小学品格教育《专注有序》教案
小学品格教育《专注有序》教案
小学品格教育《专注有序》教案一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
专注有序品格教育主题班会
专注有序品格教育主题班会
一．故事导入
同学们今天我们班会课的主题是品格教育中的专注与有序
弈秋，是全国数一数二的围棋高手。
弈秋教两个人下棋，其中一个人非常专心，专注地听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却一直想着天上有天鹅即将飞来，想要拉弓把它射下来。
虽然两人在一起学习，但后一个人却没有前一个人学得好。
难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗？当然不是这样的。
1专注是什么意思？
解释：全神贯注地去做某件事，并投入其中。
总结：同学们我们做什么事情都要一心一意，专心致志。
这样才能学到知识和本领。
2 同学们专注品格在生活中又可以体现在哪些方面呢？
3 图片欣赏
二.游戏
两个小游戏
看我的手势回答我的问题。
抢板凳。
大家说说刚刚的这个游戏需要怎样才能完成呢？
三．小品欣赏
欣赏小品《专注地小鹿》看看它遇到了什么问题？大家要专注的倾听哦。
四．有序
1有序：的意思做事情有条理，有次序，整齐不乱。
2生活中有哪些方面体现有序的品格？
3图片欣赏
4小品欣赏
《凌乱的房间》
5游戏多米若骨牌
6总结。
小学品格教育《专注有序》
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格训练(专注+有序)
上课时怎样才算是专注：眼、耳、口、足、手的摆放； “专注” 场景训练（作业时、就餐时、看书时等等） 分享白尾鹿的故事(见专注单页) 游戏训练及测试（如：你来比划我来猜成语） 我们的约定（添加到约定栏中） 路队练习，配合Ｌ型手势正确应用 专注情景（放学路队时、就餐时、下课时、大课间时、） 专注游戏培养营（注明训练目标是什么）
等等……………
注：以上每做一个环节必须
配合评价系统进行执行。评价标 准要突出主题内容。（如：要求 课堂上做到什么）
20
注意：
以上每个环节在训练过程中按效果情况反复练习；切不可同时进行多个项目。 训练时把主这个环节主要内容加入约定中去。 游戏环节可根据情况适当安排某一个游戏进行训练。 注意在课堂上渗透品格教育。（如：若要促进专注度，可适当进行奖励） 评价及时跟上，张贴上墙。
《专注》 品格实操方法
专注训练目录
出示专注小精灵，分享动物世界最具有专注品质的动物；是什么原因要求它必须专注。 学习专注方面的传统文化 学习“专注” 的词语、成语。 设定专注目标。（在家里的目标，在课堂上目标，做作业专注目标等等） 无声指令训练 我们的约定（每个周期都有约定，建议逐步慢慢添加到约定中）
睛，不东张西望。
耳：仔细听爸爸妈妈说话，不
在 受其他声音影响。
家 里
口：不随便插嘴，有必须问的 问题请说对不起 ….. 脚：双脚平放在一个地方，不乱动身
边的东西。
提示：将最终约定细节张贴在教室里（黑板报）提 醒学生遵守。
提示：让家长一起制定家庭相关的约定（可以
14
细分到某件事上面）。
目的： 1、让学生初步认识 专注概念。 2、让孩子们知道专 注的重要性。
小学品格教育《专注有序》教案
一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不发慌。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：例外种类的物品摆放在例外的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位例外种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
小学品格专注教育教案
小学品格专注教育教案教案标题：培养小学生品格专注力教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解专注力的概念，并认识到专注力在学习和生活中的重要性。
2. 技能目标：通过各种互动活动和游戏，培养学生的专注力，提高他们在学习和生活中的专注能力。
3. 情感目标：通过情感引导和互动，培养学生的自律意识和自我管理能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生的专注力，提高他们在学习和生活中的专注能力。
2. 难点：如何通过教学引导和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学准备：1. 教具准备：投影仪、幻灯片、图片、小黑板、纸笔等。
2. 材料准备：相关的教学素材和案例。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用幻灯片或图片展示专注力的概念，并与学生进行简单的讨论，引导学生了解专注力的重要性。
- 通过一个小游戏或小故事，引发学生对专注力的兴趣和好奇心。
2. 理论讲解（10分钟）：- 通过教师讲解和示范，向学生介绍专注力的定义和特点。
- 通过示例和案例，让学生了解专注力在学习和生活中的应用价值。
3. 活动一：专注力训练游戏（15分钟）：- 分组进行小组活动，每组选择一个代表进行比赛。
- 游戏规则：在规定时间内，代表需要专注地完成一项任务，例如拼图、记忆卡片等。
- 比赛结束后，通过讨论和分享，引导学生总结专注力训练的经验和方法。
4. 活动二：专注力练习（15分钟）：- 教师出示一张图片，要求学生仔细观察，并在一定时间内记住其中的细节。
- 学生合作讨论，尝试回忆图片中的内容，并进行小组展示。
- 通过讨论和分享，引导学生思考如何提高自己的观察力和记忆力。
5. 活动三：专注力应用（10分钟）：- 教师出示一些学习或生活中常见的情境，要求学生思考在这些情境中如何保持专注力。
- 学生分组进行讨论和展示，分享自己的观点和经验。
- 教师进行点评和总结，强调专注力在学习和生活中的重要性。
品格教育“有序”方案
品格教育“有序”方案
小学生专注品格训练系列课程（6）
本次活动主题为“秩序井然”，口号为“物有定位物归原位
次序分明条理清楚”，旨在培养学生在学校和家中养成有次序、有条理的好惯，并通过视频、图片等方式让学生感受到井然有序在研究和生活中的重要性。
活动过程分为以下几个环节：
1、理解“有序”的重要性
教师通过讲解和播放视频、图片等方式，让学生更深入地理解“有序”的重要性和影响。
2、上课如何做到有序？
通过播放视频和图片，教师引导学生思考上课如何做到有序，例如XXX有序走进教室、静息等待老师等。
同时，教师
提出课后需要做的三件事：随手捡垃圾、课前准备、起身看座、研究用具归位。
3、排队有序
通过播放视频和图片，教师引导学生思考如何做到排队有序，包括大课间活动、就餐、放学和入厕等方面。
提出“快、静、齐”的原则，让学生养成排队有序的好惯。
4、研究和背诵儿歌
教师让学生研究和背诵儿歌，提醒自己养成有序的良好惯，例如课前准备、排队、课后三看等。
通过本次活动，学生们更深入地认识到有序的重要性，养成了良好的惯和行为规范。
小学品格教育《有序品格》教案
小学品格教育《有序品格》教案小学生专注品格训练系列课程一、活动主题：有条有理二、活动口号：有条不紊秩序井然三、活动目的：1、通过听故事，做游戏，体会井然有序在我们学习和生活的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。
四、活动过程1、通过故事引出有序的含义。
有序：做事情有条理，有次序，整齐不乱。
古人十分注重有规律的生活，从细节培养好的生活习惯。
从早上起床到晚上休息都要安排得有序。
有了这些有规律的生活习惯，他们的身体和精神就能保持健康。
在我们的生活中，如果能学习古人把自己的学习和生活安排的有序，那么效率将大大提高。
同时，也将使我们的身体和精神大大受益。
听完故事你得到了什么启示吗？（引导学生发现室内的物品摆放，放东西都很有序）让孩子们认识到生活中处处都离不开有序的好习惯。
2、有序活动—整理书包。
(视频《大耳朵图图55整理书包》)目标：学习整理书包的方法，保持书包的整洁，形成有序的品格。
过程：（1）对照课表把第二天需要的书整理出来。
（2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书包。
（3）把书包放在指定位置。
（4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。
视频网址/doc/156573011.html,/w_19rrwid7eh.html3.我们的约定①在学校——排队有序我们做到：（1）安静地从教室前门和后门依次出教室。
（2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。
（3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持半臂的安全距离。
（4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。
……②在家里——超市购物有序：（1）将自己所要购买的物品列成一个购物清单(课堂上可以和孩子们一起制定一个购物清单）。
（2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。
（3）按照购物清单依次寻找所需商品。
（4）购物完毕，检查商品是否齐全。
同时将不需要的商品放回货架原处，做到物归原位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、活动主题：有序品格我做到
二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到
三、活动目的：
1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程
1、理解“有序”
（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做
在家要做到专注有序可以怎么做
请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？
为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考
专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透
（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？
学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
出入校园排好队
上下楼梯不拥挤
课前记得换书本
课后文具送回家
上课听讲要专心
有序发言先举手
作业完成按时交
收放本子找原位
不同种类要分开
课本文具日用品
劳动工具放整齐
排队吃饭守次序
良好习惯需坚持
有序品格我做到
3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。