人教版小学美术三年级下册第6课《多彩的梦》优质课教案教学设计2套
人 教 版
美 术 课 教 案
授课内容: 三年级下册第6课《多彩的梦》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
《多彩的梦》教学设计
一、课题名称：《多彩的梦》
二、课业类型：造型 表现
学生年级：三年级
四、课时：1课时
五、设计思路：
在本课中如何表现梦中的场景是学生掌握的重点，因此在教学中设计了情境法、讨论法等学习方法，激发学生学习兴趣，学生可以在观察和亲自操作过程中加深对这一知识点的理解。作业完成之后，可以让学生根据每组的作品展开讨论、利用自评、互评、师评等评价方法进行评价。
六、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
七、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
八、课前教具准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 九、教学方法：
讲授法、讨论法、情境法、合作学习法
十、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》
2、畅谈梦想，融入梦境
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。(播放视频)
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有两位非常了不起的艺术大师，他们也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利和俄罗斯画家夏加尔,他们做了一个什么梦呢？
展示图片《记忆的永恒》和《我与我的村庄》
请看画面： 画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？带着问题播放视频。
生答：不一样。
师：1．西班牙画家达利的《记忆的永恒》，作于1931年，它受到弗洛依德的启迪，表现了一个错乱的梦幻世界，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表，在太久的时间中疲惫不堪，于是松垮下来。无限深远的背景，给人以虚幻冷寂，怅然若失之感。这幅画是达利早期超现实主义画风的典型代表。
2．夏加尔的《我与我的村庄》，应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。
有人说他的画幻想出奇，他说：“很多人说我的画是幻想的，这是不对的。其实，我的绘画是写实的。只是我以空间第四维导入我的心理空间而已。而且那也不是空想……我的内心世界，一切都是现实的，恐怕比我们目睹的世界还现实。”
师小结梦的特点：拿《记忆的永恒》和《我与我的村庄》进行具体分析讲解，总结形状、大小、颜色不一样。
（3）师：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来看一下。欣赏学生作品。
3、体验情感，表现色彩：
师：同学们，看了其他小朋友们的梦，你肯定也想把自己的梦表现出来，那我们先闭上我们得眼睛，听一段音乐，回忆一下令你印象深刻的梦。
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游！同学们，该起床了，
现在就请你们用手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！
生：开始创作 师:要求用刮画纸或砂画纸,喷色笔进行创作。
4、评价交流，体验快乐
（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。
（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，老师祝小朋友们能够美梦成真。
拓展：很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品??课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。
《多彩的梦》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
1．同学们喜欢看电影吗？老师请大家来看一段电影。
播放电影《爱丽丝梦游仙境》片段。
2．电影里你看到了什么？你觉得哪里有趣呢？这节课我们也来表现我们多彩的梦。
1．你做过什么样的梦？是甜蜜的还是可怕的？回忆一下给你印象最深刻的梦，给大家描述一下。
2．每个人都有做梦的时候，同学们做的梦各式各样，你们知道人为什么会做梦呢？
学生介绍自己了解的一些知识。3．播放视频，介绍梦的相关知识。4．提问：你们发现了吗，梦里的情景和现实有什么不一样？ 学生回答后总结：梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有很大的差别。
引出课题《多彩的梦》
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有两位艺术大师，他们爱做梦，第一位就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
1、赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察画面中的物体有什么变化？这样的变化给你什么感觉？
2、赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题：
这幅作品给你什么感觉？
画面中你看到了什么？
和生活中的有什么不一样？ 画家为什么这样表现？
3．欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的？用了哪些不同的表现方法？
1．你想表现什么样的梦境？用什么方法来表现？
2．作业要求：回忆你印象深刻的梦，通过大胆想象，用自己喜欢的绘画方式表现出梦境。
3．学生作画，教师巡视辅导。
4．展示评价。
你最喜欢哪幅作品，为什么？你能看出他表现的是什么样的梦境吗？
（2）请学生介绍自己表现的梦境。
5．总结：
这节课我们用各种绘画的形式表现了自己多彩的梦，希望同学们今后更加努力学习，将来能够实现你们美好的梦！
人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
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美 术 课 教 案
授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
第4课 《主体与背景》教学设计
课题：主体与背景 领域：造型、表现
教学目标：
知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：
重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体 图片 学具：绘画工具
教学过程：
一、导入 出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。请你们观察一下，他在干什么？ 大家看！ （出示李翔在运动会中的背景图） 师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？ 同学们这回再想一下刘翔在干什么？
生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)
师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？ 生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？ 今天我们就来研究一下主体与背景的关系。. 师：（板书主体与背景） 二、发展阶段：
1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。（出示课件）
师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。 （播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？
生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？
生：交流 。（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个 最基本的作用——丰富画面。“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。这是一幅作品最基本的要求。”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。）
人教版小学美术三年级上册第1课《奇妙的效果》优质课教案教学设计2套
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美 术 课 教 案
授课内容: 三年级上册第1课《奇妙的效果》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
指导思想与理论依据
指导思想：
义务教育《美术课程标准》2011版指出：美术课程凸显视觉性、实践性、人文性、愉悦性。
1．本课将实践性和人文性有机的融合方面做的较为突出。教师通过复习、融合、实践，提升了学生的动手实践能力，发展想象力和创造力。同时在实践过程中学生描绘家乡玉兰花具有实践性的过程中有机的融合了人文性，关注生活中的美术现象，涵养人文精神
2． 同时美术课程设置的基本理念其中两点指出要激发学生学习兴趣、关注文化与生活。本课就是利用学生课前的实地观察与拍摄，激发了学生学习本课的兴趣。同时《奇妙的效果》这一课的选课也正是源于课程基本理念指出的“关注文化与生活”，让学生在广泛的文化情境中认识美术的特征。
理论依据：
本课设计是以建构主义学习理论为基本理论依据的。具体表现为：
情境：本课以魔术表演将学生带入本科教学重点油水分离的知识中，并通过学生初步实践在情境中感受油水分离知识。
协作：通过学生小组合作实践油水分离，小组合作讨论解决本课油水分离中多种技法的使用教学难点。
会话：通过集体展示，多个学生自我评价会话说一说作画步骤，自我展示提升美术语言表达能力。
意义建构：最终让学生在主动参与、乐于探究与合作的过程中学习到油水分离知识等教学目标，描绘，欣赏家乡玉兰花将课堂升华。
教学背景分析
教学内容：
本课是北京市义务教育课程改革实验教材《美术》第六册中的第一课，属于“造型•表现”领域的学习内容。本节课在三年级上《四季》学习了水粉使用方法的基础上进一步复习及巩固水粉使用技法，并通过和油画棒的结合，学习新的油水分离技法。同时将旧知应用于油水分离中，例如二年级 《花羽毛的鸟》学习的色彩的深浅，《到太空去旅行》学习了背景衬托，三年级上《色彩滴染》学习了三原色三间色等色彩知识。以及一年级《涂涂画画》《有疏密变化的线条》，二年级《美丽的植物》《我的梦》等油画棒技法的基础上，使画面更具奇妙的效果。
美术彩色的梦优质课教案 (1)
美术《彩色的梦》教学设计
一、教学目标：
1、学生能够正确了解，认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3、培养学生大胆的创造力，关注生活，热爱生活的情感。
二、教学重、难点：
重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备
梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。教师鼓励和引导
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面： 画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：不一样。 师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！（播放音乐）
学生进入梦境。
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了……。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游……同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？
人教版小学美术三年级下册第2课《重重复复》优质课教案教学设计2套
人 教 版
美 术 课 教 案
授课内容: 三年级下册第2课《重重复复》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
小学三年级下册美术 人教版 第2课
《重重复复》教学设计
一、教材分析
《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
二、学生分析
小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的“规律”美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
三、教学目标：
知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。2.了解基本的重复排列图案的方法。3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
四、教学重点：
能运用几种基本排列的方法排列出简单的重复排列图案。
教学难点：
设计新颖的单位图形和在排列图形时进行更多的变化。
五、课前准备： 1．教师准备教具：课件、工具箱。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画书。
六、教学过程：
（一）．欣赏导入：
师：上课前先请大家随着优美的音乐一起来欣赏一组图片
（课件播放图片）
师：这些图片上的花纹好看吗？它们有一个共同的特点，看出来了吗？谁来说一说？
生回答。
师小结：它们都是许多个同样的图形有规律地重复排列而成的。这种图案就是重复排列图案。
人教版小学美术二年级下册第9课《漂亮的花纹》优质课教案教学设计2套
人 教 版
美 术 课 教 案
授课内容: 二年级下册第9课《漂亮的花纹》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
《漂亮的花边》教学设计
教学内容
人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课
教材分析
《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我们的生活用品与日常常见物品开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析
二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标
1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；
2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点 1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
人教版美术三年级下册《第6课 多彩的梦》教学设计1
人教版美术三年级下册《第6课 多彩的梦》教学设计1
一. 教材分析
《第6课 多彩的梦》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解和掌握梦境的表现方法，培养学生的想象力和创造力。教材中通过生动的例子和丰富的图片，引导学生认识梦境的特点，以及如何运用色彩、线条等元素来表现梦境。
二. 学情分析
三年级的学生具有较好的观察力和想象力，他们对于梦境有一定的认知，但如何将梦境表现在画纸上，对他们来说是一个挑战。他们在绘画技巧和色彩运用上还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标
1. 让学生了解梦境的特点，学会用色彩、线条等元素来表现梦境。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和色彩运用能力。
四. 教学重难点
1. 教学难点：如何引导学生将梦境表现在画纸上，用色彩、线条等元素来表现梦境。
2. 教学重点：让学生了解梦境的特点，学会用色彩、线条等元素来表现梦境。
五. 教学方法
采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。通过引导学生观察、思考、讨论和动手实践，激发学生的想象力和创造力，提高他们的绘画技巧和色彩运用能力。
六. 教学准备
1. 准备梦境主题的图片、画作等教学资源。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用投影仪展示梦境主题的图片和画作，引导学生关注梦境的特点，如梦幻的色彩、奇特的形象等。教师简要介绍梦境的概念，激发学生对梦境的好奇心和兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示一些表现梦境的画作，分析其中的色彩、线条等元素如何运用来表现梦境。引导学生思考和讨论，分享他们对梦境的理解和表现方法。
3. 操练（10分钟）
教师示范如何表现一个梦境，步骤包括构图、上色等。学生在教师的指导下，动手实践，尝试表现自己的梦境。教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 巩固（5分钟）
第6课多彩的梦(说课稿) 人教版(2012)美术三年级下册
第6课多彩的梦（说课稿） 人教版（2012）美术三年级下册
一、教学目标
1. 让学生理解梦境的概念，并能够从自身经历中找到与梦境相关的经验。
2. 让学生了解多彩的梦是怎样产生的，能够通过画画的方式表达出来。
3. 培养学生的色彩感知能力和表达能力。
二、教学内容
本课时我们将学习绘画主题 “多彩的梦”，主要教学内容包括：
1. 了解梦境的概念
2. 学习多彩的梦是如何产生的
3. 利用颜色和形状表达多彩的梦
三、教学方法
1. 情境教学法：通过向学生提问，引导学生回忆过去经历过的梦境，并帮助学生理解、分析梦境的概念。
2. 示范教学法：教师通过实际画画的方式，向学生展示如何运用颜色和形状表达多彩的梦，同时强调对画面整体的把握。
3. 合作学习法：学生分组完成绘画作品，每个小组的学生之间相互交流，互相学习。
四、教学过程
第一步：引入
教师通过引入的方式，向学生提问：今天我们要学习一个新主题，你们知道这个主题是什么吗？（学生回答后，教师介绍本课时的主题为“多彩的梦”）。 接着，教师在黑板上写下“梦境”两个字，然后向学生提问：你们都做过梦吗？您能描述一下您的梦境吗？（学生回答后，教师通过提问的方式引导学生理解梦境的概念）
第二步：讲解
教师通过讲解的方式，向学生介绍多彩的梦是如何产生的，并展示相关的图片和视频，让学生更形象地了解多彩的梦。
接着，教师向学生讲解如何运用色彩和形状表达多彩的梦，同时强调对画面整体的把握。
第三步：示范
教师在黑板上示范如何画出多彩的梦，同时向学生讲解如何通过颜色和形状表达梦境中的景象和情感。
第四步：小组活动
学生分组完成绘画作品，每个小组内的学生之间相互交流，互相学习。
第五步：展示作品
教师会邀请学生来展示作品，并对作品进行评价和点评。
五、教学评价
本节课的评价方式包括以下两个部分：
1. 回答问题
2. 绘画作品
通过回答问题，评价学生是否掌握了梦境的概念，是否能够理解多彩的梦是如何产生的。通过绘画作品，评价学生运用颜色和形状表达多彩的梦的能力。 六、教学反思
人教版美术三年级下册《第6课 多彩的梦》教案4
人教版美术三年级下册《第6课 多彩的梦》教案4
一. 教材分析
《多彩的梦》是人教版美术三年级下册第6课的内容。本课主要让学生通过学习，了解和掌握梦境的表现方法，培养学生的想象力和创造力。教材中提供了多种梦境的表现手法，如描绘、拼贴等，以及丰富的图片素材，供学生参考和创作。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于梦境有一定的认知和理解。但他们对于梦境的表现手法和技巧还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步培养和提高。
三. 教学目标
1. 让学生了解和掌握梦境的表现方法。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点
1. 重难点：梦境的表现手法和技巧。
2. 针对重难点，教师需引导学生进行观察和分析，通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2. 示范教学法：教师通过示范，展示梦境的表现手法和技巧，帮助学生理解和掌握。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作思路和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备
1. 教师准备：梦境图片素材、绘画材料、示范作品等。
2. 学生准备：绘画材料、梦境想象素材（如梦境日记、图片等）。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过展示梦境图片素材，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2. 呈现（10分钟）
教师展示梦境的表现手法和技巧，如描绘、拼贴等，并进行讲解和示范。学生认真观察和分析，体会梦境的表现手法。
3. 操练（10分钟）
学生根据自己对梦境的理解和想象，开始进行创作。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 巩固（5分钟）
教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。学生在欣赏的过程中，学习借鉴他人的创作方法和技巧。
(完整版)新版人教版三年级下册《多彩的梦》教案.docx
（人教版）美术三年级上册 《多彩的梦》教学设计
课题： 多彩的梦 主 备 人： 程龙
版本： 人教版 年 级： 三年级（ 下册）
课型： 造型 -- 表现 课时安排： 第一课时
一、教材内容分析
《多彩的梦》属于造型 —表现领域。
教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。
俄罗斯画家夏加尔的 《我与我的村庄》 中，画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护
理方式。画家用画面分割、重叠的手法， 把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面
上，以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》 ，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散
落在画面上，时钟软软的令世间停止，让人过目难忘，背景深远无限给人一种极冷，怅然若
失的感觉。 教师可以利用这两幅作品， 启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和
思考。
二、学生特征分析
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲， 具备一定的合作学习和探
究学习的基本能力。 学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力， 对一些多媒体知识具有较
为抱有兴趣的识别， 可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法， 也就是说具备了一定的造型能力。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、 观察、思考来对自己的梦境进行设计， 引发学生的兴
趣。结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流， 引导学生进行创作， 这里将以各种图片展示作为契机， 激发学生的兴趣， 通过语言和描述等表达自己的感受， 从而发展学生的思考能力和观察力。
三、教学目标
知识技能目标 : 结合自己的生活，通过会议、欣赏等方式，采用适当的手法来再现自己
的梦境。
过程与方法目标 : 能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩变化多样， 切实感受和体会梦在绘画中的乐趣。
情感态度和价值观目标 :通过创作感受美术源于生活，感受生活，激发自己的想
象力！
《多彩的梦》美术教案-马春梅
人教版三年级下册美术
第6课《多彩的梦》
民勤县南关小学 马春梅
教学目标：
知识与能力：通过对梦的绘画表现，提高学生的想象能力和创造能力。
过程与方法：在回忆、感受、交流、想象中，学习用不同绘画方法表现梦境。
情感态度与价值观：引导学生感受想象和创作的乐趣。
教学重点：蜡笔刮画的应用，突显个性，力求创新。
教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
教学策略：本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。
教学过程:
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导1、同学们，老师和你们分享一下昨天我做的梦，老师梦见了在给球打扫卫生呢。。
2、这节课就来表现我们《多彩的梦》。 用谈话形式导入，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。板书课题《多入 彩的梦》
启发感悟 1．梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，可能和现实有很大的差别。
2．想一想？回忆你印象深刻的梦。
3．说一说：你做过什么样的梦？是甜蜜的还是可怕的？你想怎样来表现自己多彩的梦？
学生之间进行交流讨论，发表自己的见解，了解梦的相关知识，开阔他们的思路，并且发现梦境的表现和现实的不同。
欣赏探究 1.欣赏课件图片，一起感受多彩的梦。比如说梦里和小伙伴一起去放风筝；梦见自己长出了美丽的翅膀，化身成蝴蝶仙子；梦里的城堡还有奇特的星空；梦见美丽可爱的美人鱼。
2．欣赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题：
这幅作品给你什么感觉？
（画家用不同的颜色把整个画面切割成若干块面，看起来就像是拼图一般。 ）
3、欣赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察画面中的物体有什么变化？这样的变化给你什么感觉？