2019二维码基础课件教育数学
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二维码简介材料ppt课件
个人应用1010二维码利益点分析二维码利益点分析消费者简单方便随时随地上网资讯娱乐消费更加便利d企业新的营销通道更加精准消费者行动导向政府行业公共服务更全面更快捷如城市服务奥运等c媒体传统媒体与新媒体结合内容与服务结合运营商移动互联网的牵引力和催化2cc2c的杀手级应1111二维码商业应用模式比较二维码商业应用模式比较日本模式韩国模式中国模式运营模式开放码型开放运营二维码作为手机基本功封闭码型平台运营二维码作为运营商业务开放码型平台运营二维码作为运营商业务背景原因日本运营商定制手机终端产业链整合好内容环境开放韩国手机厂商少运营商控制力度较强政府指导中国手机厂商多运营商控制力度较弱内容需监三大运营商统一用iso标准qr码上网及名片三大运营商统一用iconlab公司码型上网中国联通推出wo分享传播平台dm码qr码dm码上网qr码名片终端要求照相手机须支持微距功普通照相手机即可dm码普通照相手机qr码须微距功能模式特点二维码作为功能卖点市场完全开放运营商无控制二维码作为业务平台码型受一家企业控制二维码作为业务平台码型开放不受控制着重分析模式12123
运营模式 背景原因 码型 终端要求 模式特点
日本模式
韩国模式
开放码型，开放运营， 二维码作为手机基本功 能
封闭码型，平台运营，二 维码作为运营商业务
日本运营商定制手机终 端，产业链整合好，内 容环境开放
韩国手机厂商少，运营商 控制力度较强，政府指导 性强
三大运营商统一用ISO标 三大运营商统一用
准QR码上网及名片
16
电子优惠券应用
电子优惠券应用
手机用户扫描二维码访问对应网站，即可获得代金券 A优惠券索取 B最新优惠信息查询 C抽奖机制 D单一新增用户的绑定手段
应用优势
A信息时代的促销方式：实时、便利、实施简单 B为企业带来价值：提供一种可控（避免中间环节作祟） 可分析（数据化应用）的打折促销方式
运营模式 背景原因 码型 终端要求 模式特点
日本模式
韩国模式
开放码型，开放运营， 二维码作为手机基本功 能
封闭码型，平台运营，二 维码作为运营商业务
日本运营商定制手机终 端，产业链整合好，内 容环境开放
韩国手机厂商少，运营商 控制力度较强，政府指导 性强
三大运营商统一用ISO标 三大运营商统一用
准QR码上网及名片
16
电子优惠券应用
电子优惠券应用
手机用户扫描二维码访问对应网站，即可获得代金券 A优惠券索取 B最新优惠信息查询 C抽奖机制 D单一新增用户的绑定手段
应用优势
A信息时代的促销方式：实时、便利、实施简单 B为企业带来价值：提供一种可控（避免中间环节作祟） 可分析（数据化应用）的打折促销方式
二维码课件
谨慎扫描
不要随意扫描未知来源的 二维码，特别是涉及个人 信息和支付的二维码。
选择官方渠道
尽量从官方或可信赖的渠 道获取二维码，避免扫描 来源不明的二维码。
安全软件
使用安全软件对二维码进 行检测和过滤，以降低安 全风险。
二维码的安全应用案例与效果
某高校
通过在课程资料中嵌入二维码， 方便学生快速访问课件、视频等 学习资源，同时通过安全措施保
未来二维码技术将更加注重跨平台兼 容性，实现不同操作系统、不同设备 之间的无缝连接和信息共享。
安全性增强
随着网络安全意识的提高，二维码技 术的安全性将得到进一步加强，保障 用户的信息安全和交易安全。
二维码在各领域的应用前景与展望
教育领域
利用二维码技术实现课件的移动 化，方便学生随时随地学习，提
高学习效率和兴趣。
3. 选择格式和尺寸：根据实际需要选 择二维码的格式和尺寸。
4. 生成二维码：点击生成按钮，等待 工具自动处理，生成二维码。
二维码的优化与美化
优化
为了提高二维码的扫描速度和准确度，可以对二维码进行优化，如减少二维码 中的颜色和图案、调整二维码的尺寸和容错率等。
美化
为了使二维码更加美观和易于识别，可以对二维码进行美化，如在二维码中添 加Logo、调整二维码的颜色和背景等。
二维码课件的推广与发展
政策支持
政府应出台相关政策，鼓励和 支持二维码课件的推广和应用
。
教师培训
加强对教师的培训，Байду номын сангаас高教师 对二维码课件的认识和应用能 力。
校企合作
鼓励企业与学校合作，共同研 发高质量的二维码课件。
创新发展
不断探索和创新二维码课件的 设计和应用模式，推动其在教
数学人教A版(2019)必修第二册6.2.3向量的数乘运算(共31张ppt)
思考：你对零向量、相反向量有什么新的认识?
相反向量： − = −；
零向量： = 或 = ⇔ =
例题剖析
例1.把下列小题中的向量表示为向量的数乘形式。
Ԧ
՜
՜
՜
() = , = ՜
;
՜
= ՜
՜
՜
՜
() = , = − ՜
方向：当 > 0时，的方向与的方向相同；
当 < 0时， 的方向与的方向相反；
当 = 0时， =
概念讲解
注意
①向量数乘的结果仍然是向量，这个向量的长度、方向都和λ以及 有关；
②实数和向量可以相乘，但不能相加减， + ， − 无意义；
||
③ 表示和向量 方向相同的单位 向量
概念讲解
例2：计算（）(−) ×
（）( + ) − ( − ) −
（）( + − ) − ( − + )
解：（1）原式= − × ՜
= − ՜
՜
՜ ՜
՜
՜
՜
（2）原式= + − + − =
情境导入
夏季的雷雨天,我们往往先看到闪电,后听到雷声,这说明声速与
光速的大小不同,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ速是声速的88万倍.
思考：若设光速为v1,声速为v2,将向量类比于实数,则v1与v2有何
关系?
PART.02
向量的数乘运算
概念讲解
探究1：已知非零向量，请同学们作出 + + 和 − + − + − ，并请同学们
相反向量： − = −；
零向量： = 或 = ⇔ =
例题剖析
例1.把下列小题中的向量表示为向量的数乘形式。
Ԧ
՜
՜
՜
() = , = ՜
;
՜
= ՜
՜
՜
՜
() = , = − ՜
方向：当 > 0时，的方向与的方向相同；
当 < 0时， 的方向与的方向相反；
当 = 0时， =
概念讲解
注意
①向量数乘的结果仍然是向量，这个向量的长度、方向都和λ以及 有关；
②实数和向量可以相乘，但不能相加减， + ， − 无意义；
||
③ 表示和向量 方向相同的单位 向量
概念讲解
例2：计算（）(−) ×
（）( + ) − ( − ) −
（）( + − ) − ( − + )
解：（1）原式= − × ՜
= − ՜
՜
՜ ՜
՜
՜
՜
（2）原式= + − + − =
情境导入
夏季的雷雨天,我们往往先看到闪电,后听到雷声,这说明声速与
光速的大小不同,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ速是声速的88万倍.
思考：若设光速为v1,声速为v2,将向量类比于实数,则v1与v2有何
关系?
PART.02
向量的数乘运算
概念讲解
探究1：已知非零向量，请同学们作出 + + 和 − + − + − ，并请同学们
二维码课件
（7）高密度
二维条码通过利用垂直方向的堆积来提高条码的信息密度， 而且采用高密度图形表示，因此不需事先建立数据库，真正实 现了用条码对信息的直接描述。
（8）纠错功能
二维条形码不仅能防止错误，而且能纠正错误，即使条形 码部分损坏，也能将正确的信息还原出来。
2013-6-23 11
1.1 二维条码特点
将网址、以及下载地址生成二维码。手机解码后，即可快速联网，减 少输入网址的麻烦。
2013-6-23
23
1.1 应用案例五（超市购物）
Home Plus 日前在韩国的地铁站内推出了一种新型的电子虚拟超市。顾客在 地铁站内可像逛实体超市一样浏览各种商品，然后使用手机二维码扫描应用拍 下所选择商品，并通过手机在网上进行结算，超市就会将所购产品按时送到用 户的家中。
2013-6-23
18
1.1 二维码手机端
图片、铃声下载 娱乐 游戏下载 音乐、影音下载 沟通
.
移动博客 移动空间
移动相册
移动名片 资讯 新闻 打折优惠 位置服务
2013-6-23 19
1.1 应用案例一（交友聊天）
2012年腾讯QQ同时在线用户数突破一亿七千万。 微信是由腾讯公司开发，发展比较迅速的新媒体通讯社交平台，截止
300 个字符或数字被编进这样大小的QR码里面
同样的数据只有条码空间的1/11的大小
2013-6-23
17
四、二维码应用
1.信息获取（名片、地图、WIFI密码、资料） 2.网站跳转（跳转到微博、手机网站、网站） 3.广告推送（用户扫码，直接浏览商家推送的广告） 惠券，抽奖） 6.会员管理（用户手机上获取会员信息、VIP服务）
2013-6-23
单元挑战认识并制作二维码 教学设计(表格式)高中信息技术沪科版(2019)必修1
教学设计【问题1】观察图中的二维码，大家发现它们的规律了吗？我们发现，相较于一个维度上传递信息的条形码，二维码是从两个维度来传递信息的。
无论是堆叠式二维条码还是矩阵式二维条码，都是由黑白像素组成的，其中黑色像素表示二进制“1”，用白色像素表示二进制“0”。
所以，二维码编码的核心原理还是二进制。
由此，我们可以总结出二维码的定义如下：【二维码的定义】二维码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面上（二维方向）分布的黑白相间的图形记录数据的信息。
【问题2】观察图上的QR码，有什么共同点？你能猜到他们是做什么用的吗？学生观察会发现每个二维码边缘都有明显的三个方框，根据自己的日常使用经验可以推测出用于定位的。
【问题3】为什么不用四个点或者两个点呢？【问题4】二维码丢失部分码还能正确读取吗？【问题5】二维码使用如此广泛，会被用完吗？带着这些问题，我们一起来看看二维码的组成结构。
【二维码的原理】PPT演示。
位置探测图形：组成寻像图形，用于确定二维码的位置和方向。
如果是两个方框，以对角的形式就无法确认正反，四个方框的话正着倒着都一样，而三个方框可以完整的定位一个鱼网址，从而造成个人信息泄露、资金被盗刷等后果。
【思考】我们在使用二维码的过程中需要注意什么？（1）了解收付款二维码的功能，不要随意出示自己的付款二维码；（2）不随意扫描非官方的二维码或安装未经验证的应用，切忌“见码就扫”。
一旦发现二维码存在覆盖、损毁或其他明显异常的情况，务必及时核实，防止有犯罪分子偷梁换柱更换二维码；（3）在通过网络社交软件非面对面转账时，不要使用识别图片二维码的方式进行转账汇款；（4）手机里安装安全软件，以增加手机的安全系数。
7.课堂小结最后请同学们利用自己熟悉的工具绘制出本节课的思维导图。
二维码原理及应用PPT幻灯片课件
（4）易于制作
条形码制作：条形码的编写很简单，制作也仅仅需要印 刷，被称作为“可印刷的计算机语言”。
10 2019/10/7
1.1 二维条码特点
（5）构造简单
条形码识别设备的构造简单，使用方便。
（6）灵活实用
条形码符号可以手工键盘输入，也可以和有关设备组成识 别系统实现自动化识别，还可和其他控制设备联系起来实现整 个系统的自动化管理。
对于行排式二 维条码可用线 扫描器的多次 扫描识读；对 于矩阵式二维 条码仅能用图 像扫描器识读
9 2019/10/7
三、 二维条码特点
（1）可靠性强
条形码的读取准确率远远超过人工记录，平均每15000个 字符才会出现一个错误。
（2）效率高
条形码的读取速度很快，相当于每秒40个字符。
（3）成本低
与其它自动化识别技术相比较，条形码技术仅仅需要一 小张贴纸和相对构造简单的光学扫描仪，成本相当低廉。
图21*21的矩阵中，黑白的区域在QR（Quick Response）码规范中被指定 为固定的位置，称为寻像图形和定位图形。寻像图形和定位图形用来帮助解码程 序确定图形中具体符号的坐标。黄色的区域用来保存被编码的数据内容以及纠错 信息码。蓝色的区域，用来标识纠错的级别（也就是Level L到Level H)和所谓的 "Mask pattern",这个区域被称为“格式化信息”。
有代表性的行排式二维码有CODE49
CODE16K
1
PDF417
7 2019/10/7
1.1 常见二维码条码
2019/10/7
QR 码
8
1.1 二维条码与一维条码比较
项目 条码类型
信息密 度与信 息容量
条形码制作：条形码的编写很简单，制作也仅仅需要印 刷，被称作为“可印刷的计算机语言”。
10 2019/10/7
1.1 二维条码特点
（5）构造简单
条形码识别设备的构造简单，使用方便。
（6）灵活实用
条形码符号可以手工键盘输入，也可以和有关设备组成识 别系统实现自动化识别，还可和其他控制设备联系起来实现整 个系统的自动化管理。
对于行排式二 维条码可用线 扫描器的多次 扫描识读；对 于矩阵式二维 条码仅能用图 像扫描器识读
9 2019/10/7
三、 二维条码特点
（1）可靠性强
条形码的读取准确率远远超过人工记录，平均每15000个 字符才会出现一个错误。
（2）效率高
条形码的读取速度很快，相当于每秒40个字符。
（3）成本低
与其它自动化识别技术相比较，条形码技术仅仅需要一 小张贴纸和相对构造简单的光学扫描仪，成本相当低廉。
图21*21的矩阵中，黑白的区域在QR（Quick Response）码规范中被指定 为固定的位置，称为寻像图形和定位图形。寻像图形和定位图形用来帮助解码程 序确定图形中具体符号的坐标。黄色的区域用来保存被编码的数据内容以及纠错 信息码。蓝色的区域，用来标识纠错的级别（也就是Level L到Level H)和所谓的 "Mask pattern",这个区域被称为“格式化信息”。
有代表性的行排式二维码有CODE49
CODE16K
1
PDF417
7 2019/10/7
1.1 常见二维码条码
2019/10/7
QR 码
8
1.1 二维条码与一维条码比较
项目 条码类型
信息密 度与信 息容量
数学微课ppt课件
数学微课ppt课件
contents
目录
• 引言 • 基础知识复习 • 核心知识点讲解 • 经典例题解析 • 课堂练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
课程背景
数学在日常生活中的应用 数学知识在各领域的重要性
微课的概念及发展
课程目标
掌握数学基础知识 培养数学思维和解决问题的能力
提高学习能力和自主探究意识
总结与回顾
本节课的收获与感悟
掌握了一元二次方程的解法，理 解了配方法的基本步骤和原理。
学会了如何利用一元二次方程解 决实际问题，如求面积最大值、
求长度最小值等。
认识到数学在解决实际问题中的 重要性，体会到数学学习的价值
。
下节课的预习建议
提前了解下一节课要学习的内 容，熟悉相关概念和公式。
尝试自己推导一些相关的公式 和定理，培养自己的数学思维 和推理能力。
05
课堂练习与巩固
基础练习题
基础四则运算
包括加法、减法、乘法和 除法的基本运算。
简单应用题
如购物找零、时间计算等 ，考查学生的基础应用能 力。
图形测量
考查学生对长度、面积、 体积等基本测量方法的掌 握。
进阶练习题
多步骤四则运算
包括括号、分数、小数等的四则 运算，难度有所增加。
复杂应用题
如行程问题、工程问题等，需要学 生结合实际生活进行理解和解答。
03
04
百分数
表示一个数是另一个数的百分 之几，如50%表示一半。
根号数
表示一个数的平方根，如√4 表示2的平方根。
无理数
表示无限不循环小数，如π(派 )。
代数数
表示可以由方程式求解的数， 如x=3。
contents
目录
• 引言 • 基础知识复习 • 核心知识点讲解 • 经典例题解析 • 课堂练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
课程背景
数学在日常生活中的应用 数学知识在各领域的重要性
微课的概念及发展
课程目标
掌握数学基础知识 培养数学思维和解决问题的能力
提高学习能力和自主探究意识
总结与回顾
本节课的收获与感悟
掌握了一元二次方程的解法，理 解了配方法的基本步骤和原理。
学会了如何利用一元二次方程解 决实际问题，如求面积最大值、
求长度最小值等。
认识到数学在解决实际问题中的 重要性，体会到数学学习的价值
。
下节课的预习建议
提前了解下一节课要学习的内 容，熟悉相关概念和公式。
尝试自己推导一些相关的公式 和定理，培养自己的数学思维 和推理能力。
05
课堂练习与巩固
基础练习题
基础四则运算
包括加法、减法、乘法和 除法的基本运算。
简单应用题
如购物找零、时间计算等 ，考查学生的基础应用能 力。
图形测量
考查学生对长度、面积、 体积等基本测量方法的掌 握。
进阶练习题
多步骤四则运算
包括括号、分数、小数等的四则 运算，难度有所增加。
复杂应用题
如行程问题、工程问题等，需要学 生结合实际生活进行理解和解答。
03
04
百分数
表示一个数是另一个数的百分 之几，如50%表示一半。
根号数
表示一个数的平方根，如√4 表示2的平方根。
无理数
表示无限不循环小数，如π(派 )。
代数数
表示可以由方程式求解的数， 如x=3。
二维码原理及应用(课堂PPT)
个含有100个字符的QR Code 码符号。
QR Code 码用特定的数据压缩模式表示中国汉字和日本汉字， 仅用13bit可表示一个汉字，比其他二维条码表示汉字的效率提 高了20%。
20
QR Code 特点及编码原理
.
QR Code 特点
高速读取
3秒
高容量、高密度
理论上内容经过压缩处理后可以存7089个数字，4296 个 字 母和数字混合字符，2953个8位字节数据，1817个汉字
24
.
QR Code 特点及编码原理
QR码编码原理
编码就是把常见的数字、字符等转换成QR码的方法 QR码的最大容量取决于选择的版本、纠错级别和编码模式 （Mode:数字、字符、多字节字符等）
版本1~9 数据容量、纠错码容量对照表
25
.
QR Code 特点及编码原理
对于不同的模式，都有对应的模式标识符 （Mode Indicator)来帮助解码程序进行匹配,模式标 识符是4bit的二进制数：
.
二维码原理及应用
1
丰富多彩的二维码
世界上最大的二维码
加拿大亚伯达省的 Kraay农场，创造 吉尼斯世界纪录。
他们在自家的玉米
地打造了一个超大
二维码，相当于两
个半足球场大小。
扫描后，将获得 Kraay农场的官网 链接。
2
.
.
丰富多彩的二维码
俄罗斯二维码博物馆
3
.
丰富多彩的二维码
二维码墓碑
4
.
丰富多彩的二维码
趣味性的二维码
5
.
丰富多彩的二维码
趣味性的二维码
6
.
内容提要
二维码基础 QR Code 特点及编码原理 二维码制作
QR Code 码用特定的数据压缩模式表示中国汉字和日本汉字， 仅用13bit可表示一个汉字，比其他二维条码表示汉字的效率提 高了20%。
20
QR Code 特点及编码原理
.
QR Code 特点
高速读取
3秒
高容量、高密度
理论上内容经过压缩处理后可以存7089个数字，4296 个 字 母和数字混合字符，2953个8位字节数据，1817个汉字
24
.
QR Code 特点及编码原理
QR码编码原理
编码就是把常见的数字、字符等转换成QR码的方法 QR码的最大容量取决于选择的版本、纠错级别和编码模式 （Mode:数字、字符、多字节字符等）
版本1~9 数据容量、纠错码容量对照表
25
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QR Code 特点及编码原理
对于不同的模式，都有对应的模式标识符 （Mode Indicator)来帮助解码程序进行匹配,模式标 识符是4bit的二进制数：
.
二维码原理及应用
1
丰富多彩的二维码
世界上最大的二维码
加拿大亚伯达省的 Kraay农场，创造 吉尼斯世界纪录。
他们在自家的玉米
地打造了一个超大
二维码，相当于两
个半足球场大小。
扫描后，将获得 Kraay农场的官网 链接。
2
.
.
丰富多彩的二维码
俄罗斯二维码博物馆
3
.
丰富多彩的二维码
二维码墓碑
4
.
丰富多彩的二维码
趣味性的二维码
5
.
丰富多彩的二维码
趣味性的二维码
6
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内容提要
二维码基础 QR Code 特点及编码原理 二维码制作
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你的计算机上。
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
二维码的颜色
背景 前景
二维码的颜色
背景 前景
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
你的计算机上。
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
综合实践活动
探究电子标签
你在哪里见过二维码，它们是做什么用的呢？
关于二维码，你了解多少呢？
说说你印象中的二维码是什么样的？
关于二维码，你了解多少呢？
小测试：看看你对二维码了解对少
请点击“二维码测试”的图标，回答问题。
二维码基础
2-dimensional bar code
任务1：扫描二维码
15%
Q
25%
H
30%
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
你的计算机上。
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
观察二维码，你发现了什么？
证明我们的猜想
任务2：调皮的猴子
任务描述： 拖动猴子，让其遮挡住二维码，然后
对二维码进行扫描。观察猴子对二维码的 影响。
可以将猴子放到二维码的不同位置， 也可以调整猴子的大小来测试。看看有什 么不同。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
二维码的秘密 100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
2.将二进制序列Biblioteka 成二维码。100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
二维码的秘密 定位标记。用来确定二维码的位置。
思考题：为什么定位标记是三个？而且在三个角上？
定位标记。用来确定二维码的位置。
平面中，至少而且只需知道正方形 的三个顶点位置，就能确定一个正方形 的位置。而且能知道这个正方形的方向。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
优点： 1.二维码中有部分破损或者弄脏时， 不影响二维码的使用。 2.可以加入一些自定义的图案。
扫描以下的二维码，试试调整大小，旋 转角度是否有影响？
任务结论： 更改二维码的大小与角度，不影响二维
码的扫描。
结论思考： 它是怎么做到的呢？
问题转化：
在平面中，如果想确定一个正方形的大 小和方向，我们需要怎样做？
y
y
o
x
o
x
通过完成学案上的数学题，你看看能不能找到答案。
方法验证：
让我们看看，二维码的设计者是不 是这么解决这个问题的。
思考：文字是如何变成二维码的？
思考：文字是如何变成二维码的？
计算机能够识别的是__二____进制数。
二进制数：用一串0和1组成的序列： 01010001101010
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。 2. 将二进制序列转换为二维码。
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。
扫描二维码进 行登记，领取 电影票哦~
不要轻易扫描陌生的二维码！
小结
本节课探究了二维码的大小、选择角度、 定位区、容错率、安全性问题。
问题延伸
二维码的内容能否更改？ 二维码是否有有效期？ 除了保存文字、图片、网址外，二维码还 能用来存储什么内容？
思考：文字是如何变成二维码的？
计算机能够识别的是__二____进制数。
二进制数：用一串0和1组成的序列： 01010001101010
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。 2. 将二进制序列转换为二维码。
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。
二维码的秘密 100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
被挡住多少会影响二维码的识别呢？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
15%
Q
25%
H
30%
被挡住多少会影响二维码的识别呢？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
15%
Q
25%
H
30%
当小猴子遮住二维码超过 30%时，就无法识别了。
思考题：是不是容错率越高越好？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
2.将二进制序列变成二维码。
100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
这节课你学到了什么？
请完成课后练习题及评价表
请大家看电影
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
二维码的颜色
背景 前景
二维码的颜色
背景 前景
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
你的计算机上。
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
综合实践活动
探究电子标签
你在哪里见过二维码，它们是做什么用的呢？
关于二维码，你了解多少呢？
说说你印象中的二维码是什么样的？
关于二维码，你了解多少呢？
小测试：看看你对二维码了解对少
请点击“二维码测试”的图标，回答问题。
二维码基础
2-dimensional bar code
任务1：扫描二维码
15%
Q
25%
H
30%
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
你的计算机上。
制作过程中思考以下问题： 1.二维码是否可以使用任何你喜欢的颜色来制作？ 2.相同的内容，制作出的二维码是否一致？
任务3：制作二维码
任务描述： 点击“制作二维码”的链接，制作一个自己的二维码，并下载到
观察二维码，你发现了什么？
证明我们的猜想
任务2：调皮的猴子
任务描述： 拖动猴子，让其遮挡住二维码，然后
对二维码进行扫描。观察猴子对二维码的 影响。
可以将猴子放到二维码的不同位置， 也可以调整猴子的大小来测试。看看有什 么不同。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
二维码的秘密 100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
2.将二进制序列Biblioteka 成二维码。100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
二维码的秘密 定位标记。用来确定二维码的位置。
思考题：为什么定位标记是三个？而且在三个角上？
定位标记。用来确定二维码的位置。
平面中，至少而且只需知道正方形 的三个顶点位置，就能确定一个正方形 的位置。而且能知道这个正方形的方向。
猴子在回字形角上或者猴子变大到一定 程度时，二维码无法被识别。
优点： 1.二维码中有部分破损或者弄脏时， 不影响二维码的使用。 2.可以加入一些自定义的图案。
扫描以下的二维码，试试调整大小，旋 转角度是否有影响？
任务结论： 更改二维码的大小与角度，不影响二维
码的扫描。
结论思考： 它是怎么做到的呢？
问题转化：
在平面中，如果想确定一个正方形的大 小和方向，我们需要怎样做？
y
y
o
x
o
x
通过完成学案上的数学题，你看看能不能找到答案。
方法验证：
让我们看看，二维码的设计者是不 是这么解决这个问题的。
思考：文字是如何变成二维码的？
思考：文字是如何变成二维码的？
计算机能够识别的是__二____进制数。
二进制数：用一串0和1组成的序列： 01010001101010
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。 2. 将二进制序列转换为二维码。
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。
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不要轻易扫描陌生的二维码！
小结
本节课探究了二维码的大小、选择角度、 定位区、容错率、安全性问题。
问题延伸
二维码的内容能否更改？ 二维码是否有有效期？ 除了保存文字、图片、网址外，二维码还 能用来存储什么内容？
思考：文字是如何变成二维码的？
计算机能够识别的是__二____进制数。
二进制数：用一串0和1组成的序列： 01010001101010
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。 2. 将二进制序列转换为二维码。
思考：文字是如何变成二维码的？
1. 将文字转换为二进制序列。
二维码的秘密 100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
被挡住多少会影响二维码的识别呢？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
15%
Q
25%
H
30%
被挡住多少会影响二维码的识别呢？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
15%
Q
25%
H
30%
当小猴子遮住二维码超过 30%时，就无法识别了。
思考题：是不是容错率越高越好？
二维码的容错（纠正错误）等级
L
7%
M
2.将二进制序列变成二维码。
100111010001100111111011110100111100 0000000011110110100001001111001110 11000101101111000110101010101001010
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