三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版
一、教学目标
1. 让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 引导学生学会阅读方法，提升阅读能力。
二、教学内容
1. 导入：讲述阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法指导：介绍几种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分享阅读经验：让学生谈谈自己喜欢的阅读方式和方法。
4. 制定阅读计划：引导学生制定适合自己的阅读计划。
三、教学活动
1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的阅读方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定自己的阅读计划。
四、作业布置
1. 完成阅读计划：学生根据课堂所学，制定自己的阅读计划。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读计划执行情况，了解学生的阅读进展。
3. 针对学生的阅读问题，调整教学方法和策略。
第二章：学会欣赏文学作品 一、教学目标
1. 让学生了解文学作品的类型及特点。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品。
二、教学内容
1. 文学作品类型介绍：童话、寓言、神话、诗歌等。
2. 欣赏方法指导：从情节、人物、环境、主题等方面欣赏文学作品。
3. 分享欣赏心得：让学生谈谈自己欣赏文学作品的心得。
三、教学活动
1. 课堂讨论：让学生谈谈对文学作品的认识和喜好。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的文学作品及欣赏角度。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
四、作业布置
1. 完成欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的文学作品。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在欣赏文学作品过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的欣赏实践作业，了解学生的欣赏进展。
3. 针对学生的欣赏问题，调整教学方法和策略。
第三章：提高阅读理解能力 一、教学目标
1. 让学生掌握阅读理解的基本方法。
2. 培养学生独立阅读并理解文章的能力。
3. 引导学生学会从文章中提取关键信息。
二、教学内容
1. 阅读理解方法指导：略读、精读、猜读等。
2. 解题技巧讲解：如何快速找到文章关键词、主旨等。
3. 分享阅读理解经验：让学生谈谈自己的阅读理解心得。
三、教学活动
1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读理解的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论阅读理解的方法和技巧。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 阅读理解实践：学生进行阅读理解练习。
四、作业布置
1. 完成阅读理解练习：学生根据课堂所学，完成阅读理解练习。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在阅读理解过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读理解练习，了解学生的阅读理解进展。
3. 针对学生的阅读理解问题，调整教学方法和策略。
第四章：学会写作和表达
一、教学目标 1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立写作和表达的能力。
3. 引导学生学会从生活中寻找写作素材。
二、教学内容
1. 写作技巧指导：如何开头、如何组织文章结构、如何结尾等。
2. 表达方法指导：如何用恰当的词语和句式表达自己的想法。
3. 分享写作经验：让学生谈谈自己的写作心得。
三、教学活动
1. 课堂讨论：让学生谈谈对写作的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论写作技巧和表达方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4.
六、写作实践
1. 写作练习：学生根据课堂所学，进行写作实践。
2. 互相评改：学生互相交换作文，进行评改和提出建议。
3. 分享改进：每组选一名代表分享小组评改成果和改进方法。
七、口语表达训练
1. 课堂讨论：让学生谈谈对口语表达的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，进行口语表达练习。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组口语表达练习成果。
4. 口语表达比赛：组织一次口语表达比赛，让学生展示自己的口语表达能力。 八、培养学生批判性思维
1. 教学目标：让学生学会批判性思维的基本方法。
2. 教学内容：介绍批判性思维的概念和重要性，教授批判性思维的方法，如分析、评价、比较等。
3. 教学活动：
课堂讨论：让学生谈谈对批判性思维的认识和感受。
小组合作：学生分组，进行批判性思维练习。
分享展示：每组选一名代表分享小组批判性思维练习成果。
九、培养学生创新思维
1. 教学目标：让学生学会创新思维的基本方法。
2. 教学内容：介绍创新思维的概念和重要性，教授创新思维的方法，如想象、联想、推理等。
3. 教学活动：
课堂讨论：让学生谈谈对创新思维的认识和感受。
小组合作：学生分组，进行创新思维练习。
分享展示：每组选一名代表分享小组创新思维练习成果。
十、总结与反思
1. 让学生回顾整个学期的学习过程，总结自己的收获和不足。
3. 教师根据学生的总结和反思，给予评价和建议，为学生的下一步学习提供指导。
十一、举办阅读交流会
1. 教学目标 让学生展示自己的阅读成果，提高表达能力。
培养学生欣赏他人，学会分享和交流。
2. 教学内容
准备阅读交流会的内容和形式。
指导学生如何有效地展示自己的阅读成果。
3. 教学活动
学生准备阅读交流会的展示内容。
举办阅读交流会，让学生上台展示自己的阅读成果。
学生互相评价，选出最佳表现奖。
十二、走进作者
1. 教学目标
让学生了解作者的生平和创作背景，提高阅读理解能力。
培养学生对文学作品的深入理解和欣赏能力。
2. 教学内容
介绍作者的生平和创作背景。
分析作者的创作风格和主题。
3. 教学活动
课堂讨论：让学生谈谈对作者的了解和感受。
小组合作：学生分组，研究作者的作品和生平和创作背景。
分享展示：每组选一名代表分享小组研究成果。
十三、文学创作尝试
1. 教学目标 让学生尝试文学创作，提高创新思维能力。
培养学生独立思考和创作能力。
2. 教学内容
指导学生进行文学创作的基本步骤。
提供创作素材和灵感来源。
3. 教学活动
学生根据教师提供的素材进行文学创作。
学生互相评改，提出建设性意见。
分享展示：每组选一名代表分享小组创作成果。
十四、阅读策略拓展
1. 教学目标
让学生掌握更多的阅读策略，提高阅读效率。
培养学生自主阅读和解决问题的能力。
2. 教学内容
介绍更多的阅读策略，如图表阅读、批判性阅读等。
指导学生如何运用这些策略进行阅读。
3. 教学活动
课堂讨论：让学生谈谈对阅读策略的认识和感受。
小组合作：学生分组，尝试运用不同的阅读策略进行阅读。
分享展示：每组选一名代表分享小组阅读成果。
十五、学期末总结
1. 教学目标 让学生回顾整个学期的学习过程，总结自己的收获和不足。
培养学生自我反思和目标设定的能力。
2. 教学内容
回顾本学期的学习内容和活动。
3. 教学活动
学生准备学期总结的材料。
举办学期末总结分享会，让学生上台分享自己的总结。
教师根据学生的总结，给予评价和建议，为学生的下一步学习提供指导。
重点和难点解析
教案《快乐读书吧》人教部编版共分为十五个章节，涵盖了一系列关于阅读、欣赏、理解和表达的教学内容。每个章节都有其特定的教学目标和活动设计，旨在全面提升学生的语文素养。
重点在于：
2. 提高学生的阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3. 培养学生独立思考和批判性、创新性思维。
4. 提升学生的写作和口语表达能力。
5. 举办各种活动和交流会，增强学生的实践和分享能力。
难点在于：
1. 如何激发学生的阅读兴趣，让他们自愿投入阅读。
2. 如何指导学生有效地进行阅读理解和文学欣赏。
3. 如何培养学生独立思考和高级思维能力，如批判性思维和创新思维。
4. 如何提高学生的写作和口语表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。
5. 如何组织各种活动和交流会，确保学生能够积极参与并得到实际的提升。
部编版三年级上册语文语文园地·快乐读书吧优秀教案
部编版三年级上册语文
1 《语文园地·快乐读书吧》教学设计
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
4.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
5.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
6.了解安徒生，阅读《安徒生童话》，从阅读中体验童话的乐趣。边读边想象；设身处地地阅读童话，感受拇指姑娘对美好生活的向往。
重点
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
难点
1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
1.字词学习
识字方法有很多，这次学习的新字可以借助“去掉偏旁”的方法来识记，先让学生独立观察汉字，然后自己总结方法，使其自己发现规律，让识记生字印象会更深刻。
2.语言表达
童话故事既有共性，又有个性。交流平台可用问答的形式或者表格的形式帮助学生梳理童话故事中的人物、情节、启示等。以此引导学生分辨对比、归纳总结，从而形成正确的认知。
部编版三年级上册语文
2 3.语言积累和运用
对于三句谚语的教学，首先要读正确、熟练，在此基础上理解、背诵和运用。学习常用的修改符号，便于学生逐步学会独立修改习作，养成高效的作业习惯。
4.发挥想象
引导学生认真朗读《拇指姑娘》的片段，边读边想象描绘的画面，还可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会童话的神奇与魅力。
多媒体课件
部编版小学语文三年级下册《快乐读书吧》练习试题(附答案).pdf
快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的（）
A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭
C．（古埃及）拉?封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》（）
A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。
A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）
A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。五、下列句子说法有误的是（）
A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》。
B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……
D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……
六、连一连。
伊索寓言古希腊《狼和小羊》
克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》
中国古代寓言中国《猴子捞月》
七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。这些寓言故事题材____，形式活泼。故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。故事多借用____手法，使
富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事
_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
三年级上册语文教案第三单元快乐读书吧 人教部编版
三年级上册语文教案第三单元快乐读书吧 人教部编版
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第 5 页 新的认知？教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。
（2）开展“精彩贴贴贴”活动：让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
【设计意图】此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。
四、课堂小结
孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
语文三年级上最新人教部编版语文园地·快乐读书吧【教案】
1 语文三年级上最新人教部编版语文园地·快乐读书吧
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
4.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
5.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
6.了解安徒生，阅读《安徒生童话》，从阅读中体验童话的乐趣。边读边想象；设身处地地阅读童话，感受拇指姑娘对美好生活的向往。
重点
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
难点
1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
1.字词学习
识字方法有很多，这次学习的新字可以借助“去掉偏旁”的方法来识记，先让学生独立观察汉字，然后自己总结方法，使其自己发现规律，让识记生字印象会更深刻。
2.语言表达
童话故事既有共性，又有个性。交流平台可用问答的形式或者表格的形式帮助学生梳理童话故事中的人物、情节、启示等。以此引导学生分辨对比、归纳总结，从而形成正确的认知。
3.语言积累和运用 2 对于三句谚语的教学，首先要读正确、熟练，在此基础上理解、背诵和运用。学习常用的修改符号，便于学生逐步学会独立修改习作，养成高效的作业习惯。
4.发挥想象
引导学生认真朗读《拇指姑娘》的片段，边读边想象描绘的画面，还可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会童话的神奇与魅力。
多媒体课件
教学课时
3课时。
第1课时
【推荐】部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》精品教案(统编本)
快乐读书吧 读读童话故事
文本分析：
在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。内容简介向我们推荐了5本童话故事书，提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点：一是要认识书的封面，知道书名和作者，通过认识书的基本信息，引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
教学目标：
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课时安排：1课时
培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，初步养成爱护图书的好习惯。
一、观动画，激发兴趣
1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。
过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？
2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象，学生结合课本提示对号入座。
小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色，想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！ 二、看封面，了解信息
过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？对了，就是看看书名和作者。
1.引导学生了解书的基本信息。
课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，引导学生观察封面，找找书名、作者。
2.交流更多童话书的封面信息。
部编(统编版)三年级语文上册 语文园地·快乐读书吧【教案】-精编
语文园地·快乐读书吧
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
4.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
5.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
6.了解安徒生，阅读《安徒生童话》，从阅读中体验童话的乐趣。边读边想象；设身处地地阅读童话，感受拇指姑娘对美好生活的向往。
重点
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
2.运用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用。
3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话。
难点
1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句。
2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用。
1.字词学习
识字方法有很多，这次学习的新字可以借助“去掉偏旁”的方法来识记，先让学生独立观察汉字，然后自己总结方法，使其自己发现规律，让识记生字印象会更深刻。
2.语言表达 童话故事既有共性，又有个性。交流平台可用问答的形式或者表格的形式帮助学生梳理童话故事中的人物、情节、启示等。以此引导学生分辨对比、归纳总结，从而形成正确的认知。
3.语言积累和运用
对于三句谚语的教学，首先要读正确、熟练，在此基础上理解、背诵和运用。学习常用的修改符号，便于学生逐步学会独立修改习作，养成高效的作业习惯。
4.发挥想象
引导学生认真朗读《拇指姑娘》的片段，边读边想象描绘的画面，还可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会童话的神奇与魅力。
多媒体课件
教学课时
3课时。
第1课时
课时目标：
1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。
人教版三年级上册语文 《习作 我来编童话(含“快乐读书吧“)》教学设计
我来编童话(含“快乐读书吧”)
一、教学目标：
1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
4.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
5.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
二、教学过程：
同学们，大家好，我是津南区咸水沽第三小学的老师。
（一）回顾导入
同学们，在第三单元的学习中，我们欣赏了四篇有趣的童话故事。《卖火柴的小女孩》讲述了小女孩在平安夜的悲惨遭遇；《那一定会很好》的主人公心怀美好、享受生命的每一段旅程；《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”；《一块奶酪》里的蚂蚁队长就像我们身旁的一位严于律己的兄长。童话的世界多么神奇啊！今天这节课，我们也来当一回小作家，编一编有趣的童话故事吧！
（二）思路启迪
1.审题指导
同学们，读一读这几组词语，你有什么发现？（出示课文图片）
国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林超市
玫瑰花 星期天 小河边
首先，竖着看：
国王、啄木鸟、玫瑰花 第一列中的词语提示了童话故事的角色。
黄昏、冬天、星期天
第二列提示了时间。
厨房、森林超市、小河边
第三列提示了地点。
我们还可以横向观察。每一横行中给出的角色、时间、地点，正是构成童话故事的基本要素。
比如：国王在黄昏的时候来到厨房里,看到一只会做饭的小精灵……
是不是很有意思呢？我们还可以顺着这个情节继续编下去。
横着看，竖着看，脑子里不断想象，在这些词语的提示下，我们就能创编出属于自己的童话故事了。
2.打开思路
我们再来看看教科书中的写作提示。（出示课文图片）
写之前想一想：故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如：“小公主”“月亮”。）
三年级上册语文人教部编版 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 教案
快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
[教学目标]
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.引导学生掌握一定的阅读方法，学会与人分享阅读的乐趣,初步培养独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.引导学生培养语感，发展思维，提高语文素养。
[教学重点]
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
[教学难点]
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
[教学课时] 1课时
[素材准备] PPT 《丑小鸭》故事视频、丑小鸭头饰、朗读配乐
[教学过程]
一、谈话激趣，引入学习
1. (PPT课件出示)
有一个地方，大树与小鸟是一-对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2. 学生阅读，猜猜这是什么地方?
生：童话王国 (板书: 童话王国)
3.师小结:那个地方就是童话的王国。在那里, -切都有可能发生，-切都妙不可言。从同学们兴奋的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!
(PPT课件出示)快乐读书吧——在那奇妙的王国里（板书：在那奇妙的王国里）
[设计意图]借助教材中的引言创设激情谈话情境，让学生不知不觉融入到美好的意境中，唤醒了他们对童话世界的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。
二、图文结合，感悟阅读方法
（一）PPT图文结合，对《丑小鸭》作者介绍。
1.在你哪些书让你在那奇妙的王国里乐不思蜀呢?
生：安徒生童话。
师：同学们，安徒生的童话故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《安徒生童话》无疑是安徒生送给全世界所有孩子和大人共同的礼物。那《安徒生童话》中有没有你特别喜欢的故事？
生：《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》......
三年级上册语文教案-快乐读书吧,,,,人教部编版
. 《三年级上册语文教案-快乐读书吧,,,,人教部编版》
摘要：教学目标 、 能够比较准确、流畅地将己童话故事与学分享， 、 欣赏图片猜故事引入活动主题，快乐吧 那奇妙王国里 安徒生童话 起欢笑 起悲伤 稻草人 发挥想象 领略魅力 格林童话
快乐吧 《那奇妙王国里》 教学目标 、 能够比较准确、流畅地将己童话故事与学分享
、初步懂得课外重要性掌握技巧与方法进步激发课外兴趣
3、进步掌握写笔记要提高写感悟能力
教学重难 初步懂得课外重要性掌握技巧与方法进步激发课外兴趣
课前准备 教师准备多媒体课件 学生准备《安徒生童话》、《稻草人》等童话故事及相关笔记
课安排 课 教学流程 、 欣赏图片猜故事引入活动主题
出示童话故事图片师孩子们今天老师给带份礼物想知道是什么神礼物吗？（想）请闭上眼睛
（出示课件童话故事图片） 生哇哦真看 师你们看看图片上容让你想起了什么故事？ 预设 生图片丑鸭 生图片 海女儿 生3图片3豌豆上公主 …… 师适引入你们真棒你们赞这些故事都哪里呢？（《安徒生童话》）
非常准确
孩子们课前老师安排你们了世界著名童话故事《安徒生童话》接下我们就起分享收获吗？（） 二、动交流感知分享容 师孩子们安徒生童话故事伴随了代又代孩子快乐地成长里面故事让我们了以目难忘你们都喜欢哪故事人物呢提示要把话说完整哦 预设 生 我喜欢豌豆公主因…… 生我喜欢卖火柴女孩因 …… 想知道老师喜欢哪角色吗？（想）我喜欢丑鸭
、引导猜喜欢原因
师知道我什么喜欢丑鸭吗？猜猜看
预设 生我觉得老师肯定被丑鸭不幸遭遇深深打动了
. 师那你们能结合这段描写说说丑鸭遭遇是怎样不幸吗？ 生你看都想把丑鸭赶走连他母亲和兄弟姊妹都样
要是我遭遇他那样情形我都不知道己该如何生活下了
部编人教版小学三年级语文上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧
《在那奇妙的王国里》教学设计
教学目标：
1、能够结合绘本、思维导图理清童话故事脉络、复述故事内容；
2、能够结合给定线索和思维导图小组合作做出合情合理的情节预测；
3、在学习及小组合作过程中，养成认真倾听、积极参与的好习惯。
教学重点：
引导学生借助题目、线索和思维导图预测情节，创编童话故事
教学难点：
在预测的过程中要围绕线索，合情合理
教学过程：
一、激趣引入，汇报成果
（一）主题引入
师：孩子们，我们在之前的第三单元学习中，认识了坚守承诺的小鸟、机智勇敢的青头、刚正不阿的蚂蚁队长……在这个奇妙的童话王国中，小鸟会唱歌，太阳会流泪，万事万物都被赋予了鲜活的色彩，一切都显得那样生动可爱。今天，就让我们再一次走进这奇妙的国度（板书：在那奇妙的王国里），去探索发现童话王国的奥秘吧！
师：之前不仅学习了童话，还学习了不同的方式比如绘本、思维导图……来展示我们读过的童话故事，大家还根据自己的兴趣组成了不同的实践学习小组，老师了解到咱们班的“小画家”和“小演讲家”们组成了“绘本童话组”，还有“小思考者”组成了“思维导图组”，现在就请同学们将自己小组的学习方法和学习成果展示、分享给大家吧！
（二）成果展示
师：在小组汇报的过程中，请同学们认真听、仔细看，看看从他们小组的汇报中你有什么收获？
1、绘本组：绘本展示《田鼠太太的项链》
（预设：①冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有食物，外面已经被白雪覆盖了，找不到任何食物了，最后田鼠太太和她的宝宝饿死了； ②寒冷的冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有任何食物，于是想向她的邻居鼹鼠
先生借一些食物过冬，但是却遭到拒绝，因为鼹鼠先生觉得田鼠太太贪得无厌，谁知道她会不会再拿食物去换漂亮的耳环、戒指呢？最后田鼠太太没有借到粮食，饿死了；
③寒冷的冬天到了，田鼠太太和她的宝宝没有任何食物，于是她到森林中去挨家挨户乞讨食物，但是大家看到田鼠太太穿着漂亮的衣服鞋子，还带着这么漂亮的项链，都不愿意给她食物，于是田鼠太太拿着心爱的项链、衣服和鞋子来和大家交换食物，最后有两个小动物和田鼠太太交换了，田鼠太太和她的宝宝靠着这些粮食活了下来。）