何捷,作文教学设计

何捷,作文教学设计
童话作文设计——我爱写童话2011-09-1418:28星期三适应学段：第二学段设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果教学课时：一课时教学流程：一、树立写童话的信心师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？生：猜测答案师：对，就是“童话”【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》??师：中国就有童话大王，知道是谁吧？生：郑渊洁师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写【师适机板书：童心】生2：我们比成年人更会想象【师适机板书：想象】生
3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话【师适机板书：儿童语言】师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我来吧，向他挑战！二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔1、情境创设师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大家想想，作为大王的它，此时是什么样的？2、虎王发怒生1：很生气【板书：发怒】生2：很想吃掉小动物师：是啊，他真想找这些小动物算账【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上你们说呢？生1、对，通知没有写开会的时间【板书：时间】生2：没有写在哪里开会【板书：地点】生3：没有写让谁来开会【板书：谁】生4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】3、动物申辩师：看来，小动物们有话要申辩【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚
的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧生：练笔4、情境表演师：现在我们就合作演一演吧老师就当老虎大王，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任您的通知上根本就没有写清楚开会的时间我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态所以啊，我一整天都在工作如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的师：小猴，你怎么也没来呢？生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊这不，您的通知上根本就没有写请谁来开会我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知我要确信看到有我的份才有胆量去！师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺
席生4：大王，小兔子冤枉啊我天生胆小您的通知上没有写清楚开什么会我还以为您开的是自助餐大会呢开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！5、虎王改错师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】生：第二次练笔师：请大家交流汇报写作的结果吧生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容对不起大家啦我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白谢谢大家！生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事请大家准时出席，不要迟到谢谢！二、宽心的适度定位师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息？师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同
音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文初次见面，请多多关照生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等谁会像我这样做个简单的自我介绍介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上生介绍三、动心的情境转换师：这样的自我介绍谁都会老师有个担心，下课之后还会记住我的举手一个月还记得我的举手一年后还记得的举手五年后，十年后呢？二十年后还记得的举手师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我怎么进行特别的自我介绍呢？我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪？生１：他把这个人的特征重点地画出来了生２：他抓住了人物的特征师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特
征介绍自己课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗？好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征？生1：第一幅代表何老师的性格，性情奔放师：这是你的发现，何老师还没想到呢第一幅图是一条大河，一表示性情奔放，二是上课时滔滔不绝，口若悬河，这是工作特点三是我的爱好是游泳一下班，头也不回地扎到我们的母亲河——闽江冬泳，与寒冷搏斗记住这三条了吗？好，请能看图片把我的特点连起来说一说？生2：第二幅是表示老师喜欢吃麦当劳师：猜错了，这不能算是特征生3：是何老师的发型特征何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”师：对，正是这个原因，我的外号叫“麦当劳”生4：第三幅是何老师的南瓜脸师：我就直说吧，这其实代表我的身体特征我比较矮，本来应该是矮冬瓜才对，但是我勤于锻炼，身体肌肉也是一块连着一块，就像南瓜??四、舒心的成功体验师：接下来，每个人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一两个方面，用联想的方法，画成一两幅简笔画，之后再打个腹稿，再上台说一说接着让几名学生在黑板上画师：说话要有条理能不能用上首先，其次，最后，把这段话有条理地说出来？??师：回家后整理一下，自己有哪些特征，多画几幅简笔画，多写几个特点，题目可以叫什么呢？生：特别的自我介绍师：好的，就以它为题吧问问大家我还记得我吗？我
的名字叫——生：何捷师：我的外号是——生：麦当劳师：谢谢，下课。