一年级下册数学教案-3.1 时间的初步认识 沪教版
《认识钟表》教学设计
教材分析：
本节课要求学生了解日常生活中的计时工具，充分认识钟面的构成，为以后认读整时和半时奠定基础。
学情分析：
时间对于学生来说既熟悉又陌生：一则钟表在学生的日常生活中是每天都碰到的，学生每天起床、吃饭、上学、上课、下课、放学都要按照一定的时间来进行，潜移默化中就感知时间这一抽象概念的存在：二则时间是个比较抽象的概念，看不见也摸不着。因此，需要以钟表为载体来认识，故而充分认识钟面的构成显得至关重要。
教学目标：
1了解日常生活中常用的计时工具——钟表；
2充分认识钟面的构成，认识“时针”和“分针”；
3在动手活动中，认识钟面，并对钟面上数字的排列位置有清楚的认识；
4初步感受并建立时间观念，体验生活处处有数学。
教学重/难点：
钟面上数字排列的位置
教学用具：
多媒体课件、教具钟、空白钟面
教学流程：
一、引入
1（在现在找一块手表）这是什么？在生活中有什么用？
生：可以知道时间。 2除了可以从手表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时间？
生：闹钟、手机、电视、广播、电子表、太阳等。
3（揭示课题）今天这节课我们就来认识、研究像闹钟、手表这样的钟表。
（板书：认识钟表，学生跟读“钟表”）
二、探究
1欣赏各种不同的钟表
师：我们先来欣赏各种各样的钟表，了解钟表的发展历史。
钟表的发展历史，大致可以分为三个阶段：
（1）从大型钟向小型钟演变，（2）从小型钟向带表过渡，（3）从带表向腕表发展。
钟表每一阶段的发展和当时的科技发明是分不开的，现在，我们会经常见到一些电子表、电话手表等。
小结：了解了钟表的发展历史，我们就来认识钟表。认识钟表，我们从认识钟面开始。
2认识钟表
师：（出示钟面）你在钟面上看到了什么？
生：指针、数字、线（刻度线）、格子……
师：手势比划，板书。
（1）认识时针和分针
师：我们先来看钟面上根针。有几根？它们有什么特点呢？
生：有两根，一根长长的，一根短短的。
师：钟面上有两根针，我们把长针叫作“分针”，短针叫作“时针”。
生：（先跟教师复述1遍，在和同桌轻轻互说一遍）长针是分针，短针是时针。
小结：大家刚才我们观察了钟面上的两根针，知道了短针是时针，长针是分针。现在我们来看一看钟面上的数字。
（2）认识钟面上的数字
师：观察钟面上的数字，它们的排列有什么小秘密吗？
生：1，2,3,4,5……12正好围成一个圈，这些数字都在大格子上等。
师：有没有什么好方法可以帮助我们快速记住这些数字的排列顺序呢？
生：1-12，从小到大（用手比划），12和6一上一下、9和3一左一右……
师：为了方便大家记住钟面上的数字，老师给大家带来了一首歌谣：12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。
生：边说边动起来。
师：（出示空白钟面）这个钟面上缺少什么？你能找出来吗？
生：分针和时针，1-12数字。（师在钟面上指出针和数字所在的位置，学生迅速地说出名称和数字）
小结：有的钟面上没有数字，但我们可以找出来，先找出12、6、3、9的位置，其它的数字位置就好确定了。接下来，我们来看一看分针和时针是怎么走的。
（3）感受顺时针和逆时针
师：你知道分针是往哪个方向走的吗？
生：学生观察教师学具操作演示，并用手比划，1-12。
师：那时针呢？
生：（观察教师操作，用手比划，1-2）
师：它们都是沿着1-12的顺序走的，我们把时针、分针沿着1-12转动的方向称为“顺时针方向”。（板书：顺时针，学生跟读）
生：一边跟读，一边比划。
师：如果反着转动呢,从12-11-……-1？ 生：反时针方向……
师：反，就是“逆”，叫做“逆时针方向”。
生：一边跟读，一边比划。
小结：刚才通过观察，我们知道时针和分针都是沿着1-12的顺序走的，我们把它们沿1-12转动的方向称为“顺时针方向”；反过来呢，从12-1，就是“逆时针方向”。紧接着，我要请小朋友们来看一看分针和时针是怎么合作的。
（4）感受时针和分针的运动关系
师：你知道分针和时针是怎么合作的吗？（操作学具钟）分针朝哪个方向走的？走了几圈？
生：分针从1-12（顺时针方向），走了一圈。
师：分针走一圈的同时，时针是怎么走的？从几走到了几？
生：时针从1-2，走了一大格。（板书：一圈，一大格）
小朋友们观察得真仔细，通过观察，我们知道：分针每走一圈，时针就走一大格。
三、拓展介绍古时候的计时仪器
师：小朋友，古代的人是没有钟表的，你知道他们是怎么计时的吗？
生：大公鸡（闻鸡起舞），日出而作、日落而息……
师：（介绍）
（1）日晷：（读作guǐ）又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，但是阴雨天不能很好地发挥它的作用，通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。（欣赏杨高路上的日晷图片）（学生跟读：日晷）
（2）沙漏：通过沙子从一头到另一头所需的时间来计时。（学生跟读：沙漏）
（3）水漏：通过有颜色的水从一头到另一头所需的时间来计时，类似于沙漏。（学生跟读：水漏）
（日晷、沙漏和水漏在我们现在的生活中还能见到，只是沙漏和水漏计时的时候比较麻烦而且误差比较大。
四、课堂小结： 1我们今天学到了什么？
2启下一次课的内容——《几时与几时半》。
五、活动作业：
和爸爸妈妈一起完成空白钟表（边指边说）。
六、教学反思：
七、板书设计：
认识钟表
分针 长 1-12 一圈
时针 短 1-12 一大格
顺时针
时针
分针
秒针
沪教版三年级下册数学6.2分数教案 (1)
*小学教育精品资源*
~小学教育精品资源~ 分数
【教学目标】1.直观认识几分之一、几分之几，能根据直观平面图的涂色部分写出分数。
2.通过直观平面图初步认识相等的分数。
3.在具体情境中初步体会分数概念中“比”的含义。
4.通过立体图加深分数概念的理解，发展空间想象能力。
【教学重点】初步认识相等的分数。
【教学难点】1.用分数表示立体图形中的涂色部分。
2.初步体会分数概念中“比”的含义。
【教学过程】
师：同学们，还记得上学期我们学习过的分数吗？今天，老师想考考大家。
[出示] 判断下列图中的涂色部分能不能用分数表示？为什么？
（ ） （ ）
生：图1的涂色部分不能用分数表示，因为没有平均分。
师：那么谁来告诉大家第二个图形中的涂色部分是整个圆形的几分之几？
生：2/8。
师：你能说说为什么用2/8表示吗？
生：这个整体被平均分成了8份，涂色部分是其中的2份，也就是这个整体的2/8。
师：刚才同学们用2/8表示了这个圆的涂色部分，有没有同学有其他不同的答案呢？
生：1/4。(说说理由)
师：涂色部分是可以用1/4来表示的，因为两个相同圆片的涂色部分相同，把8等份中的2份看成1份，这样整个图形也就被分成了4份，涂色部分是其中的1份，也就是这个整体的1/4。
师：一个整体中相同的涂色部分可用不同的分数来表示，我们把这些分数称为等值分数。
打开书本第9页，完成第一题。
[出示] 用分数表示下面图中的涂色部分的大小。
（ ）或（ ） （ ）或（ ） （ ）或（ ）或（ ）
师：老师这里有一个图形，大家知道这是什么图形吗？
生：长方体。
(沪教版)一年级数学下册教案 时间 1
时 间
教学目标 1.认识时间单位：日（天）、小时。
2.认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。
3. 根据时刻在钟面上画出短针的位置。
教学重难点 教学重点：认识时间单位。认识钟面上的时刻。
教学难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。
教学媒体 主题图课件，模型钟。
课前准备 43cm+3cm=( )cm 45mm－29mm=( )mm
38mm－28mm=( )mm=( )cm
26cm－( )=9cm ( )－12cm=14cm
教学流程
一、观察交流。
二、实践操作。
出示《小胖的一天》主题图。
1.观察要求：
（1）仔细观察，你看懂了什么，与同伴交流。
（2）用什么来记录时间？
2. 认识钟面。
（1）钟面上有什么？（数字1-12，时针、分针。）
（2）如何区别时针和分针？时针粗而短，分针细而长。
（3）时针和分针怎么走的？顺时针方向，用手指一指。
3. 认识各种钟。
4. 课件演示一天的变化。
一天有几个小时？一天=24小时 齐读。
5. 出示有24时的钟面。
观察：如何换算？1+12=13，2+12=14,……
1. 认识时间。
（1）几时。
①观察：小胖上学的时间是什么时候？（8时）
②这时，分针和时针的位置在哪里？分别指着几？
交流：时针指着8，分针指着12。
③ 观察：10时的钟面，时针和分针的位置在哪里？
时针指着10，分针指着12。
④比较8时和10时的钟面，有什么相同？有什么不同？
分针都指着12。
⑤说一说3时时针和分针的位置？
⑥小结：表示几时，分针指着12，时针指着几就是几时。
⑦在学具钟上拨一拨。0时、12时、6时、11时、13时、15时、20时。
A、说一说：如何拨出6时和15时？15时和那个时间的钟面是一样的？
B、同桌互动：一生说一时刻，另一生动手拨，再交换。
一年级下册数学试题-第三单元 时间的初步认识(一) 测试卷-沪教版(含答案)11
一年级下册数学试题-第三单元 时间的初步认识（一）
测试卷-沪教版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.秒针走一圈就是（ ）。
A. 60分 B. 1小时 C. 60秒
2.从3：00走到3：15，分针转动了（ ）度．
A. 15 B. 60 C. 90 D.
120 E. 180
3.钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（ ）。
A.2时 B.3时或9时 C.6时
4.（ ）时整，时针和分针完全重合。
A.12 B.9 C.6
5.钟面上，如果时针转5圈，分钟要转（ ）圈。
A. 5 B. 12 C. 60 D. 300
二.判断题(共5题，共10分)
1.早晨6时和晚上6时，分针、时针都分别在同一位置。 （ ）
2.时针走一圈是1小时，分针走一圈是60分。 （ ）
3.十位是1，个位是6，这个数字是61。 （ ）
4.钟面上6时整，时针与分针形成的角是平角． （ ）
5.9：00表示9小时。 （ ）
三.填空题(共5题，共14分)
1.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况，播出时间是（ ）。
2.我们上一节课要用( )分钟,课间休息( )分钟,再加上( )分钟就是1小时，也就是说：1时=( )分。
3.分针从3走到5经过了_______分，时针从3走到6经过了_______时。
4.根据钟面时间，填一填：
5.看图，填空。
【沪教版】三年级下册数学第四单元 分数的初步认识(一)测试题 (含答案)
三年级下册数学一课一练-第四单元 分数的初步认识（一）
一、单选题
1.选择正确答案的选项填在括号里．
1米的 和3米的 相比，（ ）
A. 1米的 长 B. 3米的 长 C. 一样长
2.7是56的几分之几？正确的是（ ）
A. 20 B. 48 C. D. 26
3.一根绳子剪成两段，第一段长 米，第二段占全长的 ，那么哪一段绳子长一些？（ ）
A. 第一段长 B. 第二段长 C. 两段一样长
4.把一根木料分成两段，第一段长30%，第二段长3米，两段相比（ ）
A. 第一段长 B. 第二段长 C. 一样长
5.均为非0自然数，且 ，则 中最小的数是（ ）
A. a B. b C. c
6.如果 是假分数， 是真分数，那么x应（ ）
A. =4 B. =5 C. ＞4
三年级数学下册 周长教案1 沪教版
周长
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2. 能力目标：
在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
3. 情感目标：
能测量并计算三角形、平形四边形、梯形等规则图形及不规则图形的周长。
教学重点：
认识周长，理解周长的含义。
教学难点：
感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
教学过程：
一、认识周长。
1．情境引入：
小朋友，你们喜欢小蚂蚁吗？（课件出示蚂蚁。）这只小蚂蚁它是个爱运动的小家伙。（课件：一只小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周。）你们看，今天一大早它又早早起来锻炼身体了。它是怎么锻炼的？
(引导学生说到小蚂蚁沿着树叶的边爬了一周)
爱锻炼的小蚂蚁又爬了一次，你们看。（课件：小蚂蚁爬到一半就停了下来）这次是一周吗？（不是）为什么呢？
你们看这次呢？（课件：小蜗牛爬过了一周）为什么？
到底什么是一周呢？
你们看是这样吗？（课件：一点一点显示树叶一周边线的轨迹，然后闪边线）
2. 揭示课题
小蚂蚁刚才正好沿着叶子爬了一周，这一周的长度就是叶子的周长。今天我们就来认识周长。
3．板书课题：周长
二、感知周长。
1．摸一摸 (1)让学生摸一摸钟面、台历、数学书封面的周长。
(2)拿一根铁丝折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？
(3)课件出示一些图形，其中有开口图形和封闭图形，让大家判断它是否有周长。
结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。
2. 描一描（课本58页）
要求：请在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色，沿这些图形的边线画出它们的一周。
（1）独立完成。
（2）交流：你是怎么描的。
强调：虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。
3．提问：通过刚才我们描图形的活动，你能说说什么是图形的周长吗？
沪教版一年级下数学(时间的初步认识一)
学科教师辅导讲义
年 级：小一 辅导科目：数学 课时数：3
课 题 时间的初步认识：认识钟表、几时、几时半
教学目的 1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2．在学习的过程中，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学内容
小明的一天，分别写出图中的时刻。
【正确答案】图上的时刻分别为6时，7时半，10时半，12时，4时，8时半。
写出下列各图所示的时间。
【正确答案】3时 5时半 10时半 12时
时针、分针各在哪里？画一画。
【正确答案】略
画出时针和分针。
2时半 12时 7时半 9时半
【正确答案】略
小军的一天是这样度过的（见下图）．给每幅图选一个合适的时间。
【正确答案】6时 10时 12时 15时 21时
用24计时法表示。
6时半
9时半
12时
下午3时
下午8时
【正确答案】6:30 9:30 12:00 15:00 20:00
填一填，画一画。
12时计时法 上午7时 下午7时半
24时计时法 13时半 23时
画出分针和时针的位置
【正确答案】 1:30 11:00 7:00 19:00 略
写出下列各图所示的时间。
时 时 时
西师大版三年级数学下册《5.1 小数的初步认识(一)》教案
5.1 小数的初步认识（一）
教学内容
教材第77～78页例1、2、3、“课堂活动”以及练习十八的第1-5题
教学提示
本课时的教学，教师要充分考虑学生、教材、教学资源等多方面因素，教学设计也要从学生熟悉的情境入手，引入新课，注重落实学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性。让学生在学习的过程中，充分感受“小数来源于生活，又服务于生活”这一理念。总之，要通过本节课的教学，使学生充分感知小数的含义，会读会写一、二位小数，认识小数的数位顺序表。还要让学生理解学会这部分知识不仅停留在应用，而且要为以后进一步学习小数打下基础。
教学目标
知识与能力
1.联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。
2.会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。
3.能用小数表示分母是10、100的分数，认识小数的数位顺序表，感知小数与分数之间的关系。
过程与方法
1. 能用小数表示日常生活中的一些商品的价格，并能进行相互交流。 2.在探索用小数表示元、角、分的过程中，感悟元、角、分与小数的关系。
情感、态度与价值观
1. 初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在意义和价值。
2. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
重点、难点
重点 结合现实生活情景初步认识一位、两位小数，并会读写。
难点 能用小数表示分母是10、100的分数，认识小数的数位顺序表，感知小数与分数的关系。
教学准备
教师准备：例1、例2、例3多媒体教学课件（ppt）和一些含有价签的商品图片
学生准备：自制整数数位顺序表、练习本和笔等
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境，诱发兴趣
师：星期天，小红和妈妈来到水果超市，小红发现水果店里有许许多多的数，你认识这些数吗？（课件出示例1） 师：同学们，你们有没有发现这些数和以前学习的数有什么不同吗？
沪教版数学一年级下册时间的初步认识练习题(已校)
沪教版数学一年级下册时间的初步认识练习题
一、时间的初步认识（1）
1、钟面的认识
钟面上长针是（ ）针。短针是（ ）针。有（ ）个数，一共有（）个大格，每大格有（）小格，一共有（）小格。
几时：分针指12，时针指几就是几时。
几时半:分针指6，时针指几和几中间，顺时针是前一个数的几时半。
2填写钟面上的时刻
（ ） （ ） （ ）
.
（ ） （ ） （ ）
3、画出下面的时刻
4时 6时半 8时半
13时 15时半 21时半
4、填空
（1）15时是下午的（ ）时，17时是下午的（ ）时
（2）19时是下午的（ ）时，21时是下午的（ ）时
（3）23时是深夜的（ ）时，24时是深夜的（ ）时，也是深夜的（ ）时
二、时间的初步认识（2）
1、你认识它们吗？写出时间
2、连线
3、你知道聪聪的一天是怎样过的吗？连一连
4、下面的时间对吗？对的在□内打“√”，错的打“×”，并改正过来
5、你能画出下面的时刻吗
沪教版一年级下数学(时间的初步认识一) 2
沪教版一年级下数学(时间的初步认识一)
学科教师辅导讲义
写出下列各图所示的时间。
【正确答案】3时 5时半 10时半 12时
时针、分针各在哪里？画一画。
【正确答案】略
画出时针和分针。
2时半 12时 7时半 9时半【正确答案】略
小军的一天是这样度过的（见下图）．给每幅图选一个合适的时间。
【正确答案】6时 10时 12时 15时 21时
用24计时法表示。
6时半
9时半
12时
下午3时
下午8时
【正确答案】6:30 9:30 12:00 15:00 20:00 填一填，画一画。
12时计时法上午7时下午7时半24时计时法13时半23时
画出分针和时针
的位置
【正确答案】 1:30 11:00 7:00 19:00 略
写出下列各图所示的时间。
时时时
【正确答案】10或22 2或14 6或18
在（）填上“时”、“小时”。
（1）小丁丁每天踢足球1（）。
（2）太阳公公每天8（）升起。
（3）小胖去上学坐1（）公交车。
（4）北京到上海的高铁火车在早上7（）从北京出发,12( )到上海虹桥火车站。【正确答案】小时时小时时时
1.猜谜语。
谜底是
【正确答案】钟
2.写出下列个图所示的时间。
时时时
时时时时
【正确答案】1:30或13:30 9:30或21:30 7:30或19:30 3:00或15:00 7:00或19:00 10:00或22:00 5:30或17:30
3.画出时针和分针。
【正确答案】略
4.填一填。
(1)现在是上午10时，2小时前是( )时，6小时后是( )时。
沪教版数学一年级下册时间的初步认识练习题
沪教版数学一年级下册时间的初步认识练习题
一、时间的初步认识（1）
1、钟面的认识
钟面上长针是（ ）针。短针是（ ）针。有（ ）个数，一共有（）个大格，每大格有（）小格，一共有（）小格。
几时：分针指12，时针指几就是几时。
几时半:分针指6，时针指几和几中间，顺时针是前一个数的几时半。
2填写钟面上的时刻
（ ） （ ） （ ）
.
（ ） （ ） （ ）
3、画出下面的时刻
4时 6时半 8时半
13时 15时半 21时半
4、填空
（1）15时是下午的（ ）时，17时是下午的（ ）时
（2）19时是下午的（ ）时，21时是下午的（ ）时
（3）23时是深夜的（ ）时，24时是深夜的（ ）时，也是深夜的（ ）时
二、时间的初步认识（2）?
1、你认识它们吗？写出时间
2、连线
3、你知道聪聪的一天是怎样过的吗？连一连
4、下面的时间对吗？对的在□内打“√”，错的打“×”，并改正过来
5、你能画出下面的时刻吗