高考生物必修3人教版第29讲4.3-4群落的结构和演替课件
2020年高考一轮复习第九单元第31讲群落的结构和演替课时作业(必修3)(生物 解析版)
一、选择题
1．(2018·江西毕业班质检)某植物群落最初由针茅、早熟禾等多年生草本构成。放牧和烧荒后，变为由野燕麦、毛雀麦等一年生草本构成，之后由于鼠尾草、蒿等灌木分泌的樟脑等物质聚集在土壤中，抑制雨季时发芽的一年生草本，最终在这些灌木的周围形成1～2 m草本不能生长的裸地。下列相关分析正确的是( )
A．灌木群落中各种植物之间主要存在竞争与共生关系
B．灌木群落和一年生草本只有垂直结构没有水平结构
C．放牧烧荒和樟脑都会影响该植物群落演替的速度
D．灌木群落中动物的出现使该生态系统具有物质循环功能
答案 C
解析 依题意可知：灌木群落中各种植物之间主要存在竞争关系，A错误；灌木群落和一年生草本的结构包括垂直结构和水平结构，B错误；樟脑可抑制雨季时发芽的一年生草本，因此樟脑会影响该植物群落演替的速度，而放牧烧荒是人为地对该植物群落演替的速度产生影响，C正确；灌木群落中动物的出现，加速了该生态系统的物质循环，D错误。
2．关于群落结构和群落演替的叙述，错误的是( )
A．群落水平结构与种群分布、土壤湿度、光照强度及生物自身特点有关
B．同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象
C．自然群落一般是向物种多样化的方向演替，而且种间关系越来越复杂
D．沙丘造林、退耕还湖等人类活动可改变群落演替的方向和速度
答案 B
解析 由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，群落水平上呈镶嵌分布，A正确；在人工马尾松群落中也存在着多种植物，而不是只有马尾松一种植物，不同植物之间一般会形成上下不同的垂直分层，即形成垂直结构，B错误；自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，物种越多种间关系越复杂，C正确；人类活动可改变群落演替的方向和速度，D正确。
3．某地区生态环境破坏严重，采用封山育林措施若干年后，现已成为植被茂盛，风景优美的旅游胜地。下列叙述不正确的是( )
2020年高考一轮复习第9单元生物与环境第30讲群落的结构和演替课后作业(必修3)(生物 解析版)
一、选择题
1．(2018·黑龙江哈三中一模)从种群和群落的水平看，有关生命系统具有的特征描述正确的是( )
A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
B．高大乔木在森林中均匀分布属种群的空间特征
C．环境容纳量就是一定空间中所能维持的种群最大数量
D．草地的不同地段上往往分布着不同的种群属随机分布
答案 A
解析 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，A正确；森林中有很多种乔木，不属于同一个种群，B错误；环境容纳量指的是在自然环境不受破坏的情况下，一定空间中所能容纳的种群数量的最大值，又称K值，C错误；草原的不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，这种结构特征被称为群落的水平结构，D错误。
2．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是( )
A．该研究过程是：提出问题→制订计划→实施计划→分析实验结果→得出结论
B．许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查
C．利用小动物的避光、避热性，可采用带灯罩的热光源收集土壤中的小动物
D．对于个体较小的动物，可借助放大镜观察记数
答案 B
解析 许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，B错误。
3．关于群落结构和群落演替的叙述，错误的是( )
A．群落水平结构与种群分布、土壤湿度、光照强度及生物自身特点有关
B．同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象
C．自然群落一般是向物种多样化的方向演替，而且种间关系越来越复杂
D．沙丘造林、退耕还湖等人类活动可改变群落演替的方向和速度
答案 B
解析 由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，不同种群在水平方向上常呈镶嵌分布，A正确；长势相同的人工马尾松群落存在垂直结构的分层现象，如草本层、灌木层、乔木层等，B错误；自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，物种越多种间关系越复杂，C正确；人类活动可改变群落演替的方向和速度，D正确。
人教版高中生物必修3第4章 种群和群落第3节 群落的结构习题(3)
第4章 种群和群落
第3节 群落的结构
1．下列各项中，依次属于种群和群落的是( )
A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物
B．一片森林中的全部蛇与全部鸟
C．一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物
D．一座高山上的全部马尾松与全部油松
解析：种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和，B、D两项与上述概念不符。C项森林中的全部赤链蛇属于一个种群，但森林中的全部植物不能代表全部生物，不能构成群落。
答案：A
2．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是( )
A．田鼠和杂草
B．豌豆和杂草
C．豌豆和其根中的根瘤菌
D．细菌和其细胞内的噬菌体
解析：田鼠与杂草之间是捕食关系；豌豆和杂草的生长都需要光、无机盐、水分及二氧化碳等，因此二者间存在竞争关系；豌豆与其根中的根瘤菌之间为共生关系；细菌与其细胞内的噬菌体之间为寄生关系。
答案：B
3．下列属于种间竞争实例的是( )
A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露
B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少
解析：蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故A项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B项错误；噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C项错误；两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推测是竞争关系，故D项正确。
答案：D
4．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是( )
【高中生物】必修三第四章第4节《群落的演替》导学案
第四章第4节 群落的结构
课前预习学案
一、预习目标 预习群落的演替过程，初步把握群落演替的概念和类型。
二、预习内容
1．演替
定义：_______________________________________________
2．演替的类型
（1）初生演替
概念：___________________________________________________
实例：______________________________________________________ （2）次生演替
概念：_________________________________________________
实例：___________________________________________________
3.人类活动对演替的影响：人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的_____进行。
4．退耕还林、还草、还湖：2003年1月20日起施行______________________
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1．阐明群落的演替过程。
2．说明人类活动对群落演替的影响。
3．关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
学习重点:
群落的演替过程。
二、学习过程
1．问题探讨
观察课本78页问题探讨图片，思考回答下列问题：
（1）生物是如何一步步地定居在新土地上的？
（2）这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？
2．思考与讨论
阅读并观察课本79页图4-14 及80页图４-15，思考：
（1） 光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？
（2） 地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？
（3） 在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
【高中生物】必修三第四章第4节《群落的演替》教案
第四章第4节 群落的演替
一、教材分析 本课是必修三第四章《种群和群落》的第四节《群落的演替》，本课内容较简单，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。学生在日常生活中也接触过许多与此相关的自然现象，所以在教学过程中学生的兴趣也比较高。鉴于上述情况，在教学过程中要注意联系学生的生活经验，采用问题导学法，利用图解、课件和模型制作等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动建构知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
二、教学目标
1．知识目标：
① 阐明群落的演替过程。
② 说明人类活动对群落演替的影响。
③ 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。。
2．能力目标：
① 通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。
② 从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。
3．情感、态度和价值观目标：
从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。
三、教学重点难点
群落的演替过程。
四、学情分析
学生前面学习了有关群落的结构特征，在此基础上再学习群落的演替相对来说较为简单。对于群落的演替过程较难理解，需要教师指导并详细讲解。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
3.多媒体教学
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习群落的演替，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
高中生物：选修3新人教版综合练习(三)
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第一备课网 教案 试题 课件 大全 高中生物选修3新人教版综合练习（三）
第Ⅰ卷 选择题 (共70分)
一、选择题（本题包括26小题，每小题2分，共52分。每小题只有一个选项符合题意）
1．下列关于质粒的叙述，正确的是 （ ）
A．质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器
B．质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子
C．质粒只有在导入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制
D．细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的
2．获取目的基因的方法有多种，下列不．属于目的基因获取方法的是 （ ）
A．从基因组文库中获取 B．从cDNA文库中获取
C．从含目的基因生物细胞中获取 D．利用PCR技术获取
3．基因工程又叫DNA重组技术，该技术是在生物体外，通过对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入受体细胞，使重组基因在受体细胞内进行表达。下列关于基因工程的说法正确的是 （ ）
A．一种限制性内切酶能识别多种特定的核苷酸序列
B．质粒是基因工程中唯一的运载体
C．基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复
D．运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制性内切酶切点，以便与外源基因连接
4．下列有关基因工程的叙述，正确的是 （ ）
A．DNA连接酶的作用是将两个黏性末端的碱基连接起来
B．目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变
C．目的基因与运载体结合的过程发生在细胞外
D．常使用的运载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等
5．以下关于蛋白质工程的说法正确的是 （ ）
A．蛋白质工程以基因工程为基础 B．蛋白质工程就是酶工程的延伸
C．蛋白质工程就是用蛋白酶对蛋白质进行改造 D．蛋白质工程只能生产天然的蛋白质
6．植物组织培养可以形成愈伤组织，下列有关愈伤组织的叙述错误．．的是 （ ）
生物必修3 4-3、4 群落的结构 群落的演替导学案(高三复习)
2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：2013年 月 日
1 课题：必修Ⅲ—4：第3、4节
群落的结构 群落的演替导学案
编写人： 审核组长： 审核主任：
温馨寄语：
【学习目标】
1.识别群落，说出群落水平上研究的问题，描述群落的结构特征
2.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究
3.阐明群落的演替过程
4.说明人类活动对群落演替的影响
5.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策
【知识梳理】
（一）群落水平上研究的问题
1．群落概念：＿＿＿＿＿＿＿内聚集在＿＿＿＿＿＿＿中＿＿＿＿＿＿＿＿＿的集合体。
2．群落研究的问题：
（1）群落的＿＿＿＿＿ 组成、优势种群；
（2）＿＿＿＿＿ 关系；
（3）群落的演替；
（4）群落的＿＿＿＿＿ 结构；
（5）各种群的占据位置；
（6）群落的＿＿＿＿＿ 和边界。
3．基础：研究群落的基础是研究＿＿＿＿＿。
（二）群落的物种组成
1．意义：是区别＿＿＿＿＿＿＿类型的重要特征。
2．衡量指标：＿＿＿＿＿＿＿，即群落中＿＿＿＿＿＿＿的多少。
3．规律：不同群落丰富度＿＿＿＿。如我国从东北到海南的木本植物的丰富度，越靠近＿＿＿＿＿＿＿，单位面积内的物种越丰富。
（三）种间关系
群落中的种间关系包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿ 等。
1．互利共生：两种生物生活在一起，相互＿＿＿＿＿ ，彼此＿＿＿＿＿。如：豆科植物与根瘤菌、地衣中的藻类和真菌、白蚁及其肠内的鞭毛虫。
2．寄生：一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的＿＿＿＿＿ 或＿＿＿＿＿ ,摄取寄主的＿＿＿＿＿ 以维持生活。如：蛔虫与人、豆科植物与菟丝子、噬菌体和细菌
3．竞争：两种或两种以上生物相互争夺＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿ 等。竞争的结果常表现为各物种相互＿＿＿＿＿ ,或者表现为一方占优势,另一方处于＿＿＿＿＿ 甚至灭亡。如：草原上的牛和羊、田里的水稻和稗草。
高中生物：选修3新人教版综合练习(八)
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第一备课网 教案 试题 课件 大全 高中生物选修3新人教版综合练习（八）
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分 ，共10页，满分150分，考试用时120分钟。
第I卷（选择题 共64分）
一、选择题：（本题包括20小题。每小题2分，共40分。每小题只有一个选项最符合题意。）
1．限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列为何？
A. BamHI和EcoRI；末端互补序列—AATT—
B. BamHI和HindⅢ；末端互补序列—GATC—
C. EcoRI和HindⅢ；末端互补序列—AATT—
D. BamHI和BglII；末端互补序列—GATC—
2．下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图。所用的载体为质粒A。若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达。能表明目的基因已与运载体结合，并被导入受体细胞的结果是
A．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞
B．在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌
C．在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌
D．在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌
3、下列关于基因工程的叙述中正确的是
A、基因工程经常以抗菌素抗性基因为目的基因
B、细菌质粒是基因工程常用的运载体
C、通常用一种限制酶处理目的基因的DNA，用另一种限制酶处理运载体DNA 第一备课网 教案 试题 课件 大全
第一备课网 教案 试题 课件 大全 D、为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只有以受精卵为受体
高中生物：选修3新人教版综合练习(九)
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第一备课网 教案 试题 课件 大全 高中生物选修3新人教版综合练习（九）
一、单选题：
1．下列关于基因工程的叙述，正确的是 （ ）
A．重组质粒的形成是在细胞内完成的
B．细菌质粒是基因工程常用的运载体
C．通常用一种限制性内切酶处理含目的基因的DNA，用另一种处理运载体DNA
D．为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时只能以受精卵为受体
2．为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物中，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。其原因是
A．叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中
B．受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞
C．转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
D．植物杂交的后代不会出现一定的性状分离比
3．下列技术中，依据DNA分子杂交原理的是 （ ）
①用DNA分子探针诊断疾病 ②B淋巴细胞与骨髓瘤细胞的杂交 ③快速灵敏地检测饮用水中病毒的含量 ④目的基因与运载体结合，形成重组DNA分子
A．①③ B．②③ C．①② D．②④
4．用大肠杆菌生产脂肪酶需应用的生物工程的组合是 （ ）
①基因工程 ②细胞工程 ③发酵工程 ④酶工程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．“超级细菌”是指把三种假单胞杆菌中能分解不同烃类化合物的基因，同时移植到另一个假单胞杆菌细胞内，使之具有能分解四种烃类化合物的功能。请判断培育这一新物种的技术属于 （ ）
A．基因工程 B．细胞工程 C．酶工程 D．发酵工程
6．下列有关基因工程的运载体中标记基因的说法不．正确的是 （ ）
A．可检测重组DNA分子是否导入了受体细胞
B．可指示哪些细胞是转化细胞
C．可指示载体DNA分子中是否插入了外源DNA片段
高中生物：选修3新人教版综合练习(六)
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第一备课网 教案 试题 课件 大全 高中生物选修3新人教版综合练习（六） 第Ⅰ卷 选择题 (共80分)
一、单项选择题（本题包括20小题，每题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。）
1．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A．培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体
B．培养中的人B细胞能够无限地增殖
C．人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株
D．用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞
2．单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。下列关于单克隆抗体的叙述，错误．．的是
A．特异性强、灵敏度高
B．与抗癌药物结合可制成“生物导弹”
C．体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体
D．由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌
3．下列不．属于动物细胞工程应用的是
A．大规模生产干扰素．用于抵抗病毒引起的感染
B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞
C．大规模生产食品添加剂、杀虫剂等
D．利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖
4．以下不能．．说明细胞全能性的实验是
A．菊花花瓣细胞培育出菊花新植株 B．紫色糯性玉米种子培育出植株
C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
5．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不．正确的是
A．分化发生在生物体的整个生命进程中
B．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果
C．未离体的体细胞不会表现出全能性
D．分化过程中遗传物质发生了改变
6．英国生物学家首次用羊的体细胞成功地克隆出小羊“多利”。克隆羊的生殖方式属于
A．分裂生殖 B．孢子生殖 C．无性生殖 D．有性生殖
7．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不．需要的是