人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇
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人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇
Lesson plan of unit 6 how many
第 2 页 共 14 页 人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案2篇
前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：《How many》教案
2、篇章2：《How many》教案
篇章1:《How many》教案
教学目标
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点
第 3 页 共 14 页 【教学重点】
句型How many…can you see? I can see…的初步运用;
教学工具
课件
教学过程
Step1热身/复习（Warming up/Revision）
设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 （Consolidation）
1.练习How many…can you see? I can see…
1） Ask and answer practice:
（让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。）
设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?
第 4 页 共 14 页 S1: I can see thirteen.
T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
T: Pair work. Now please ask and answer: How
many…can you see? I can see…
（学生用教室内实物进行问答练习。）
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2） Chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?
Thirteen，thirteen，I can see thirteen.
Thirteen rabbits I can see.
（老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。）
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
第 5 页 共 14 页 2.数字游戏
设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：Line up! Count from 1 to
15.Play a game: （?） +（?） =15
（老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。）
简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。
Step4拓展性活动（Expansion）
设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。
第 6 页 共 14 页 T：Choose one picture to talk about in your group.
Try to use the sentence patterns: How many… can you
see? I can see… 5 minutes for you.
（课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。）
E.g.: Group one’s dialogue:
S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket.
OK?
S23: OK!
S4: No, I’m going to the park.
S5: Me, too.
S123: See you.
S1: So many beautiful flowers. How many flowers
can you see?
S2: One, two, three. I can see three.
S1: How many people can you see?
第 7 页 共 14 页 S3: One, two, three, four, five, six, seven,
eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.
S1: Yes, what are they doing?
S23: They are rowing a boat.
S1: How many boats?
S23: One, two, three, four, five. We can see five.
S1: Let’s fly the kites, OK?
S23: OK!
S1: How many kites can you see?
S23: One, two, three……twelve.
S1: No, ten. The black two are birds.
S1: Time is up. We are going to go home.
S23: OK!
（找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。
第 8 页 共 14 页 简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。
Step5结尾（Ending）
1.Song: One two three four five
设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。
T：You behaved very well. Now a beautiful song
for you.
Ss: One two three four five. Once I caught a fish
alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go
again.
T: Why did you let it go?
Ss: Cause it bit my finger so.
T: Which finger did it bite?
Ss: This little finger on the right.
第 9 页 共 14 页 简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。
2.小结（Sum up）
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
How many
篇章2:《How many》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
教学目标
1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2.能听懂、会说单词let's 、count
3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many
books/pens/… do you have?”
第 10 页 共 14 页 能力目标：
能熟练运用句型“How many books/pens/…do you
have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点
教学重点：
1.数字词15-20的认读。
2.能运用How you have? 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具
课件
教学过程
一、Warm-up
1.Sing an English song: Head, shoulders.
（意图：营造氛围，激发学习兴趣。）
2.Revision:
第 11 页 共 14 页 1）师生边打手势边说数字，复习one two three four
five之后，小老师打手势 ，其他学生抢答数字，倒着数。
2）Free talk:接龙问答How many colors
/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。）
二、Presentation
1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do
you have?（板书）”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.（板书） ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。（师示范并强调books中s的发音 /s/）再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do
you have?” 请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，
大小声、快慢速读，one by one 纠音。
2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片
人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案
人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案
教学目标
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点
【教学重点】
句型How many…can you see? I can see…的初步运用;
教学工具
课件
教学过程
Step1热身/复习(Warming up/Revision)
设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)
1.练习How many…can you see? I can see…
1) Ask and answer practice:
(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。) 设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?
S1: I can see thirteen.
T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can
see…
(学生用教室内实物进行问答练习。)
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?
Thirteen，thirteen，I can see thirteen.
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
Unit 6 How many Review教学设计
一、整体设计思路
本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析
1.内容分析：
PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析
本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，有助于其分析与记忆学科知识。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案
课 题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk
教 材：《小学英语PEP（人教版）》
课 型：对话课
年 级：三年级下册
上课时长：40分钟
一、教学内容：
1. 教学重点：
(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：
知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标： 1. 语言知识、技能目标：
(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：
(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。让孩子在仿真的情境中体会语音知识。整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级How Many优质课教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是店铺整理的关于三年级How
Many优质课教案，希望大家认真阅读!
【1】三年级How Many优质课教案
教材分析
1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析
1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母
3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象
教学目标
1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点 本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程
1. Warm-up
(1) 日常用语练习
(2) 复习上节课的Chant
2. 新课导入
(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?
(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。(本部分的单词学生已很熟悉)
人教版英语三年级下册第六单元教案
1 Unit Six How many?
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第六单元。单元主题为How many?（有多少？）主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型和词汇。Mike和吴一凡在写生，Mike询问吴一凡有多少支彩笔，Sarah的弟弟拉着她在问卖气球的叔叔有多少个气球。另外，陈洁身边还有很多只鸽子，Amy旁边还有很多条鱼。Zoom和Zip在看鸟。无疑询问物品的数量并以正确的数字回答为本单元的核心内容。主情景图这样一张热闹的图片，为我们的教学提供了一个非常好的资源。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分张鹏和Amy在观察天空中的风筝，并数了数自己能看到的风筝的数量，还谈论了风筝的样子。在这个过程中呈现了三会词汇：eleven, twelve，两会词汇：kite,
beautiful。以及重点句式：How many kites do you see? The black one is a bird! 在接下来的找一找、数一数的练习中，通过John和吴一凡的对话，请学生数一数鸟的数量，从而操练了重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，John在问Amy在水塘中看到了多少条鱼。呈现三会词汇：eleven, twelve, thirteen,
fourteen, fifteen. Let’s chant以数量问答为主要内容，在歌谣里询问朋友看到了多少辆汽车，回答为11辆。既操练了重点词汇，又操练了重点句式。第三课时为语音学习，通过唱一唱、写一写两个活动，让学生复习再现本册书中学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。吴一凡在公园里的赛车场旁写生，Am主发现了他的新彩笔，并问他有多少支。通过这个对话，展示询问别人拥有多少物品的句式：How many crayons do you have? 以及回答：You have sixteen crayons. 并呈现新的三会数字词汇：sixteen。Let’s find out是个调查活动。学生制定调查表格，不断用重点句式询问自己的同学拥有的文具的数量，并将结果填入到表格中去。从而达到让学生在“用中学”的目的。第二课时通过John在赛车场询问工作人员车辆数目的对话，呈现三会数字词汇：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；以及重点句式：How many cars do you
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计
PEP小学英语三（下）Unit6 How many ?教学设计
■单元教学内容分析：
1.语言结构与功能：应用句型How many ...do you see?询问看到物品的数量并回答。应用How many ... do you have ?询问拥有的物品的数量并回答。
2.词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty .
3.字母和语音：复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。
■单元学情分析：
本单元学习的主题是数字，主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后利用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
一、教学内容
P61.Let’s talk , let’s find out and let’s sing
二、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many …do you have? I have …的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人拥有物品的数量。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
三、教学重难点
1.重点：在情境中准确应用主题句型，做到语调自然。
2.难点：应用句型How many ...do you have 询问物品数量。
四、教学准备
1.教师：本课时的人物头饰、ppt、畅言教具。
2.学生：学习用品。
五、教学过程 StepI. Warming up
1. Greetings each other.
2. Let’s sing “One, two , three , four , five ”.
人教版小学英语三年级下册《how many》教学设计
PEP新人教版三年级英语下册
《Unit 6 How Many?》
Part A Let’s learn教学设计
一、教学目标
1、认知目标：
（1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能结合所学句型: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。
2、能力目标：
（1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
（2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
（3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。
3．情感态度目标:
（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
二、教学重点和难点：
（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
（2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
三、教学准备
单词卡片、课件、铅笔，
四、教学过程
Step 1:Warm-up /Revision
1、Free-talk
T: Hello ! Good morning.
How are you? / How old are you? / Where are you from? Can I have some bananas? Do you like grapes? 2、Let’s sing a song.
全班活动，课件播放第二册Unit 6 B部分let’s sing“One,two,three,four,five”，学生边听边拍手欣赏。
(师：Just now we have sung a favourite English song. Now let’s role play games.)
3、学生分角色扮演Unit 6 A部分的Let’s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。
2021年人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many-》教学设计
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人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many?》教学设计
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & find and count
二、教学目标
1. 掌握句型：How many kites do you see? I can see 12.
Wow, so beautiful.
2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点
1. 学会运用由How many…? 引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备 单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。引出数字eleven和twelve并教读。注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you
see?
4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。 6．学生小组内分角色表演课文。
三年级英语下册《How Many》教案
三年级英语下册《How Many》教案
三年级英语下册《How Many》教案
三年级英语下册《How Many》教案
[案例背景]
本课是新版三年级英语下册unit6 How many?的第一课时，根据授课情况我将此内容调整为第二课时。本课包括Let’s talk和Find and count两部分内容。
本节课的授课对象是三年级的学生，通过一年的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，学生基本上都能介绍自己的姓名、年龄、性别等，还学习了1-10的数字、颜色、水果、蔬菜等单词和相关的句型。孩子们对英语有兴趣，喜欢说、唱、玩、演、游戏和竞赛活动。本课Look at the…句型已在前面出现过， one—ten 十个数字在第一册 Unit6中学过，eleven---fifteen和How many… do you see? I see… .也在第一课时学习了。本课教学旨在以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力和学习英语的兴趣。
[教学目标]
知识目标
1、能听懂、会说How many…do you see? I see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven twelve.
3、能听懂会说赞美别人物品的短句：Wow，so beautiful！
能力目标
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在情境中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
情感目标
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
[教学重点]
1、在真实的情境中运用How man… do you see? I see….
2、单词beautiful 的正确发音。
[教学难点]：
The black one is a bird.
人教版三年级下册英语Unit 6教案
1
Unit 6 How many?
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元在教学数字的基础上围绕问题How many… do you see?和How many… do you have?和回答I
have…展开。在本单元开头的图片中引出了这两个句子,并做出了正确回答:I see… I have…接着通过Let's
talk部分正式向学生介绍重点句型的用法,在特定的语境中来练习使用重点句子,这样比较简洁明了。场景出于日常生活,贴近生活,比较容易让学生进入场景,易于教学。教材要求学生能够逐步听、读、认知20以内的数字,课文重点句型中穿插了对数字的学习。通过一系列的数字游戏,提高了学生学习英语的兴趣。学生在愉悦的氛围中进行学习,在“完成任务”中学习语言,使学生学得轻松,气氛活跃,并同时打好了语言基础。
2.学情分析
本单元围绕句型How many… do
you see?展开,通过问答练习,使学生能够在特定的语境中自主地表达对数字的问答及练习。本单元的教学内容相对简单和单一,教师应该将重点放到让学生在情景中体验对话,让学生多说、多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。在教学中,为了让学生更自然地学习到新知识,教师要注意多用以旧带新的方法,切忌生搬硬套。通过多种形式的对话、游戏、竞争,激发学生的兴趣,培养学生创造性地使用语言的能力。
单元教学目标
1.知识目标
(1)句型:能够听懂、会说句型How many… do you see? I see…
How many… do you have? I have …
(2)词汇:能够听、说、认读20以内的数字单词。
(3)字母和语音:知道元音字母a,
e, i, o, u在单词中的发音。
2.能力目标
(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many… do you
see? I see…询问看到物品的数量并回答。