二年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 老牛和小羊 ｜人教版
《老牛和小羊》教学设计
教学内容：人教版二年级下册第三单元《老牛和小羊》
教学目标：
a) 知识与能力目标：学唱《老牛和小羊》，能熟练地、用自然的声音有表情的演唱或背唱
b) 过程与方法：通过声势律动，引导学生体验声部的不同；让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱
c) 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，是学生在学唱二声部歌曲《老牛和小羊》的过程中，充分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。
教学重难点：
帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练和反复听赏，引入歌曲的学习。
教具准备：
多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、导入
1、导入复习柯达伊手势《do re mi》，让学生在完整的歌曲中复习柯达伊手势操，感受音乐之美，律动之美、培养他们学习音乐的兴趣。
2、游戏看谁反应快：教师任意顺序唱出单音，学生边说儿歌边做手势；做对后，让学生分组随琴模唱单音；师念任意单音的儿歌，学生迅速作出手势并尝试模唱单音（用琴矫正）
3、音符宝宝叠罗汉游戏，教师出示两个音符，并按照上下的顺序叠加在一起，让学生分组同时演唱两个音符，通过小游戏，导入合唱的基本知识。
二、听音乐
1、初听歌曲：歌曲中有几种小动物的歌声？对于积极回答并答对的同学奖励头饰予以鼓励。并引出歌曲中的节奏（XX X），再以头饰鼓励。
2、复听歌曲：歌曲中老牛和小羊的歌声分别有几次？（5次，学生若能关注到老牛也有五次，应特别表扬——有一双善于聆听的小耳朵，两种歌声同时出现也不被迷惑，擅长演唱二声部歌曲。）
3、再听歌曲：增加难度，学生注意聆听对比老牛与小羊的叫声，听完之后老师再提问，谁能用手势表示出老牛和小羊的叫声哪个高、哪个低？（羊高，牛低）歌声中音的高低变化，还可以有什么变化？（音色：粗、细，力度：强、弱）
三、体验与学唱 1、律动体验
（1）学生即兴动：跟随歌曲做自己喜欢做的动作，注意不要发出让老牛跟小羊不高兴的声音。
（2）师生集体律动
（3）模拟演唱小羊跟老牛的叫声，教师用琴纠正音高22 1，66 5。
（4）学生掌握了老牛和小羊的音高之后，教师用手势说话，让学生选择唱老牛或者小羊，确定角色后在教师手势的提示下分批次模仿演唱，随琴矫正音准，反复巩固；教师在学生唱好的基础上加入学生选择之外的角色演唱并不断的重复巩固；教师用手势提示，使与之合作演唱的学生人群不断的发生改变。让学生在游戏的过程中充分感受声部合作的相互性、和谐感，并通过合作人数的变化，持续调动并保持学生的注意力，避免学习的枯燥，保证教学效果。
2、学唱歌曲
（1）师生接龙，学生在尝试了老牛跟小羊唱歌的律动之后，对音准有了一定的把握，学唱时讲同学分组，男生演唱哞哞叫，女生演唱咩咩叫，其余的地方老师演唱，两个声部先不合唱，第一遍结束句唱小羊，第二遍结束句唱老牛。根据实际情况，进行音准、音色、音量及咬字的指导和纠正。
（2）学生合作，找出音准好的同学来代替老师演唱，并分角色演唱。
（3）合唱，此环节可采用多种形式演唱如：男女生分角色，没有头饰的齐唱，按头饰分角色，根据需要考虑使用柯达伊手势帮助掌握音准。
四、巩固与练习
1、完整的表演唱
2、改编歌词演唱
3、欣赏：《动物狂欢节——十二生肖歌》
音乐是一门极富创造力的艺术学科，通过另外一首短小的作品再次引导，激励学生富于联想、敢于创作。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《种玉米》｜人教版
音乐《种玉米》教学设计
教学内容
唱歌《种玉米》
教学目标
1、在学习、表现《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2、能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
3、通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。
教学重点、难点
1、教学重点：
完整演唱《种玉米》。
2、教学难点：
（1）歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。
（2）附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学准备
电钢琴、课件。
教学过程
1、游戏导入
教师敲击以下节奏，学生随教师的节奏做动作。
2/4 × × ∣ × ×∣（走步）
2/4 ×× ××∣×× ××∣（小跑）
2/4 ו × × ×∣ ו × × ×∣（跑跳步）
2、学习歌曲
（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。
（2）随歌曲伴奏练习声势。
3、聆听歌曲
（1）初听歌曲范唱。
①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？
②给歌曲起名字。
（2）复听歌曲范唱，随歌曲做动作。
4、学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲。
（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。
（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。
5、表现歌曲
（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。
（2）分组为歌曲编创表演动作。
（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）
四年级数学《轴对称在认识（一）》教学设计
汤
官
小
学
曹 红
二年级下册音乐教案3唱歌老牛和小羊人教新课标
3唱歌老牛和小羊
1、教学目标
1.引导学生用自然、真挚的歌声有表情的演唱歌曲《老牛和小羊》。
2.通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
3.能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同。
2、学情分析
教学对象是二年级的学生,喜爱音乐,喜欢小动物的形象,特别喜爱游戏与表演,但因年纪小,活泼好动,因此注意力不够集中。
3、重点难点
重点：通过声音的对比让学生进一步感受声音的强弱对比。
难点：分辨二声部,并演唱准确。
4、教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1
【导入】老牛和小羊教学设计
一、律动进教室
二、谜语导入
师:同学们喜不喜欢谜语呀?
生:喜欢。
师:老师说个谜语,看看谁猜得快?身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(牛)年纪并不大,胡子一大把。不管遇到谁,总爱叫妈妈。(羊)
生:略
三、学习歌曲
师:谁来说说当老牛遇到可爱的小羊它会对小羊说什么呢?(脑筋急转弯)
生:略。
师:老牛只会这么说“哞”(放课件声音)
师:那小样会怎么说呢?
生:“咩”
师:真不错,都学会抢答了。
师:老牛和小羊的叫声有什么不同?
生:高低不同,老牛叫声音低,小羊叫声音高。
师:如果用口风琴表现老牛和小羊的叫声,你们觉得它们应该在哪个音区呢?试试吧。
生:用口风琴试音区。
师:找的真准,让我们来做个游戏好吗?(生:好)喜欢小羊的同学站起来,喜欢老牛的同学坐着。老师伸右手你们学牛叫,老师伸左手你们学羊叫,老师两只手一起伸你们就一起叫,听明白了吗?要注意老牛和小羊声音的不同。(重点让学生注意两种动物在音色上的对比)。(教师左手牛,右手羊)
师:同学们模仿的真像。可是,老牛和小羊好像不满意,为什么呢? 生:乱;不齐;声音太噪……
师:那怎么样才好呢?
生:略
师:让我们按照节奏有规律的来学他们的叫声好吗?
生:好。(教师课件出示节奏谱)
1、学生打节奏
2、按节奏模仿老牛和小羊的叫声(分别模仿;齐模仿)
老牛和小羊(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
老牛和小羊（教案）-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
一、教学内容
《老牛和小羊》-2020-2021学年音乐二年级下册人教版，第三章歌曲学习。本节课主要内容包括：
1. 学唱歌曲《老牛和小羊》，感受歌曲中温馨、和谐的氛围；
2. 了解歌曲的节奏、音高特点，掌握简单的音乐符号；
3. 学习歌曲中的动物角色，通过模仿动物叫声，培养音准感和集体协作能力；
4. 分析歌曲的故事情节，理解歌曲所传达的友谊、互助的主题；
5. 创编简单的动物角色动作，增强音乐表现力和自信心。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教学过程中，注重以下核心素养目标的培养：
1. 增强音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，让学生感受音乐的美感，培养审美情趣；
2. 提升音乐表现与创造能力，鼓励学生模仿动物角色，创编动作，发挥想象力，提高表达与创造能力；
3. 培养团队协作与沟通能力，学生在合唱、角色扮演中学会倾听、配合，增进集体合作意识；
4. 培养音乐文化理解与传承意识，了解歌曲背景，感悟歌曲所传递的友谊、互助精神，激发学生对传统音乐的热爱与传承责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 歌曲学唱：学生能够熟练演唱《老牛和小羊》，掌握歌曲的旋律和歌词；
- 节奏感知：学生能够准确把握歌曲的节奏，区分不同音符的时值；
- 音乐符号识别：学生能够认识并理解简单的音乐符号，如全音符、二分音符等；
- 角色扮演：学生能够通过模仿动物叫声和创编动作，表现歌曲中的角色特点；
- 歌曲情感表达：学生能够理解歌曲传递的友谊、互助主题，并通过演唱表达出来。
举例解释：
- 在学唱歌曲时，教师应重点关注学生对旋律和歌词的掌握程度，通过反复练习，确保学生能够流畅演唱；
- 在节奏感知方面，教师可利用乐器或身体打击节奏，帮助学生准确把握歌曲的节拍；
- 在音乐符号识别方面，教师可通过图示、卡片等教具，让学生直观地了解不同音乐符号的含义；
- 角色扮演时，教师引导学生观察动物的特点，通过模仿和动作创编，培养学生的表现力；
老牛和小羊 -完整版教学设计
音乐教学设计《老牛和小羊》
年级 小学二年级 授 课 单 位 哈尔滨市钱塘小学校 执 教 者 邱实
教学内容 山东教育出版社义务教育教科书《音乐》二年级下册第三单元唱歌《老牛和小羊》。
教材分析 歌曲《老牛和小羊》为宫调式，2∕4拍，由三个乐句组成。歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
教学目标 1．学唱《老牛和小羊》没能熟练地、用自然的声音有表情地演唱歌曲。
2．让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱。
3．在演唱二声部的过程中，充分体验音乐的美感以及合作的快乐。
教学重点 帮助学生树立起合唱的概念，通过声势训练反复聆听与欣赏，引入歌曲的学习。 教学难点 分辨并学习二声部。
教学流程 师 生 活 动 设计意图
一、导入
二、学唱《老牛和小羊》
1.初听
2.复听
3.再次聆听
师：今天我为大家带来了两位好朋友，请大家听一听他们都是谁？（播放老牛与小羊的叫声）
师：大家来说说小羊和老牛的叫声有什么不同？
生：（略）
师：老牛的叫声低沉而又有力，小羊的叫声尖细而又轻柔。
师：我们来分别模仿一下老牛和小羊的声音。
生：（略）
师：老牛和小羊给大家带来一首好听的歌曲，大家想不想听？
请大家竖起小耳朵，认真的聆听，听完告诉我，这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）
生：（略）
师：大家的感受非常正确，歌曲的情绪是是欢快的。
师：接下来，请同学们，更加仔细的听一听，听完告诉老师，这首歌曲的速度是怎样的？（播放歌曲）
生：（略）
师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式，边听边加上老牛和小羊的动作。（播放音乐，跟随学生一起进行律动）
生：（略） 从聆听中感受到“老牛”和“小羊”音高位置的不同，让他们更直观的说出二者的区别在哪，应该如何表现。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学内容
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第四单元《动物之歌》，教学内容主要包括：
1. 学唱歌曲《老牛和小羊》；
2. 了解歌曲中老牛和小羊的角色特点，通过歌唱表达出它们的情感；
3. 学习简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；
4. 了解和掌握音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；
5. 培养学生对动物的兴趣和保护意识，引导他们关爱大自然。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1. 提升学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，使学生感受音乐旋律的优美和歌曲内容的生动形象；
2. 培养学生音乐表现力，通过模仿老牛和小羊的舞蹈动作，激发学生的创造力，增强自信心；
3. 增强学生团队协作意识，分组合作进行歌唱和舞蹈表演，提高集体荣誉感；
4. 培养学生音乐素养，掌握基本的音乐节奏、音高和音色，为后续音乐学习打下坚实基础；
5. 激发学生关爱大自然、保护动物的意识，通过音乐教学活动，引导他们关注生态环境，培养责任感。
三、教学难点与重点
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《老牛和小羊》的旋律和歌词，注意音准、音色和节奏的准确性。
举例：学生需熟练演唱歌曲，对旋律的起伏、音高的变化有较好的把握。
（2）音乐节奏：学会歌曲中的基本节奏，并能准确击打。
举例：掌握歌曲中的四分音符、八分音符节奏，并能用拍手或打击乐器进行准确敲击。
（3）舞蹈动作：模仿老牛和小羊的动作，进行简单的舞蹈表演。
举例：学生需学会老牛和小羊的典型动作，如摇摆、踏步等，并能跟随音乐节奏进行表演。
（4）音乐表现力：通过歌唱和舞蹈表达出歌曲中老牛和小羊的性格特点。
举例：在演唱和表演过程中，注意表现出老牛的沉稳和小羊的活泼。
新人教版二年级音乐下册教学设计老牛和小羊教案
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1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 新人教版二年级音乐下册教学设计《老牛和小羊》教案
《老牛和小羊》教案
教学目标：
1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教材分析：
《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
教学重、难点：
1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
教学过程：
（一）导入课题。
1．谈话导入，引出课题。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 师：同学们好，今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上，你们说好不好？它们是谁呢？你们看！
师：对了，它们就是《老牛和小羊》 老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题。
①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5咩咩 叫 哞哞 叫。
③连贯两遍唱一唱。2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 |
人教版(2012) 二年级下册 第三单元 音乐中的动物 唱歌 老牛和小羊
《老牛和小羊》教学设计
教学目标：
1. 能用自然的声音有表情的演唱歌曲。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
3. 培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。体验育他人合作的快乐。 教学重点：
让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，并准确演唱。
教学难点：
创编歌词，将动物的音高特点与共同爱好联系起来。
教学准备:PPT课件、电钢琴、串铃、沙锤、小羊头饰、老牛头饰、小草
头饰
教学过程：
一、 模仿导入
1. 随音乐进入教室，并坐到位置上。
师:同学们好!今天我们坐上时光旅行车去大森林里游玩一番!你们知道森
林里都有哪些动物吗？生回答。你们能模仿出它们的叫声吗？生回答。
2. 师：我们都知道小动物的耳朵非常的灵敏，接下来老师要考一下大家 的小耳朵，看看你们能分辨出哪些动物的叫声。（点击课件）
3. 师：老师这里有一条发声练习，谁能用“a”来演唱？生回答。师：如果 是小狗会怎样唱这条发声练习呢？生回答。
二、 新授课程
1 .初听歌曲，歌曲中有老牛和小羊，引出题目《老牛和小羊》以及它们 的叫声，“峰”音和“峰”音。师：小动物们说我们模仿他们的声音非常像, 所以给我们送来了解开森林魔法的节奏咒语，谁可以打出来？生回答。 师：大森林给我们寄来了一封信，但是上面的文字被魔法封印住了，需 要什么才能解锁呢？生回答。师：原来是一封邀请函，邀请我们去参加 音乐会，我们赶快来听一听是什么好听的歌曲，里面有哪些动物？它们 的叫声是怎样的？生回答。
2. 复听歌曲，师:我们再来听一遍这首歌曲，思考歌曲中的老牛和小羊谁 的声音高、谁的声音低？他们都爱吃什么？生回答。模唱老牛和小羊的 叫声，加入柯尔文手势。
3. 与老师合作唱歌曲，学生唱老牛和小羊的叫声。过程中提醒老牛和小 羊各自的形象以及声音的不同，并表现出来。
4. 师教唱（出示曲谱），注意音准，以及对吃草的热爱情绪。师：老牛和 小羊叫了那么长时间肯定饿了吧？那他们看到草的时候是一种什么样的 心情呢？我们怎样把这种状态演唱出来呢？生回答。
二年级下册音乐教案 《(简谱) 欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)
二年级下册音乐教案 《（简谱） 欣赏 3.6 老牛和小羊》人教版 (1)
一. 教材分析
《老牛和小羊》是一首二年级下册的音乐教材，属于人教版。这首歌曲以简谱的形式呈现，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。歌曲内容生动有趣，以老牛和小羊的故事为背景，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。
二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有了一定的认识。他们好奇心强，喜欢通过音乐表达自己的情感。在欣赏和学唱歌曲时，他们能够积极参与，乐于模仿。但同时，他们对音乐的理解和感悟还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生通过欣赏和学唱《老牛和小羊》，感受音乐的美妙，体验节奏的韵律。
2. 引导学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。
3. 提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地唱出《老牛和小羊》。
2. 教学难点：让学生理解歌曲的内涵，体会和谐相处、互相帮助的道理。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2. 引导法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐感悟能力。
3. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的内涵，引导学生体会和谐相处、互相帮助的道理。
六. 教学准备
1. 准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关的图片和文字资料。
2. 准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3. 准备黑板，用于板书歌词和重点知识点。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《老牛和小羊》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。然后简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放歌曲《老牛和小羊》的视频，让学生更直观地感受歌曲的节奏和旋律。同时，教师引导学生关注歌曲中的角色和情节，理解歌曲的内涵。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 老牛和小羊》1
《老牛和小羊 》教案
一、教学内容
歌曲《老牛和小羊》
二、教学目标
1 能用自然的声音有表情地演唱。
2 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点
1 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，
2 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程
（一）导入课题
1．谈话导入，引出课题
师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！
师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音和老牛的声音谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题
①下面请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？聆听歌曲范唱。
教师弹奏：2 2 1 这是谁？ 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②聆听范唱，听一听歌曲有什么特点呢？ 生：歌曲的第三乐句是两个声部的合唱。
③聆听范唱，学生分两组，分组模唱第二乐句。分组演唱时，教师带领学生回忆柯尔文手势，增加音准的准确性，并找出手势做得好的同学做老牛队和小羊队的队长，在二声部合唱时，带领队员做手势，使学生的音更准确。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |
咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫
④师生合作演唱歌曲（单声部）一声部和二声部分别唱
⑤男女生同时唱
2 2 1 | 2 2 1 |
女 咩咩 叫 咩咩 叫
6 6 5 | 6 6 5 |
男 哞哞 叫 哞哞 叫
⑥学生连贯演唱第三乐句
2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |
女 咩咩 叫 咩咩 叫 它们 要吃 草
6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |
男 哞哞 叫 哞哞 叫 它们 要吃 草
二年级下册音乐《老牛和小羊》教案
《老牛和小羊》教案
课题：《老牛和小羊》
年级：二年级
教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。
指导思想：
音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。
教材分析：
《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
学生分析： 二年级的学生理解力和判断力还不是很成熟，好奇心、求知欲比较强，孩子比较调皮，课堂上比较活跃。
教学目标：
一、情感态度价值观
通过学习歌曲，教育孩子从小要热爱大自然，保护小动物。让我们拥有绿色的家园。
二、过程与方法
根据孩子的特点，运用奥尔夫音乐的要素，让孩子在游戏中学习，在娱乐中感受。让低年级的孩子在音乐要素中体会基本的节奏，基本的音乐行进，运用的方法就是听、看、动、唱。
三、知识与技能
1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学重点：让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
教学难点：分辨二声部，并演唱准确
教学过程：
一、导入
（一）导入课题
1．谈话导入，引出课题
师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！