学习型社区及其创建
2024社区开展创建学习型社区工作计划
2024社区开展创建学习型社区工作计划2024年社区创建学习型社区工作计划一、背景介绍学习型社区是指一个社区的居民具有学习能力和学习意愿，能够主动参与学习和知识分享的社区。
建设学习型社区有助于提升社区居民的综合素质和学习能力，促进社区的可持续发展。
本工作计划旨在推动社区居民参与学习型社区的建设。
二、目标设定1. 提高社区居民的学习意愿和学习能力；2. 建立和完善学习资源共享平台；3. 促进社区内学习资源的互动和分享；4. 培养社区内的学习导师和学习小组。
三、工作内容1. 调查分析- 分析社区居民的学习需求和学习状况；- 了解社区内已有的学习资源及其利用情况；- 调查居民对学习型社区建设的意见和建议。
2. 建立学习资源共享平台- 搭建线上学习资源共享平台，提供学习资料和学习工具的资源下载；- 通过线上平台发布学习活动和课程信息，方便社区居民报名参与；- 设置论坛、社区问答等功能，促进社区居民之间的交流和互助。
3. 组织学习活动- 定期组织学习讲座、座谈会等活动，邀请专家学者和社区居民分享知识和经验；- 开展学习培训班，提供各种学习技能培训，如书法、音乐、编程等；- 开展社区读书会、电影讨论会等活动，培养社区居民的阅读和思考能力。
4. 鼓励学习互助- 建立学习导师制度，社区内有学习优势的居民担任导师，指导和帮助其他居民学习；- 成立学习小组，组织居民共同学习和讨论，促进学习氛围的形成；- 鼓励社区居民互相分享学习资源和学习心得，建立学习资源交流机制。
5. 评估与改进- 定期进行学习型社区建设的评估，收集居民的反馈意见和建议；- 根据评估结果进行改进和创新，提高学习型社区的工作效果；- 与其他社区开展交流与合作，学习借鉴其经验和做法。
四、资源保障1. 资金支持- 向社区居民和企业征集捐款，用于学习资源的购置和活动的组织；- 申请相关政府和社会组织的资助，支持学习型社区的建设。
2. 人力支持- 鼓励社区居民积极参与学习型社区的建设，发挥志愿者的作用；- 配备专职工作人员负责学习资源的整理和管理，学习活动的组织和推广。
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结学习型社区是指一个集体具备学习的能力和意识，能够持续地进行学习和创新，以适应不断变化的环境和需求的组织形态。
通过建设学习型社区，可以提升学习能力，促进知识共享和合作，提高组织的竞争力和创新能力。
以下是对学习型社区建设工作的总结：一、目标明确，组织架构合理学习型社区建设工作首先要明确目标，明确需要提升的学习能力和创新能力，并制定相应的计划和措施。
建设过程中要合理划分组织架构，明确各个角色和职责，并激励各个角色的积极参与和贡献。
二、培养学习意识，营造学习氛围学习型社区的建设要从培养学习意识开始。
通过开展各类培训和学习活动，向成员传递学习价值观念，激发学习的主动性和积极性。
营造积极的学习氛围，鼓励成员分享学习心得和经验，促进学习互动和交流。
三、建立学习资源共享平台学习型社区建设需要建立一个学习资源共享平台，将组织内外的学习资源整合起来，方便成员获取和分享。
可以建立在线学习平台，提供各类学习资源和在线课程，并促进成员之间的互动和合作。
四、激励学习和创新学习型社区的建设要激励成员的学习和创新。
可以通过设立学习和创新激励机制，鼓励成员参与学习和创新活动，并对成果进行认可和奖励。
要为成员提供持续学习和发展的机会，不断提升他们的学习和创新能力。
五、定期评估和改进学习型社区的建设是一个持续改进的过程，需要定期进行评估和改进。
通过定期的评估，了解社区成员的学习需求和问题，及时调整和改进学习活动和资源。
要及时反馈成员的建议和意见，促进学习型社区的不断发展和提升。
学习型社区的建设是一个全员参与的过程，需要组织机构的明确支持和推动，以及成员的积极参与和贡献。
通过建设学习型社区，可以不断提升组织的学习能力和创新能力，实现可持续的发展和竞争优势。
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结
建设学习型社区情况总结_学习型单位创建工作总结学习型社区是指一个集体能够持续地学习、适应变化并不断创新的社区。
学习型社区的建设是一项艰巨而复杂的任务，需要全体成员的共同努力和积极参与。
本次总结主要针对某单位学习型社区的创建工作进行总结，讨论单位成员的参与情况、学习方法、成果及问题等方面。
一、参与情况在创建学习型社区的过程中，本单位的大部分成员表现出了积极的态度，并参与到学习活动中。
他们自觉地分担学习任务，互相学习、互相交流，形成了一种学习共同体的氛围。
我们还邀请了一些领域内的专家学者来指导我们的学习活动，他们的参与使得学习的效果更加理想。
但也有少数成员对学习活动的参与不够积极，缺乏主动性。
他们对学习活动的重要性认识不足，往往只满足于被动接受知识，缺乏对自身学习的动力和追求。
这一部分成员需要我们引导和激励，提高他们的学习兴趣和学习意愿。
二、学习方法在学习型社区的创建过程中，我们采用了多种学习方法，包括面对面的学习讨论、研讨会、在线学习等多种形式。
这些学习方法的多样性使得学习过程更加灵活多样，增加了学习的乐趣。
面对面的学习讨论是最常用的学习方法之一。
通过小组讨论、角色扮演等形式，成员们能够更好地理解和掌握学习内容，并能够在集体中相互纠正和完善。
研讨会在学习过程中也发挥了重要作用。
研讨会是一种集体智慧的体现，可以提供一个优质的学习平台，使成员们能够分享自己的学习心得和体会，共同探讨解决问题的方法和途径。
而在线学习则是一种弥补地域限制的学习方式。
通过网络平台，成员可以随时随地进行在线学习，不受时间和空间的限制。
三、成果在学习型社区的创建过程中，我们取得了一系列的成果。
通过学习，成员们提高了自身专业水平和综合能力，增强了他们的创新意识和实践能力。
一些成员还积极参与到创新项目中，为单位的发展做出了积极贡献。
学习型社区的创建也增强了单位的凝聚力和组织活力。
成员们通过学习活动的互动与交流，建立了紧密的联系和良好的合作关系，形成了一种共同奋斗的精神风貌。
学习型社区创建计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除学习型社区创建计划篇一：学习型社区创建工作计划十六大报告要建设全民学习、终身学习的学习型社会。
社区是城市的细胞，是社会构成的单元。
学习型社区建设是以人的综合素质为目的，营造"人人学习、时时学习、处处学习"的，社区"三个文明"的建设，向"星级"社迈进。
怀德苑社区在各级的垂爱下，在创建学习型社区活动中了。
今年八月，开始了"议行分设"的试点。
"议行分设"制度的实施，使居民对社区建设的热情空前高涨，这也为学习型社建设带来了极好的机遇。
决心以此为契机，已，确立新的，使学习型社区创建活动再添新内容、再拓新载体，再上新台阶。
一、理顺思路，创建合力创建学习型社区是一项全民的工程，新、要求高、内容广，需要上下思想、思路清晰，更需要方面的通力合作、共识，基础上全民的整体合力。
所谓理顺思路，把创建学习型社工作与创建"文明、示范"社区和创建"五有"党组织活动有机起来，与居民的自我管理、自我教育、自我服务的内容起来，与志愿者服务活动的起来，多管齐下，融会贯通。
，在社区党总支部的下，抓好社区党员队伍的学习。
安排好党课教育学习的内容，党员率先垂范、带头学习的。
抓好党组织结对共建工作，借助于钟楼区党组织的师资力量，为党员系统学习十六大知识的机会。
，社区党建议事会制度。
由辖区内的党组织代表、社区代表大会中的党员代表、社区在职党员代表、在社区中有威望的离休党员代表组成。
社区域性、社会性、性、公益性等问题工作，把社区内重大问题的决策，先行交"社区党建议事会"。
意见后，再交"社区代表大会"决策，社区居委会。
就可以把要求转变为社区的意愿，地体现党对社区工作的，地驻社区党组织与社区党员的，地把和社区自治融为一体，构筑起的"、议事、决策、"的社区自治框架。
浅谈学习型社区的特征及创建
是学校教育的任务， 社区教育也应担负起这种责任。
同时 ， 社区成员也应转变观念， 不能把接受教育、 获
得知识的希望全部寄托在学校教育中， 而应树立起 “ 超越学校教育的范围” 的观念， 树立全时空的教育
理念 ， 这对于社区和居民而言是当务之急。 (2)学习主体的全员性。在学习型社区中， 参与
学习的主体是所有的 居民， 社区 无论男女老少， 无论Leabharlann 之路 。1 学习 型社区的内涵
“ 社区” 是社会学的一个概念， 关于社区的定义， 一般认为， 所谓社区， 是指一定数量居民组成的、 具 有内在互动关系与文化维系力的地域性的生活共同 体。 简而言之 ， 社区就是地域性的人群共同体。 ; 人群 地域;文化和机构;意识和制度是构成社区的四个基 本要素。 学习型社区作为当今社会社区发展的趋势， 在强调学习型的基础上， 学习型社区的构建也不能 脱离这四个基本要素。 教育部《 中国教育与人力资源问题报告》 中指
收稿日 期:2005-12-19
作者简介 : 周毛毛 ( 198。 ， 安徽 淮北人， 一) 女， 硕士， 研究 向:教育政策与原理。
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2 学习型社区的特征
学习型社区是为社区全体居民提供各种教育与 学习活动， 实现“ 全民参与， 资源共享” 的教育原则。 相对于传统社区而言， 学习型社区具有下列基本特
身份地位职业， 都有学习的需求， 都有接受社区教育
的权利。社区也应创造条件保障和满足社区内每一 成员的学习基本权利和终身学习需求。 (3)学习意识的自 觉性。 传统的学习主要出于职 业的目的， 带有被迫不自 觉的特征。 学习型社区变传 统 的“ 要我学” 我要学”个人只有树立高度 自觉 为“ ， 的学习意识 ， 才能适应知识经济时代“ 兼容性人才” 和个人成长的要求， 才能实现 自 我的人身价值。 在学 习型社区中， 学习成为学习者 自主 自 发的行为 ， 人人 都是学习的主体， 个体“ 自 根据 身的需求状况和学习 策略， 选择适合自己的学习的学习方式， 进行个性化 学习’ 心]。
2024年社区争创学习型社区计划（二篇）
2024年社区争创学习型社区计划学习型社区要具有较浓厚的社区学习氛围，较完善的社区学习设施和网络，在居民中逐步形成了终身学习的要求和习惯。
创建学习型社区的目的是提高广大居民和社区单位职工的思想素质、政治、文化业务能力和生活，工作质量，以满足广大人民群众日益增长的物质文化生活需要，从而为提高社区建设、管理、服务水平，为实现科教兴国战略奠定良好的社会基础。
因此，它是我们社区建设工作的重要目标之一。
一、满足社区群众不断发展的学习需要，是创建学习型社区的出发点。
经过____多年的改革开放和____现代化建设的发展，我国东部沿海地区的广大城市居民，已经过上了比较幸福的小____活，广大人民群众在继续追求更高的物质生活水平的同时，开始注重追求较高的精神文明生活。
其突出表现为：青少年在接受九年义务教育后，普遍追求高等教育，不少家庭把子女教育的开支作为家庭最重要的开支，在劳动力市场竞争加剧的情况下，广大青壮年职工、干部利用业余时间，学习文化、外语、电脑及各种专业技术和技能。
下岗、失业的青壮年劳动者，对学习的要求更加迫切，希望通过学习，得到重新就业的机会。
退休的职工群众也普遍要求学习时事、政治、文化艺术和外语、电脑操作等等。
以提高自己的素质和生活质量，终身学习的要求在社区已开始形成。
创建学习型社区首先要从满足社区居民群众社区单位职工，干部目前对学习的需要为起点。
社区要根据学校变应试教育为素质教育的需要，为青少年学生准备好良好的社区学习的环境，为他们了解社会，服务社会，提高社会责任感创造条件。
社区将组建在校学生团员为主体的团员联络组，____他们进行专题社会调查，建立社区黑板报，宣传画廊，为孤老服务等的服务队，有条件的情况下，创办社区图书馆、文化站等，进一步扩大青少年学习的内容，培养他们广泛的兴趣，爱好和专长，开发他们的智慧。
社区要根据在职居民和社区单位干部，职工继续学习的要求和下岗、失业人员重新就业的需要，举办各类学习班。
创建学习型社区的基本要求
创建学习型社区的基本要求
１、树立先进的学习理念。
通过广泛深入的宣传发动，引导和培育社区成员树立“不断学习”、“终身学习”、“全民学习”的理念，组织全体社区成员自觉地学习政治理论、科学文化、法律法规、经济管理、业务技能等，使学习成为全体社区成员生活的重要组成部分，不断提高自身的综合素质，适应发展的要求。
２、不断充实新的学习内容。
要根据形势发展的新要求，密切关注国际经济、政治、文化发展的新动向，关注信息革命和知识经济的新浪潮。
要从居民群众的需要出发，结合社区实际，科学确定学习内容，引导社区全体成员学习政治、经济、文化、科技、法律、卫生、家政、生活等各类知识，努力使社区成员的知识水平适应时代前进的新要求。
不断提高学习的质量，提高学习的针对性和有效性。
３、建立广泛的学习网络。
充分利用社区文化教育资源，建立和完善社区市民学校、文化活动中心、社区图书阅览室和社区文化广场等设施，加强社区文化、教育单位之间的互动和交流，建立广泛的学习网络。
４、完善系统的学习体系。
根据社区特点，建立各类社区文化学习组织，形成较为完善的社区党员教育、学前教育、健康教育、法制教育、计生教育、安全教育、青少年教育、老年人教育、流动人口教育等学习体系。
关于建设学习型社区实施方案
关于建设学习型社区实施方案
为了建设一个学习型社区，以下是一些可能的实施方案：
1. 创建在线学习平台：建设一个在线学习平台，提供各种学习资源，如教学视频、教材、练习题等。
平台应具备易于访问、简单易用、多样化的资源。
2. 提供互动交流平台：建设一个论坛或社交媒体平台，供社区成员之间交流、讨论和共享学习经验。
平台应提供良好的用户体验和友好的界面，鼓励成员积极参与。
3. 设立学习群组：创建不同的学习群组，供感兴趣的人聚集在一起，共同学习和讨论特定领域的知识。
群组可以根据学科、技能或兴趣来划分，并提供相应的资源和指导。
4. 定期举办线下活动：定期组织线下研讨会、培训课程、讲座等活动，为社区成员提供面对面的学习机会和与专业人士交流的平台。
这样的活动可以促进人际关系的建立和知识的传播。
5. 激励机制：建立奖励机制，鼓励社区成员积极参与学习和交流。
例如，可以设置学习成果认定和证书颁发机制，或者提供积分和排名制度，以激励成员的学习动力。
6. 合作和合作项目：促进社区成员之间的合作和合作项目，以共同完成学习和研究任务。
这种合作有助于提高学习效果，培养团队合作能力和解决问题的技能。
7. 提供导师制度：建立导师制度，为新手提供指导和支持。
导师可以是经验丰富的社区成员，他们可以分享自己的学习经历和提供专业建议。
8. 不断更新和改进：定期收集社区成员的反馈和建议，不断改进和更新学习资源、平台和活动，以满足不断变化的学习需求并保持社区的活跃性。
注意：为了避免标题相同的文字，上述方案中的标题已被省略。
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Porter将虚拟社区定义为一种个体或商业伙伴的集合体， 该集合体的成员拥有共同的兴趣，按照一定的协议或标 准彼此沟通交流，相互间的交互或完全以技术为媒介， 或部分受技术支持。虚拟社区的分类：第一个层面根据 建立社区的主体分类，分为成员主办社区和组织主办社 区。第二层面根据社区的一般关系定位分类，分为商业、 非盈利和政府三类，并可细分为客户关系社区、游戏社 区、生活风格社区、协作学习社区等区”从本质上 讲，就是“以一定地域为依托、以社区终 身教育体系为基础、通过开展社区居民终 身学习来促进社区发展和社区居民素质提 高的社会共同体”。认为提倡共同学习、 终身学习和终身教育是促进学习型社区创 建的关键。 （黄云龙， 社区教育管理与评价，上海大学出版 社，2000年8月出版）
学习型社区的基本形式
三、比较有特点的学习型社区的基本形式
（1）凸显合作的美国“社区教育”。即根据居民 不同需要组织安排“社区教育”
（2）注重互助的德国“邻里之家”。为社区居民 解决衣、食、住、行等日常生活中的问题和困难， 丰富业余文化生活以及进行社会福利和社会保障 服务的社区服务中心。有专门的社工队伍和社区 中心 。
二、学习型社区的发展
学习型社区发展的三个阶段
1、孕育初创阶段 学习型社区的雏形的基本特点是:1、社区民众自
发学习的热情高涨。他们渴望通过学习改变自己 的生存状况,适应工业化、城市化的发展,为寻找良 好的就业机会奠定基础,因此,通过学习他们职业技 能提高的效果大都比较明显;2、政府和民间组织 重视并给予积极的财力支持。使学习型社区的建 设有重要的物质和人力保障。
学习型社区的定义
4、叶忠海对“学习化社区”定义是：“所谓学习 化社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织 为基础，能保障和满足社区成员基本权利和终身 学习需求，从而促进社区成员素质和生活质量提 高，以及社区可持续性发展而创建的一种新型社 区”
5、厉以贤指出：“学习型社区是以学习者为中心， 以终身学习教育体系为基础，以实现满足社区成 员的各种学习需求和获得自身发展的社区”。
众说纷纭的“学习型社区”
一、学习型社区的定义目前还不统一。
1、学习型社区最早见诸文献是在欧洲终身学习计 划( ELLI ,1995) ,其定义是：一个城市(地区、乡镇) 的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权 责，进而透过提供学习机会,创造一个充满生机的、 参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高 全体市民的潜能[1]。这一定义从整体上揭示学习 型社区的策略和目标,是欧洲的一些组织在推进学 习化社会中的一种方向。 [1] 《学习型社区》，(台湾) 师大书苑出版社，2000年版
这是一种以目标为基点的定义，主要在于突出学习 型社区有别于其他类型社区在实践结果上的差别和 特点，彰显学习型社区在个体发展与社区发展中的 功用和价值，因此可以将“学习型社区”的内涵界 定为：“有意识的建立合适的结构和战略等，以推 动和扩大‘组织学习’的社区”。（胡秀锦“学习 型社区”内涵辨析，成人教育，2002年地10期 ）
学习型社区的定义小结
二、对学习型社区的定义小结
总结上述观点不难看出，学习型社区是在 创建中动态发展的过程，是一个地缘性很 强的学习型组织，在强调包容、相互学习 的同时，更强调社区居民的共生、社区教 育、终身教育和终身学习的意义和价值。 通过活动与内容的创建，将社区居民紧密 地联系在一起，进行经验的分享与情感的 相互支持。
学习型社区及其创建
杨彦平 yangyp_321@
基本内容
社区与学习型社区 学习型社区的创建的背景 学习型社区的发展及其特点 学习型社区的4大系统 学习型社区的创建 创建学习型社区的再思考
一、社区与学习型社区的内涵
国内学者黄云龙认为：“社区”是指“在一定地域内、 具有共同意识和共同利益的社会群体”。现代化的社区 应该是居民之间学习、生活、沟通和联络的桥梁与纽带。
（3）看重活动的日本“公民馆”。是社区学习活 动场所，由政府从地区教育经费中拨款建造。类 似中国社区的居民活动中心。
学习型社区的基本形式
（4）重视管理的新加坡“居民联络所”。居民 开展社区教育活动的场所，在各个住宅小区，则 以“居民协会”的形式举办各类学习活动。
（5）富有爱心的香港“街坊会”和“屋屯中 心”。初期工作带有浓厚的慈善性质，如救苦济 贫，有的地区还办学校，解决贫苦儿童的就学问
学习型社区的定义
2、根据Books和Moore的理论，学习型社区是“一个 特殊的社区，在那里学习是持续的和多形式的，它 展现了多种‘社区学习’的指标和特征”。而所谓 “社区学习”是“一种行为和实践，它表明一个社 区在它内部的各种水平上，从个体和集体来说，正 持续的发展他们的能力以产生他们所真心希望的结 果。”
学习型社区的定义
6、中国台湾学者认为，“学习型社区是各 类型的学习型组织之一”，其首要任务是 “致力于社区学习团体的组成，增加学习 机会；联合提供学习单位发行学习信息， 倡导良好的学习风气；成立社区学习中心， 建立社区的学习体系”。这对学习型社区 内涵与构成做了简单而明确的说明。
（中国台湾教育部门编写，《迈向学习社会》， 1998年3月）
题，后来逐步增设了各类读书班。（爱的教育）
（6）强调学习的台湾“学习型社区”。作为台 湾终身学习化社会的八项发展目标之一，是要塑 造具有新观念、新技能、新生活形态的现代市民。
学习型社区的定义
四、学习型社区的特征 第一、学习社会化。至少包括三层次的内容：一是创造
学习的风气，二是要形成保证和推动学习的体制和机制 来保障，三是制定推动学习的法律和政策。 第二，学习意识的普遍化。学习型社区应该是每个市民 都认识到学习的重要性，都具有学习的愿望和需求，特 别是各级领导更要首当其冲。 第三，学习行为的终身化。 第四，学习体系的社会化（开放的、网络化、多元化、 同时又是经过整合的、市场化的学习体系 ）。 第五，学习方式的科学化。（有科学的学习方式，不仅 愿意学，而且还要善于学 。）