部编版六年级语文上册《穷人》PPT课件
部编版六年级上册语文《穷人》教案
《穷人》
教材分析
列夫〃托尔斯泰（ 1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
教学目标
【知识与能力目标】
1、学会 12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、
撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”
等词语。抄写描写环境的句子；
2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和
善良，学习他
们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；
3、理解课文内容， 熟悉抓住人物、 场景、理清线索的读书方法。
【过程与方法目标】
1、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独
特的感悟；
2、与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。
【情感态度价值观目标】
1
1、通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活；
2、通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良
的品质。
教学重难点
【教学重点】
理解课文内容， 感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们
宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学难点】
学习作者通过环境和人物对话、 心理的描写， 表现人物品质的写
法。
课前准备
1、教师准备：依据主要场景制作课件、图片；
2、学生准备：课前预习，读通课文，大致了解情节。
教学过程
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1、美国著名作家海明威曾说过这样一句话， “贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文《穷人》 ，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样 “穷”。（板书：9 穷
人）
2、介绍作者及时代背景。
2
本文作者是俄国作家列夫 . 托尔斯泰。我们在以前曾经学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。列夫·托尔斯泰（ 1828—1910），19 世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作， 他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗 《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文《穷人》 。二、初读课文，扫清障碍：
六年级上册部编版语文穷人教案
课题 穷人 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.正确读写“溅、熄”等15个生字，正确认读“汹涌澎湃、轰鸣、沉思、糟糕”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
教学
重点 1.理清课文叙述顺序。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
教学
难点 领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时
教学
目标 1. 学习生字词，整体感知课文。
2. 梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、导入新课，激发学习兴趣
在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。（板书：
穷人）【出示课件1：课题】
这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。我们来看一下关于它的介绍资料。【出示课件2】
列夫·托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？
通过回忆以前学过的课文，给学生造成认知上的共鸣，激起学生学习新课的强烈兴趣。
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，扫清阅读障碍
1.出示初读要求：【出示课件3、4】
读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况。
3. 检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。
三、再读课文，整体把握故事
1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。
六年级上册部编版语文最新穷人(教案)
13 穷人
1.会写“汹、涌、澎、湃”等14个生字；会写“渔夫、汹涌澎湃、轰鸣”“抱怨”等18个词语。
2.默读课文，关注情节，了解课文内容。体会环境描写对刻画人物的作用。
3.抓住人物对话、心理活动等描写感受人物形象。
重难点
通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的形象。
1.字词教学
本课14个生字，在学习的过程中，可把本课的生字及词语进行分类，生字分类注意“唉”“嘿”“嘛”“喃”一类偏旁相同、结构相同，表示语气的字，在指导读音中，可以把课文中带有这些字的相应语句呈现出来，放在语句中更好地把握读音的准确性，也可以通过朗读把握人物的情感。“沉思”“抱怨”“忧虑”这类动词表示心理活动，教师出示这些词所在的句子，让学生在语言环境中识记，还能从人物心理活动中体会人物情感。学习“自作自受”“湿淋淋”时，要适当地拓展ABAC式和ABB式的词语。
本课生字读音中要注意“淋”的声母是边音，“皱”“勺”是翘舌音，注意零声母生字“唉”的读音。书写方面，书写“皱”时要注意左右相等。
2.阅读理解
这是一篇篇幅较长的课文，细节描写很有特色。基于六年级语文教学应以独立感悟和掌握方法为主，教学时如何做到“面上到点、点上到位”呢？设计时不要过分纠结细节，可以以桑娜的活动为主线，引导学生发现课文出现的三个场景：桑娜等待丈夫回家，桑娜看望西蒙后抱回西蒙的孩子，桑娜说明实情获得丈夫支持。三个场景的描述完整地呈现故事内容。
3.表达运用
学会表达是语言学习的重要内容。桑娜抱回了西蒙的孩子，渔夫回来后，两人一度很沉默，在沉默中，他们会想些什么呢？让学生结合课文内容进行想象表达，让学生的学习从学过走向学会，把学习落实到运用上。
1.预习提纲
（1）收集作者列夫·托尔斯泰资料及《穷人》写作背景。
（2）查阅字典认识本课生字。
（3）初读课文，圈出本课生字及词语，自主学习生字词。
（4）通读课文，大致了解故事情节及文中描写的三个主要场景。
部编版语文六年级上册穷人教案
《穷人》教案
【设计理念】
本课设计旨在“删繁就简”，在学生理清课文脉络，把握全文主要内容后，紧紧抓住“穷”字指导学生深入学习，使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦，又通过重点词句的阅读思考很快抓住人物高尚品质，品味课文语言，体会用词造句的生动准确，学习作者通过平实的描写方法来刻画人物形象。与学生一起理解、赏析、朗读文中的词句，打破分段式教学程式，没有固定的答案，没有条条框框的限制，既有较大的“运动量”，又有较大的“吸引力”，这样会有助于形成一个相对开放的课堂。
【教学目标】
1、学会本课12生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇勤劳、淳朴、善良的高尚品质和沙俄时代穷人贫穷困、悲惨的生活。
3、根据课文内容，展开合理的想象，学习环境、人物神态、心理活动、语言等描写方法。
4、练习续写课文。
【教学重点】
1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2、根据课文内容，展开合理的想象，学习描写方法。
【教学难点】学习描写方法。练习续写课文。
【教学准备】1、列夫·托尔斯泰的相关资料。2、生字、生词卡片。3、课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，板书课题
1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？
2、为了解开疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3、学生交流自己搜集的资料。
4、教师和学生共同了解有关列夫·托尔斯泰的资料。
列夫•托尔斯泰（1828~1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
部编版六年级语文上册 13《穷人》说课稿
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 《穷人》说课稿
一、说教材。
《穷人》是部编人教版小学语文教材六年级上册的一篇精读课文。通过本组教材的学习，引导学生用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。《穷人》这篇文章使学生受到教育，给人以正能量。
本文作者是俄国文坛泰斗列夫·托尔斯泰，课文讲述的是一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。文章真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
课文语言朴实、准确，尤其是文中对人物的心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，这是本课的一个显著特点。
根据这一教材特点及本年级学生的实际情况，我确定了本课的教学目标、重点及难点。
（一）教学目标
知识与能力： 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 1、有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。
2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
3、通过本课的学习，使学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。
4学习渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人，富于同情心、乐于助人的美好品质。
过程与方法：通过研读课文，培养学生自主、合作、探究的学习习惯及怎样搜集处理信息。
（二）教学重点
引导学生透过文中人物的心理活动、神态、语言的描写，感受穷人夫妇的善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。
（三）教学难点：
体会桑娜内心活动的变化，并引导学生进行合理想象，深刻理解穷人的美好品质。
二、说学情
通过五年的语文学习，六年级的学生已经掌握了一些学习方法，具备了一定的阅读能力，如自主预习、边读边画边批天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
人教部编版六年级上册第14课《穷人》优质课件
人教部编版六年级上册第14课《穷人》优质课件
一、教学内容
本节课，我们将学习人教部编版六年级上册第14课《穷人》一课。该文节选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰名著《安娜·卡列尼娜》。教学内容主要包括教材第四章“文学作品”中第二十二节，详细内容为通过阅读《穷人》，理解故事情节，分析人物性格，感受作者传达人性关怀。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中生词、短语，并能熟练运用。
2. 引导学生通过阅读，理解故事情节，分析人物性格，体会穷人艰辛生活。
3. 培养学生同情心，让他们学会关爱他人，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析人物性格，理解作者人性关怀。
2. 教学重点：课文内容理解，生词、短语掌握。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组现实生活中穷苦人民图片，引发学生对穷人关注，激发他们同情心。 2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受穷人艰辛生活。
3. 生词、短语讲解：讲解课文中生词、短语，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问，检查学生对生词、短语理解。
4. 例题讲解：分析课文中经典句子，引导学生理解人物性格，感受作者人性关怀。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，探讨如何关爱穷人，帮助改善他们生活。
六、板书设计
1. 课文《穷人》
2. 生词、短语列表
3. 人物性格分析
4. 作者人性关怀体现
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用词语造句。
（2）分析课文中主人公，描述他们性格特点。
（3）结合课文内容，谈谈你对穷人关爱之策。
2. 答案：
（1）示例：她穿着破旧衣服，生活在贫穷环境中，却依然乐观向上。
（2）主人公性格特点：勤劳、善良、坚韧、乐观。 八、课后反思及拓展延伸