一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识(一) ▏沪教版
《时间的初步认识（一）》教学设计
教学目标：
1．通过观察钟面，认识钟面的构成，知道时钟走的方向是顺时针方向。
2．能看懂钟面表示的时间，并正确认读几时和几时半。
3．通过动手操作学具钟进一步认识钟面、几时和几时半，并发展操作能力、观察能力及空间观念。
4．通过对时间的认识和学习，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重点：
认识钟面的构成，会正确认读几时和几时半。
教学难点：
掌握认读几时和几时半的方法。
教具准备：
课件，教具钟，学具钟。
教学过程：
一、猜谜引入，揭示课题
1．出示谜语
（1）猜猜是什么？
（2）知道钟有什么用吗？
2．揭示课题（板书：时间的初步认识）
二、认识钟面的构成
媒体出示：不同的钟面
1. 在这些钟面上你看到了什么？（板书：数、针、格子）
2. 认识钟面上的数。（板书：1-12）
3．认识钟面上的时针与分针。
4．认识钟面上的格子。
5．认识顺时针方向。
（1）媒体演示分针、时针顺时针转动 （2）学生比划顺时针方向（板书：顺时针）
三、认识几时和几时半
（一） 认识几时
1. 认识8时（媒体出示钟面8时）
（1）小胖在干什么？这是什么时刻？
（2）你是怎么看的？
师：分针指着12，时针指着8，就是8时。
2. 认识10时（媒体出示钟面10时）
（1）现在是什么时刻？小胖在干什么？
（2）说说你是怎么看的？
3. 认识1时（媒体出示钟面1时）
小胖在做什么？现在又是什么时刻？你是怎么看的？
4. 小结
（1）我们认识了8时、10时、1时，它们有什么相同的地方？
（2）分针指着12，时针指着几，就是几时。
5. 出示12个钟面，验证小结的方法。
6．练习（拨学具钟）
（1）读出钟面时刻：5时，12时
（2）根据时刻拨钟面： 4时，7时
（二）认识几时半
1． 认识7时半（媒体演示：7时——7时半）
（1）看！时钟又走动了，现在分针和时针走到哪里了？
（2）你知道现在表示什么时刻吗？说说你是怎么看的？
师：分针指着6，时针过7，就是7时半。
2. 认识11时半（媒体出示钟面11时半）
（1）现在小胖在做什么？现在是什么时刻？ （2）你是怎么看的？
3．认识5时半（媒体出示钟面5时半）
小胖在做什么？现在又是什么时刻啊？你是怎么看的？
4．小结
（1）我们认识了7时半、11时半和5时半，它们有什么相同的地方？
（2）分针指着6，时针过几，就是几时半。
5. 练习（拨学具钟）
（1）读出钟面时刻：6时半，2时半
（2）根据时刻拨钟面：12时半，10时半
（三）比较几时、几时半：
（1）分针指着12，时针指着几，就是几时。
（2）分针指着6，时针过几，就是几时半。
四、巩固练习
1. 选一选
2. 辨一辨
五、回顾总结
1. 今天我们学习了什么？你是怎么看的? 2. 机动
六、课堂评价
你对自己课堂表现满意吗？给自己评价。
板书设计：
(沪教版)一年级数学下册教案 时间 1
时 间
教学目标 1.认识时间单位：日（天）、小时。
2.认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。
3. 根据时刻在钟面上画出短针的位置。
教学重难点 教学重点：认识时间单位。认识钟面上的时刻。
教学难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。
教学媒体 主题图课件，模型钟。
课前准备 43cm+3cm=( )cm 45mm－29mm=( )mm
38mm－28mm=( )mm=( )cm
26cm－( )=9cm ( )－12cm=14cm
教学流程
一、观察交流。
二、实践操作。
出示《小胖的一天》主题图。
1.观察要求：
（1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来记录时间？
2. 认识钟面。
（1）钟面上有什么？（数字1-12，时针、分针。）
（2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。
（3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。
3. 认识各种钟。
4. 课件演示一天的变化。
一天有几个小时？一天=24小时 齐读。
5. 出示有24时的钟面。
观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,……
1. 认识时间。
（1）几时。
①观察：小胖上学的时间是什么时候？（8时）
②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？
交流：时针指着8，分针指着12。
③ 观察：10时的钟面，时针和分针的位置在哪里？
时针指着10，分针指着12。
④比较8时和10时的钟面，有什么相同？有什么不同？
分针都指着12。
⑤说一说3时时针和分针的位置？
⑥小结：表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。0时、12时、6时、11时、13时、15时、20时。
A、说一说：如何拨出6时和15时？15时和那个时间的钟面是一样的？
B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
三年级上册数学教案-3.1 时间的初步认识三(年 月 日)▏沪教版(1)
研究背景与说明：
上海市普通中小学课程标准指出：课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个体的健康发展和可持续发展。基于这一理念，牢固树立“以人为本”
“立德树人” “基于标准”观念，从学生的发展着眼当下的教育，通过课堂学习中学习习惯培养这一途径，力图提升学生的基本素养和基本学力，积累学习经验，养成正确的学习态度、良好的合作意识，为后续学习打好基础。
2017学年，区教育局提出了“人人争做学习习惯小标兵”的行动计划，据于此我校数学组重点关注在课堂学习过程中，培养学生良好的倾听习惯和合作意识。良好的学习习惯的培养既是数学教学的需要更是学生终身发展的需要。同时促使了教师提升教学行为，探索更为有效地教学方式和途径。
课 题 年、月、日 课型 新授
教材分析 《年、月、日》是《九年义务教育课本数学三年级第一学期（试用本）》第三单元的内容,在一年级《时间的初步认识（一）》中，学生已经学习了整时、半时的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识；对持续的时间段和时刻的区别有了一定的了解。
在二年级第二学期《时间的初步认识（二）》中，进一步学习了时、分、秒的有关知识。主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道可以使用（小）时、分（分）中来表示两个时刻之间的时间段，理解1（小）时=60分（钟），1分（钟）=60秒的关系。
本单元主要学习有关年、月、日的知识。结合年里，练习生活经验来认识年、月、日；知道年、月、日的简写方法；初步了解年、月、日之间的进率；知道大月、小月；初步认识平年与闰年。
本课教学通过谈话情景引入，激发学生的兴趣，通过说一说自己的出生日期，引出时间单位-年、月、日，时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。本节课的设计就从学生已有的生活经验入手，为学生提供丰富的操作素材和留给他们充分的探究时间和空间，在观察、交流中逐步体验、感知，并概括判断大、小月的基本方法。
一年级下册数学《认识时间》教学设计
一年级下册数学《认识时间》教学设计
认识时刻教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第81页至85页《认识时刻》第一课时。
教学目标：
1.使学生会读、会写几时几分。
2.使学生明白1时=60分。
3.认识时刻的价值，培养学生珍爱时刻的意识和适应。
教学过程：
一、导入新课：
乐乐是个乖小孩，他每天7时起床，不睡懒觉;8时上学，认真学习;12时吃饭，从不挑食;9时多睡觉，从不拖拉。乐乐专门乖，我们一(1)班的同学们乖不乖?
那么，我们也来看看，我们每天上午的作息时刻是如何样安排的。
来，同学们，我们一起读一读。
假如老师把这份作息时刻表改一改，你们还会读吗?
假如老师把这份作息时刻表再改一改，你们还会读吗?
这几个钟面所表示的时刻，哪些是我们学过的?
什么缘故第二个钟面能够表示8时20分?第四个钟面能够表示11时45分?如何样在钟面上认识更多的时刻?
今天这节课，我们一起来查找认识时刻的隐秘。
二、认识钟面
1.观看钟面
[出示钟面图片]那个地点有个钟面，看看，钟面上有些什么东西?还缺些什么东西?
指导学生认识钟面上的1-12的数字，重点认识大格与小格。
2.认识时针
依照学生的回答补上时针与分针。 简要复习整时的认读方法。(现在是几时?从4时到6时通过了几时?)
教师谈话，去掉分针，渗透几时多、接近几时、刚过几时。
归纳为：几时看时针，数大格[板书]。
3.认识分针
教师谈话，引导学生注意观看分针。
操作课件，使学生明白分针走一小格是1分钟，并和学生一起发觉钟面上每个数字对应的分钟数。
归纳为：几分看分针，数小格[板书]。
巩固练习，对口诀：
“分针指向3，现在是几分?”
“分针指向3，现在是15分。”
三、整体认读时刻，探究时分关系。
1.整体认读时刻
分组活动。
教师操作教具钟面。
男生观看时针，说显现在是几时多。
女生观看分针，说显现在是几分。
全班共同认读钟面所表示的时刻是几时几分。
【沪教版】三年级数学下册 第二单元 速度、时间、路程1 教案
第一课时 速度、时间、路程1
教学内容：课本第9～11页
教学目标：
1. 认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2. 能运用所学的知识解决一些实际问题。
3. 知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学重点：
1. 认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2. 能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点：
1. 能运用所学的知识解决一些实际问题。
2. 正确形成速度概念。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一.情景引入：
1. 师：一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动，它们跑到菜园时吵了起来，这是为什么？我们一起去看看
（出示：课本第8页主题图）
大象：8分钟跑了544米
小熊：8分钟跑了432米
小牛：6分钟跑了432米
小兔问：他们三个到底谁跑得快？
2. 小组讨论，集体汇报
1）学生回答
生1：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快！
生2：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快！
生3：小象和小牛跑得时间和路程都不一样，就可以比一比他们一分钟各自跑多少米。
2）师：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。 我们先来算一算小熊的速度，（让学生口答）这里指得是小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
可以表示成：54米/分 读作：五十四米每分
3）师：请大家来算一算小象和小熊的速度，看看它们谁跑得最快？
大象：8分钟跑了544米 速度：544÷8=68米/分
小牛：6分钟跑了432米 速度 432÷6=72米/分
答：小牛跑得最快。
4）师：米每分是速度单位，请大家认真观察一下一个速度单位的结构，与我们以前学的单位有什么不同？
学生回答
小结：这是一个复合单位。一条斜线把这个单位分成了两部分，上面是长度单位，下面是时间单位，合起来就是速度单位。在读得时候，先读长度单位，再读时间单位。这里的速度单位就读作：米每分。
问：这里的速度指的是多长时间行的路程？
沪教版一年级下数学(时间的初步认识一)
学科教师辅导讲义
年 级：小一 辅导科目：数学 课时数：3
课 题 时间的初步认识：认识钟表、几时、几时半
教学目的 1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2．在学习的过程中，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学内容
小明的一天，分别写出图中的时刻。
【正确答案】图上的时刻分别为6时，7时半，10时半，12时，4时，8时半。
写出下列各图所示的时间。
【正确答案】3时 5时半 10时半 12时
时针、分针各在哪里？画一画。
【正确答案】略
画出时针和分针。
2时半 12时 7时半 9时半
【正确答案】略
小军的一天是这样度过的（见下图）．给每幅图选一个合适的时间。
【正确答案】6时 10时 12时 15时 21时
用24计时法表示。
6时半
9时半
12时
下午3时
下午8时
【正确答案】6:30 9:30 12:00 15:00 20:00
填一填，画一画。
12时计时法 上午7时 下午7时半
24时计时法 13时半 23时
画出分针和时针的位置
【正确答案】 1:30 11:00 7:00 19:00 略
写出下列各图所示的时间。
时 时 时
一年级下册数学教案-5.4 度量 ▏沪教版 (3)
课 题 度量（2）
教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学_一__年级第_2__学期
教材分析 从学生已经在日常生活中积累的大量关于比较物体长短的感性经验出发，并通过学生所熟悉的事物，让学生进行长度的比较和度量。通过学生自己的操作活动，知道长度单位的作用，会用尺自己度量物体的长度。
学情分析 一年级的学生好动，所以本节课的度量很符合他们胃口。这节课的操作性较强，让学生去测量想测量的物品，他们的兴趣会很高，学习也会变得更积极。
设计思路 通过比较两支铅笔的长度引入用尺这一工具准确量出物体的长度，并在量的过程中建立1厘米和1毫米的概念
教学目标 1、 认识尺，能用尺正确测量物体的长度。
2、 认识厘米（cm）和毫米(mm),建立1毫米和1厘米的长度观念。
3、 能用量数来表达物体的长度。
教学重点 掌握度量方法以及尺的使用方法
教学难点 用尺准确量出物体的长度
教学准备 多媒体课件、练习纸、断尺、环形针
教
学
过
程 教学环节 教师活动 学生活动 评价预设
一、情境引入 播放多媒体，出示一支横着放和竖着放的铅笔，提问哪支铅笔长 思考并同桌两人进行讨论 你是怎么想的？
提问：我们可以用什么方法来比较这两支铅笔的长短呢？ 思考并说出自己的想法 你们说得都有道理，我们可以用方格纸来帮忙
PPT展示方格纸来比较两支铅笔的长度 仔细观察，说出结论 你们的判断方法都很好，现在我们知道了两支铅笔是一样长的。
师：今天这节课我们请好朋友“尺”来帮忙，用尺来度量。板书课题：度量（二） 读课题 观察学生读题是否专注，表扬听讲认真的学生。
教学意图：温故度量（一），以比较两支处于不同状态的铅笔长度，引出本节课的主题——用尺去度量物体的长度。
二、新授
认识厘米
认识毫米 师：每个同学都有一把尺，请你仔细观察手中的尺，说说尺上有些什么。 学生观察手中的尺，谈谈自己对尺的初步认识 你们的观察能力都很棒
总结归纳：尺有cm、有大格、中格、小格，一大格里有10小格并电脑演示 仔细观察课件 听得认真的小朋友进行表扬
三年级下册数学教案-4.2 几分之一(分数的初步认识) ▏沪教版
分数的初步认识
教学目标：
认知目标：
1、通过分蛋糕、折纸片等活动，认识到“等分”是分数的前提。
2、借助实物、图形等学具使学生初步认识几分之一，并能正确地读、写几分之一。
3、初步认识分数的意义，进一步理解部分与整体之间的关系。
能力目标：培养学生通过动手操作学习新知的能力。
情感目标： 让学生进一步了解生活中的数学，增加探索新知的兴趣。
教学重点：直观认识几分之一。
教学难点：理解部分与整体之间的关系。
教学准备：多媒体、圆形纸片、练习纸等。
教学过程：
一、故事引入。
采用故事的形式（小胖过生日）进行引入。请学生用菱形纸片当作蛋糕，动手试着把蛋糕分给小丁丁和小胖两个人。
学生出现平分和未平分两种情况，分别问问为什么这么分。
师：（主要针对平分的情况）怎样验证你所分得的2份是否同样大小。
把一个蛋糕2人平分，这样蛋糕就被分成同样大小的2份。这种方法就是我们曾经学过的对半平分。今天我们就用平分的思想继续学习新的知识。
【课的开始就采用故事形式引入，请学生把菱形纸片当作蛋糕动手分一分，把纸片分成2份。这对学生来说没有难度，日常生活中经常会遇到这样的情况。学生可能出现平分和没有平分两种情况，然后就平分这种情况引出本节课的主要内容。】
二、初步感知“几分之一”。
1、认识 1/2。
1/2的读法和写法。
师：你能把刚才分蛋糕的过程完整的填一填吗？
（电脑填空）一个蛋糕平分成（ ）份，每一份都是这个蛋糕的（ ），每个人分到了（ ）个蛋糕。
小结：2种方法分得的1/2虽然形状不同，但因为是相同菱形蛋糕的1/2，所以大小是相等。
2、折1/2
折圆形的1/2，并完整地说出意义。
（板书出示）一个蛋糕平分成（ ）个部分，每一部分就是蛋糕的（ ）， 是（ ）个蛋糕。
（教师在这一环节教学生用折痕、涂色或阴影等清楚地表示出一个整体的1/2。）
一年级数学下《认识时间》教案人教版一年级数学认识时间教案
第 1 页 共 3 页 一年级数学下《认识时间》教案 人教版一年级数学认识时间教案
一、创设情境。这是谁啊？我们她在干什么？〔课件呈现图片〕.1、早上她起床准备上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请教师帮助。
〔生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上〕2、反响。
〔1〕我们先来看看起床的时间。
〔6时；6：00〕还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？〔板书：时针指着6，分针指着12就是6：00〕写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
〔2〕我们再来研究到校的时间。
〔7时5分；7：5；7：05〕能告诉其他同学，你是怎么认的吗？ 第 2 页 共 3 页 ①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最后写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。
④假设分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？〔模型演示〕〔3〕她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？
①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？
③假设分针继续走走到12一共走了多少？〔一圈〕假设再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？〔6走到7〕走了多少？〔一大格〕假设再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。
〔同桌讨论〕发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。 第 3 页 共 3 页 〔模型演示〕〔4〕我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？〔3种〕8：33和8：35的同学你们的目光也不错。
一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (1)
几时、几时半
【教学内容】
九年义务教育课本数学（试用本）一年级第二学期第22-24页《几时、几时半》
【教材分析】
几时、几时半是一年级第二学期的《时间的初步认识（一）》的教学内容，让学生初步建立时间的概念。本课的教学重点是认识几时、几时半。时间是一个很抽象的概念，因此需要大量操作练习来帮助学生学习巩固,准备了学具钟表供学生操作，在实践活动中学习,加深对于时间的概念。
【学情分析】
一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中或多或少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，生活中潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在，加上上一课时内容已经学习过《认识钟表》，钟面对于他们也并不陌生。本课时的内容主要使学生能够结合生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时刻，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
【教学目标】
1.会用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。
2.通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻（几时、几时半）。
3.结合日常生活的作息时间，形成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
认识几时、几时半，初步体会时间的概念。
【教学难点】
通过观察、操作、比较、讨论、思考，学会认读整时、半时的方法。
【教学准备】
多媒体课件、钟面模型、学习任务评价单 【教学过程】
一．复习旧知
小朋友们看，小胖给我们带来了一个谜语。哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得慢，弟弟跑得快。哥哥跑一格，弟弟跑一圈。（猜一种生活用品）
（预设答案：钟）（出示缺了时针、分针的钟面）小朋友们真聪明，一下子就猜出来了，看，这是你们平时看到的钟么？（预设：缺少了时针和分针。）时针有什么特点？分针有什么特点？还记得我们上节课学习的时针分针是怎么走的？（顺时针方向）你能用手势表示一下吗？拿出你们的右手，比划一下时针分针的走向。
一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 ▏沪教版
认识钟表
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期（试用本）P21~23
教学目标：
1、初步认识钟面构成，会看、会说钟面上的几时，
2、经历猜一猜、看一看、说一说、赛一赛等过程，认识整时
3、初步建立时间观念，体会数学与生活的密切联系
教学重点：
认识钟面及几时，初步体会时间的概念
教学难点：
掌握认读整时的方法
教学准备：
课件、示范钟
教学过程：
一、引入
1、猜谜：（课件展示音效）听一听、猜一猜这是什么东西的声音？（揭题：认识钟表）
2、交流：大家在生活中看到过哪些种类的钟、表（放图片介绍）
3、想一想：钟表的用途
4、总结：钟表在生活中的作用可真大，它可以告诉我们现在是什么时候，还可以帮助我们合理的安排学习和生活的时间
二、新课探索
1、认识钟面构成
（1）提出问题：钟面上有什么？（小组讨论）
（2）交流：
①有数（按照数的大小顺序读一读），12和6在哪里呢？
②时针和分针。哪根是时针？哪根是分针？ （3）总结：钟面上有数字（1~12），有时针、分钟，长的叫时针，短的叫分针
（4）练一练：你能把钟面补充完整吗？
2、认识几时
（1）提出问题：刚刚我们知道了很多关于钟面的知识，看，我们的学习小伙伴小胖也来了，现在老师要考考大家了，大家看看小胖都做了什么事？分别是在什么时候做的呢？（小组讨论）（5副图）
（2）交流：
第一幅图：小胖起床，7点起床
（在数学上，我们要把7点叫做7时）
①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是7时
②解决问题：时针指向7，分针指向12，所以是7时
第二幅图：小胖上学，8时上学
①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是8时
②解决问题：时针指向8，分针指向12，所以是8时
第三幅图：小胖踢足球，10时踢足球
①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是10时
②解决问题：时针指向10，分针指向12，所以是10时
第四幅图：小胖上课，1时上课
①提出问题：你是怎么看出这个钟面显示的是1时