人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案
人教版三年级下册英语Unit6《How many》教案
教学目标
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
教学重难点
【教学重点】
句型How many…can you see? I can see…的初步运用;
教学工具
课件
教学过程
Step1热身/复习(Warming up/Revision)
设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
Step2趣味操练 (Consolidation)
1.练习How many…can you see? I can see…
1) Ask and answer practice:
(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。) 设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?
S1: I can see thirteen.
T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can
see…
(学生用教室内实物进行问答练习。)
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) Chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
How many, how many，How many rabbits can you see?
Thirteen，thirteen，I can see thirteen.
Thirteen rabbits I can see.
(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏 设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。
T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15
(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)
简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。
Step4拓展性活动(Expansion)
设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。
T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the
sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.
(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。)
E.g.: Group one’s dialogue:
S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?
S23: OK!
S4: No, I’m going to the park.
S5: Me, too.
S123: See you. S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?
S2: One, two, three. I can see three.
S1: How many people can you see?
S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven.
I can see eleven.
S1: Yes, what are they doing?
S23: They are rowing a boat.
S1: How many boats?
S23: One, two, three, four, five. We can see five.
S1: Let’s fly the kites, OK?
S23: OK!
S1: How many kites can you see?
S23: One, two, three……twelve.
S1: No, ten. The black two are birds.
S1: Time is up. We are going to go home.
S23: OK!
(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。 简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。
Step5结尾(Ending)
1. Song: One two three four five
设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。
T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.
Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven
eight nine ten. Then I let it go again.
T: Why did you let it go?
Ss: Cause it bit my finger so.
T: Which finger did it bite?
Ss: This little finger on the right.
简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。
2. 小结(Sum up)
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题 完成课后练习题。
板书
How many
《How many》教案(二)
教学目标
1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,
nineteen, twenty
2.能听懂、会说单词let's 、count
3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you
have?”
能力目标：
能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have?”询问物品的数量，并能用I have…回答。
教学重难点
教学重点：
1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。
教学工具
课件 教学过程
一、Warm-up
1.Sing an English song: Head, shoulders.
(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)
2.Revision:
1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势 ，其他学生抢答数字，倒着数。
2)Free talk:接龙问答How many colors
/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)
二、Presentation
1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音 /s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books
do you have?” 请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读， 大小声、快慢速读，one by one 纠音。
2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven” 强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。
三、Practice
1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。
2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。
3.教师说数字，学生打手势。
4.听录音，跟读课文。
5.小组分角色朗读表演课文。
6.学生看Let's play部分的课文，听录音，模仿跟读。
四、Production
1.师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have?”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。
2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have?”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)
article
name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case
Li Ming
英语人教版三年级下册How many教学设计
How many?教学设计(Period3)
小学英语（PEP）三年级下册
安徽省阜阳市阜南县新村镇中心小学 武文静
一、教学目标
知识目标：
能正确读出元音字母的发音。
技能目标：
能够正确说出元音字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感态度目标：
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。
二、教学重难点
教学重点：
能正确读出元音字母的发音。
教学难点：
通过chant 达到对单词拼写的练习。
三、教学策略
三年级学生还保持着学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。让孩子们快乐地学并学有所获。
四、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision 1．Free talk. 教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。更重要的是在歌曲演唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 2．Review 26 letters. (sing a song)
3．Review the pronunciation of the
letter a, e, i, o, u. 说出一些含有这些字母的单词。
Step 2:
新课展示
Presentation 1．以小组为单位，学生看图，说出关键词hand, leg, dog, duck, big。 小组合作，有助于学生相互帮助，共同进步。找出关键词，能降低学生听写的难度。 2．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
4．播放Let’s spell的录音，让学生写出正确的字母。 跟读，再次让学生掌握正确语音语调。 5.播放Let’s spell的录音，学生跟读。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案
一、教学内容
本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How
many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。以下是教材中的对话内容：
Zhang Peng: Look at the kites!
Amy: Wow, so beautiful!
Zhang Peng: How many kites do you see?
Amy: 1, 2 … I see 12!
Zhang Peng: No! The black one is a bird!
Amy: Oh!
二、教学目标
1. 语言知识和语言技能
(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many
kites do you see? The black one is a bird!
(2) 能运用本课句型“How many … do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略
(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析
三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
人教版三年级下册英语 Unit6 教案
Unit6
一．教学目标：
1．能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话.
2．能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany……doyousee?Isee…来交流看到的物品数量。
二．教学重点：
Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful.
三．教学难点:
理解名词复数及读音及其句子Theblackoneisabird.
四．课前准备
PPT课件，单词卡片kite，kites，beautiful.
五．教学步骤：
Step1Warm-up
1.Chant:Hello,myfriend.Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?One,two,three……Iseeeleven.……
2.Listenanddo.
T:Showmefive.Showmeeleven.Showme……（学生听音用手指展示数字。）
（设计意图：对新旧数字进行复习，记忆数字单词的同时，为引课做好铺垫。）
3.Freetalk: T:Howmanyboysdoyousee?Let’scounttogether.
T&Ss:One,two,three……Isee12/11……
Step2Presentation
1.CAI:Apictureofkite.T:What’sthis?
Ss:(风筝)
T:Yes,it’sakite.Isitbeautiful?
（设计意图：为引出主题句型做好准备。）
Ss:Yes.It’sbeautiful!教师教读单词的发音，然后出示单词卡片cat，通过对比让学生区分kite与cat的发音。
2.CAI:Twokites.
T:Howmanykitesdoyousee?
Ss:Iseetwo.
T:Lookatthekites.
Ss:wow!Sobeautiful.
之后traindrill操练句型Lookatthekites.Wow.Sobeautiful.
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit6教案(英文版)
【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit6教案(英文版)
教课内容： Unit 6 How many ？(1)
教课目的和要求：
1、 Learn the sentences of Part A
2、 Try to ask someone How“many ?”
教课要点： The new sentences
教课难点： The new sentences
教课器具： Tape/recorder/pictures/things
教课过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、 Look at the pictures
2、 Listen to the tape
3、 Read the sentences after the tape
4、 Read the sentences
5、 Learn the new sentences
Step3: Let ’s play
1、 Look at the sentences
2、 Read the sentences
Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 6 How many？
1 【人教pep版】三年级下册英语教案：Unit6教案(英文版)
How many kites can you see?
I can see 12.
作业部署：
1、 Listen to the tape
2、 Read the sentences
教课后记：
教课内容： Unit 6 How many? (2)
教课目的和要求：
1、 Let ’s learn thenumbers
2、 Try to listen and do
3、 Say out the numbers
教课要点： The numbers
教课难点： Say out the numbers
人教版三年级下册英语Unit6教案
⼈教版三年级下册英语Unit6教案
Unit6
⼀、教材分析：
本节课节选⾃新⼩学英语PEP三年级下册第六课，以“eleven，twelve,thirteen,fourteen,fifteen”等数量词及“Howmany…doyousee?Isee…”句型知识点为学习内容，让学⽣在情景中学习如何运⽤数字问答数量，并在听说读写玩演中学会应⽤所学知识，并在⾃学、互学、交流中发展学习英语的综合能⼒，培养学⽣热爱环境和保护环境的⼈⽂素养，树⽴“Oneearth，oneworld”的意识。
⼆、学情分析：
三年级学⽣已学过1--10数字和⼀些动物、⽔果、⽂具等名称如：cat、tiger，apple、pencil等，他们，能运⽤Howmany…?句型进⾏简单的问答，能听懂、会说句⼦：Howmany…canyousee?Icansee…Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运⽤。他们积极主动学习11—15的数字以及对这些数字在实际⽣活中的运⽤，对英语学习有浓厚的学习兴趣，求知欲强，善于发现问题，能主动求教和积极探索，喜欢有趣的动画和chant，能⼤胆交流，只是注意⼒集中时间较短，书写能⼒有待提⾼。
三、教学⽬标：
知识⽬标：1.能听懂和会说：Howmany…canyousee?Icansee…并能在实际情景中运⽤。要求模仿正确，语调⾃然。
2.能听说、认读和书写11~15的英语数字，并能在实际情境中熟练运⽤。
能⼒⽬标：1.通过学习Chant，熟悉词汇，培养学⽣的语⾔节奏感。
2.能听懂、会说赞美别⼈物品的短句，如：It’sbeautiful.Hownice!并能在实际情境中恰当地运⽤。
3.能听懂所接触的指⽰语，按照指令做出响应的动作。
4.能在图⽚的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进⾏表演，⿎励学⽣扩展故事。
情感态度⽬标：培养养学⽣热爱环境和保护环境的⼈⽂素养，树⽴“Oneearth，oneworld”的意识。学唱chant培养学⽣学习英语的兴趣及良好的语感。
最新三年级英语下册(PEP)Unit6教案(一)
1 Unit 6 How many？
Part A
教学内容Let’s talk Find and count Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you see？—I see...”
问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；
3.句型“—How many...do you see？—I see...”的运用。
教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。课时安排3课时。
第一课时
教学过程批注
PEP三下Unit 6 Part C Story time教学设计
1 小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story time
Period 4 Counting in a race
年级： 学科：英语 课题：Unit 6 How many? (第4课时) 教师：
教学内容：
三下Unit 6 Part C Story time
教材分析：
本单元学习的主题是数字，主要内容是学习数学11-20的英语表达和与数学相关的一些句型的运用。在Part A中通过呈现公园中数数的场景学习11-15的数字表达，以及How many... do you see?这一核心句型，整合为第一课时Period 1
Counting in the park。Part B部分通过呈现在游乐园里孩子们要玩碰碰车的场景学习16-20数字表达，以及核心句型How many... do you have?故将改课时话题定为Period 2 Counting in the games.语音板块和Start to read板块整合为Period 3
Counting things at home。本课Part C Story time定为Period 4 Counting in the race.
故事标题取为An apple-picking race. 后续第五课时为复习课，将前面内容整合，定为Period 5 Counting everywhere.
Part C Story time通过Zoom 和Zip比赛摘苹果的故事，重现了本单元的核心词汇和部分核心句型，并加入了三个新词only, won和race。其目的是通过一个较为有意义的完整故事，增加学生语言输入，以培养学生的阅读理解能力，并且培养学生逐步适应文本阅读。
学情分析：
此时的三年级学生已经过了近一年的英语学习，已有了一定的英语知识的积累，能听懂老师简单的英语指令。
三年级的学生，对图文并茂的故事有很大兴趣；他们活泼好动，善于模仿，喜欢游戏和表演。
人教版三年级下册英语Unit6教案 2
Unit6
学情分析：
三年级的学生好动、好玩。对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有半年多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。本课“询问看到的物体的数量”这一话题，其中数字1-10及Howmany?是学生们十分熟悉的话题。
教学目标：
1、知识技能目标
学生能够听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen..
学生能够在语境中运用句型：Howmany……doyousee?Isee……来询问及回
答所看到的物品的数量。
学生能够用正确的语音语调朗读对话，并能从中获取对话的信息。
2、过程方法目标。
学生通过欣赏数字歌和做相关TPR活动，来复习三年级上册学到的数字1-10。
学生通过做英文数字计算题，来学习新的数字单词。
学生通过看课件来回答问题Howmany……doyousee?Isee……来巩固本课的数字单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.并在大量地数字计算中不断操练达到熟练掌握的目的。
学生通过看Let’slearn课件，掌握本课的数字新词。并通过看图回答老师的问题：“张鹏正在干什么？”引出“kite”和“beautiful”这两个新词。
学生通过看课件中出现的漂亮的风筝来学习句型Wow,sobeautiful.并以此举一反三，来复习前面学过的形容词。
学生通过带问题来观看文本材料和自己读文本材料，来找到问题的答案，培养学生抓主要信息的能力。
学生通过跟录音跟读模仿，学习正确的语音语调。
学生通过做巩固操练活动来评价自己本课的学习情况。
3、其他目标：
学生通过独立阅读、同伴练习，提高自主探究、合作学习的能力。
通过如何询问所看到物品的数量及回答，提高学生实际运用语言的能力。
通过品读对话，培养学生学会仔细观察看到的物品，养成良好的学习习惯的
情感态度。
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计
英语人教版三年级下册Howmany第四课时教学设计
PEP小学英语三（下）Unit6 How many ?教学设计
■单元教学内容分析：
1.语言结构与功能：应用句型How many ...do you see?询问看到物品的数量并回答。应用How many ... do you have ?询问拥有的物品的数量并回答。
2.词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen
seventeen eighteen nineteen twenty .
3.字母和语音：复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。
■单元学情分析：
本单元学习的主题是数字，主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后利用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
一、教学内容
P61.Let’s talk , let’s find out and let’s sing
二、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many …do you have? I have …的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人拥有物品的数量。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
三、教学重难点
1.重点：在情境中准确应用主题句型，做到语调自然。
2.难点：应用句型How many ...do you have 询问物品数量。
四、教学准备
1.教师：本课时的人物头饰、ppt、畅言教具。
2.学生：学习用品。
五、教学过程 StepI. Warming up
1. Greetings each other.
2. Let’s sing “One, two , three , four , five ”.
三年级下册英语教案-Unit 6 How many A Let’s talk 第2课时人教PEP
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教材版本：PEP小学英语三年级下册第六单元
课题 Unit6 How many? 课型 对话课
内容 Part A Let’s learn & Let’s chant 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能看图识词。
2. 能根据录音模仿说话。
3. 能学唱英语儿童歌谣。
二、教材解析
本课时教学材料有两部分：Let’s learn和Let’s chant，主要内容包含四个单词：eleven,
twelve, thirteen, fourteen, fifteen. 在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习和习得。重点句型为：How many fish do you see? 1, 2 … 14, 15. I see fifteen. 教学内容很简单，而且具有趣味性。
三、目标预设
1. 能听、说、认读单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能在具体情境中用句型How many fish do you see? 1, 2 … 14, 15. I see fifteen.进行问
答。
四、重难点预设
单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
句型How many fish do you see? 1, 2 … 14, 15. I see fifteen.的运用。
五、评价设计
1. 利用多媒体，通过听音、跟读、正确朗读单词活动检测目标1的达成情况。
2. 利用卡片和多媒体，两人一组，用所学句型对数量进行问答，并表演和展示，检测目
标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节 教学预设 2 / 3
热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 由上节课学的How many kites do you see? 再次复习How