体育与健康课程标准试卷
体育与健康课程标准试卷
命题人：社体1101 戚宇坤
一、判断题(判断正误5道题，每题1分，共5分)
1．体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分。
（√）
2．通过体育与健康课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学。
（√）
3．学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标可以是具体的、单一的。
（×）
4．以学生发展为中心，并重视教师的主体地位（×）
5．应坚持坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长（√）
二、填空题(每空1分，共10分。
)
1、体育与健康课程标准的价值包括增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能，四个方面。
2、体育与健康课程标准课程学习领域目标包括运动参与目标，运动技能目标，身体健康目标，心理健康目标，社会适应目标。
3、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。
三、单项选择题(每题1分，共10分。
)
1.运动参与是学生发展体能、（ B ）、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
A、获得异性好感
B、获得运动技能
C、体现自我价值
D、消耗摄入能量
2、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ C ）为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。
A、动作练习
B、思维练习
C、身体练习
D、技巧练习
3、在义务教育阶段，应侧重使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响；（ D ），应侧重使学生运用体育活动方法改善心理状态。
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、大学阶段
4、《标准》没有规定各个学习领域内容的时数比例，在制订教学计划时，可以根据实践性原则，灵活性原则，（ A ）来确定教学内容的时数比例。
A、综合性原则
B、适用性原则
C、多样性原则
D、开放性原则
5、下列哪一项不属于教学方法的改革：（ D ）
A、加强对学生学法的指导
B、加强教法研究，提高教学质量
C、上两项都不是
D、以上两项都是
6、以下对体育与健康课程学习评价的重点说法正确的是：（ C ）
A、不太强调比较强调评价与遗传因素相关较大的体能等
B、用来评价与教学过程较为相关的态度、行为等评价体育与健康知识的记忆
C、用来评价对体育与健康知识的理解和运用评价所有运动技术掌握的水平
D、用来评价运动技术的运用和运动参与程度仅评价最终成绩
7、评价的目的是对体育与健康课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中存在的问题和不足，以及时调整课程内容，（ B ）和教学管理，促进课程的不断完善。
A、取消教学
B、改进教学
C、停止教学
D、中断教学
8、下列哪项不是教材编写原则（ D ）。
A、教育性原则
B、健康性原则
C、兴趣
D、固定
9、健康指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和（ B ）各方面都完美的状态。
一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
A、情感
B、社会
C、三观
D、信仰
10、作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，（ C ）。
A、养成科学的饮食习惯
B、保持良好的心理情绪
C、养成坚持体育锻炼的习惯
D、拥有良好的人际关系
四、每次解释(每个3分，共15分。
)
1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
2、身体健康指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。
3、运动技能指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。
4、体能指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。
前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。
其中一些体能成份既是与健康相关的体能，又是提高运动技能所需要的体能。
5、
6、水平目标指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
本《标准》根据学生的身心发展特征和学习内容的特点，设立了六个学习水平，每个学习水平都设立了明确的学习目标。
领域目标是通过水平目标的达成而实现的。
五、论述题（每题15分，共60分）
1、如何在1~6年级着重让学生体验参与体育活动的乐趣。
环境优化：“硬环境”美化、协调；“软环境”（人文因素）健康和谐。
情感驱动：⑴教学中要引起学生快乐和成功的情感体验；⑵教师应从情感教学入手，以自己对学生、对教材、对教学活动的热爱来激发学生勤奋学习。
⑶建立民主、合作的师生关系。
协同教学：是指运用协同论的原理，在体育教学过程中重视教与学诸要素之间的参量配置协调、同步与互补，以形成体育教学活动协同高效的运行机制，使体育教学的整体功能得以放大、增值。
协同教学要求启发式的教法与创造性教法有机统一，其突出特点是在内容上强调“发现学习”、在形式上强调“学习过程自组”。
增力评价：由口头的形成性评价和激励性评价组成，是一种即时的教学反溃具体运用应注重以下几点：⑴形成性评价要及时准确，激励性评价要适时并保持较高的频率。
⑵要有效实用。
⑶要避免超负荷。
⑷要强调多项性。
快乐体验：主要指快乐的运动体验与成功体验。
在教学中强调不同的体育活动所独具的乐趣
2、在教学评价中如何注重学生体育锻炼习惯的养成。
1．教学内容要因人制宜，知识性与趣味性相结合
2．教学与竞赛相结合
3．激励效应
4．培养学生自我锻炼能力
5．引导学生参加各种体育兴趣小组的活动
6．提高中小学校体育教师的综合素质水平
3、简述课程内容资源开发。
1．现有运动项目的改造
2．现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。
各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。
这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。
3．2．新兴运动项目的引用
4．根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目。
5．3．民族、民间传统体育资源的开发
6．我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、维吾尔族的舞蹈、朝鲜族的荡秋千、锡伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滚铁环、抽陀螺等。
4、什么事课程评价。
课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。
课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。
它是不断完善课程建设的重要依据和途径。
课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。
课程评价过程一般包括四个步骤。
1.确定评价的目标--根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价对象和评
价内容。
2.选择评价的方法--依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。
3.收集评价所需要的信息--依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。
4.依据标准进行评价--依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。
版体育与健康课程标准试题及答案
1. 《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。
2. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。
3. 体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
4. 制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和实效性。
5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。
6. 皮埃尔·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。
7. 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价，重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
体育与健康课程标准试题及答案
体育与健康课程标准试题及答案体育与健康课程的重要性，是学生终身体育健康发展的基础。
（）体育与健康课程标准测试卷一、填空。
（每空1分，共20分）1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以身体练为主要手段，以研究体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育兴趣为主要目标的课程。
2、水平一至水平三分别相当于小学三年级、小学四年级、小学五年级。
3、体育与健康新课程标准将研究内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个研究领域。
4、学生研究成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
5、为了确保研究目标的达成和研究评价的可行性，研究目标必须是明确的、可衡量的。
6、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
7、体育与健康课教学可根据需要采用全班练、小组练等形式。
在分组的形式上，可以按学生的水平分组，也可以按兴趣爱好水平分组。
8、课程评价的主要目的，是对学生研究成果和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。
二、单项选择。
（每题4分，共20分）1、（A）是课程研究的重要内容和期望的重要结果。
2、体育与健康课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容。
3、（A）既是课程研究的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
4、为了更好地发挥研究评价的作用，可以采用多种评价方式，下列说法中不正确的是（D）。
5、不是体育与健康课程的特性的是（C）。
三、判断题。
（每题2分，共10分）1、体育与健康课程是一门以身体练为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分。
（√）2、根据学生年龄、学段的特点，体育与健康课程研究成绩评定方法应有所差异。
建议1～2年级采用评语制。
（√）3、1——6年级不编写体育与健康课本。
（×）4、以学生发展为中心，重视教师的主体地位。
（√）5、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了体育与健康课程的重要性，是学生终身体育健康发展的基础。
体育与健康课程标准试题及答案
体育与健康课程标准测试卷一、填空。
（每空1分，共20分）1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。
本课程是以( )为主要手段，以学习体育与健康( )、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育( )为主要目标的课程。
2、水平一至水平三分别相当于（）年级、（）年级、（）年级。
3、体育与健康新课程标准将学习内容划分为运动参与、（）、（）、（）和（）五个学习领域。
4、学生学习成绩评定不仅要有教师参与，同时也要重视学生的（）和（）。
5、为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是（）的、（）的。
6、运动参与是指学生主动参与体育活动的（）与（）表现。
7、体育与健康课教学可根据需要采用全班练习、（）等形式。
在分组的形式上，可以按（）的水平分组，也可以按（）水平分组。
8、课程评价的主要目的，是对（）和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。
二、单项选择。
（每题4分，共20分）1、（）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2、体育与健康课程标准包括前言、（）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标B、课程理念C、课程思想D、课程结构3、（）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应4、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种评价方式，下列说法中不正确的是（）A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法5、不是体育与健康课程的特性的是（）。
A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性三、判断题。
（每题2分，共10分）1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分( )2、根据学生年龄、学段的特点，体育与健康课程学习成绩评定方法应有所差异。
高中《体育与健康》课程标准考试试卷(含答案)
高中《体育与健康》课程标准考试试卷（含答案）时间：90分钟满分：100分姓名：________________________一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题4分，共40分）1.（）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应2.普通高中体育与健康学科的主要特点是以身体练习为主，具有很强的（）。
A、实践性B、学术性C、理论性D、普遍性3.普通高中体育与健康课程结构的特点是以学科核心素养统领课程的课程目标、课程内容、教学方法、（）。
A、课程设计B、课程构建C、学习评价D、课后练习4.普通高中体育与健康课程选课在开始选项之前，体育教研组应向学生介绍选项的具体操作流程，学生填写选项意愿表，最多可填写（）个运动项目。
A、1B、2C、3D、45.体育品德是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、树立良好的社会风尚具有积极作用，体育品德包括体育精神、（）和体育品格三个方面。
A、相互尊重B、文明礼貌C、文化素养D、体育道德6.新课程的体育学习评价从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神以及（）五个方面来评价学生的体育学习。
A. 竞赛成绩B. 健康行为C. 平时表现D. 发展潜能7.课时教学计划要根据模块教学计划，并结合学生的学习情况来制订，主要包括学习目标、教学内容、教学步骤、学法与教法、（）、安全防范措施和教学后记等基本要素，形式可以多样。
A、运动负荷 B.运动密度C、练习密度D、运动强度8.体育与健康学习评价标准应为（）。
A. 由单一评价标准向多元评价标准转变 C 终结性评价与过程性评价相结合B. 定性评价与定量评价相结合 D. 绝对性评价与相对评价相结合9.身体素质包括力量、速度、耐力、灵敏、（）。
A、基因B、体质C、柔韧D、心率10.体育与健康课程教学分组的主要形式为随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、（）。
2024义务教育体育与健康新课标课程标准2022年版考试真题及答案
表现，是以
为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学
业成就具体表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。 答案:学业质量;核心素养
5. 健康教育包括
.
.
.
.
五个领域，
主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度. 答案:健康行为与生活方式;生长发育与青春期保健;心理健康;疾病
预防与突发公共卫生事件应对;安全应急与避险
6. 水上或冰雪类运动项目可分为两类:一类是
是
。
答案:水上运动项目;如蛙泳.自由泳.仰泳.蝶泳等
，另一类
7. 新兴体育类运动主要特点是
，具有较强的
和
。
答案:形式新颖;时尚性;挑战性
8. 体育与健康课程依据核心素养达成度，分 标进行细化。 答案:四
个水平对课程目
9. 重视总结教学实践中的成功经验和存在的问题，形成
2024义务教育体育与健康新课标课程 标准2022年版考试真题及答案
一、填空题(共计 41 题,每题 1 分)
1. 22 版《义务教育课程标准》强化了
导向，优化了
结
构，研制了
，增强了
性，加强了
。
答案:课程育人;课程内容;学业质量标准;指导;学段衔接
2. 学业质量}是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业
和
。
答案:生存探险类项目;如定向运动.野外生存.远足.登山.攀岩等
15. 发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“ 答案:校内锻炼 1 小时;校外锻炼 1 小时
的习惯。
16. 健康教育由 体育与健康是落实
.
.
.
等多门课程共同承担，
教育的主要课程。
和
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》知识测试
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》知识测试本测试为摸底测试，测试成绩不会实名公布，请认真填写。
满分100分，考试限时35分钟，请合理把握时间。
一、不定项选择题（每题2分，共14道题）（一）课程性质与理念1. 体育与健康课程根据学生_________和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
[单选题] *A.个体差异B.运动技能形成规律(正确答案)C.机能状态变化规律D.人体适应性规律2. 体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实_________、_________、_________要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
*A.教会(正确答案)B.勤练(正确答案)C.常赛(正确答案)D.学会3. 体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括_________、_________和_________等方面。
*A.运动能力(正确答案)B.运动参与C.健康行为(正确答案)D.体育品格E.体育品德(正确答案)4. 健康行为主要维度包括_________、_________、_________、_________。
*A.体育锻炼意识与习惯(正确答案)B.健康行为与生活方式C.健康知识与技能的掌握和运用(正确答案)D.生长发育与青春期保健E.心理健康F.环境适应(正确答案)G.情绪调控(正确答案)H.疾病预防与突发公共卫生事件应对I.安全应急与避险5. 下列选项中不属于健康行为方面的是_____。
[单选题] *A.预防运动损伤和疾病B.保持良好心态C.适应自然和社会环境D.文明礼貌(正确答案)6. 基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和_____，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础。
[单选题] *A.操控性技能(正确答案)B.专项技能C.稳定性技能D.基本动作能力7. 专项运动技能包括田径类运动、体操类运动、_________、_________、________、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。
体育与健康课程标准考题(2023年版)
体育与健康课程标准考题（2023年版）一、单项选择1.人体能量的直接来源不包括（ B ）A.糖B.淀粉C.脂肪D.蛋白质2.《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》的有关情况时，提倡中小学生到校后先进行（B）分钟左右的身体活动。
A.10B.20C.30D.603.小学阶段以集体（B）为主练习 B.教学 C.游戏 D.表演4.教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》指出，要每年开展学生体质健康测试，每（D）年开展一次国家义务教育阶段学生体质健康监测，每_（）年开展一次全国学生体质健康监测与调研。
A.2、4B.3、4C.2、5D.3、55.下列对《义务教育体育与健康课程标准2022版》中核心素养内涵错误的一项是（ D ）。
A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞赛公平6.“积极参与多种运动项目游戏，感受运动乐趣”是《义务教育体育与健康课程标准2022版》中（ B ）目标？A. 水平一B. 水平二C. 水平三D. 水平四7.体育与健康课程教学要实现从“以教为主”转变为“（A）”。
A.以学为主B.以健康为主C.以快乐为主D.以玩为主8.教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》要求增加体育锻炼时间，保障学生每天校内、校外各（B）个小时体育活动时间。
A.半B.1C.2D.39.“在体育活动中表现出不怕困难、努力坚持学练的意志品质”是《义务教育体育与健康课程标准2022版》中（ A ）目标？A. 水平一B. 水平二C. 水平三D. 水平四10.体育与健康课程要求一二年级每周开展（ C ）节体育，三至九年级每周开展（）节体育课。
A.3 4B.3 2C.4 3D.5 411.以下不属于《义务教育体育与健康课程标准2022版》课程内容健康教育的是（ A ）。
A.校园霸凌B.心理健康C.疾病预防于突发公共卫生事件应对D.安全应急与避险12.以下不属于《义务教育体育与健康课程标准2022版》课程内容专项运动技能的是（ C ）。
2024义务教育体育与健康新课标课程标准2022版考试题库及答案
2024义务教育体育与健康新课标课程标准2022版考试题库及答案一、填空题(共计 83 题,每题 1 分)1. 体育与健康课程根据学生规律和规律，整体设计课程内容，体现...等理念。
答案:运动技能形成;身心发展;保证基础;重视多样;关注融合;强调运用2. 是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的和。
答案:体育品德;价值追求;精神风貌3. 发扬刻苦学练的精神，逐渐养成.的习惯。
12.体育与健康课程根据学生规律和规律，整体设计课程内容，体现...等理念。
答案:校内锻炼 1 小时;校外锻炼 1 小时;运动技能形成;身心发展;保证基础;重视多样;关注融合;强调运用4. 体育与健康课程依据核心素养达成度，分个水平对课程目标进行细化。
答案:四5. 健康教育包括....五个领域，主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度. 答案:健康行为与生活方式;生长发育与青春期保健;心理健康;疾病预防与突发公共卫生事件应对;安全应急与避险6. 体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从向转变。
答案:以知识与技能为本;以学生发展为本7. 体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价.评价.评价的评价体系。
答案:内容多维;方法多样;主体多元8. 22 版《义务教育课程标准》强化了导向，优化了结构，研制了，增强了性，加强了。
答案:课程育人;课程内容;学业质量标准;指导;学段衔接9. 教师应依据...，创造性地设计教学和实施课程。
答案:核心素养的内涵;课程总目标与水平目标;课程内容;学业质量10. 是体育与健康课程最重要的人力资源，对课程教学具有决定性影响。
答案:体育教师11. 类运动是通过徒手.持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成套动作，充分展现身体控制能力，塑造健美形体，并具有一定艺术表现力的体育活动。
答案:体操12. 通过体育与健康课程的学习，学生能掌握...和.等知识与方法，并运用在学习和生活中。
2024义务教育体育与健康课程标准2022版必考题库及答案
2024义务教育体育与健康课程标准2022版必考题库及答案一、单选题(共计 58题,每题 1分)1.教学目标的设计遵循系统性.差异性.可操作性.( )等四项基本理念。
A.全面性(正确答案)B.科学性C.灵活性D.普及性2.体育与健康教材内容的编排与呈现应该框架清晰()。
A.内容编排合理(正确答案)B.内容新颖C.内容复杂多样D.内容简答易懂3.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是( )。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展(正确答案)D.帮助学生认识自我，建立自信4.教师专业发展，是指教师作为专业人员，在( )等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
A.职业道德.专业思想.专业知识.专业能力.专业品质(正确答案)B.职业道德.专业思想C.专业思想.专业知识.专业能力D.职业道德.专业思想.专业知识.专业能力5.专项运动技能包括球类运动.田径类运动.体操类运动.水上或冰雪类运动.中华传统体育类运动及( )运动。
A.韵律活动类B.操类活动类C.新兴体育类(正确答案)D.综合实践类6.田径类运动中( )项目发展学生的快速移动能力，提高无氧代谢水平。
A.中长跑B.短跑(正确答案)C.投掷D.跳跃7.体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观.必备品格和关键能力，包括( )等方面。
A.运动能力.健康行为和体育品德(正确答案)B.运动能力.健康行为和体育思想C.运动能力.体育兴趣和体育品德D.运动参与.健康行为和体育品德8.义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识.技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性.健身性.实践性和综合性等特点( )。
A.对(正确答案)B.错9.群体运动密度指一节课体育实践课中所有学生总体运动时间占课堂总时间的比列，应不低于( )。
2022版体育与健康新课标测试(题库)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2022版《体育与健康》课程标准测试题题库一、选择题（单）1.下列选项中属于跨学科主题学习“钢铁战士”水平四学习主题是（）A 小小特种兵B 英雄小少年C 智勇双全小战士D 忠诚的祖国卫士2.理解饮酒对健康和生长发育的影响、毒品的常见种类和危害，这是健康教育对水平（）的要求A 一B 二C 三D 四3.（）是指为达到预期的教学目标，遵循教学过程的基本规律、对教学活动进行规划的过程。
A 教学方法B 教学内容C 教学目标D 教学设计4.每节课应有（）分钟左右体现多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习。
A 5B 8C 10D 125.体育老师将某一教材内容按授课时数制定的教学计划应是（）A 学期体育教学计划B 单元体育教学计划C 课时教学计划D 学年体育教学计划6.《义务教育体育与健康新课程标准》2022年版修订原则是（）A坚持原则导向、问题导向、创新导向B坚持目标导向、能力导向、实践导向C坚持目标导向、问题导向、创新导向D坚持原则导向、能力导向、实践导向7.《义务教育体育与健康新课程标准》2022年版课程理念要求落实“教会、勤练、常赛”，逐渐养成（）的习惯A校内锻炼一小时、校外锻炼半小时B校内锻炼一小时、校外锻炼一小时C校内锻炼二小时、校外锻炼一小时D校内锻炼一小时、校外锻炼两小时8.体能为学生增进体质健康和学练（）奠定良好基础。
A专项运动技能B基本动作技术C基本运动技能D健康教育9.体育与健康课程的跨学科主题学习部分主要立足于（）A体育品德B核心素养C国防教育D健康知识10.健康教育包括( )、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对，安全应急与避险五个领域，主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度。
A健康行为与生活方式B健康行为与生存方式C身体行为与健康方式D身体行为与生存方式11.专项运动技能不包括以下哪类？( )A球类运动和田径类运动B中华传统体育类运动C新兴体育类运动D劳动性体育类活动12.（）一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。