浅谈儿童舞蹈的创作
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
浅析儿童舞蹈的创作特点
浅析儿童舞蹈的创作特点儿童舞蹈是以儿童为舞者，面向儿童观众的一种舞蹈形式，是舞蹈艺术中的一个重要分支。
儿童舞蹈具有其独特的创作特点，这些特点在帮助儿童发展自身艺术潜能和培养审美情趣方面起着重要的作用。
本文将从儿童舞蹈的特点和创作特点两个方面进行浅析，旨在帮助人们更深入地了解儿童舞蹈艺术。
一、儿童舞蹈的特点1. 纯真可爱：儿童舞蹈通常以儿童为主体，他们天真可爱的特点使得舞蹈更具有童趣和活泼。
儿童在舞蹈中展现的笑容和天真无邪的表情给观众带来了愉悦和快乐，这种纯真可爱的特点是儿童舞蹈的重要魅力。
2. 饱满活泼：儿童舞蹈强调舞蹈动作的生动活泼，充分发挥儿童的活力和灵动性，通过灵巧的身体语言来表达对生活的热爱和向往。
儿童舞蹈的活泼和饱满让观众感受到了儿童的生机勃勃和无限魅力。
3. 心灵纯净：儿童舞蹈在表演过程中展现了儿童的纯真情感和对美好事物的向往，充分表达了他们内心世界的纯净和美好。
观众在观赏儿童舞蹈时常常会被儿童的纯真和美好所打动，感受到了心灵的净化和升华。
1. 童趣性：儿童舞蹈的创作要注重体现童趣性，让儿童在舞蹈中展现天真快乐的一面。
舞蹈创作者应该尊重儿童的兴趣和特点，结合儿童的心理和生活实际创作出具有童趣性的舞蹈作品，让儿童在表演中感到愉悦和快乐。
2. 视觉吸引力：儿童舞蹈的表现形式应该更加注重视觉吸引力，舞蹈动作要简洁明快、生动有趣，颜色和服饰要鲜艳活泼，能够吸引儿童的眼球，让他们在表演中得到美的享受和审美的熏陶。
3. 样式多样性：儿童舞蹈的创作要注重样式的多样性，可以结合儿童的拓展兴趣和特长来设计不同风格的舞蹈作品，如古典舞、民族舞、现代舞等。
通过多样性的样式设计，可以满足不同儿童的舞蹈需求，让他们在不同舞蹈形式中得到全面的锻炼和提升。
4. 感情表达：儿童舞蹈的创作要注重情感的表达，让儿童通过舞蹈来表达内心的情感和情绪，让他们在表演中感受到快乐、激情和美好，增强自信和自我认同。
舞蹈创作者要善于发掘儿童的情感特点，设计出有温暖感染力的舞蹈作品，让儿童在表演中得到心灵的滋养和陶冶。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一个充满活力和创造力的艺术形式，能够激发孩子们的想象力和表达能力。
而创编儿童舞蹈则是一种需要敏锐的观察力和丰富的想象力的过程。
创作出符合儿童特点和需求的舞蹈作品，需要舞者和编舞者以及其他相关人员的共同努力和创造。
下面我们就来探讨一下儿童舞蹈创编的一些要点和技巧。
创编儿童舞蹈需要深入了解儿童的特点和需求。
儿童舞蹈与成人舞蹈有很大的不同，因为儿童的身体特点、认知水平和情感表达都与成人不同。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体柔韧性、活力、好奇心和想象力等特点，设计出适合儿童的舞蹈动作和形式。
创编儿童舞蹈需要注重故事情节和情感表达。
儿童喜欢听故事和表达情感，因此在创编儿童舞蹈时，可以融入一些富有想象力和感情的故事情节，让舞蹈作品更具有吸引力和感染力。
可以选择一些儿童喜欢的故事或者民间传说作为舞蹈创作的灵感，通过舞蹈来展现故事中的情节和人物形象，让儿童通过舞蹈表达自己的情感和想象力。
创编儿童舞蹈需要注重音乐选择和节奏设计。
音乐是舞蹈创作的灵魂，选择适合儿童的音乐和设计合适的舞蹈节奏是非常重要的。
儿童喜欢欢快活泼的音乐和节奏，因此在创编儿童舞蹈时，可以选择一些节奏明快、欢快活泼的音乐，并设计一些简单易学的舞蹈动作，让儿童在跳舞的过程中感受到音乐的魅力，激发他们的舞蹈兴趣和热情。
创编儿童舞蹈需要注重舞台表现形式和舞蹈道具的应用。
儿童舞蹈在舞台表现形式上可以采用一些生动有趣的方式，比如通过服装、道具、灯光等来增强舞蹈作品的表现力和吸引力。
可以设计一些丰富多彩的服装和道具，让舞者们在舞台上展现出活泼可爱的形象，吸引儿童的注意力，让他们在欢乐的氛围中学习和享受舞蹈。
创编儿童舞蹈需要注重舞蹈教学和指导的细节。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体发育和认知水平，在教学和指导上要注重细节，让儿童能够轻松愉快地学习和体验舞蹈。
可以通过一些游戏化的方式来教导儿童跳舞，让他们在快乐和愉悦中掌握舞蹈技巧和表现能力。
浅析儿童舞蹈的创作特点
浅析儿童舞蹈的创作特点儿童舞蹈是专门为儿童设计的舞蹈形式，它的创作特点与成人舞蹈有很大差别。
儿童舞蹈创作要考虑儿童的身心发展特征和兴趣爱好，从而创造出适合他们的舞蹈作品。
一、简单易学儿童舞蹈要求简单易学，便于他们理解和掌握。
在舞蹈动作的设计上，应采用简单、明确的动作，不宜过于复杂和技巧性强的动作。
否则儿童将难以掌握和表现，失去学习的兴趣。
二、活泼欢快儿童舞蹈要求表现欢快、活泼、美好的情感，能够调动儿童的情感和兴趣。
如采用快节奏音乐，设计明快有趣的动作，能够更好地激发儿童的热情，增强他们的舞蹈表现力。
三、情感表达儿童舞蹈需要表达情感，让儿童能够通过舞蹈表现出自己内心的情感。
例如，可以通过动作、肢体表现出儿童的开心、快乐、悲伤等情感。
这不仅可以调动儿童的情感和表现力，也有助于他们的身心健康发展。
四、寓教于乐儿童舞蹈可以通过舞蹈的形式，给孩子们潜移默化地传递一些知识和思想。
例如，可以采用讲故事的方式，传递道德教育、文化知识等。
在舞蹈设计中，应注重启发儿童的思维和想象力，让他们在舞蹈表现中学习知识。
五、注重个性发展儿童舞蹈创作要考虑儿童的个性发展，做到因材施教、因人而异。
要根据儿童个体的特点、兴趣和能力，设计适合他们的舞蹈，帮助他们充分发挥自己的特长和潜力。
同时，也要充分尊重儿童的个性发展，避免过于强调教育效果而忽视他们的自由性和个性发展。
综上所述，儿童舞蹈的创作特点主要包括简单易学、活泼欢快、情感表达、寓教于乐和注重个性发展等方面。
在未来的儿童舞蹈创作中，应不断地调整和改进，充分考虑儿童特点和需求，在实践中不断地创造出更适合儿童的舞蹈作品，从而推动儿童舞蹈事业的发展。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是对儿童自然身体状态的表现，将其转化为艺术形式的过程。
儿童舞蹈具有许多特点，如表现自然、欢快、活泼、简单等。
儿童舞蹈的创编需要注重以下方面：一、选题儿童舞蹈的选题应考虑到儿童身心发展的需求和心理特点，选取儿童喜欢的主题，如动物、自然风光、节日庆典等，或在儿童生活、游戏、情感等方面进行创作，让儿童在舞蹈中得到愉悦和启迪。
二、舞蹈手段儿童舞蹈应注重使用简单的舞蹈手段，可以使用像踢、跳、摆、摇等常见的动作，也可以加入简单的手势动作，让儿童易于理解和学习。
要防止过度复杂的舞蹈动作对儿童身体和心理造成负面影响。
三、节奏和音乐对儿童而言，节奏和音乐是非常重要的因素，因为这可以提高孩子们的兴趣和参与度。
舞蹈应与音乐紧密结合，通过音乐与舞蹈呈现出动感和活泼的气氛。
掌握好节奏感和音乐感，可以让儿童更好地体验舞蹈的乐趣。
四、舞台设计儿童舞蹈的舞台设计要简单、明快，符合儿童审美，以绿色、蓝色等亮丽的颜色为主色调。
可以添加适当的道具，如花、草、树、云等，为舞蹈创造一个生动的场景。
五、儿童特色儿童舞蹈的创编要注重儿童的特点，如天真、快乐、可爱等，充分发挥儿童的个性特征。
在编排舞蹈动作时，可以加入跳跃、转圈、手摆等小动作，突出儿童的活泼性和童真性。
六、教育意义儿童舞蹈创编时要注重教育意义，融入一些具有教育意义的内容，如文化、优秀品质等，让孩子们在欣赏儿童舞蹈的过程中，培养正确的价值观和精神品质。
总体而言，儿童舞蹈的创编需要考虑到儿童的身心发展特点和舞蹈的艺术需求，让孩子们在舞蹈中找到乐趣和启迪。
创作儿童舞蹈需要不断的探索和实践，才能让它更好地融入儿童的生活和情感中，对儿童的身心成长发扬光大的影响。
浅析儿童舞蹈的创作特点
浅析儿童舞蹈的创作特点
一、表现方式
儿童舞蹈的表现方式应该是简单明了、清晰易懂的。
孩子们的思维逻辑和认知能力还
不如成人成熟，因此在创作儿童舞蹈时，要注意突出主题和情感表达，注重展示感性和形
象的特点。
同时，还要通过直白的舞蹈动作和文字说明，让观众易于理解。
二、音乐选择
儿童舞蹈所使用的音乐，应该是优美抒情、旋律简单容易记忆的，这样有利于孩子们
更好地理解、感受和跟随节奏。
尽量选择有针对性的音乐，与表演中的主题情感相符合。
三、动作设计
在儿童舞蹈的动作设计上，要避免过于复杂和高难度的舞蹈动作，因为儿童体能和技
巧还未到达成人水平，过于复杂和高难度的动作对于他们来说无异于挫败和打击。
要尽量
保持舞蹈动作的简约性和可操作性，让孩子们更好地理解和领会。
四、舞台上的呈现方式
儿童舞蹈的呈现方式，应该更加注重视觉效果和舞蹈的情感表达。
在舞台的布置和舞
美设计上，要用鲜艳的颜色和适合孩子们审美的图像，打造出充满童趣的舞台画面，更能
吸引孩子们的注意力和兴趣。
综上所述，儿童舞蹈具有明确的创作特点，这些特点需要我们在创作和表演儿童舞蹈
时格外注重。
在舞蹈动作、舞台呈现、音乐选择和表现方式方面，都需要根据孩子的年龄、身体情况和认知能力进行科学、合理的调整和设定，让儿童舞蹈更加富有感染力和生命力，从而更好地满足孩子们内心的需求和表现欲望。
浅谈少儿舞蹈的创作
成人 与儿童 的心理状 态有着很 大的差距 ， 如何 缩短这
一
差距 ，这就 需要 儿童舞 蹈创作 者熟 悉儿 童 生理 、 心
理特 点 ， 以及 儿童情趣 、 爱好和 生活 习惯等 ， “ 心” 从 童 出发 并以舞蹈 的艺术眼光 去观察 生活 、体验 生 活、 凝 炼 生活 ， 直至 完成 自己的艺术创造 。只有 这样才 能创
艺术 想象力和创 造力。天生的想 象力会使他们看到原
梦幻 叠彩 的心理状 态 ， 决定 了他 们对舞 蹈独特 的表现 特征 。作 为一名 少儿舞蹈 的教 育及创作 工作 者 ， 者 笔 认为： 儿童 舞蹈从创作 规律和创 作技 法上与成人 舞蹈
来空无所有 的地方有 某种 美妙 的 图象 出现 ， 同时他们
镱 Ｉ 之 Ｉ Ｍ Ｄ Ｍ 戏 家Ｈ ＥＲ Ａ 剧 Ａ ０
捕捉到能用舞蹈形式来表达 儿童情趣的舞蹈形象来。
二、 夸张与变形 的舞蹈语言 舞蹈 艺术来源于生活的启迪 ， 它所提供的 艺术 但 图景却远比生活更突出、 更鲜 明、 更感人 。 美学家朱彤 的动作 ， 而是在不断积 累素材 的基础 上建造 自己的素 材 结构 ， 力去创造 ， 努 去寻找 新意 ， 寻找新 奇 ， 以美的、
花草 、 爱天上 的 月亮星星 ， 天空 中游 弋飞翔 的小鸟、 爱
白云 ， 爱江 河上跳 跃 闪映的 小鱼、 帆影 ， 们用 心灵去 他
拥抱 自己喜 爱的对 象 ， 们具有 求知欲 强、 欢模仿 、 他 喜 好 奇好 问、 兴趣 广泛等 等特 点 。因此儿童舞 蹈创作 的
特 殊规 律 和特 点是 与 儿童 的 生理 、心理 状 态分 不开 的。 了解儿童 生理 、 心理特 点， 是创作 儿童舞蹈的基本
浅析儿童舞蹈的创作特点
浅析儿童舞蹈的创作特点儿童舞蹈是一种特殊的舞蹈形式，其创作特点与成人舞蹈有一些明显差异。
以下是对儿童舞蹈创作特点的浅析。
儿童舞蹈要贴近儿童的认知水平和审美需求。
儿童的认知能力和审美观念与成人有所不同，因此创作儿童舞蹈时需要从儿童的角度出发，选择他们感兴趣的题材和音乐，并根据他们的认知特点进行编排。
对于幼儿和青少年来说，他们对于颜色、形状、音乐节奏等感知更加敏感，所以在创作中需要加强对这些元素的运用，从而吸引儿童的兴趣和注意力。
儿童舞蹈的动作要简单易学。
儿童的身体控制和协调能力相对较弱，所以在创作儿童舞蹈时需要选择简单、易学的动作，并通过反复练习和教学，使儿童能够轻松掌握和表演。
在编排动作时还需考虑到儿童的生理特点，比如儿童的柔韧性相对较好，可以通过增加柔软的舞姿来丰富舞蹈形式。
儿童舞蹈的编排要注重情节和故事性。
与成人舞蹈相比，儿童舞蹈更强调情节和故事的表达。
在创作儿童舞蹈时，可以选取儿童熟悉的童话故事或生活场景作为主题，通过舞蹈的动作、表情和肢体语言来展现情节和角色间的关系，以吸引儿童的兴趣和情感投入。
还可以通过道具和服装设计来增加舞蹈的戏剧性和视觉效果，使儿童能够更好地理解和体验舞蹈的故事。
儿童舞蹈要注重儿童的个性和表现力。
每个儿童都有自己独特的个性和特点，在创作儿童舞蹈时应该注重每个儿童的个性特征，并充分发挥他们的表现力。
可以通过个别训练和个性化的编排来培养儿童的艺术潜能，使他们在表演中展现出自己的个人魅力和风格。
儿童舞蹈的创作特点包括贴近儿童的认知水平和审美需求、动作简单易学、注重情节和故事性以及注重儿童的个性和表现力。
这些特点将帮助创作儿童舞蹈更好地吸引儿童的兴趣、发展他们的艺术潜能。
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浅谈儿童舞蹈的创作
人类任何有意识的动作，都产生于心灵内在的启示。
舞蹈动作是
心灵深处之情感世界的形象表白；如古语所谓“心声”、“心华”，
佛语所谓“心水”、“心波”所构成的心貌、心境，传介于艺术化了
的形体动作，便成之为人类艺术思想及其情感内涵的载体——舞蹈。
少年儿童成长发育日日更新的生理特征，以及其五色斑斓梦幻叠彩的
心理状态，决定了他们对舞蹈独特的表现特征。
作为一名少儿舞蹈的
教育及创作工作者，作者认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与
成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创作，其主要原
因在于儿童舞蹈的创作主体是成人。
所以，受生理、心理、文化水准
以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿童的心理状态有着很大的差别，如何缩短这个差别，这就需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心
理特点，以及儿童情趣，爱好和生活习惯等，必须从“童心”出发并
以舞蹈的艺术眼光去观察生活、体验生活、凝炼生活，直至完成自己
的艺术创造。
只有这样才能创作出具有儿童特点，受孩子们欢迎的好
作品，达到教育儿童，并陶冶其情操的目的。
一、童心纯真，富于幻想唐代刘长卿有诗句云：“心镜万象生”；即人的思维与感情皆附丽于大千世界、万象自然；而生存游戏于这万
象自然中天真无邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创造力。
天生的好奇会使他们看到原来空无所有的地方有某种美妙的图象出现，更喜欢模仿自己在某地方看到的景物。
儿童清新烂漫，天真活泼，对
世界充满清莹、甜柔的爱，爱野地上的小草，花，爱天上的月亮星星，爱天空中游弋飞翔的小鸟、白云，爱江河上跳跃闪映的小鱼、帆影，
他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象，他们具有求知欲强喜欢模仿，好
奇好问，兴趣广泛等等特点。
所以儿童舞蹈创作的特殊规律和特点是
和儿童的生理、心理状态分不开的。
了解儿童生理、心理特点，是创
作儿童舞蹈的基本要素，只有努力把握儿童理解客观世界和反映客观
世界的特点，洞析儿童微妙的心灵内涵，儿童舞蹈创作者便会得到无
竭的启示，便会从在成人看来无足为奇的事物中，产生出无穷的情趣
和丰富的想象，并从中捕捉到能用舞蹈形式来表达儿童情趣的舞蹈形
象来。
二、夸张与变形的舞蹈语言舞蹈艺术来源于生活的启迪，但它所
提供的艺术图景却远比生活更突出，更鲜明、更感人。
美学家朱彤说：“只有通过虚构实行夸张，才能创造艺术美。
”在生活基础上的虚构
与夸张，正是少年儿童的心理特征之一，基于这个特征，儿童舞蹈的
创作，应该比实际生活更高、更强烈、更集中，显现出更美好、更浪
漫的艺术境界。
“夸张是创作的基本法则”（高尔基语）。
只有创作
者真正走进孩子们那极富感染力的内心世界，才会凝炼成在美好生活
基础上夸张变形的属于少年儿童心花吐绽的少儿舞蹈语言。
但夸张与
变形不能忽略形象的准确性，这样才能更好的表现出所要达到的艺术
形象。
夸张与变形是儿童语言的特征，也是儿童舞蹈表演中的一个重
要元素。
因为是适合舞台表演和没有语言作为媒介交流的表演形式，
只有使用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清晰的表情信息。
夸张是从生活中提炼与升华，将生活中形体感觉反应扩大化。
如喜、惊、冷、痛、看等都需要夸大形体的动态感并予以停顿或强烈的夸张，有的则要将作扩大延伸，如哭笑都要将形体的某个部位动作放大，延
长动作线，使形体表情更明确。
变形，从对逻辑规定的质实的超越达
到形象神奇的境界，抓住原有素材动作韵律，沿着突出童稚趣味的方
向做大胆的变形处理，使儿童舞蹈的韵味被强调出来，这样的夸张和
变形，在艺术构思中紧紧围绕着舞蹈形象的特质实行，所以收效很大，使儿童舞蹈更具有明显的特色。
三、拟人化的手法拟人化的手法，很符合儿童心理特征，在孩子
们的眼里一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、会生病，有爸爸、
有妈妈。
创作者按作品的内容需要，将儿童的各种特征和思想注入动、植物溶化成一个完整的感人形象。
借助这些形象来表现作品的主题内涵，如借助小蜜蜂，小蚂蚁提倡集体主义和勤劳的精神，以小天鹅、
小鸭子等可爱的艺术形象传达儿童之情，使孩子们进入角色，在美的
节奏的动作中，自由自在地表演，从而体现出儿童舞蹈语言更追求形
式的新颖性、变化性，它不但仅简单的模仿和夸张，不是照搬成人现
成的动作，而是在持续积累素材的基础上建造自己的素材结构，努力
去创造，去寻找新意，寻找新奇，以美的成功的工艺形式吸引广大儿童，激发他们的兴趣与激情，满足他们的欣赏需求，儿童舞蹈语言的
创造必须要有自己独特的表现形式和特征，以夸张、简洁、明了、灵
活的语言，体现儿童的神与形，情与趣。
四、自然天成的童趣自然，作为一种艺术品格是指真谆、质朴清新。
舞蹈作品的自然气质，首先得之于精心的选材。
如山中采蘑、放
鸭行船，捉蛐蛐、大树下的游戏等等这些舞蹈作品选用的题材本身就
内含了自然的品性，当然并不是说只要选择大自然中的山林、草木、
鸟虫为艺术对象就能有艺术的自然风貌。
所谓儿童情趣就是符合儿童
年龄，生理特点，体现儿童情感，激发其想象力，观察力，能为儿童
心领神会的绕有兴趣的事和物，如何寻求儿童情趣呢？这就是常说的
编舞者的“童心”即儿童的心理特点方式去表现，用儿童的眼睛去观察、理解，反映客观世界。
从儿童生活中去发现那蕴藏着富有情趣的
事和物，实行独特巧妙的构思，创造令孩子们神往的意境和生动的艺
术形式，给儿童以美的享受和无穷的乐趣，浓郁的儿童情趣，最终使
作品具有艺术生命力。
五、为了明天美国舞蹈大师特德·肖恩说：“舞蹈教育是对人的
全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养人类任何有意识的动作，都产生于心灵内在的启示。
舞蹈动作是心灵深处之情感世界的形
象表白；如古语所谓“心声”、“心华”，佛语所谓“心水”、“心波”所构成的心貌、心境，传介于艺术化了的形体动作，便成之为人
类艺术思想及其情感内涵的载体——舞蹈。
少年儿童成长发育日日更
新的生理特征，以及其五色斑斓梦幻叠彩的心理状态，决定了他们对
舞蹈独特的表现特征。
作为一名少儿舞蹈的教育及创作工作者，作者
认为：儿童舞蹈从创作规律和创作技法上与成人舞蹈创作有相通之处，但它却更难于成人舞蹈的创作，其主要原因在于儿童舞蹈的创作主体
是成人。
所以，受生理、心理、文化水准以及家庭社会的影响和制约，使成人与儿童的心理状态有着很大的差别，如何缩短这个差别，这就
需要儿童舞蹈创作者熟悉儿童生理、心理特点，以及儿童情趣，爱好。