命题
C．表象
D．脚本
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对知识及其表征方式的掌握情况，涉及“教育心理学”部分“知识的建构”的内容，要求考生理解并区分知识的不同表征方式。题干中，所考查的是知识的表征方式之一——概念，代表着事物的基本属性和基本特征。“氢气是无色无味的气体”说明了氢气的特征。因此，本题的答案为A。 知识模块：知识的建构
4． 教师头脑中掌握与教室有关的信息，包括：教师、学生、黑板、课桌、讲台等，能够预想到整个教室的布置和上课的情境。这体现的知识表征形式是