四川大学新生研讨课
新生研讨课总结

新生研讨课总结
在新生研讨课中,我学到了许多关于大学生活和学习的重要知识和技能。
以下是我对
这些内容的总结:
1. 学习技巧:在课程中,我学到了许多有效的学习技巧,如管理时间、制定学习计划、提高注意力和集中精力等。
这些技巧对于我在大学里更加有效地学习和掌握课程内容
非常有帮助。
2. 沟通与人际关系:新生研讨课还重点强调了沟通和人际关系的重要性。
通过课堂上
的角色扮演和组内讨论等活动,我学到了如何与他人有效地交流和合作,并培养了一
些团队合作的技巧。
3. 大学生活规划:在课程中,我受益匪浅的还有关于规划大学生活的知识。
我学到了
如何平衡学习、社交和个人发展等方面的需求,以及如何找到适合自己的学习和课外
活动的方式。
4. 自我管理:通过课程中的一些反思和讨论活动,我认识到了自我管理的重要性。
合
理安排时间、制定目标、形成良好的习惯等方面的技能不仅对于我的学习有帮助,也
为将来的工作和生活打下了基础。
5. 心理健康:新生研讨课还关注了学生的心理健康问题。
在课程中,我学到了如何管
理学习压力、处理人际关系问题以及发展解决问题的能力。
综上所述,新生研讨课不仅提供了关于学习技巧和大学生活规划的实用知识,还培养
了我沟通、合作和自我管理等方面的技巧。
这些知识和技能将对我在大学里的学习和
发展起到积极的促进作用。
《新生研讨课选课指南》

新生研讨课选课指南为方便新生更快更好的了解新生研讨课,现提供新生研讨课说明、选课目录和课程简介供选课学生参考。
一、新生研讨课说明1、什么是新生研讨课新生研讨课一般由学术造诣较高的资深教师专门为大一新生开设的小班专题讨论课程。
主要教学方式是以小组方式与开课教师就某一专题共同开展研究,在教授指导下开展小组讨论,进行口头辩论和写作训练。
2、新生研讨课的目标定位新生研讨课是为了帮助新生提高自主学习能力,培养创新精神,激发求知欲和学习兴趣而开设的小班化讨论课程。
通过学术造诣较高的资深教师与大学本科新生之间的交流与探讨,通过过程体验的方式,启发学生研究与探索的兴趣,学习科学的思维方式与研究方法,培养创新意识与创新能力以及及时适应大学学习要求。
3、新生研讨课的课程模式新生研讨课授课方式灵活、多样,不拘一格,少了单纯的灌输和记忆,多了自主的学习与探讨,在老师的参与和指导下,围绕某一专题进行小班学习,主要是进行老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。
以灵活、多样的方式鼓励学生参与,激发学生的兴趣和主动参与意识,以小组方式边学习、边讨论。
根据需要,可以安排实验、参观、调查等实践活动。
与其他类型课程不同,新生研讨课没有固定的教材,开课专题可以涉及任何学科领域,由教师依新生的特点自行确定。
为保证小组讨论效果,每门课程的选课人数一般限定在15-30人,各门课程的具体人数由任课教师确定。
4、如何选课全校新生不分专业,原则可以根据自身兴趣爱好自由选择一门新生研讨课,每个学生限选一门。
为利于学生在不同学术领域拓宽视野,除有特别说明的课程外,一般不限定选课学生的院系和专业。
2015-2016学年第一学期共开设28门新生研讨课,选课要求、限选人数等以选课通知(详见教务处网站/)为准。
每位新生在选课前务必认真阅读《杭州电子科技大学本科生选课管理办法》和《网上选课指南》。
5、联系我们在选课的过程中遇到问题请及时与教务处选排课办公室联系,联系人:彭文婷,地址:行政楼102,电话:86915013;关于新生研讨课的建议或意见,请与教务处课程建设办公室联系,联系人:祁永敏,地址:行政楼101,电话:86878588。
新生研讨课是干什么的

新生研讨课是干什么的新生研讨课是大多数大学为了帮助新生们顺利适应大学生活而开设的一门课程。
这门课程旨在提供一种交流和学习的平台,帮助新生们逐渐适应大学的学习环境、社交圈子和人际关系。
通过新生研讨课,学校可以帮助新生们建立起对大学的认知,并为他们的学术生涯和个人发展打下坚实的基础。
目标新生研讨课的目标是帮助新生们从高中生活过渡到大学生活,为他们提供一个平台来交流、学习和成长。
通过这门课程,新生可以更好地了解大学的学习规则、课程安排和学术要求,同时也可以和其他新生交流、分享经验,建立新的社交网络。
此外,新生研讨课还有助于加强新生的信息素养、学术能力和问题解决能力,为他们未来的学术生涯做好准备。
内容新生研讨课的内容通常包括以下几个方面:1. 大学学习规则和要求在这个部分,新生将学习到大学的学习规则、课程注册和选课系统的使用方法,以及学术诚信的重要性和遵守学术道德规范的必要性。
他们还将了解到大学教学的不同方式和评价体系,并学习如何进行有效的学术研究和写作。
2. 大学生活与个人发展在这个部分,新生将了解大学生活的方方面面,包括社团组织、学生会活动、校外实习等。
他们还将学习如何管理自己的时间、设置目标、解决问题和做出聪明的决策。
此外,新生还会接触到大学生涯规划的重要性,了解不同专业和职业的选择,并得到一些建议和指导。
3. 人际关系与社交网络在这个部分,新生将学习如何建立和维护健康、良好的人际关系。
他们将了解到交友的重要性、团队合作的技巧、解决冲突的方法等。
通过与其他新生的互动,他们将能够建立起新的友谊和社交网络,使自己更好地适应大学生活。
教学方法新生研讨课通常采用讨论、小组活动、案例分析等教学方法,以促进学生的参与和互动。
教师在课堂上担任引导者和指导者的角色,鼓励学生提出问题、分享经验和思考。
通过小组讨论和合作项目,学生们可以更好地理解和应用所学知识,并锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
结语新生研讨课为大学新生提供了一个重要的平台,帮助他们尽快适应大学生活和学术环境。
新生研讨课实施方案

新生研讨课实施方案一、背景介绍。
新生研讨课是大学新生教育中的重要环节,旨在帮助新生适应大学学习和生活,提高他们的学术能力和综合素质。
为了有效实施新生研讨课,制定了以下实施方案。
二、目标。
1. 帮助新生建立正确的学习态度和方法,提高学习效率;2. 培养新生的团队合作能力和沟通表达能力;3. 提高新生的创新意识和问题解决能力;4. 增强新生的自我管理能力和社会责任感。
三、内容安排。
1. 新生研讨课的内容涵盖学习方法、团队合作、创新思维、自我管理等方面的内容,分为以下几个部分:a. 学习方法,包括课堂笔记、阅读方法、复习技巧等;b. 团队合作,通过小组讨论、合作项目等形式培养学生的团队合作能力;c. 创新思维,引导学生思考和解决问题的方法,培养创新意识;d. 自我管理,帮助学生制定学习计划、时间管理、情绪管理等方面的能力。
2. 每个部分的内容安排要有机结合,既可以独立开展,也可以相互交叉,形成有机的整体。
四、教学方法。
1. 多种教学手段相结合,包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等多种教学方法,以提高教学效果。
2. 个性化辅导,针对不同学生的学习习惯和特点,进行个性化辅导,帮助他们更好地适应大学学习生活。
3. 实践教学,通过实际案例和项目实践,引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高实际解决问题的能力。
五、评估方式。
1. 学习成绩评估,通过课堂表现、作业考核、小组项目等形式对学生的学习成绩进行评估。
2. 能力评估,通过案例分析、角色扮演、实地考察等方式对学生的团队合作能力、创新思维能力、自我管理能力进行评估。
3. 学生反馈,定期收集学生对课程的反馈意见,及时调整教学内容和方式。
六、实施保障。
1. 教师队伍,组建专业的教师团队,具有丰富的教学经验和学生指导经验。
2. 教学资源,充分利用校内外的教学资源,为学生提供多样化的学习机会。
3. 管理保障,建立完善的管理制度,确保课程的顺利实施和学生的学习效果。
《新生研讨课》教学大纲

《新生研讨课》教学大纲
卫生检验专业用
四川大学华西公共卫生学院
卫生检验与检疫系
一、课程基本信息
课程名称:新生研讨课
课程号:
课程类别:
学时:16
二、教学目的及要求
《新生研讨课》是卫生检验专业学生必修课程。
本课程通过课堂讲授、讨论和参观用人单位等方式进行教学。
要求学生了解本专业学籍管理相关制度、学分的构成和相关制度、教学计划、卫生检验与检疫专业的基本情况、发展历史、专业特点、对口单位情况、考研要求以及各方向的主要专业课程,适当介绍本学科的发展新动态。
三、教学内容
第一章学籍管理
由华西公共卫生学院教学科老师介绍卫生检验与检疫专业的学籍管理制度。
第二章卫生检验与检疫专业介绍-理化方向
卫生检验与检疫专业简要介绍,包括历史、专业特点、去向等;专业教学计划基本介绍;理化方向师资与实验室条件;理化方向考研基本要求和相关内容;理化方向的主要专业课程。
第三章卫生检验与检疫专业介绍-微生物方向
卫生检验与检疫专业简要介绍,包括历史、专业特点、去向等;专业教学计划基本介绍;理化方向师资与实验室条件;理化方向考研基本要求和相关内容;理化方向的主要专业课程。
第四章参观疾病预防与控制中心
在疾病预防与控制中心CDC老师的讲解和带领下,参观专业主要用人单位-疾病预防与控制中心,了解疾病预防与控制中心的组成、日常工作、仪器设备、人员构成等。
四、教材
无
五、主要参考资料
无
六、成绩评定
本课程成绩评定以平时成绩为考核标准,平时成绩占100%。
新生研讨课结课报告800字内容

新生研讨课结课报告一、引言新生研讨课是为大一新生开设的一门专门课程,旨在帮助新生顺利过渡到大学生活,并提供一种引导他们学会自主学习和研究的途径。
本结课报告将对本学期开展的新生研讨课进行回顾和总结,并对效果和不足进行分析和讨论。
二、回顾和总结在本学期的新生研讨课中,我们开展了一系列的学习活动和讨论,涉及到多个学科领域的内容。
通过这些活动,我们旨在培养新生的学习能力、解决问题的能力和团队协作能力。
在课程的具体实施中,我们采用了小组研讨的方式,通过小组合作学习,促进新生之间的交流和互动。
1. 学习能力的培养通过开展各种学习任务,我们培养了新生的学习能力。
我们引导新生学会制定学习计划,并指导他们学习的方法和技巧。
通过分析学习材料,提出问题并搜集相关信息,新生学会了独立思考和批判性思维。
此外,我们还组织了学术写作和口头表达的训练活动,提高了新生的文献查找和整理的能力,同时也培养了他们的表达能力。
2. 解决问题的能力的培养在新生研讨课中,我们注重培养新生解决问题的能力。
通过引导新生分析问题、制定解决方案和实施方案,我们让他们学会了解决问题的方法和思路。
我们组织了案例分析和讨论,帮助新生运用已有知识解决实际问题。
此外,我们还引入了一些实际问题,让新生通过实地考察和调研,锻炼他们的问题解决能力。
3. 团队协作能力的培养为了培养新生的团队协作能力,我们采用小组研讨的方式进行学习活动。
通过小组合作学习,新生学会了倾听他人意见、分工合作和协调冲突。
通过小组讨论、论文撰写等活动,新生们融入了一个团队,并体验到团队合作的重要性。
这种团队合作的经验将有助于他们未来的学习和工作。
三、效果和不足本学期的新生研讨课在培养新生学习能力、解决问题能力和团队协作能力方面取得了一定的效果。
通过学习任务和讨论活动,新生们的学习能力有了明显提升,他们学会了更有效地学习和分析问题。
大部分新生在小组合作学习中表现积极,体验到了团队合作的乐趣和重要性。
新生研讨课活动方案策划

新生研讨课活动方案策划新生研讨课活动是针对大学入学的新生开展的一种教育培训活动。
通过这一活动,可以帮助新生更好地适应大学环境,提高学习能力,培养良好的学习习惯和科研素养,为未来的学习和科研奠定基础。
本文将详细介绍新生研讨课活动的方案策划,全面展示活动的内容、流程和目标。
二、活动内容1. 活动名称:新生研讨课活动2. 活动时间:活动将在入学后的第一周进行,分为两天进行。
3. 活动地点:校园内的教室和实验室。
4. 活动主题:培养创新思维和科研能力。
5. 活动内容:(1) 第一天:思维训练和学术规范- 开场致辞:校领导对新生的欢迎和鼓励。
- 培训课程:主要包括思维训练、学术规范和科研方法的介绍。
- 分组研讨:将新生分成小组进行研讨,引导他们分析和解决一些实际问题。
(2) 第二天:科研实践和成果展示- 实验室参观:新生参观学校的实验室,了解科研环境和设备。
- 导师指导:学校的导师将进行科研指导,帮助新生提出科研问题,并指导他们进行实验和研究。
- 成果展示:新生将在给定的时间内展示他们的研究成果,与其他新生进行交流。
三、活动流程1. 第一天:- 8:00-8:30:开场致辞。
- 8:30-9:00:思维训练课程。
- 9:00-10:00:学术规范讲座。
- 10:00-10:30:茶歇。
- 10:30-12:00:分组研讨。
- 12:00-13:00:午餐。
- 13:00-14:30:分组研讨。
- 14:30-15:30:总结发言。
2. 第二天:- 8:00-8:30:实验室参观。
- 8:30-9:00:导师指导。
- 9:00-10:00:科研实践。
- 10:00-10:30:茶歇。
- 10:30-12:00:科研实践。
- 12:00-13:00:午餐。
- 13:00-14:30:科研实践。
- 14:30-15:30:成果展示。
四、活动目标1. 培养新生的创新思维能力,提高科研素养。
2. 提高新生的学术规范意识,培养良好的学术道德和研究素养。
新生研讨课教学方法初探

新生研讨课教学方法初探引言1.1 学生主体性强新生研讨课是一种以学生为中心的教学形式,学生在研讨课中扮演着积极的角色,他们可以自由地表达自己的观点和看法,与老师和同学进行互动和讨论。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维能力,提高学生的学习主动性。
1.2 教师引导性强尽管学生在新生研讨课中扮演着主体性的角色,但是教师的引导和帮助也是至关重要的。
在新生研讨课中,教师不再是传统的知识传授者,而是更像是学习的引导者和指导者,他们通过主题讲解、情境案例等方式,引导学生开展思想交流和深入探讨。
1.3 促进合作学习新生研讨课教学方法注重学生之间的互动和合作,学生可以通过小组合作的方式进行学习和讨论,共同解决问题和完成任务。
这种合作学习可以促进学生之间的良好关系,培养学生的团队合作精神,提高学生的交际能力。
1.4 突破传统教学模式与传统的课堂教学形式相比,新生研讨课教学方法在教学内容、教学方法和教学方式上都有很大的突破和创新。
它能够更好地满足学生多样化的学习需求,使学生能够更好地掌握知识,更好地适应社会的发展和变化。
二、新生研讨课教学方法的意义2.1 开发学生的思维能力新生研讨课教学方法注重培养学生的思维能力,通过研讨的过程,学生可以学会独立思考、分析问题、解决问题的能力。
这能够使学生在学习和生活中有更好地处理问题的能力,有利于学生素质的全面提高。
2.2 促进学生的创造性思维新生研讨课教学方法能够激发学生的创造性思维,让学生在研讨的过程中不断提出新的观点和看法,开拓自己的思维空间,培养学生的创新精神,培养学生的独立思考和自主学习的能力。
2.3 提高教学效果新生研讨课教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣,增强学生对知识的记忆和理解,为教学效果的提高提供了有力的保障。
通过自主学习和合作学习,学生能够更好地掌握知识,更好地应用知识,更好地提高学习能力。
2.4 促进学生全面发展通过研讨课教学方法,能够培养学生的自主学习和团队合作的能力,有利于学生全面发展。
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新生研讨课初识川大岷峨苍苍,锦水泱泱,巍巍学府,德沃群芳。
在这个金秋,我从赣南的红土地上乘火车来到天府,开启了我的大学生活。
其实,能够求学于四川大学,不可以不说是一种缘分。
因为在高考填志愿时谁也不知道我将来的四年将托付给谁。
至今犹然记得在四川大学招生网页上看到自己被录取的消息,心中泛起一丝的安慰,终于一切尘埃落定。
原来等结果的焦虑与不安断然消失。
从此就开始一心了解四川大学。
正如文首所言,四川大学位于天府成都,历史悠久,人才辈出。
她肇始于1896年由时任四川总督鹿传霖创办的四川中西学堂,后经过三次大的三校合并终于成为现在的四川大学。
现在的四川大学是一所综合性研究型全国重点大学,是四川,是中国西部最好的大学。
她的学科包含文、理、工、医、商、经、管、法、史、哲、农、艺等十二个门类。
是中国学科最为齐全的高校之一,其中极具特色的是灾后重建与管理学院、高分子科学与工程学院……四川大学为四川,为中国培养了无数的人才,他们的代表有开国元勋朱德、文学巨匠郭沫若、巴金、体坛明星郑洁、晏紫、娱乐精英张靓颖、商界新秀李龙飞……作为首批四大“双创”高校之一,建设世界一流大学成为未来四川大学的新主题。
望江楼、华西坝、磨子桥……一个个古朴的地名支撑起了成都、四川的高等教育。
江安的宜居与现代必将带给我们这些新生美好的体验。
四川大学的校园是“十大最美校园”之一。
这里的银杏、刺桐、垂柳……这里的白鹭、地雀、家燕……这里的不高、明远、长桥……这里的启明、启智、文襄……无不给人愉悦陶醉。
无数的事实告诉我们:学习于四川大学是一个不错的选择。
课堂学习在新生研讨课上多位杰出的老师来与我们进行交流,介绍我们学科的发展方向,解决学生们的困惑,使同学们初步了解了高分子学科。
整理完笔记,我发现我们学院的高分子研究主要分成三个方面:高分子加工、功能高分子、医用高分子。
其中傅强院长主要研究功能高分子方面,谭鸿老师、李洁华老师、罗锋老师在含氯聚氨酯制备与应用中有产业化的成果;赵长生副院长则是医用高分子的代表,李瑞海老师则是主要研究高分子加工……各位来讲老师各有特点,或幽默风趣,或沉稳大度,或和蔼可亲……无不给学生很大的收获。
让我们见识到了四川大学高分子科学与工程学院学院在国内数一数二的雄厚师资力量。
其中让我印象深刻的莫过于刘向阳老师,一位有着很浓乡音的老师,他与当时另外一位主讲老师——四川大学教学名师冉蓉互相的赞美夺得了学生们的好评。
另一位黄光速老师希望“我们的研究成果既上书架又上货架”、“应该要有夏娃一样的好奇心”。
如此切实的话语让我眼前一亮。
当时的我正在为选吴玉章学院的导师而不知所措,因为初来川大一位专业老师都没有遇到过,怎么才知道谁是我真正适合的老师呢?新生研讨课无疑给了我一个千载难逢的机会。
在研讨课上我有机会面对面的与老师进行交流,并认识了许多研究方向与我兴趣相符的老师,其中就有汪映寒老师,他虽然没有现场到研讨课上,但通过他人的介绍,我决定先试一试。
经过几封邮件的来往以及去望江的见面。
最终,如预期一样,汪老师成为了我的指导老师。
选择汪老师主要还是因为汪老师的研究方向——液晶的显示合我的口味。
另一方面,汪老师有多年带领吴玉章学院同学的经验。
第一次见面他就给我们确定了大学的三个目标:不要挂科,有一个国家级的“大创”项目,发表一篇有一定影响力的论文。
与汪老师交谈中在为人处事,身体素质方面都有很大的收获。
这些都是新生研讨课所带给我的巨大收获。
课后体会大学生活与我中学的相比,给我的最大的两个不同就是:大学生活更加自由、更加开放。
大学的更加自由主要体现在更加自由支配时间和更加自主进行选择。
就比如说我们每天除了固定的上几节课之外,其他的时间都属于我们自己。
我们可以去完成自己想做的事,最起码时间上的限制是更少的。
而对于选择,没有人告诉我们到底应该怎样选择,这些都成为了我们自己的事情。
对一件事我们可以选择去做也可以不去做。
就比如说某些等级考试,我们可以选择去考也可以不去考;我们可以一天窝在寝室里睡觉,也可以整天呆在图书馆……这完全取决于我们自己对自己未来的规划,并由我们自己负责。
从某种意义上来讲,这时候生命自由到真正的属于我们自己。
我们是拿自己的未来,根据自己的目标,以及自己的兴趣去做这些选择。
用某些话来说有就是,用自己去自由“冒险”。
大学的更加开放则是指大学尤其是一所综合性大学,对有不同兴趣爱好的人都是开放的。
它能够容纳各种各样不同的思想和每个人五彩缤纷的人生经历。
我是一名工科学生,对于我来说,生活就是在学习理论知识后进行实验创新从而获得成果来造福人民、实现自我价值。
这是我长期追求的一种生活方式。
以至于当我遇到一位公共管理学院的同学介绍他的室友是一位模特时,我受到了极大的刺激。
就像突然发现乐器不仅能够弹出哆来咪也可以弹出嗦啦西一样。
原来对我来说“极其稀有”的职业就这样出现在我的身边!一所综合性的大学,不同专业学的课程千差万别,不再是高中的千篇一律与思想太过局限,过分看重成绩。
大学让我有机会领略到不一样的风采。
除了这些基本的氛围特点。
学习方式也有巨大的改变。
对于自己的学习计划,所有人都是以商量的语气和你进行交谈。
我们可以选择自己希望修习的课程,并不存在一种强烈的强迫关系。
再有就是上课形式的改变。
我们再没有像高中一样固定的同桌、固定的教室、固定的学习场所。
老师与同学、同学与同学也可能不相认识,即使上了一学期的课。
几乎没有作业,要自己去学会学习。
可以学得很快,大一就学大二的课;也可学得一般,只跟着老师走……总之,我比较满意大学的生活,大学生活充满挑战。
明天永不是今天的重复!大学计划大一用最短的时间适应大学生活,包括进一步了解学校布局及其周边环境,宿舍成员和老师情况。
勇于承担责任,可以毛遂自荐,务必要抢占先机,在老师和同学们面前树立良好形象并且保持下去。
一心学习,少说话多做事。
明确自身立场,不盲目跟风,抵制诱惑,学会拒绝,不抽烟不喝酒。
适量呆在宿舍,要出来碰运气,天上不会掉馅饼,出去才能得到有用的信息来使自身更好的发展。
多呆在图书馆。
大学第一个学期一定要有一个很好的开端,唯有这样以后的生活才会更加顺利。
在交际方面,礼貌待人。
有选择的交往对自己有益的人,对不是同道之人应少接触。
多和学长学姐们进行交流,吸取经验教训。
告诉别人自己的想法,不要害怕被拒绝。
防止自己后悔。
在与他人进行商品交换前,自己内心有数。
交换时,应该提高自身谈判能力和增加自身谈判筹码,不轻易显示出自己的底牌。
在遇到事情发展和自身设计不同时,应该迅速改变自己的策略,这就需要在平时多积累一些经验。
对于移动通讯工具的使用应严格限制,切不可因为手机而浪费了自己宝贵的学习时光。
迅速处理大量信息,其实只有少量信息是自己真正需要的。
要坚信在合适的时候信息会自动到来。
对于图书馆的工作应该不辞幸苦,好好把握与图书馆同学和老师的关系。
树立理财观念,坚持做账本的习惯。
根据自身情况调整消费结构,适度理性,绿色环保地进行消费。
充分利用学校资源,少花冤枉钱。
花钱之前应深思熟虑,钱一旦转移出去就覆水难了。
花钱容易挣钱难的道理大家都心知肚明。
不要谈恋爱,与异性保持一定距离,亲而不狎。
坚持先立业再成家的观点。
要有责任感,牢记“你既属于你自己,又不属于你自己。
”保证学业是重中之重,各项活动不要盲目参加,扬长避短才是王道。
在学业保证的情况下一定要多加尝试不同的活动,发现自己的兴趣点,体会不一样的人生,丰富自身阅历,培养创新思维。
大学时思想更不能落下。
要想方设法提升自己的人文素养。
知识和技能只是外在的武器,人文素养是内在的灵魂,拥有崇高的灵魂才能驾驭他们。
这对于未来的工作和发展都十分重要。
所以,应充分利用图书馆资源,不断阅读《梁实秋散文》等经典著作,以提升自我。
注重办事效率,合理安排时间,把握事情的重要节点,对于一些重要的考试例如大学生四六级英语考试都应该好好准备以防止自己后悔,即浪费报名费又浪费时间。
要抓住关键点,关键时刻全力以赴。
如果是已经要考试了,就给自己积极的心理暗示,反正都要考了,愉快总比紧张好。
考试的时候专注,一次处理一个指令,迅速在指令间跳转,以确保高效率。
不去一边做题一边检查。
信任一分钟前的自己一定把事情处理的妥当。
做完之后再统一检查。
凡事都应先分清轻重急缓,切忌临时起意,荒废正事。
树立良好的时间观念,在规定时间内一定要完成某些事情,以便提高自身效率。
提高效率还有一个方法就是要有自信,自信带给人兴奋,兴奋使人的大脑运作更快。
虚心向学,听取老师建议,完成老师的任务,细心体会老师的意图。
决定自身高度的总是态度问题。
态度端正,每天都有危机感。
“战战兢兢,如临深渊,如履薄冰”。
树立长远目标,争取保研,珍惜自己的成绩。
切实获取相关信息。
在这个信息为指数型增长的年代,快速的筛选出有用信息并且不被不良信息诱惑显得极为重要。
在学习每一门科目时,都全力以赴,当成人生中最后一次学习的机会。
了解国家奖学金获得要求并努力达到这一要求。
大二在这一年里要把一些重要的高年级课程逐一浏览,以便向大三平稳过渡。
学习应该专注,不要追“兔子”。
同时扎实进行大学生创新实践,成为立项人或参与者。
务必使自身在这方面有一定的成果。
对于自己的擅长之处可以列举过去几年自己成功和失败的的事,其中总结出自己成功之事和失败之事的特点。
然后就知道自己真正擅长的事情。
凡事预则立不预则废,还是要有准备。
上帝不会辜负有准备的人。
努力的人运气不会差。
在大学适应了一年,对周围的环境已经熟悉,没有了刚来时的陌生感,但可能会麻木懈怠,这就是所谓的习惯化。
要保持激情,不断追求卓越。
善于改变,因为改变就是人生本身,所谓“流水不腐,户枢不蠹”。
同时可以开始尝试兼职、社会实践活动,并要具有坚持性,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的责任感、主动性和受挫能力。
大三专业课程不能丢,要执著于学术,沉下心,耐得住寂寞。
搬到望江进行学习时应进一步适应从江安到望江的转变,克服望江相对较差的生活和治安环境。
多去实验室学习,提高自身的实验技能。
在大三这一年,巩固学习的基础,进一步提高,努力发掘自我的潜力,主动加深专业课程的学习。
全力以赴报研,争取到更好的学校攻读硕士研究生。
如果失败,出来工作要脚踏实地,积累经验,切不可眼高手低。
大四到了大四,及时调整,总结前三年的得失,在本科最后一年做得更好并准备毕业设计、毕业论文和毕业答辩。
在整个的大学生活中,有几点是一定要坚持:一、坚持读书,用课外丰富的书籍和知识来充实自己。
二、坚持锻炼,保持良好的身体状况。
三、坚持奋斗,每天反思总结收获了些什么,让时间发挥应有的价值。
写在后面君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。
木直中绳,輮以为轮,其曲中规。
虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。