创建学习型社区
2024年某年建设学习型社区情况总结范文
2024年某年建设学习型社区情况总结范文根据我对学习型社区的理解，我认为2024年某年建设的学习型社区取得了一定的成果，并在不同方面进行了积极探索和改进。
首先，学习型社区在教育领域的发展方面取得了显著进展。
2024年建设的学习型社区注重培养终身学习的习惯，为社区居民提供了个性化、多样化的学习资源。
社区内设有图书馆、学习中心、创客空间等公共学习场所，居民可以根据自己的兴趣和需求进行学习和交流。
此外，学习型社区还大力推行在线教育，通过互联网技术，居民可以随时随地进行网络学习，避免了时间和空间的限制。
其次，在社区治理方面，学习型社区实行了全员参与的治理机制。
社区居民可以通过居民代表会议或网络平台等途径参与社区规划、决策和管理。
社区组织了各种形式的学习活动，如研讨会、讲座和工作坊等，旨在提升居民的综合素质和专业能力。
这种全员参与的治理模式促使社区居民形成了共识和合作，为社区的可持续发展奠定了基础。
再次，在社区文化建设方面，学习型社区注重培养积极向上的学习文化。
社区内常年开展文化艺术活动、体育健身活动、志愿服务等，营造了良好的学习氛围。
社区还鼓励居民参与创新创业，并提供相关资源和支持。
通过这些举措，居民的综合素质得到了提升，社区文化得以繁荣发展。
总的来说，2024年某年建设的学习型社区在教育发展、社区治理和文化建设等方面取得了一定的成果。
学习型社区的建设不仅为居民提供了全方位的学习机会，也推动了社区居民的自我提升和发展。
希望未来学习型社区能够继续发展，实现更大的成就。
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2024年某社区创建学习型社区工作总结
2024年某社区创建学习型社区工作总结学习型社区是一个致力于促进知识分享、学习和成长的社区。
在2024年，某社区创建了自己的学习型社区，并取得了一些显著的成果。
以下是该社区在这个过程中的工作总结：
1. 创建平台：该社区首先建立了一个在线平台，用于成员之间的交流和知识共享。
平台提供了一个方便的方式，让社区成员能够在任何时间和地点访问学习资源，并与其他成员进行讨论和互动。
2. 组织学习活动：社区组织了各种学习活动，包括讲座、研讨会、工作坊等。
这些活动涵盖了各种领域的知识和技能，旨在为社区成员提供终身学习的机会。
3. 建立学习资源库：社区创建了一个学习资源库，其中包含了各种学习资料和学习工具。
这些资源可以便捷地被社区成员使用，从而提高他们的学习效率和质量。
4. 鼓励知识分享：社区积极鼓励成员分享他们的知识和经验。
成员可以通过博客、社区论坛或在线课程等方式分享他们的专业知识和学习心得，从而帮助其他成员学习和成长。
5. 建立合作伙伴关系：社区与各个机构、企业和学术组织建立了合作伙伴关系。
这些合作伙伴提供了丰富的学习资源和专业知识，为社区成员提供了更多学习的机会和资源。
6. 定期评估和改进：社区定期对学习型社区的运作进行评估，并根据评估结果进行改进。
社区会收集成员的反馈意见，从而不断提高学习资源和学习活动的质量，以更好地满足社区成员的学习需求。
通过以上的努力和措施，该社区成功地创建了一个学习型社区，为社区成员提供了丰富的学习资源和学习机会，促进了成员的知识分
享和学习成长。
在未来，该社区将继续努力，不断改进和创新，为社区成员提供更好的学习环境和学习体验。
创建学习型社区的社会背景与现实意义
创建学习型社区的社会背景与现实意义一、学习型社区的概念与内涵学习型社区是依托社区教育资源，以全面提高人的综合素质为目标，以个人、家庭、单位和社区等四个不同的层次为主体的一种以人为本、互动学习的社区发展模式。
学习型社区的基本内涵主要包括1.学科学、学技术、及时掌握信息，提高现代意识和劳动技能；2.学法律、学规范、讲道德，增强文明素养；3.学文化、学生活，乐观豁达，丰富家庭情趣和人们的精神享受。
4学创新、善于交流、乐于奋献，共建文明社区。
二、学习型社区依存的理论基础和社会背景1、理论基础学习型社区是学习型社会的重要组成部分，其理论基础主要来自两个方面：一是美国社会学家派克提出的人文区位学理论，派克认为位置因人文互相关系的变化而改变。
社区环境通过潜移默化的熏陶过程将形成有特定人文素养和精神气质的居民，此为学习型社区的第一个理论基础。
武汉大学社会学系周运清教授在《学习型社区建设和城市社区建设创新》一文中指出，学习型社区并不是仅建筑在环境育人的静态的熏陶学习机制上，更重要的是，它把动态的学习过程导入社区建设，即在社区建设过程中，以各种形式把学习理念融入其中，从而促进社区建设。
这一融合体现在：终身学习的观念如何贯彻到社区建设中？学习的理念通过各种载体的培养形成对社区建设的作用如何？学习作为一种互动过程，能增强人与人之间的交往和亲切感，在社区建设中，开展多种形式的学习活动，是不是有利于居民共同意识的培养？对上述问题的思考，构成了学习型社区的第二个理论基础。
2、社会背景2．1世界一体化趋势的形成经济全球化的发展趋势，正在加速国与国之间，企业与企业之间的合作与竞争。
在飞速前行的世界列车上，开放与交流，超越与创新不仅取决于参与意识，更决定于参与能力，涉及国家的政治、经济、社会、文化等各个方面，也就是综合国力。
从经济角度，无论是发展中国家，还是发达国家，都视国际市场为贸易市场，几次局部战争的爆发，根源于对国际原料市场的争夺；走出国门，占领国际市场已是现代企业奋斗的目标。
2024社区开展创建学习型社区工作计划
2024社区开展创建学习型社区工作计划2024年社区创建学习型社区工作计划一、背景介绍学习型社区是指一个社区的居民具有学习能力和学习意愿，能够主动参与学习和知识分享的社区。
建设学习型社区有助于提升社区居民的综合素质和学习能力，促进社区的可持续发展。
本工作计划旨在推动社区居民参与学习型社区的建设。
二、目标设定1. 提高社区居民的学习意愿和学习能力；2. 建立和完善学习资源共享平台；3. 促进社区内学习资源的互动和分享；4. 培养社区内的学习导师和学习小组。
三、工作内容1. 调查分析- 分析社区居民的学习需求和学习状况；- 了解社区内已有的学习资源及其利用情况；- 调查居民对学习型社区建设的意见和建议。
2. 建立学习资源共享平台- 搭建线上学习资源共享平台，提供学习资料和学习工具的资源下载；- 通过线上平台发布学习活动和课程信息，方便社区居民报名参与；- 设置论坛、社区问答等功能，促进社区居民之间的交流和互助。
3. 组织学习活动- 定期组织学习讲座、座谈会等活动，邀请专家学者和社区居民分享知识和经验；- 开展学习培训班，提供各种学习技能培训，如书法、音乐、编程等；- 开展社区读书会、电影讨论会等活动，培养社区居民的阅读和思考能力。
4. 鼓励学习互助- 建立学习导师制度，社区内有学习优势的居民担任导师，指导和帮助其他居民学习；- 成立学习小组，组织居民共同学习和讨论，促进学习氛围的形成；- 鼓励社区居民互相分享学习资源和学习心得，建立学习资源交流机制。
5. 评估与改进- 定期进行学习型社区建设的评估，收集居民的反馈意见和建议；- 根据评估结果进行改进和创新，提高学习型社区的工作效果；- 与其他社区开展交流与合作，学习借鉴其经验和做法。
四、资源保障1. 资金支持- 向社区居民和企业征集捐款，用于学习资源的购置和活动的组织；- 申请相关政府和社会组织的资助，支持学习型社区的建设。
2. 人力支持- 鼓励社区居民积极参与学习型社区的建设，发挥志愿者的作用；- 配备专职工作人员负责学习资源的整理和管理，学习活动的组织和推广。
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结学习型社区是指一个集体具备学习的能力和意识，能够持续地进行学习和创新，以适应不断变化的环境和需求的组织形态。
通过建设学习型社区，可以提升学习能力，促进知识共享和合作，提高组织的竞争力和创新能力。
以下是对学习型社区建设工作的总结：一、目标明确，组织架构合理学习型社区建设工作首先要明确目标，明确需要提升的学习能力和创新能力，并制定相应的计划和措施。
建设过程中要合理划分组织架构，明确各个角色和职责，并激励各个角色的积极参与和贡献。
二、培养学习意识，营造学习氛围学习型社区的建设要从培养学习意识开始。
通过开展各类培训和学习活动，向成员传递学习价值观念，激发学习的主动性和积极性。
营造积极的学习氛围，鼓励成员分享学习心得和经验，促进学习互动和交流。
三、建立学习资源共享平台学习型社区建设需要建立一个学习资源共享平台，将组织内外的学习资源整合起来，方便成员获取和分享。
可以建立在线学习平台，提供各类学习资源和在线课程，并促进成员之间的互动和合作。
四、激励学习和创新学习型社区的建设要激励成员的学习和创新。
可以通过设立学习和创新激励机制，鼓励成员参与学习和创新活动，并对成果进行认可和奖励。
要为成员提供持续学习和发展的机会，不断提升他们的学习和创新能力。
五、定期评估和改进学习型社区的建设是一个持续改进的过程，需要定期进行评估和改进。
通过定期的评估，了解社区成员的学习需求和问题，及时调整和改进学习活动和资源。
要及时反馈成员的建议和意见，促进学习型社区的不断发展和提升。
学习型社区的建设是一个全员参与的过程，需要组织机构的明确支持和推动，以及成员的积极参与和贡献。
通过建设学习型社区，可以不断提升组织的学习能力和创新能力，实现可持续的发展和竞争优势。
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结学习型社区是指一个集体能够持续地学习、适应变化并不断创新的社区。
学习型社区的建设是一项艰巨而复杂的任务，需要全体成员的共同努力和积极参与。
本次总结主要针对某单位学习型社区的创建工作进行总结，讨论单位成员的参与情况、学习方法、成果及问题等方面。
一、参与情况在创建学习型社区的过程中，本单位的大部分成员表现出了积极的态度，并参与到学习活动中。
他们自觉地分担学习任务，互相学习、互相交流，形成了一种学习共同体的氛围。
我们还邀请了一些领域内的专家学者来指导我们的学习活动，他们的参与使得学习的效果更加理想。
但也有少数成员对学习活动的参与不够积极，缺乏主动性。
他们对学习活动的重要性认识不足，往往只满足于被动接受知识，缺乏对自身学习的动力和追求。
这一部分成员需要我们引导和激励，提高他们的学习兴趣和学习意愿。
二、学习方法在学习型社区的创建过程中，我们采用了多种学习方法，包括面对面的学习讨论、研讨会、在线学习等多种形式。
这些学习方法的多样性使得学习过程更加灵活多样，增加了学习的乐趣。
面对面的学习讨论是最常用的学习方法之一。
通过小组讨论、角色扮演等形式，成员们能够更好地理解和掌握学习内容，并能够在集体中相互纠正和完善。
研讨会在学习过程中也发挥了重要作用。
研讨会是一种集体智慧的体现，可以提供一个优质的学习平台，使成员们能够分享自己的学习心得和体会，共同探讨解决问题的方法和途径。
而在线学习则是一种弥补地域限制的学习方式。
通过网络平台，成员可以随时随地进行在线学习，不受时间和空间的限制。
三、成果在学习型社区的创建过程中，我们取得了一系列的成果。
通过学习，成员们提高了自身专业水平和综合能力，增强了他们的创新意识和实践能力。
一些成员还积极参与到创新项目中，为单位的发展做出了积极贡献。
学习型社区的创建也增强了单位的凝聚力和组织活力。
成员们通过学习活动的互动与交流，建立了紧密的联系和良好的合作关系，形成了一种共同奋斗的精神风貌。
2024年某年建设学习型社区情况总结(2篇)
2024年某年建设学习型社区情况总结一、引言学习型社区是指一个社区内的居民积极主动地参与学习活动，不断提升自身知识和技能的能力，并且能够与他人分享、合作学习的社区。
本文将对____年某年建设学习型社区的情况进行总结，分析社区成员的学习活动、学习资源的发展和学习氛围的建设等方面的情况。
二、学习活动的开展____年某年，建设学习型社区的各类学习活动得到了积极推广和开展。
社区内设立了多个学习中心，针对不同年龄段和需求的居民提供了多样化的学习课程和活动。
学习中心举办了各类培训班、讲座和研讨会，覆盖了诸多学科领域，如文学、艺术、科学、技术等，满足了社区居民的不同学习需求。
此外，社区还鼓励居民之间开展学习小组活动，通过互相分享学习资源和经验，提升学习效果。
居民可以根据自身兴趣和需求自由组建学习小组，为学习提供更多的交流和互助机会。
在学习小组的帮助下，社区居民能够更好地相互激励，形成良好的学习氛围。
三、学习资源的发展____年某年，随着学习型社区建设的不断推进，学习资源得到了大幅度的拓展和提升。
社区成立了图书馆和电子资源中心，收集了大量的书籍、期刊、报纸等纸质和电子学习资源。
居民可以在这些学习资源中找到自己感兴趣的内容，并进行学习和研究。
与此同时，社区还与周边学校、科研机构等建立了合作关系，开展了资源共享和合作交流。
社区居民可以享受到更多的学习资源，包括参加学校的公开课、实验室的参观和实践活动等。
这些合作使得学习资源的丰富度和质量得到了极大的提高。
四、学习氛围的建设为了建设学习型社区，社区居民的学习氛围得到了积极引导和培养。
社区通过组织各类学习活动，鼓励居民参与学习，提升学习意识。
同时，社区还组织了一系列的学习竞赛和评选活动，激发居民的学习热情和参与度。
此外，社区还注重学习资源的普及和共享，通过建设学习平台和在线学习社区，使得居民能够随时随地进行学习交流和资源分享。
在线学习社区还提供了学习指导和辅导服务，帮助居民解答学习中遇到的问题。
2024年建设学习型社区情况总结范本(2篇)
2024年建设学习型社区情况总结范本在2023年，建设学习型社区已经成为各地政府和社区组织的重要目标。
学习型社区的建设旨在提供全方位的学习和发展机会，促进社区居民的个人和社会发展。
本文将总结2023年学习型社区建设的情况，并围绕教育机会、资源共享、社区参与和数字技术四个方面进行论述。
一、教育机会在2023年，学习型社区的建设使得教育机会变得更加平等和多样化。
首先，各地政府提供了更多的教育资源，包括免费的职业培训、成人教育和继续教育课程。
通过提供这些机会，社区居民可以提高自己的技能和知识水平，增加就业竞争力。
此外，学习型社区还鼓励各种类型的学习，包括在线学习、远程教育和社区学习活动。
通过不断创新和改进教育方式，学习型社区使得每个人都有机会进行终身学习，实现自我发展。
二、资源共享学习型社区的建设也促使各类资源的共享，包括图书馆、科技设施和场地等。
在2023年，许多社区建立了共享资源中心，让社区居民可以自由使用各种设施和资源。
例如，社区图书馆通过数字化技术提供图书和电子书的无缝借阅服务，满足居民学习和阅读的需求。
另外，社区也建立了共享实验室和工作室，为居民提供科学实验、创客和艺术创作等活动场所。
通过资源共享，学习型社区为社区居民提供了更多的学习和发展机会。
三、社区参与学习型社区的建设也重视社区居民的参与和共同决策。
在2023年，各地社区组织鼓励居民参与社区规划和决策过程，以确保社区建设和发展符合居民的需求。
例如，社区组织定期组织公众听证会，邀请居民提出建议和意见。
此外，社区也设立了志愿者项目和社区活动，鼓励居民积极参与社区服务和社会公益事务。
通过社区参与，学习型社区促进了居民的责任感和社会参与意识，增强了社区的凝聚力和发展动力。
四、数字技术学习型社区在2023年积极运用数字技术，提升学习和发展的效果。
首先，许多社区建立了数字学习平台，提供在线课程和学习资源。
居民可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程，并随时随地进行学习。
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抓好社区学校建设提高居民幸福指数---大直沽街道汇贤里社区分校2012/4/13 9:14:0021世纪是知识经济时代，知识经济意味着操纵和支配社会及人的发展力量不再是血亲、权力、金钱，而是在知识和信息生产、分配和使用上的能力经济。
面对这一新形势，顺应时代发展，党的十六大明确提出将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的目标之一。
从全面建设小康社会奋斗目标的要求和我国人力资源开发的历史机遇看，构建学习型社会是一个必然要求。
社区作为社会的基本单元和社会的特定空间，发展社区教育、建设学习型社区是实现学习型社会的必然要求。
案例简介天津市大直沽街汇贤里社区始建于1995年，占地面积9.1万平方米,现有居民6176人，其中退休人员2000多人，党员400多人。
建有图书馆1间，图书7000多册，并与市图书馆联网，活动室1间，教室1间, 共计面积达140平米。
自2001年教育部开展社区教育工作以来，汇贤里社区在大直沽街的帮助指导下，以创建学习型社区为目标，注重发挥社区学校在社区教育中的独特作用，以全面提升居民综合文化素质为切入点，以开展特色教育为主线，开设了思想道德、政策法规、文明礼仪、文化艺术、职业技术、养身保健、科学普及、体育运动、生活休闲等九大类教学课程，集成教育、职业教育、老年教育和休闲教育为一体的全方位、多层次教育培训服务，满足了社区居民的多层次文化需求，受到了社区居民的欢迎，推动了社区学校的发展，2009年获得天津市河东区社区学校达标学校荣誉称号。
社区分校建设满足了居民多样化学习需求，促进了学习型社区的创建，提升了社区的人文素养，2005年，该社区被评为全国五星级示范社区、连续多年被评委市级文明示范小区等荣誉称号。
问题难点一、社区居民文化水平参次不齐需求各异大直沽街汇贤里社区现共有居民2400多户，居民6000多人，其中退休居民2000多人，占居民总数的三分之一。
这些退休居民中有退休的老干部、老科技工作者、报刊编辑、教师、退休工人等等，他们的文化水平不一样，学习的需求也不一样，所以，在建设社区学校过程中，针对这些居民人群的文化水平层次，满足他们的学习文化需求是办好社区学习的主要的课题之一。
二、社区学校学习组织难度大办好社区学校的学习，关键是要让所有的居民从家里走出来，参加到社区学校的学习。
例如，退休居民一般退休后，呆在家里操持家务、颐养天年，认为干一辈子该歇歇了，过个幸福的晚年，所以，对社区的事不太关心，更不想再学习。
因此，让退休居民从家里走出来，参加到社区学校学习是我们办好社区学校首要的问题。
三、社区学校发展需要社会各界的大力支持开办社区学校除了要建设一支高素质、热爱社区教育的师资力量。
而更重要的是要借助社会的力量办学。
在社区学校办学过程中，要根据社区学校的办学要求，需要聘请社会上各方面的专家学者到社区学校授课，满足学员学习的需求，提升社区办学全方位，多层次、多样化教学水平，使社区居民受到最好的教育，满足社区居民多层次的文化需求，提高居民的幸福指数。
难点的破解和分析一、坚持以人为本，满足居民的教育文化需求社区学校的教育和传统教育有着很明显的区别，它以学习的需求为中心，是居民自发自愿的凭着兴趣前来参加学习。
社区学校的课程也与传统学校完全不同，根据社区居民的兴趣爱好设置。
因此，社区学校的建设必须要考虑社区居民的不同文化层次，不同文化需求。
为了了解居民的学习需求，汇贤里社区学校每年都以座谈会的形式邀请学员前来座谈讨论，征求学员的意见和建议，而且还经常在学员中开展调查问卷活动，了解居民最新的学习动态和需求，并针对学员的学习需求设置学习课程。
虽然参加社区学校学习的都是以中老年人为主，但汇贤里社区学校还针对其它不同年龄段学员要求，开办了电脑培训班、中医养生保健、音乐班、编织班、政治理论班、舞蹈班、《易经》班、摄影培训班等九大类培训。
不但为年轻人开设了乒乓英语、插花艺术培训讲座等热门课程，另外还开办摄影技术、数字化教学、影像处理技术等专业课程，为下岗人员再就业和街道社工培训做出了一份贡献。
汇贤里社区有位居民叫冯玉珍，是2006年退休的教师，退休以后在家里待了将近两年，什么事也不想干，很不适应退休后的生活，她知道本小区有社区学校，可是她也不想去参加，社区学校负责人得知她的情况后，通过和她聊天做她的思想工作，向她介绍了社区学校的课程，告诉她每周一到周六都有课程，还详细向冯老师介绍了养生保健班的情况，养生保健班是社区第一个成立的文化社团，至今已有七年之久。
汇贤里社区老年人较多，对这些辛勤工作了一辈子的老年朋友来说，健康是他们此刻最大的愿望，但许多老年人身体较差，健康意识淡薄，养生保健方面的知识较少。
因此居委会首先成立养生保健班，请社区志愿者王曼云、李俊岭夫妇担任教师。
王曼云、李俊岭夫妇自从承担了教学任务后，坚持数年，自费到老年大学学习养生保健知识，回来后整理资料，编写讲义，为社区老年人讲课。
他们的讲解生动形象，通俗易懂，理论联系实际，注重对居民日常保健的指导。
他们把健康知识编成了顺口溜来方便老年人记忆;他们把抽象的知识绘制成直观的图表便于老年人理解。
他们这种全心全意为社区老年人服务的精神赢得了居民们一致的赞许，他们坚持数年如一日，不计报酬，不计名利，表现了老教师、老党员的奉献精神。
在他们的带动下，学员们的热情高涨，每周二学员们都会带着本和笔准时来参加学习，30余名学员坐满整间教室，他们像小学生一样认真的听老师讲课，仔细的做记录，老师还让学员们不定期的进行健康心得交流，使学员们真正掌握健康知识。
冯老师听说后高兴极了，连连表示要参加社区学校的学习，马上办理了养生保健培训班及乒乓英语插班生手续，使她有了退休后的新生活。
她逢人就说汇贤里社区的社区学校真好，使我学到了许多保健知识，按照养生保健班的要求去做，身体比以前好多了。
多年来，在社区内还活跃着15支自发群众性组织，这些组织的建立都希望回归社区学校管理，社区学校抓住时机，依据各个活动团队的实际情况，提供活动场地，帮助他们选配授课老师、辅导老师及活动团队的负责人共计30余名。
社区学校坚持用先进文化占领社区阵地，以直沽地区的文化底蕴为背景，从昂扬向上的价值观、道德观取向着眼，积极塑造优雅、和谐的文明氛围，为促进社区文化建设做出了贡献。
由于汇贤里社区坚持以人为本，注重了解不同文体层次居民的文化需求，因而很好的满足了居民日益增长的学习需要，让社区居民在社区学校找到自己喜爱的学习课程，创建了大直沽街汇贤里社区成为“人人皆学、时时可学、处处能学”的学习型社区典范。
二、开设特色课程，扩大社区教育面几年来，汇贤里社区根据社区各种人群的工作特点、学习需求、兴趣爱好不同，积极进行教育教学创新，丰富学习内容，不断在提高学习的内涵质量上下功夫；在引导群众、抓住群众，增强居民的文化自觉和文化自信上下功夫；在增强社区居民对社区教育的认同感、满意感以及对社区生活的幸福感上下功夫；在建设学习型社区工作中发挥不可取代的积极作用。
在安排好日常课程的同时，汇贤里社区学校还注重特色课程的开设，积极扩大社区教育普及面。
开展数字化学习，社区有250多名居民报名参加学习，数字化学习平台拥有丰富的学习资源，以现代信息技术为支撑，突破传统教学模式，打破学习空间的封闭性和学习时间的分割性，数字化学习培训班很受居民的喜爱。
社区居民老科普工作者汪宝树同志，是一名退休老知识分子，今年已76岁，中共党员，也是老劳动模范。
积极参与社区学校数字化学习，并写下了一篇“我与数字化零距离”和《学有所得受益社区》学习体会，感人至深。
他在体会中写到：我和老伴通过数字化平台的学习，使我们的老年生活更加丰富多彩，是我们生活中不可缺少的一部分，我们共同浏览新闻、还学习一些其他的课程，退休后，数字化的学习使我心情愉快，使我焕发青春，使我能更好的发挥余热；数字化学习使我老有创新，老有所为；使我上了第二个大学，真是“夕阳无限好得益数字化”。
2010年被评为天津市社教杯学习型家庭，汪宝树同志学习的典型事例，充分说明了汇贤里社区在创建学习型社区中，开设特色教育，注重丰富学习内涵，是不断提高广大居民的综合素质方面的有效途径。
三、借助社会力量，大力加强社区学校建设社区学校的任课教师来自方方面面，不少教师在来社区学校执教前并没有教学经验，还有一部分教师有教学经验，但以前教的都是未成年人，而社区学校的学员都是中老年人，领悟、吸收、学习环境等方面都和未成年人有很大的差异，原来的教学经验并不适用在社区学校。
为了办好社区学校，按照资源共享的原则，汇贤里社区坚持由社区文化向文化社区转变的发展方向，树立“共驻互助”的理念，加强和扩展与社区共建单位横向交流，扩建社区文化建设的“新阵地”。
一是开辟社区科技文化阵地，与市、区图书馆联系建立社区图书馆，定期向社区交流更换图书，目前，藏书7000余册。
二是开辟社区文化教育新途径，邀请消防、消协、交通局、检察院、法院的工作人员到社区进行知识讲座，进行防盗窃、防诈骗、防欺诈及安全防火教育活动。
三是军民共建活动常抓不懈，密切军民鱼水情关系，在“雷锋学习日”、“五四青年节”、建党纪念日等各大节日，多次举办“军民共建”系列活动；四是多次组织社区老年人游览天津城、参观河东工业展览馆和天津城市规划展览，亲身体会城市建设日新月异的发展。
在实践中我们深切地感到，抓好社区学校建设是推进学习型社区的载体和重要手段之一，是实现终身教育的舞台。
几年来，在大直沽街的帮助指导下，汇贤里社区坚持以人为本的方针，从全面提高居民综合素质入手，坚持创建学习型社区实践和探索，以社区学校作为最前沿的阵地，不断地与时俱进、不断地了解居民新的需求、努力打造学有所教的学习环境，提升了社区文化品位，取得了可喜的成绩，受到了社区广大居民的欢迎，使“终身学习”的理念，深入人心，为创建学习型社区做出了贡献。