【推荐】三年级上册语文教案- 快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧
“在奇妙的童话世界里……”教学设计
《安徒生童话》阅读推荐
【教材内容】
统编版三年级上册“快乐读书吧”
【教学目标】
本课重点呈现阅读推荐课的设计,结合阅读阶段的活动安排和农村小学学生读书少的现状,激发学生阅读《安徒生童话》的阅读期待是本节课的教学重点，让学生通过读、想、猜内化阅读童话的方法。
根据教学重难点，确立教学目标如下：
1.对《安徒生童话》的作者安徒生作初步了解，推荐作品《安徒生童话》。
2.引导学生欣赏《拇指姑娘》精彩片段，通过预测、猜想、想象等阅读策略，凭借小组合作、联系生活实际等学习方法，感受童话世界的奇妙，发展学生想象力和创造力，激发阅读童话的兴趣。
3.通过多种猜测方法，多角度碰撞,引导学生体会童话的魅力。
【教学重难点】
引导学生欣赏《拇指姑娘》精彩片段，通过预测、猜想、想象等阅读策略，凭借小组合作、联系生活实际等学习方法，感受童话世界的奇妙，发展学生想象力和创造力，激发阅读童话的兴趣。
【教学过程】
一.谈话导入
师:孩子们，你们爱读故事吗？你都读过哪些故事？世界上最美的故事就是童话故事。
童话里的世界最精彩。
在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。
今天让我们一起聊聊奇妙的童话故事吧，相信你会有更多的收获。
板书：童话二. 感受童话特点
（一）美：
师：童话的世界很奇妙，那里有许多个性鲜明的人物形象:1.出示：她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。
（以动物为主角：鱼）
学生读以上语段
师：这位公主有什么特点？她有什么与众不同的地方吗？你能猜猜这位美人鱼可能会发生怎样的故事吗？
学生大胆猜测，各抒己见
师：孩子们很富有想象力，那故事到底是不是像我们想象的那般美好呢？只有从哪里才能得到验证？原故事比我们想象的更加精彩，更加感人，读读原著，相信你会有更多的感受。
2.师：童话的世界里我们认识了美丽的公主，老师也把皇后给大家请来了--
出示：她两眼闪闪发光……长得又高又苗条，全身的衣服都是用雪花做的。
她就是白雪皇后！
指名读语段，引导学生思考交流白雪皇后的特点。
师：她有着无与伦比的美貌，不过，她是不是表里如一，内心也像外表一样美呢？
出示：
1.白雪皇后在加伊的前额上吻了一下，加伊的心完全冻结起来，并且忘记了一切……（谁的什么魔法使他忘记了一切？）
2.加伊心里有一块镜子的碎片，他眼睛里有一粒碎片碴子。
只有把它们都取出来，加伊才能恢复正常，不然他就永远像冰块似的待在白雪皇后的宫殿里。
师:加伊能不能逃脱白雪皇后的魔掌，恢复正常？皇后最终能变好吗？更多的精彩蕴藏在书中，如果看了，相信你不仅收获的是故事的精彩，更多的是获得人生的启迪。
师：童话故事很美妙，想象大胆，不但可以把鱼想象成美丽的公主，还能把雪现象想象成恶毒的皇后，编织成各种各样美妙的故事,多么富有诗情画意。
板书：美
（二）趣：
师：认识了公主和皇后，在皇氏家族中，还缺少一位非常重要的什么人物啊？
出示《皇帝的新装》图片：
师：在这幅图中，你看到了什么？你想说什么？这个奇特的游行，主人公赤身裸体地在老百姓面前游行。
如果说弱智的人做出这样的举动还可以理解，可主角居
然是一个皇帝，这可是个至高无上的皇帝，没人敢捉弄他，可他为什么这么做呢？
学生回答
出示：是谁欺骗了他，让他光着身子在大街上尽情地表演？
是谁给他洗了脑，让他赤身裸体地在群众面前游行？
是谁给他施了魔法，让他演绎光天化日之下的裸奔？
师：这个故事夸张离奇有趣，书中的内容超乎我们的想象，比我们的猜想更加有趣。
认真去读一读，你会得到更多的乐趣。
板书：趣
（三）奇：
1.师：在安徒生爷爷笔下，不光有公主、皇后、皇帝，当然他们不是一家人，还有更多奇特的人物，如：一粒小种子，你瞧--
出示：这是一粒大麦种子。
女人把种子种进花盆里，很快长出了一朵红花。
女人在那美丽的花瓣上亲吻了一下。
忽然……
2.师：很遗憾，故事讲到这里戛然而止，你能猜一猜，接下来发生了什么吗？
学生大胆猜测
3.师：孩子们，你们想知道到底发生了什么吗？出示《拇指姑娘》出生的片段：忽然劈啪一声，花开放了！……在这朵花的正中央，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。
她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她叫做拇指姑娘。
师:读到这里，你感觉这个故事怎样？（奇妙）奇妙在哪里？指名回答板书：奇
4.让学生用手指直观感受拇指姑娘到底多大。
原来，还有这么小的人啊！为什么人们给她取名“拇指姑娘”？
学生回答
5.总结：多么奇妙的小人儿啊！出世的方式很奇妙，身材的大小也奇妙，她的行为方式注定也是奇妙的了。
6.展开想象：这么小的拇指姑娘是怎么生活的呢？
引导学生结合自己的生活从吃饭、睡觉、玩耍等方面展开想象。
小组合作，全
班交流。
师：那么她的情感生活是不是也很奇妙呢？观看视频
师：可爱的拇指姑娘到底能不能嫁给王子，成为皇帝家族中的一员呢？如果她能嫁给王子，那皇帝一家可就圆满啦！孩子们，一节课的时间太短了，马上就要下课了，谁有更好的办法让大家了解这个完整的故事？
学生回答
师顺势拿出《安徒生童话》，告诉孩子们想知道结果，就看这本书，里面还有更加精彩的故事呢。
三.感受整本书魅力
（1）引导观察《安徒生童话》封面
（2）了解安徒生：
出示：19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”“世界童话之王”“现代童话之父”。
他一生坚持不懈地进行创作，把他的天才和生命献给了“未来的一代”，共写了168篇童话故事。
如《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公主》等。
他的作品被译成150多种语言和文字，畅销量很大。
学生阅读安徒生简介
师：这么畅销的一本书，感动了一个世纪，吸引了全世界读者。
对这本书很多人做出了评价--
（3）名家对安徒生的评价：
中国台湾著名散文家张晓风，写下了不少著作，被称为“中国当代十大散文家”之一，她曾说过——
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。
师：他的作品老少皆宜，适合六岁至六十岁的人阅读，他的文字温暖了数代人的心。
张晓风之所以能取得今天的成功，就是因为从小就读《安徒生童话》，受到情感的熏陶，我想你们从现在开始认真阅读，仔细体会，说不定你也能成为一个名人呢。
(4)出示《安徒生童话集》目录
学生浏览目录，引导学生说说自己的发现。
四.全课总结：
一位美丽的公主，一位恶毒的皇后，一位滑稽的皇帝，还有一粒种子，他们虽然不是一家人，却出自同一位大师--安徒生。
孩子们，通过我们刚才聊安徒生的童话，你有什么收获吗？
出示：
在奇妙的童话世界里，我得到了欢乐，
在奇妙的童话世界里，我得到了教育，
在奇妙的童话世界里，我得到了启迪。
在奇妙的童话世界里，我得到了……
师：如果你亲自拜读《安徒生童话》，相信收获会更多更多……。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
新人教部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》优秀教案教学目标1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣。
2．以《安徒生童话》为例，能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
教学过程一、创设情境，导入新课1．激趣导入，走进童话王国。
导语：在一个奇妙的王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
那里就是——童话王国。
这一次的“快乐读书吧”就让我们走进童话王国吧！2．交流读过的童话。
（1）交流最近读到的童话。
最近你们读了哪些童话故事？有些什么有趣的故事？学生自由交流后，教师出示单元课文的插图，说说这些童话故事中令你印象最深的地方。
预设：童话奇妙的想象、鲜明的形象、有趣的情节。
（2）观看动画片，猜故事。
课件播放《灰姑娘》《白雪公主》《丑小鸭》《穿靴子的猫》的动画片段。
学生猜猜是哪些童话故事。
（3）根据学生的猜测，课件相机出示三本书：《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。
3．小结。
看来同学们读过不少童话故事。
在奇妙的童话王国里遨游，能带给我们更多的快乐。
这一次的“快乐读书吧”，给我们推荐了三本童话故事集——《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》。
这节课，就让我们一起走进《安徒生童话》吧。
【设计意图】通过创设情境，唤醒、点燃学生阅读的激情，通过动画影像激发学生阅读童话的兴趣，从整体上把握本次“快乐读书吧”的教学目标。
二、聊封面，了解基本信息1．出示《安徒生童话》简介。
《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。
卖火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印象。
2．引导学生看封面。
说说你看到了什么。
（1）图上画的是什么？看图猜想故事。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
三年级上册语文教案-快乐读书吧∣人教(部编版)
三年级上册语文教案-快乐读书吧∣人教(部编版)快乐读书吧”是一门以童话故事为主要研究内容的课程，旨在引导学生阅读一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《稻草人》、《格林童话》等。
这些故事中的人物和情节容易引起学生的共鸣，激发他们的想象力和阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
在研究过程中，教师需要营造良好的阅读环境和氛围，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论和分享，培养学生广泛的阅读兴趣和良好的课外阅读惯。
通过阅读不同的童话故事，学生可以掌握读懂人物和领悟道理的方法，体会阅读的快乐，产生阅读的期待，并乐于和大家分享课外阅读成果。
在导入环节，教师可以通过出示谚语和名人名言等方式，激起学生的研究欲望和阅读兴趣。
在走近环节，教师可以向学生介绍___这位童话大师，并展示他的部分作品插图，让学生了解他的贡献和童话故事的特点。
总之，“快乐读书吧”这门课程是一门有益于学生成长的课程，可以帮助他们掌握阅读技能，培养阅读兴趣和良好的阅读惯，同时也可以让他们享受阅读的乐趣，感受童话故事的魅力。
1.出示《丑小鸭》、《皇帝的新装》和《海的女儿》的插图，让同学们想起这几个童话故事，然后介绍一下这些故事的作者是___。
2.___是一个家喻户晓的名字，出示他的图片并简单介绍一下他和他的《安徒生童话》。
3.让同学们更深入地了解___和他所创作的奇妙王国，板书课题为“在那奇妙的___”。
4.讲解《卖火柴的小女孩》的故事，让同学们边阅读边寻找故事的结局，交流读书收获。
5.推荐《格林童话》，出示封面并介绍其中一些经典的故事和人物，让同学们一起走进___童话的世界，感受它的美妙神奇。
同时，介绍一下___兄弟，他们是德国人，搜集整理了200多个童话故事，后来用他们的名字命名了这本童话集，《格林童话》。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
三年级上册语文教案-快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧整本书阅读《读读儿童故事》教学设计【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计一、人物导入1、同学们，你们看，老师把谁请来了？出示大头儿子图片①,播放录音：哈喽，大家好！你们认识我吗？2、这不是大名鼎鼎的大头儿子吗？同学们，你在哪里见过他？你知道关于他的哪些事情？3、看来大家对大头儿子太熟悉了！其实这部动画片是根据《大头儿子和小头爸爸》这本书创作而来的。
在这本书里，大头儿子一家发生过很多很多有趣的事情。
大家想看这本书吗？那就让我们走进今天的“快乐读书吧”，一起来读一读这本书吧！（板书题目：快乐读书吧——读读儿童故事）二、学习目录1、今天大头儿子会陪着同学们一起上课，大家高兴吗？让我们用热烈的掌声欢迎大头儿子出场！播放录音：谢谢大家！能和大家一起学习我非常高兴！希望我们今天合作愉快哦！出示封面：同学们，你们看，这本书就是写我的，厉害吧？请你们仔细看看书的封面，你能从封面上知道些什么呢？2、是的，我们在以前快乐读书吧的学习中，知道了可以从一本书的书名、插图包括作者等信息去了解这本书，但是，要想更为准确、快速地进行阅读，还必须要掌握更多的阅读方法才行。
所以，今天大头儿子又给大家带来了一件阅读的法宝——3、出示目录③①你知道这是一本书的哪个部分吗？②目录一般都在一本书的哪个位置？（最前面）③请大家仔细观察大屏幕，看一看目录包括哪些内容？这些内容起到了什么作用？④生汇报⑤师小结：大家看得真仔细！目录一般都在一本书的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
三年级上册语文教案 -快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学设想】为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1. 老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。
2. 你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。
3. 板书课题。
二、交流读书收获1. 你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？2. 小组交流。
3. 同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。
今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。
三、读童话故事《安徒生童话》1. 出示《安徒生童话》的封皮。
（1）学生找书名和作者。
（2）你读过《安徒生童话》这本书吗？2. 出示《丑小鸭》的故事梗概。
一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。
其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。
它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。
”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：《丑小鸭》1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的道理和寓意。
1.2 教学内容阅读《丑小鸭》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的道理和寓意。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《丑小鸭》。
1.3.2 阅读故事：学生自读《丑小鸭》。
1.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
1.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
1.3.5 总结寓意：引导学生总结故事中的道理和寓意。
第二章：《卖火柴的小女孩》2.1 教学目标了解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的温暖和希望。
2.2 教学内容阅读《卖火柴的小女孩》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的温暖和希望。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《卖火柴的小女孩》。
2.3.2 阅读故事：学生自读《卖火柴的小女孩》。
2.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
2.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
2.3.5 总结温暖：引导学生总结故事中的温暖和希望。
第三章：《海的女儿》3.1 教学目标了解《海的女儿》的故事情节和人物形象。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生理解并体会故事中的勇气和牺牲。
3.2 教学内容阅读《海的女儿》故事，理解故事情节和人物关系。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
引导学生思考故事中的勇气和牺牲。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《海的女儿》。
3.3.2 阅读故事：学生自读《海的女儿》。
3.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。
3.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。
部编版三年级(上)快乐读书吧教案完美版
快乐读书吧教学目标1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三本童话，了解故事内容。
2．能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与别人分享课外阅读的成果。
教学重难点能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
课时安排读前1课时；读中贯穿3个月；读后1课时。
教学准备1．教师：认真阅读这三本书；设计阅读计划表、读书记录卡。
2．学生：准备《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。
读前：导读激趣，习得方法课时目标1．通过阅读封面、猜读目录等活动，激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣。
2．通过品读想象、角色体验，引导学生习得阅读童话的方法。
3．通过问题引导，制定个人阅读计划，自主阅读三本童话。
教学过程一、走进“快乐读书吧”，了解推荐书目设计意图：通过品读想象、角色体验等方式，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣，并逐步引导学生习得边读边想象画面、把自己融入故事等童话阅读的方法，寓教于乐，授之以渔。
1.谈话导入：小朋友们，欢迎来到“快乐读书吧”，让我们一起走进奇妙的童话王国。
(板书：快乐读书吧)2．引导：让我们走进《安徒生童话》中的奇妙世界，先来一起读一读教材呈现的《拇指姑娘》片段，看看怎么读更能感受童话的有趣。
3．学生先自由读，教师再引导学生运用恰当的阅读方法重读文本。
4．引导：《拇指姑娘》中那个和拇指一样大的美丽姑娘，相信小朋友们一定印象深刻。
(课件出示《拇指姑娘》片段)(1)品读片段，说一说：拇指姑娘坐在鸟儿的背上看到了什么？他们来到了什么地方？(2)再读片段，想象：哪一个场景触动了你？此时，你的头脑里出现了怎样的画面？①学生充分交流。
②教师出示课本上第一个小贴士，提示：边读边想象画面，可以更好地理解童话中描述的场景。
(板书：边读边想象画面)5．引导学生把自己代入童话中感受。