中班数学图形的家
中班数学活动图形的家教案【含教学反思】
中班数学活动图形的家教案【含教学反思】活动背景
活动面向中班学生，旨在通过多样化的形式，培养学生对基本图
形的认识和理解，为日后的数学学习打下良好的基础。
活动目标
1.学生能够认识并辨别基本图形。
2.学生能够通过实物和图片，了解图形的属性和特点。
3.学生能够运用所学的知识，进行简单的图形组合。
4.学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。
活动内容
1. 基本图形认知
教师可以通过展示、实物和图片等多种方式，帮助学生认识基本
图形，包括五边形、六边形、矩形、正方形、三角形等，并辅以简单
的形状题目，引导学生深刻理解图形的属性和特点。
2. 图形组合创作
学生们可以按照自己的创意和想象，通过拼图、画画等方式，进
行一些简单的图形组合创作，如拼出爱心形状、画一只奶牛等，以巩
固所学的知识和技能。
3. 数学游戏
教师可以组织一些趣味性强、富有挑战性的数学游戏，在游戏中
培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，如图形配对游戏、
图形拼图游戏等。
教学反思
通过这次活动，我发现学生们对于基本图形的认知能力和创造力都有了较大的提升。
在教学中，我注重多种教学方式的培养和运用，如图像展示、实物演示、拼图、画画等，让学生在学习基本图形的同时，也在玩中学、学中玩。
同时，为了针对性更强的教学，我还加入了一些小游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，得到了很好的效果。
同时，在反思中我也发现了需要改进和完善的地方，比如在游戏环节的设计上，还需要更多地考虑不同层次的学生特点和需求。
我将在以后的教学中更注重细化、差异化教学。
中班数学图形的家教案反思
中班数学图形的家教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《图形的家》。
该章节主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形；学会用彩泥制作这些基本图形；通过游戏活动，培养幼儿对图形的识别和组合能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形，知道它们的特征。
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用彩泥制作基本图形。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们对图形的识别和组合能力。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，学会用彩泥制作这些基本图形。
难点：培养幼儿对图形的识别和组合能力，激发他们的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、塑料模板、画纸、彩笔等。
2. 学具：每个幼儿准备一份彩泥、塑料模板、画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的物品，找出圆形、正方形、长方形和三角形的物品。
2. 讲解基本图形：教师向幼儿讲解圆形、正方形、长方形和三角形的特征，让幼儿了解它们的特点。
3. 动手制作：教师示范用彩泥制作基本图形，然后让幼儿自己动手制作，培养他们的动手操作能力。
4. 游戏活动：组织幼儿进行图形识别游戏，让幼儿在游戏中提高对图形的识别和组合能力。
六、板书设计板书设计如下：圆形正方形长方形三角形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，用彩泥制作出圆形、正方形、长方形和三角形的物品，并拍照记录下来。
2. 答案：幼儿完成作业，将照片提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对基本图形的认识和制作有了进一步的了解，他们在游戏活动中表现出较高的观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别和组合能力仍需加强。
在今后的教学中，我将注重培养这部分幼儿的图形识别能力，提高他们的综合素质。
拓展延伸：为了让幼儿对图形有更深入的了解，可以组织一次家庭作业活动，让幼儿与家长一起用彩泥制作一个复杂的图形，如五角星、心形等。
中班数学图形的家
圆形有一个中心点，所有的点到中 心的距离都相等。认识圆的特点和 性质，如直径、半径等。
立体图形
01
02
03
正方体
正方体有6个面，每个面 都是一个正方形。认识正 方体的特点和性质，如棱 、顶点等。
长方体
长方体有6个面，相对的 两个面是相等的长方形。 认识长方体的特点和性质 ，如长、宽、高等。
球体
图形的组合规律
总结词
图形的组合规律是指通过将不同的图形进行 组合，形成新的图形。
详细描述
图形的组合规律可以通过将两个或多个图形 进行拼接、重叠或者组合，形成新的图形。 例如，将两个三角形拼接在一起可以形成一 个平行四边形，将圆形和三角形组合在一起 可以形成一个立体的球体。这种组合规律在 几何学中非常重要，可以帮助我们更好地理 解和应用几何知识。
可以帮助我们更好地欣赏和理解艺术作品。
THANKS 感谢观看
详细描述
其他图形家族包括五边形、六面体、 球体、圆锥体等。这些图形在科学、 技术和艺术等领域有广泛的应用，如 晶体结构、建筑设计、雕塑等。
03 图形应用
生活中的应用
家居用品
自然界
圆形、方形、三角形等基本图形在家 居用品中广泛应用，如圆形的餐桌、 方形的椅子、三角形的吊灯等。
自然界中存在着各种图形，如蜂巢是 六边形，雪花是六角形等。
交通工具
交通工具如汽车、火车、飞机等也运 用了各种图形，如轮胎是圆形的，车 身是长方形等。
数学中的应用
几何学
图形在几何学中占有重要地位， 通过研究图形的性质和关系，可 以深入了解空间和形状的本质。
代数
在代数中，图形可以表示方程和 不等式的解集，有助于理解代数
概念。
幼儿园中班数学教案《图形的家》
幼儿园中班数学教案《图形的家》一、教学目标1.能够辨认、命名三角形、正方形、矩形、圆形四种基本图形；2.能够识别和分类图形；3.能够发现图形在日常生活和环境中的应用。
二、教学重点1.培养幼儿辨认图形的能力；2.培养幼儿分类图形的能力；3.培养幼儿发现图形在日常生活和环境中的应用的能力。
三、教学准备1.《图形的家》幻灯片；2.图形卡片（三角形、正方形、矩形、圆形各10个）；3.其他教具（游戏卡片、拼图盘、模型等）。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）1.与幼儿互动，询问他们所知道的图形有哪些。
提问：“大家知道图形有哪些吗？你们喜欢哪一个呢？”2.向幼儿展示幼儿园将要学习的四种基本图形：三角形、正方形、矩形和圆形。
说明：通过展示图形卡片、幻灯片等方式，让幼儿认识图形的名称和特点。
2. 活动一：识别图形（15分钟）1.派发图形卡片，让幼儿辨认和命名所接收到的图形。
2.将图形放在拼图盘上，让幼儿体验将图形拼出大图形。
3.轻松愉快的音乐中，老师快速呼吁图形的名称，幼儿抓紧时间拿着相应的图形向右边跑。
说明：在活动中培养幼儿辨认图形、命名、分类的能力。
3. 活动二：找图形的家（20分钟）1.给幼儿示范，将图形置于幼儿园内环境中（如：课桌上、墙上等），让幼儿找到所属图形的家。
2.根据幼儿的参与程度，进行游戏，可以让幼儿组合出“图形的家”，或者当小老师，让他们自己安排其他幼儿寻找图形的家。
3.考虑到特别活泼好动的幼儿还可以使用音乐，让幼儿沿着音乐表演其所模仿的图形，然后推测出该图形所处之处，则可更好的激发幼儿的学习热情和积极性。
说明：通过游戏和互动的方式，让幼儿更好地发现图形在生活中的应用。
4. 课堂总结（5分钟）1.引导幼儿回忆今天学习了什么内容，所学的四种基本图形有哪些。
2.小结有关图形的应用，引导幼儿能够了解到图形在日常生活中的应用。
五、课后延伸•给幼儿发放大量图形拼图和图形书籍，进行集体或个别操作；•或者老师在幼儿园园地内构筑一些3D图形，要求幼儿在规定时间内寻找和观察。
中班数学教案《图形的家》含反思
中班数学教案《图形的家》含反思一、教学目标1.能够认识并描述房屋、树、亭子等几何图形的基本特征。
2.能够掌握图形的名称和简单的数量关系。
3.能够通过观察图形，了解图形的功能及与实物的联系。
二、教学内容1.点读《图形的家》。
2.观察并认识房屋、树、亭子等几何图形。
3.不同图形的名称和基本形态特征。
4.通过画图和构建，了解图形的数量关系。
5.通过实物和图形的联系，加深对图形的理解。
三、教学过程1. 点读《图形的家》•让孩子们集体观看《图形的家》，引导他们关注故事中出现的几何图形（如房屋、树、亭子等）。
2. 观察并认识几何图形•引导孩子们观察实物和图片中出现的房屋、树、亭子等几何图形，让孩子们自己发现各图形的基本特征，并图形的名称。
3. 不同图形的名称和基本形态特征•让孩子们通过说、画的方式，出各个几何图形的名称和基本形态特征。
4. 通过画图和构建，了解图形的数量关系•引导孩子们根据不同的指导要求，自己画出一些几何图形，如正方形、三角形、长方形、圆形等，并通过互相比较来发现和图形的数量关系。
5. 通过实物和图形的联系，加深对图形的理解•引导孩子们观察实物和图片，理解图形的功能及与实物的联系，如房子的功能是提供人类生活和工作的场所，树木的功能是呼吸氧气，保持水源等。
四、教学反思本次数学教案以《图形的家》为素材，旨在通过让孩子们通过观察和实践的方式，认识和不同几何图形的名称和基本特征，并通过与实物的联系，加深对图形的理解。
在教学过程中，我发现孩子们对于几何图形的名称和特征的认识存在一定的混淆和困惑，需要更多的时间和机会来加深和巩固。
同时，我也意识到教学过程中，我在引导孩子们进行实践操作时存在一定的不足，需要更加清楚和具体地引导孩子们进行操作。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的学情变化，改进教学方法和策略，帮助孩子们更好地掌握几何图形的知识和技能。
中班数学下学期教案《图形的家》(二篇)
中班数学下学期教案《图形的家》活动目标1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动重点学会按照形状，颜色，大小进行分类。
活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动准备课件，幼儿操作卡。
活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1.看，分类。
师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。
1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，(教案出自：屈老师教案网)那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。
1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!四、幼儿动手操作。
中班数学图形的家教案(通用11篇)
中班数学图形的家教案（通用11篇）中班数学图形的家教案篇1设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比较能力。
活动目标：1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。
2.发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣。
活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。
活动难点：发展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。
教学方法：情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。
活动过程：一、教师创设情境，导入活动。
师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。
师：“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？（1）复习认识圆形，总结其特点。
教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特点呢？（这是圆形。
圆形的边是光光的，没有角）在水果盘中看看那些水果是圆形的？（2）复习认识正方形，总结其特点。
中班数学下学期教案《图形的家》
中班数学下学期教案《图形的家》教学目标•能够辨认圆形、三角形、正方形、长方形；•能够掌握方向词，如左右、前后、上下等概念；•能够画出简单的几何图形，并用简单的语言描述。
教学重点•圆形、三角形、正方形、长方形的辨认；•方向词的认识与应用。
教学难点•通过图形描述和方向词描述位置。
教学内容与过程一、活动引入（5分钟）1.老师先听孩子们讲述有关图形的内容，看看孩子们对图形的理解程度；2.通过对孩子们话语的提取，发现孩子们在对图形的认知和方向的描述上存在一定的困惑；3.老师用一张展示图片在板书上，引导孩子们对图形的正确认知。
二、知识讲解（20分钟）1.老师用图示，生动形象地介绍圆形、三角形、正方形、长方形的定义；2.孩子们通过观察拼图等活动，加深对上述几何图形的认知；3.老师通过让孩子们参加形状匹配小游戏来检测孩子们对几何图形的辨识能力。
三、活动探究（30分钟）1.学生在老师的引导下，合理分配用活动模板，画出不同的几何形状；2.引导学生发言描述所画图形的名称、角度数以及特征；3.学生小组合作，能够通过图形描述和方向词描述位置，如把长方形放在桌子右边、正方形在圆形下面等。
四、活动拓展（15分钟）1.老师用便当盒或其他可用的容器，放置不同形状的积木，然后引导学生按出示的手绘图依次取出相应的积木并放置于容器内；2.学生以小组为单位，通过音乐，小游戏，模拟角色扮演等方法体验几何知识及方位描述。
五、教学总结（5分钟）1.老师与学生共同回顾了此次学习的几何形状和方向词知识；2.学生通过手抄简单的几何图形和方向词，复习此次学习的重点内容。
教学评估•教师通过活动、讲解、练习等形式进行即时评估；•课后可进行作业布置。
思考题1.如何帮助孩子们更好地认知几何图形？2.方向词在孩子们的生活中起到什么样的作用？。