体育与健康课程标准水平一
体育与健康 课程标准
《体育与健康》课程标准第一部分：课程目标一、标准目标通过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、学习领域目标（一）运动参与目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为；2、用科学的方法参与体育活动。
（二）运动技能目标1、获得运动基础知识；2、学习和应用运动技能；3、安全地进行体育活动；4、获得野外活动的基本技能。
（三）身体健康目标1、形成正确的身体姿势；2、发展体能；3、具有关注身体和健康的意识；4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
（四）心理健康目标1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系；3、学会通过体育活动等方法调控情绪；4、形成克服困难的坚强意志品质。
（五）社会适应目标1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；2、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
第二部分：内容标准运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。
在促使学生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。
在1~6年级，要着重让学生体验参加体育活动的乐趣；在中学阶段，要注重学生体育锻炼习惯的养成。
一、具有积极参与体育活动的态度和行为水平一达到该水平目标时，学生将能够：1、乐于参加各种游戏活动；2水平二达到该水平目标时，学生将能够：1、同伴展示学会的简单运动动作；2水平三达到该水平目标时，学生将能够：1、主动观察和评价同伴的运动动作；2水平四达到该水平目标时，学生将能够：1、自觉参加体育与健康课的学习；2、积极参与课外的各种体育活动；3水平五达到该水平目标时，学生将能够：1、描述有规律的体育锻炼对健康的益处；2水平六达到该水平目标时，学生将能够：1、说服同伴一起参加体育活动；2、与家人或朋友共同参与体育活动；3、收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。
水平划分
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平具体是如何划分的？
(2011-07-07 15:17:11)
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教育
1.学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。
2.领域目标：指期望各个学习领域达到的学习效果，课程目标通过各个学习领域目标的达成而实现。
运动参与目标：
运动技能目标：
身体健康目标：
心理健康目标：
社会适应目标：
3、水平目标：指不同阶段在各个领域中预期达到的学习结果。
水平一：义务教育阶段1～2年级
水平二：义务教育阶段3～4年级
水平三：义务教育阶段5～6年级
水平四：义务教育阶段7～9年级
水平五：高中阶段10～12年级
水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。
4、为什么要划分学习水平？它的依据是什么？
依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。
1. 有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。
2.有利于调动学校和学生的积极性。
体育课教案(水平一)
本课的设计说明秭归县实验小学覃翠琴一、教学内容：（水平一）1、跳跃：双脚连续跳2、游戏：“喂鸭子”二、课的指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生的运动兴趣为主，以掌握运动技能为辅，让学生形成坚持锻炼的好习惯，从小培养终身体育意识。
三、教材内容的选择本节课是小学一年级上学期的一次课时教学内容，跳跃是人体的基本活动能力之一，也是小学生比较喜爱的活动内容。
低年级跳跃教材内容主要是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，因此本课选择了双脚连续跳来培养学生跳跃的正确姿势，提高跳跃能力；同时跳跃练习使下肢承担较大负荷，因此又选择了“喂鸭子”的游戏活动作为辅助教材，这样不仅复习巩固了本课的主要内容，而且使上下肢练习协调配合。
四、学情分析1、一年级的学生刚步入小学，在各个方面都有一个适应的过程，那么通过几个月的学习，学生对体育课有了初步的认识，形成了一些基本的课堂常规，掌握了一些简单的游戏方法和运动技能；2、就本节课来说，学生已经学习过一些简单的单脚、双脚跳，但只局限于练习或者游戏，没有进行系统的教与学；3、一年级的学生有意注意时间短，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意；4、他们喜欢在一定的情景中游戏。
五、教学目标1、通过双脚连续跳练习，培养学生跳跃的正确姿势（双脚同时起跳、同时落地），提高跳跃能力；2、通过各种游戏活动，提高学生参与运动的积极性，体验运动带来的快乐，形成坚持锻炼的习惯；3、培养学生活动有序、听从指挥和遵守游戏规则的好习惯。
六、课的重难点重点：双脚同时起跳、同时落地；难点：动作自然协调。
七、教法措施1、以游戏活动为主：低年级学生特别喜爱游戏活动，游戏的趣味性、娱乐性很强，很容易激发学生的运动欲望，本课的准备活动“网鱼”和辅助教材内容“喂鸭子”都属于游戏活动；新的课程标准“强调在小学阶段，应多采用体育游戏活动，帮助学生获得基本的体育与健康知识……。
”那么本节课安排两个游戏内容，是符合新课标理念的。
体育水平一课程纲要
小学体育水平一课程纲要课程名称：小学体育课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教师用书授课时间：46课时授课教师：李培杰授课对象：小学一、二年级一、课程目标：1．体育课程教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生的身心健康服务。
2．体育课程是以身体练习为主要手段的，不是以知识传授和智力游戏为主要手段的。
3．体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是实现课程各项具体目标的主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要求达到的一项重要目标。
4．体育与健康课程虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍足以体育为主要内容的一门课程。
二、基本理念：1、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长。
2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
三、课程目标：1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、课程内容：（一）、内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习。
内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。
（二）、根据《义务教育课程标准试验教师用书》的要求，采用新圃报刊社足球校本实验教材《快乐小足球》课程内容进行教学。
其内容包括：足球常识、足球游戏、基本技能：脚内侧踢定位球、脚背内侧踢球、脚底接地滚球、专项素质、教学比赛、考核。
体育与健康课程标准水平1-水平4(表格)
对常见传染性疾病的传播 途径和预防方法的了解程 度。
让学生说出或写出流行性感冒 的传播途径和预防措施。
对艾滋病和血吸虫病知识 的了解程度。
让学生写出有关艾滋病和血吸 虫病对人体的危害、传播途径 及预防方法的学习心得。
运动项目练习中的灵敏性 评价学生在篮球运球突破时的
类运动中提高灵敏性等。
表现。
灵敏性。
和锻炼的能力
△ 提高自主、合作和探究学习与锻炼的能力。 如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个 人学习目标，选择学习策略等。
发现和解决体育学习过程 中有关问题的能力
让学生找出自制的锻炼计划中 存在的问题，并在教师的指导 下做出修改。
△ 基本掌握并运用田径类运动的技术。如基本 掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、 接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。
应对挫折或失败的情绪和 行为表现。
让学生举例分析自己在乒乓球 比赛失利时的情绪变化和调控 情绪的方法。
△在集体性体育活动中共同努力实现目标。如在 比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更 好的进攻时机等。
在集体性体育活动中处理 个人与集体关系的表现。
让学生举例谈谈个人目标服从 集体目标的重要性。
△ 在体育活动和日常生活中表现出良好的道德 行为。如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重 等行为。
参加课外体育锻炼的情况 。
让学生说出过去一周内参加体 育锻炼的情况次数和时间，并 进行自我评价。
对体育学习和锻炼的意义 及价值的理解程度。
让学生说出体育学习和锻炼的 意义和价值，并相互评价上课 和课外锻炼时的表现。
简要分析体育 运动中的现象 与问题
△ 简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发 生的一些重要事件与问题。如简要分析2008北京 奥运会、兴奋剂、球场暴力、乒乓外交等事件与
义务教育体育与健康课程标准---水平目标
水平一领域领 域 目 标水 平 目标到达该水平目标时，学生将能够运动参与一、具有积极参预体育活动的态度和行为对体育课表现出学习兴趣乐于参加各种游戏活动认真上好体育课运动技能二、学习和应用运动技能初步掌握简单的技术动作在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等做出根本体操的动作做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等摹仿简单的舞蹈或者韵律活动动作做出地域性运动工程中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等身体健康一、形成正确的身体姿式注意正确的身体姿式指出坐、立、行时正确和不正确身体姿式的区别说出处于正确和不正确身体姿式时的感受努力改正不正确的身体姿式二、开展体能开展柔韧、反响、灵敏和协调能力学习实际生活中的挪移动作，如走、跑、跳、攀爬等动作随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、播送操等在游戏或者根本运动中进行多种挪移、躲闪、急停、跳跃的练习在投掷或者球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习从事开展柔韧性的各种动力性练习三、具有关注身体和健康的意识知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化知道身体各主要部位的名称区分摆布、先后、上下的方位定期测量和记录自己的身高、体重的变化心理健康三、学会通过体育活动等方法调控情绪说出自己在体育活动中的情绪表现体验并简单描述进步或者成功时的心情体验并简单描述退步或者失败时的心情四、形成克服艰难的坚毅意志品质在体育活动中适应目生的环境在目生的场地进行体育活动和游戏与目生的同伴一起参加体育活动和游戏社会适应一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德体验集体活动和个人活动的区别比拟并尝试说出与他人一起活动和单独活动的区别按顺序轮流使用同一运动场地或者设备在体育活动中尊重他人在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人参加游戏或者运动水平二领域领 域 目 标水 平 目 标到达该水平目标时，学生将能够运动参预一、具有积极参预体育活动的态度和行为乐于学习和展示简单的运动动作向同伴展示学会的简单运动动作向家人展示学会的运动动作运动技能一、获得运动根抵知识说出所做简单运动动作的术语说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等二、学习和应用运动技能会做简单的组合动作做出多项球类运动中的简单组合动作做出体操的简单组合动作做出武术的简单组合动作做出舞蹈或者韵律活动中的简单组合动作做出地域性运动工程中的简单组合动作三、安全地进行体育活动知道如何在运动中防止危（wei）险知道不按规那末运动、游戏会导致身体受到伤害知道在安全的环境中运动和游戏知道水、冰等潜在的危（wei）险因素及防止危（wei）险的方法身一、形成正确的身体姿式根本保持正确的身体姿式在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿式体健康在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿式二、开展体能开展灵敏、协调和平衡能力通过多种游戏开展位移速度和动作的灵敏性通过多种练习形式〔如各种跳跃游戏和跳绳等〕开展跳跃能力通过多种练习形式开展平衡和协调能力三、具有关注身体和健康的意识描述身体特征说出身体各主要部位的功能描述自己的身体特征.比拟自己的与同伴的身体特征.心理健康一、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心开展的关系体验体育活动中的心理感受体验参加不同工程运动时的心理感受，如紧张、兴奋等体验体育活动中身体疲劳时的心理感受二、正确理解体育活动与自尊、自信的关系在体育活动中具有展示自我的愿望和行为在体育活动中努力展示自我对体育活动表现出较高的热情三、学会通过体育活动等方法调控情绪观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现观察并说出同伴进步或者成功时的情绪表现观察并说出同伴退步或者失败时的情绪表现四、形成克服艰难的坚毅意志品质在一定的艰难条件下进行体育活动参加较剧烈的游戏或者运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务不胆怯与比自己“强大〞的同伴一起游戏和运动社会适应一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德在体育活动中表现出合作行为体验并说出个人在参加团队游戏时的感受知道在集体性体育活动中如何与他人合作与他人合作完成体育活动任务水平三领域领域目标水平 目标到达该水平目标时，学生将能够运动一、具有积极参主动参预运动动主动观察和评价同伴的运动动作参预与体育活动的态度和行为作的学习示范所学的运动动作运动技能一、获得运动根底知识知道所练习运动工程的术语知道球类运动技术术语，如投篮等知道体操动作术语，如前滚翻等知道武术动作术语，如马步冲拳等知道舞蹈或者韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等知道田径动作术语，如起跑等知道地域性运动工程中的技术或者动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等观看体育比赛观看现场体育比赛和表演观看电视中体育比赛和表演二、学习和应用运动技能初步掌握运动根本技术初步掌握多项球类运动中的多种动作技能初步掌握一两套徒手体操或者轻器械体操初步掌握一套简单的武术套路初步掌握一套舞蹈或者韵律活动动作初步掌握两三项田径运动技能初步掌握一两种地域性运动工程的技术三、安全地进行体育活动说出不同环境中可能面临的危（wei）险和防止方法了解安全的运动方法，如穿着适宜的服装运动、跳跃时用正确的姿式着地、摔倒时的自我保护方法等正确应对运动中遇到的粗暴行为和危（wei）险身体健康一、形成正确的身体姿式能够用正确的身体姿式进行学习、运动和生活在日常学习和生活中保持正确的身体姿式在体操、舞蹈或者韵律活动等工程的学习中保持正确的身体姿式在他人的指导下运用适当的体育活动改善身体姿势二、开展体能开展速度和平衡能力利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习从事各种迎面穿梭接力跑的练习练习各种平衡动作进行各种有节奏的练习三、具有关注身体和健康的意识了解青春期的卫生保健知识知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待第二性征的浮现。
小学水平一体育与健康《运动有益健康》教案
小学水平一体育与健康《运动有益健康》
教案
教学目标
- 了解运动对身体健康的重要性
- 掌握常见的身体运动技巧和规则
- 提高学生的身体素质和协调能力
- 培养学生积极参与体育运动的兴趣
教学内容和步骤
第一节：引入
- 通过观看健康和运动相关的视频或图片，引发学生对运动的兴趣，了解运动对健康的好处。
第二节：理论知识讲解
- 讲解运动对身体健康的重要性，如促进血液循环、增强心肺功能等。
- 介绍不同种类的运动和其对身体的益处，例如跑步、游泳、球类运动等。
第三节：体育技巧练
- 分别对常见的运动项目进行技巧讲解和练，包括跑步、跳绳、投掷、接球等。
- 根据学生的实际情况，设置不同难度的练内容，逐步提高学
生的运动技能水平。
第四节：体育游戏
- 设计一些有趣的体育游戏，让学生在游戏中体验运动的乐趣，并巩固所学的运动技巧和规则。
教学评价
- 设置简单的测试，检验学生对运动知识的掌握情况。
- 对学生在技能练和体育游戏中的表现进行观察和评价。
教学资源
- 视频或图片展示运动和健康相关内容
- 相关运动项目的示范演示视频
- 体育用具和场地
教学扩展
- 鼓励学生积极参与学校或社区的体育活动，进一步培养对运动的兴趣和热爱。
- 可以组织社团或俱乐部，提供更多的体育活动机会。
以上是《运动有益健康》教案的内容和步骤，希望对您有所帮助。
教师可根据学生的实际情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。
水平一(一年级)体育《跳绳——并脚跳》教学设计及微课设计说明
小学体育《跳绳一一并脚跳》教学设计（水平一）一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材.，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
借助多种教学手段，通过教师和优生的演示,使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。
不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。
让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。
二、教材分析跳绳是深受小学生喜爱的实用项目且易展开。
由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。
通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，培养学生参与竞争意识与创新能力及创造精神，激发学生主动参与的兴趣，树立终身体育观念。
三、学情分析一年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。
而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合一年级的小学生。
另外，一年级的学生刚刚入学，对体育课也很陌生,不知道怎样利用体育课来锻炼自己的身体素质。
而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。
学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。
他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。
也为本学期的测试做好了准备。
四、教学重难点教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。
教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合五、学习目标1、初步学习跳短绳的动作方法，培养时间和空间感觉，发展弹跳和身体协调性。
2、激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识，创新意识，培养学生思维能力、创造能力、表现能力和探究能力。
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健身操
队列
队列
健身操
健身操
队列
心理
健康
与同伴一起进行体育活动说出自己在活动中的感受
8
老鹰抓小鸡
火车快跑
小兔跳
追敢野鸭子
抛小球
沙包掷远
小兔跳
追敢野鸭子
沙包掷远
沙包掷远
小兔跳
追敢野鸭子
小马过河
小马过河
小兔跳
小马过河
抛小球
社会适应
体验与他人在一起活动的乐趣
5.5
抗旱接力
跳绳
踢毽子
跳绳
踢毽子
踢毽子
考核
内容
与同伴一起进行体育活动说出自己在活动中的感受
8
小兔跳
追敢野鸭子
小兔跳
抛小球
小马过河
追敢野鸭子
找朋友
贴人游戏
追敢野鸭子
火车快跑
小小大人
追敢野鸭子
找朋友
接力
抛小球
抛小球
踏石过河
社会适应
体验与他人在一起活动的乐趣
5.5
合作拼图
夹球跳
合作拼图
跳绳
踢毽子
合作拼图
踢毽子
郊游
抗震演练
跳绳
考核
内容
1.纵叉
2. 广播操，校园舞
大灰狼
仿生练习
齐心协力
滚轮胎
跳五线谱
齐心协力
滚轮胎
仿生练习
齐心协力
运动技能
初步掌握1-2项简单的运动方法技
横叉
广播操
广播操
前滚翻
广播操
广播操
广播操
自编操
自编操
广播操
广播操
广播操
广播操
纵叉
广播操
广播操
广播操
横叉
身体
健康
在运动中发展柔韧灵敏协调素质
18
健身操
健身操
队列
健身操
队列
健身操
1.纵叉
2. 广播操，校园舞
体育与健康课程标准水平一（一年级）下学期教学进度表
主要
学习
方面
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
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31
32
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34
35
36
运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度
大灰狼
仿生练习
齐心协力
滚轮胎
跳五线谱
齐心协力
滚轮胎
仿生练习
齐心协力
运动技能
初步掌握1-2项简单的运动方法技术
14
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
自编操
自编操
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
广播操
身体
健康
在运动中发展柔韧灵敏协调素质
18
纵叉
健身操
横叉
健身操
队列
纵叉
健身操
队列
健身操
队列
健身操
体育与健康课程标准水平一（一年级）下学期教学进度表
主要
学习
方面
一
二
三
四
五
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九
1
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36
运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度
27
集合整队
快快集合
快快集合
快快集合
快快集合
27
齐心协力
滚轮胎
大灰狼
跳皮筋
滚轮胎
仿生练习
齐心协力
大灰狼
大灰狼
跳五线谱
齐心协力
仿生练习
齐心协力
运动技能
初步掌握1-2项简单的运动方法技术
14
广播操
广播操
自编操
自编操
自编操
自编操
纵叉
广播操
广播操
自编操
身体
健康
在运动中发展柔韧灵敏协调素质
18
健身操
队列
队列
健身操
队列
队列
健身操
健身操
基本姿势
量身高
心理
健康
1.纵叉
2. 广播操，校园舞
体育与健康课程标准水平一（一年级）上学期教学进度表
主要
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运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度
1.纵叉
2. 广播操，校园舞
体育与健康课程标准水平一（二年级）上学期教学进度表
主要
学习
方面
十
十一
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运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度
大灰狼
仿生练习
齐心协力
滚轮胎
跳五线谱
齐心协力
滚轮胎
仿生练习
齐心协力
运动技能
初步掌握1-2项简单的运动方法技术
14
纵叉
广播操
广播操
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广播操
广播操
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广播操
广播操
自编操
自编操
广播操
广播操
广播操
广播操
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广播操
广播操
广播操
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健康
在运动中发展柔韧灵敏协调素质
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健身操
健身操
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健身操
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体育与健康课程标准水平一（一年级）上学期教学进度表
主要
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运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度
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快快集合
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快快集合
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仿生练习
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齐心协力
仿生练习
齐心协力
运动技能
初步掌握1-2项简单的运动方法技术
14
广播操
广播操
自编操
自编操
自编操
自编操
纵叉
广播操
广播操
自编操
身体
健康
在运动中发展柔韧灵敏协调素质
18
健身操
队列
队列
健身操
队列
队列
健身操
健身操
基本姿势
量身高
心理
健康
体育与健康课程标准水平一（二年级）上学期教学进度表
主要
学习
方面
一
二
三
四
五
六
七
八
九
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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33
34
35
36
运动
参与
具有积极参与意识，对体育课表现出积极学习态度