品格教育——井然有序操作指南
小学品格教育《井然有序》教案
品格教育——井然有序一．活动缘起：（一）引子：“我的作业不知道到哪里去了”上期开始，我带一年级，班里64个孩子，我也自认为自己比较注重孩子们的行为习惯养成教育。
但是，只要说收什么东西，比如本子、试卷等，没有哪一次能真正地收齐。
“拿不出作业的孩子，请站起来。
”孩子一脸委屈地看着我：“老师，我的妈妈不知道给我放在哪里去了”。
还有点孩子从书包里拿出一大堆乱七八糟的纸张，摆了一桌子，在里面一张一张地寻找着。
最让你感到气愤的是，等你把课上完了，等会儿，个别孩子友把东西给找出来了。
当然，这只是上课中经常上演的一个镜头。
每天，这样类似的事情都会或多或少地上演，语文书没有带来、笔忘在家里了、铅笔一支都没有削…….如果你走到这些丢三落四的孩子那里，想帮他在书包里找找时，打开书包，大都会让你“大吃一惊”——这是书包吗？简直就是杂物箱，那个乱哟，真叫人“惨不忍睹”！于是，我利用班队会的时间先向学生讲述井然有序的故事《花栗鼠的故事》，让学生明白对小小的花栗鼠而言，井然有序的确是一件攸关生死的大事。
对我们来说，井然有序虽然不是攸关生死，但却可以帮助我们提高做事的效率。
我们就以保持自己书包的整洁干净入手，让学生一起整理书包，刚拉开书包拉链，就听到孩子们在感叹：“哎呀！我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱成这样啦！真糟糕！”……经常和家长交流，了解到孩子们早上穿衣服这样的事情很多是大人做的，因为孩子不知道应该先穿什么，再穿什么，最后穿什么。
每次布置整理房间、书包的作业，孩子们也不知道如何去做？究其原因，还是不知道做这些事情的步骤是什么？东弄一下，西弄一下，根本不会收拾整理。
大人们都说：“现在的孩子自理能力太差了！“在班里仔细调查了解，你会发现，不会收拾整理、书本又脏又乱的孩子学习一般都不是很优秀，最差的孩子这个方面也是最差的。
相反做事井然有序的还子学习总是很优秀，他们也不会因为天天找不到自己的东西而郁闷，学习中总是保持愉悦的心情。
品格教育-学生汇报 《井然有序》 课件
井然有序情景再现 学校里： 1、我已经知道：物有定位 书包放在椅子上，课外书本放在文件盒里。 写字笔板擦放讲台，清洁用品要放好。 桌子椅子放整齐，各类物品有其位。
1、我能做到：物归其位
书包里面那书本，文具收进笔袋内。 各类资料分类装，每样东西好查找。 起身凳子回原位，留出空间方便人。 哪里拿物哪里还，顺手收拾成习惯。ห้องสมุดไป่ตู้
超市购物流程
超市购物流程
有序歌：有序是个好习惯
井然有序真是好， 有序训练不可少， 长幼有序品德好， 排队有序讲文明， 交通有序保安全， 课堂有序习惯好， 生活处处皆有序， 快乐文明伴大家。
注意始终保持一臂的安全距离。 4、眼睛平视前方，有序的站前面同学的身后，保持
安静。。
在家里
1、将自己所要购买物品列成一个购物清单。 2、到大超市后，到指定地点取购物工具。 3、按照购物清单上依次寻找所需商品。 4、购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的
商品放回货架处，做到物归原位。
在超市购买清单上的物品
刘珂萌家庭中
井然有序看我的： 回家进门问声好
鞋子换好放原处
我回家进屋先把鞋子摆整齐：
做好准备做作业： 各科作业清点好， 语文数学按序来， 一科一科来完成， 养成有序好习惯。
2、摆设餐具，整理厨房
我们的约定
在学校： 1、安静从教室前门依次出教室。 2、教室外按组排成四个组，抬头挺胸站直，不说话。 3、做操：抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，
品格教育(有序)实操指导(课堂PPT)
此训练让学生能有序地做好自己的事情，适合在家自行练习，老师也可以在此基 础上自行调整为班级的竞赛或小组竞赛。
垒铅笔：
１、培养专注力 ２、团队协作 ３、物品有序排列
重组教室： 注：
有序摆放餐具：
注：可延升至整理自己的衣服、
学习书桌、玩具等等。家长拍照发 到班级群内，老师做评价。
３、走廊有序列队
２、将桌、凳按要求有序摆放
４、出校门时按队形依次出校
在家里我要做到井然有序
1、回家先问好
２、鞋子换好后放到鞋架上面
３、洗手喝水
４、准备做作业
生活中我要做到井然有序
第三部分
有序品格训练
标题内容
整理书包
１、对照课程表把第二天需要的书整理 出来。
２、按书本大小、厚薄把书本分类放进 书包，其余文具、物品归类放进书包。
言之有序：
上课时我要做到井然有序
身体坐直或站直。 眼睛看着老师或书本。 耳朵仔细听老师讲的每一个知识点。 小手放在桌面上或认真做笔记。 不准讲与课堂无关的话。 说话要有顺序、有逻辑、有条理。
配合“专注”中的“五要”和课前123手势
大课间我要做到井然有序
收起书本；使课桌整洁。 离位看坐；把椅子推到课桌下。 起身排队；两人一排，站两列。（Ｌ型手势） 按规定路线靠右慢行。 大课间时不影响他人。 按原路线返回教室准备下节课书本。
杂物区（清洁用具、雨伞等）
入校时我要做到井然有序
１、检查衣着是否穿戴整洁。 ２、和爸爸、妈妈说再见。 ３、主动和安保叔叔、老师问好。 ４、轻声慢步靠右行。 ５、若有垃圾请主动拾起来放进垃圾箱内 ６、进入教室准备第一堂课的书本。 ７、把书包放到指定的位置，看一看周围是否有垃圾。 ８、复习或讨论等待老师讲课，注意音量哟！
小学品格教育《井然有序》课件
我们的收获
• “井然有序”贯穿在孩子们的生活和学习 当中。它存在于任何一个角落。通过学习 和练习，孩子们感受到了，井然有序带给 生活和学习的益处。让学生和老师走进教 室是如此的赏心悦目，让生活变得怡然自 得。
• 我们给个人都在变化，不仅是学生，老 师、学校都在慢慢发生着改变。
小学品格教育之——
井然有序
小精灵给我们的启示
我们的目标
• 1.我要随手收拾。 • 2.我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。 • 3.我要物有定位，物归原位。 • 4.我要按每样东西的用途来使用它。 • 5.我要物归原主。
井然有序的一天阅读晨光 Nhomakorabea从点点滴滴开始，学会整理书包
整齐的队列
快乐的大课间
课后三件事
书香园地
有序的排队吃饭
将有序带入我们的生活中
•
家庭整理清单
• 1回家后立即完成各项家庭作业
• 2对照记事本检查完成情况
• 3作业本、文具物归原位放入书包
• 4按照明天的课标整理书包，带齐所需要的 各种学习用具
• 5饭后擦桌子，扫地
• 6将明天要穿戴的衣服、红领巾等放置床边。
生活中的井然有序
小学品格教育主题《井然有序》课件
我们发现有的同学的书包整理、收拾起来特别 容易，也特别快的是在于平时就随时整理着的！
比赛后，同学们每天放学收拾书包的速度 都比以前快了起码5分钟左右！
3年级4班的同学还开展了“多人多足”游戏，孩子 们发以前，做完作业， 桌子总是乱乱地，现在 我们知道做完作业以后 要收拾好自己的书桌。
三、四年级的孩子已经基本养成“有序”， 比如上下楼有序、书包能放进书包柜，集会排 队放学的整齐有序等。但是在吃饭时如何学会 安静等待，做到“食不语”；如何在放学前将 自己的书包整理得更加快中有序；如何随时将 抽屉里的书本整理干净；以及在家如何坚持做 到井然有序等方面还做得不够好。因此，需要 要通过比赛、活动等去逐步培养。因此，三、 四年级的老师们着重从孩子比较欠缺的方面以 及不太完善的方面入手，目的是巩固好习惯的 养成。三年级作为实验年级，凡是做在前面， 引领着全校各班开展此项活动。
此外，三年级作为解北一小实验年级，在本 期活动即将结束时，统一制定了“井然有序”评 价表，通过“学校篇”和“家庭篇”，开展学生 自评、让家长参与评、同学互评的形式，进一步 巩固品格教育——“井然有序”的成果。
当然，我们做得还不够好，也还在不断 摸索、改进和尝试中，希望通过我们共同的 努力，让孩子们能逐步养成良好的品格！
品格塑造美好人生——井然有序
我们认识了“花栗鼠”这个小精灵！ 原来，它是一个井然有序的小动物！
我们学习如何让书包更整洁、更有序！
班会课，同学们认真学习如何做到井然有序！
低年级的同学在集会、放学排队方面 进步特别明显！
在第11届“小棋王”争霸赛上
同学们井然有序地比赛
比赛时，我们交换书包，给同学整 理书包。
五、六年级的孩子可以说在“有序”这 一方面基本都“定型”了。因此，在具体实 施的过程中，并没有完全按照《品格周刊》 的内容进行训练，而是进行了改进。比如吃 饭的时候，六年级的孩子们不会说：“食不 言”，而是等待全班同学和老师都盛饭后， 由一个队委说：“请老师吃饭！同学们开始 吃饭！”大家就能安静地进餐。不过，由于 高段的作业繁多，压力也较大，在回家后落 实“井然有序”方面可能做得不太好。不过， 在集会、排队放学等方面，高年级的同学们 已经能给低中段的弟弟妹妹们起好带头和引 领作用了！
小学品格教育《有序品格》教案
小学品格教育《有序品格》教案小学生专注品格训练系列课程一、活动主题：有条有理二、活动口号：有条不紊秩序井然三、活动目的：1、通过听故事，做游戏，体会井然有序在我们学习和生活的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。
四、活动过程1、通过故事引出有序的含义。
有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。
古人十分注重有规律的生活，从细节培养好的生活习惯。
从早上起床到晚上休息都要安排得有序。
有了这些有规律的生活习惯，他们的身体和精神就能保持健康。
在我们的生活中，如果能学习古人把自己的学习和生活安排的有序，那么效率将大大提高。
同时，也将使我们的身体和精神大大受益。
听完故事你得到了什么启示吗？（引导学生发现室内的物品摆放，放东西都很有序）让孩子们认识到生活中处处都离不开有序的好习惯。
2、有序活动—整理书包。
(视频《大耳朵图图55整理书包》)目标：学习整理书包的方法，保持书包的整洁，形成有序的品格。
过程：（1）对照课表把第二天需要的书整理出来。
（2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书包。
（3）把书包放在指定位置。
（4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。
视频网址/doc/156573011.html,/w_19rrwid7eh.html3.我们的约定①在学校——排队有序我们做到：（1）安静地从教室前门和后门依次出教室。
（2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。
（3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持半臂的安全距离。
（4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。
……②在家里——超市购物有序：（1）将自己所要购买的物品列成一个购物清单(课堂上可以和孩子们一起制定一个购物清单）。
（2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。
（3）按照购物清单依次寻找所需商品。
（4）购物完毕，检查商品是否齐全。
同时将不需要的商品放回货架原处，做到物归原位。
品格教育“有序”方案
小学生专注品格训练系列课程（6）一、活动主题：秩序井然二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚三、活动目的：1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。
2、通过看视频、图片等让学生感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。
四、活动过程1、理解“有序”的重要性。
教师讲“有序”对我们学习、生活的重要性和影响。
通过播放视频、图片来加深学生对有序的理解。
2、引出上课如何做到有序的问题？通过播放视频和图片，让学生观看。
教师向学生提问：上课如何做到有序？（让学生思考回答）针对于学生的回答，教师进行评价、总结和引导，并提出要求学生做到的上课和课后需要做的事。
（1）上课两件事：第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师。
（2）课后三件事：第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。
第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。
第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。
3、教师接着过渡到如何做到排队有序？通过播放视频和图片，让学生积极思考回答。
提出：排队做到“快、静、齐”，主要从以下几个方面做起：（1）大课间活动三件事：第一井然有序地做操、跑步。
第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。
第三井然有序地参加阳光体育锻炼。
（2）就餐三件事：第一有序排队。
第二安静等待吃课间餐和午餐。
第三食不语。
（3）放学三件事：第一有序排队。
第二行不语。
第三有序地向老师说声“再见”（4）入厕三件事：第一有序排队。
第二不推挤。
第三不打闹，4、学习和背诵儿歌，让学生提醒自己养成有序的良好习惯例如：我要学有序我要有序做事情，这样才能有效率。
早上到校先开窗，入厕交本准备忙。
课前准备先做好，自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好，其他东西放书包。
排队做操快静齐，课后三看要记牢。
睡前整理小书包，按照课表依次靠。
书本文具分好类，无关东西不进校。
5、作业布置：收拾书桌，整理书柜、玩具、衣柜，叠被子、摆鞋子，并拍照比比看谁的整理的最整齐。
小学品格教育系列训练手册之(井然有序)
小学品格教育系列训练手册之
班级：姓名：评价：井然有序
品格塑造美好人生
对花栗鼠而言，用“井然有序”形容是最适合不过的。
它会把收集到的食物摆放整齐，拿食物时也会有顺序的拿。
在它的家里，每样东西都有一定的存放地方，每样东西都会被归回原位。
※井然有序【解释】井然：整齐不乱的样子。
序：次序。
整整齐齐，次序分明，条理清楚。
包括：1、整洁的安放东西；2、依序完成工作和学习；
3、和谐的存放东西；
4、遵守法律、规格和纪律。
我还知道这些表示井然有序的词语：
我要学有序
我要有序做事情，这样才能有效率。
早上到校先开窗，入厕交本准备忙。
课前准备先做好，自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好，其他东西放书包。
排队做操快静齐，课后三看要记牢。
睡前整理小书包，按照课表依次靠。
书本文具分好类，无关东西不进校。
读儿歌
我们的约定在学校
课
后
三
件
事
在家里
井然有序评价表（第四周）
说说我参与“井然有序”训练前后的故事（或图片）。
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金梅完小“学生品格教育之井然有序”操作指南
一、主题：井然有序轻松愉悦
形成良好的收拾习惯、按顺序的学习生活习惯是孩子需要的，也是有必要的。
富兰克林曾说过：“你若肯花足够的时间去思考，并按照事情的重要性来做计划，那么你的人生会更多姿多彩。
也就使你的生命增添了年岁，使你的日子过得更有意义。
让你所有的东西各居其所，也使你事业的每一环节都各适其时。
”可见做事情有序是多么的重要。
二、定义：
井然：整齐不乱的样子。
序：次序。
整整齐齐，次序分明，条理清楚。
井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。
做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。
拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。
井然有序小精灵：
花栗鼠是一种具有有序品格的小动物。
它会把收集到的食物摆放整齐，拿取食物的时候也会做到按书序拿取。
在它的家里，每样东西都存放在固定的地点，每样东西用过后都会归回原位。
它随时保持着干净、整齐、有序，所以称它为：有序小精灵。
三、品格培养目标：
1、随手收拾：使用过的物品随手放好。
2、保持学习、生活等地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应
该收好并放回原处。
3、物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，
不错放，不乱放。
按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。
4、按每样东西的用途来使用它。
5、物归原主：借用别人的东西及时归还。
简单来说，目标是:
1、整洁地安放。
2、序地完成工作。
3、合理存放东西。
4、遵守纪律和规则。
四．“序列活动”连连看
（一）我是快乐小火车
活动目的：
通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。
活动方式：分成三组
1、A组代表汽笛声“呜——”
B组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆”
C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓”
2、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。
3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音
出发时：呜——轰隆——咔嚓
回站时：咔嚓——轰隆——呜
4、如果有同学错了，全部重新开始
活动中提问：
1、如果声音出错了，火车还能开动吗？
2、在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？
3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学得要怎样做它才能开起来？
4、我们来试着做一做。
（二）整理书桌我最快
活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。
活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到：
1、不用的东西整齐进书包。
2、桌面、抽屉干净无杂物。
活动中提问：1、怎样才会整理得最快？
2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备怎样做？
3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？
（三）我来帮帮体育老师
活动目的：让学生在活动中明白，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。
活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。
课后，让学生自己去归还器材。
活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？
2、你为什么要这样做？
3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。
（四）学习《有序歌》
我要有序做事情，这样才能有效率。
早上到校先开窗，如厕交作业准备忙。
课前准备先做好，自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好，其他东西放书包。
集合排队快静齐，课后三看要记牢。
睡前整理小书包，按照课表依次放。
书本文具分好类，无关东西不进校。
五．活动延续：制定公约
（一）井然有序公约：
1、我要随手收拾。
2、我要保持生活、学习等地方干净整洁。
3、我要物有定位、物归原位。
4、我要按每样东西的用途来使用它。
5、我要物归原主。
（二）我们的约定
第一阶段：
在校公约：课前三件事
1、随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。
2、准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。
3、起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。
在家里：回家三件事
1、回到家里，进门先跟家里人问声好。
2、放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。
3、及时完成作业。
第二阶段：
在校公约：三做到
1、我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。
2、我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。
3、我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。
在家公约：三我能
1、我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。
2、我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。
3、我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床睡觉。
活动建议：
1、多表扬，时时讲，请家长配合。
2、评“每周之星”、“每月之星”，颁发品格币。
3、品格币达到一定级别颁发奖品和“品格毕业证书”。
金梅完小德育处
2017年10月9日。