阅读理解选择题的命题原则
英语中考阅读理解题4大题型命题原则及解题技巧 2019~2011中考长沙卷阅读选择题及答案
中考阅读理解题（选择性）解题步骤Step1: 选读句子--了解文章大意及各段落主题文章大意：首段首句,首段尾句,尾段首句,尾段尾句。
（如果首句之后有But;要看but之后的内容；如果首句之后有because;要看because之后的内容）段落大意：每段第一、二句及末尾句例：（长沙2008 A篇）Many Chinese students think American students enjoy more freedom than them at school. But American schools also have their rules. If the students break the rules, they will get punishment, too.On the first day of a new term, 128 students of Morton High School were sent home for wearing the wrong clothes. There are altogether 1 200 students in the school. Usually only 20 students break the school dress rule every day. So the headmaster Theresa Mayerik said it was the worst new term she had ever seen.At Morton High School, students’ favorite clothing such as baggy（宽大的）trousers, low-necked shirts and tank tops（紧身短背心）are not allowed in classrooms. Some students think they have the right to choose what to wear, but the headmaster doesn’t think so. “I’d be supportive if half the school was sent home, because 99% will get the message that our school are for education.”“Freedom”does not mean “free of restrictions（约束）”. That isto say there is no total freedom in the world, no matter in the US or in China.Step2:根据问题找细节（详见文中的细节理解题部分）Step3:让这些”题感”帮你速选/检查答案（仅供参考）1正确选项一般教温和,太极端的选项一般不选2常识错则大概率为错3包含其他选项内容的选项可预判为对4 本质优先于现象阅读理解题4大题型命题原则及解题技巧一细节理解题细节题难度虽然不大，但是在中考中所占的比例相对较大。
五年级英语阅读命题设计
五年级英语阅读命题设计一、引言英语阅读是语言学习的重要组成部分，对于五年级的学生来说，培养良好的阅读习惯和技能至关重要。
有效的阅读命题设计能够激发学生对英语阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力、词汇量和语法知识。
本篇文章将探讨如何设计适合五年级学生的英语阅读命题。
二、阅读命题设计的原则1.适合学生水平：命题应符合五年级学生的英语水平和认知能力，难度适中，既能挑战学生，又能保证他们在合理的时间内完成。
2.题材多样性：选择不同题材的文章，如故事、科普、新闻等，让学生接触不同类型的阅读材料，拓宽他们的阅读视野。
3.语言质量：确保文章的语言质量高，语法规范，词汇丰富，有助于学生积累语言知识。
4.阅读理解层次：设计不同层次的阅读理解问题，包括细节理解、推理判断、总结主旨等，培养学生的阅读思维能力。
5.趣味性：选取富有故事性、趣味性强的文章，激发学生对英语阅读的积极性。
三、阅读命题设计的策略1.问题设计：针对文章内容，设计各类问题，如选择题、填空题、简答题等，引导学生对文章进行深入思考。
2.图表运用：利用图表、图片等形式辅助学生理解文章内容，帮助他们建立直观印象。
3.开放性讨论：设计一些开放性问题，引导学生展开讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。
4.跨学科整合：结合其他学科的知识点，设计相关问题，促进学生跨学科知识的运用和整合。
5.阅读技巧训练：在命题中融入阅读技巧的训练，如预测、推断、总结等，帮助学生掌握有效的阅读方法。
四、实施建议1.合理安排时间：根据学生的实际情况和教学进度，合理安排阅读时间，保证学生有足够的时间完成阅读和答题。
2.多样化教学活动：除了传统的阅读和答题，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、朗诵等活动，丰富课堂氛围。
3.反馈与指导：及时给予学生反馈，指出他们在阅读和答题中存在的问题，并给予针对性的指导，帮助他们提高阅读水平。
4.家校合作：鼓励家长参与孩子的英语阅读活动，与孩子一起阅读、讨论文章，营造良好的家庭阅读氛围。
英语阅读理解解题技巧和命题原则
英语阅读理解解题技巧和命题原则英语阅读理解解题技巧和命题原则引导语：若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。
以下是店铺整理的英语阅读理解解题技巧和命题原则，欢迎参考!从问题设置上阅读理解分为四种类型：(一)直接题目这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
(二)理解性问题要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
(三)推理性题目这种题目考生往往不能直接从文中找到答案，而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。
有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理，才能获得正确答案。
(四)概括性题目要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。
解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内含的信息。
阅读理解命题的“十大原则”一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，as well as，not only A but also B等引导的并列成分。
Which题型——攻略：文章里面列举的`去a,b,c的这种标示，a,b,c=名词Except题型——攻略：给出一个(除了这一个，找到这个例外)三、例子常考例子的引导词是：for example等攻略：找for example(前面的那句话：中心句)四、数字和年代常考攻略：先将数字圈起来五、最高级及的绝对含义常考绝对含义引导词：never，all，only，no，none，always，must等最高级引导词：most，adj.+est,adv.+est攻略：在阅读的时候就把包含绝对化或最高级的那句话标上小红旗六、段落主题句常考段落的第一句和最后一句往往是表达中心思想的主题句常考主旨题(找到中心思想)七、专有名词常考专有名词特点：首字母大写攻略：标上重点，易考，可以迅速定位八、因果句常考A到B：so，so that，then/(and有时也表因果)，sinceB到A：because，for攻略：在表因果的这些词下画上重点符号，插上小红旗~九、特殊标点常考常于篇章结构或句子间的关系密切相关，常考细节破折号、括号、冒号：表示解释，说明或补充引号：表示强调十、隐蔽处常考同位语，插入语，长句后半句，从句后半句引导词如：that，where，when【英语阅读理解解题技巧和命题原则】。
阅读顺序及阅读理解命题原则
阅读顺序——先读文章? 还是先读题?阅读的顺序很有讲究，仁者见仁，智者见智，有多种方法：★大多数考生在阅读时采用下面最传统的三部曲：第一部：读文章第二部：做题目．第三部：有拿不准的再回头读文章。
有的时候还可能重复循环下去，这种做题准确率较高，缺点是速度慢，效率很低。
★先浏览题，记住大致考点，再读文章，划下重点位置，最后做题，一气呵成。
★直接从问题人手，边读题边到前面的文章中寻找答案。
★不读文章，只做题目。
本法仅适用于“狗急跳墙”的时候。
1) 先读文章后做题先读文章后做题是为了：(1)了解文章主题和大意；(2)弄清文章重要事实与细节的位置和意义。
阅读时可以涂划：①主题句；②转折信号词：but，however，yet 等；③原因信号词：because，for等；④例证信号词：for example，for instance等；⑤表示比较的信号词：最高级(best，most等)；惟一性(only，solely，unique等)；⑥数字年代。
速读完文章后，看问题。
根据题干或选项中的线索 (主要是关键词) 回原文定位，仔细阅读相关句，与其意义相符的选项为正确答案。
这种先读文章后做题的方法对全局性问题 (如主旨题、推论题) 或含有考点较多的题目较为适用。
2) 先看问题再读文章先看问题再读文章可以避免盲目性。
对于与问题有关的句子细读，略过无关的句子以节省时间。
这种阅读法的步骤如下：①先阅读问题，根据问题本身的关键词回原文寻找与问题有关的地方；如果问题本身无线索，可从选项中寻找关键词做线索；②仔细阅读线索前后的句子；③比较试题中的四个选项，与文中表达的信息一致的即为答案。
这种方法对于局部性题型，如细节题、词意题、暗示推理题 (问原文暗示什么的题) 等最为有效。
除了正确的阅读方法以外，较快的阅读速度也很重要。
根据研究，做一篇四级阅读理解文章的时间可如此分配：速读原文—3分半钟左右；做题时间—5分半钟左右。
以每分钟70词的速度快读原文，不能平均使力，而应详略得当。
高考英语阅读理解的命题规律及解题方法
阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读理解能力的强弱，直接反映出一个人英语水平的高低。
阅读理解能客观的反映学生的学习效果，阅读为理解，理解是阅读，因此它能作为综合评估学生学习能力的依据。
学生的阅读能力包括综合的语言能力（词汇、语法、习惯用法、习语等），正确的阅读方法和习惯，并涉猎广泛的背景知识和生活常识。
学生的理解能力包括对文字的理解，推理的理解和评价的理解等各个层面。
一、阅读理解的测试目的1. 注重能力NMET主要用来测试考生的阅读速度、阅读技巧、理解能力和摄取书面信息的能力，即实际运用英语进行有效的理解从而达到有效交际的能力。
这种高层次的语言能力，要求考生必须结合具体的篇章、具体的语境，考虑具体的场合、时间、空间、对象、情节等各个因素来予以分析判断，从而准确把握全文的主旨。
2、侧重思维语言是思维的工具。
在解答阅读理解题时，考生必须完成由“观察——专注——记忆——分析——对比——联想——想象——判断”的思维过程，才能达到目的。
也就是说，阅读理解既要注重语言能力的测试，也侧重思维能力的考察。
二．阅读理解命题特点和倾向通过对十年来NMET阅读理解题进行深入的分析，可以得出高考有如下命题特点和倾向：1.词汇量逐年增加，但今后趋于稳定。
2.对考生词汇知识的要求越来越高。
3.体裁呈现均匀分布，而题材趋向多样化。
4.所选的短文多为外国人写的反映外国事物的内容。
5.所选的短文内容贴近生活，充满着现代生活气息，反映了当代生活的最新发现。
6.在原文直接找答案的题目大幅度减少，而根据短文内容进行推理判断、猜测词义、推断作者写作意图的题目递增，深层次理解题的比例增加。
三、阅读理解的解题技巧（一）、快速阅读快速阅读是一种良好的阅读方法，也是阅读能力高低的重要标志。
阅读速度和理解之间有密切的联系。
一个阅读速度慢的人很可能读到后面忘了前面；而理解较好的人往往阅读的速度也不慢，这与学生的阅读方法有关。
有些考生乐于对文章的所有内容进行逐字逐句的阅读，生怕漏掉任何细节与信息。
中考英语阅读理解试题命制的基本原则
阅读理解答题如何,将直接影响整个卷面的总成绩。
了解阅读理解的命题原则和解题技巧,有利于对该题型的正常发挥。
纵观近几年福建省中考情况,命题始终遵循“稳中有变,变中求新”的原则。
本文对阅读理解的命题特点作一个初步的探讨,希望能给考生一定的启发和帮助,同时对我们的阅读教学有一些发拨作用。
一、导向性原则近年来,语言测试界加强了对测试反拨效应的研究。
所谓“反拨效应”,就是考试的“指挥棒作用,也就是教学的导向”。
初中英语阅读理解试题的命制应在以《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“《课标》”)的“3-5级目标”为主要依据的前提下,体现新课改精神,又要以恰当的形式为学生提供展示学业成就的机会。
测试的导向作用可以体现在以下四方面:1.引导学生关注社会生活,体现阅读的时代性。
近年来的阅读试题均选用了具有鲜明时代特色的阅读文章。
这些试题以青少年熟悉的学习与生活为话题,或以新闻报道聚焦社会热点,引导学生关心社会,加强学科知识与社会热点的联系。
所选的阅读素材要力求生活气息浓厚、时代性强,兼具积极的社会意义,并对英语教学有良好的反驳作用。
2.关注学生情感、态度的发展,体现阅读的教育性。
《课标》不仅仅要求从形式主义上培养学生的情感态度,还从发展思维和培养新公民的高度要求学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与与创新实践。
因此,英语教学有责任和义务培养学生积极向上的情感态度,英语阅读理解选题要体现这一理念。
3.培养学生的文化意识,体现阅读的地域性。
《课标》明确表示,要通过扩大学生接触外国文化的范围,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力。
因此,许多英语阅读理解试题都介绍了中西方风土人情和习俗,特别是加大了对中华文化教育的渗透,呈现其多元化的特点。
二、真实性原则“测试的真实性指测试任务或是考试题目与目标语言适用环境范围的关系。
高考语文阅读题选择题答题技巧和方法
高考语文阅读题选择题答题技巧和方法虽然语文是带有一定的主观性学科，但是选择题是属于客观试题，要想解答好语文选择题，客观性思维还是非常重要的。
我们都知道，做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。
要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。
那么有没有技巧呢答案是肯定的，语文选择题也有很大的技巧性，能够帮助大家提升做题速度和提高做题准确率。
语文选择题的原则和技巧题目暗示原则、预言精确度原则语文纯考查知识点的题，最好能够先去排除迷惑选项。
像病句题、词语填充题等，这么做有助于提高准确率。
但是如何排除呢很简单，假设你什么都不懂，由试卷表述信息，你认为说清楚什么事了，就基本无误，如果可能会让你误解，那么出错的可能性非常大。
也就是你把句子表述的意思(第一印象)得出后，看看有没有其他的解读，如果有其他的解读，那么，出错率较大。
例如：下列各句中，没有语病的一项是[]A.先分裂后统一是无法通行的死胡同，分裂与统一不能共存，犹如鱼与熊掌，不可兼得。
印象解读：分裂统一像鱼与熊掌。
明显觉得不对B.入春以来，长春市一些小贩走街串巷上门收购陈米、陈面，尽管价格低廉，每公斤有1元多钱，但生意做得很红火。
印象解读：小贩以1元多收购陈米、面，尽管价格低廉，但生意红火。
尽管和但别扭。
C.远古时代，地球上的某个角落，有一个部落，以狩猎为主，但知猎兽，不知捕鱼，更不知稼穑种植为何物。
印象解读：某个角落以狩猎为主，不知到种植。
角落不会狩猎也不会种植，明显用错主语。
D.简单是一种富足和从容，只有寒碜和自卑才需要泡沫的虚化和油彩的掩饰。
印象解读：简单是一种只有寒碜和自卑才需要比较通顺。
通过这种方式去解读，能解决这一类题型。
语文选择题命题中，因为命题的一些特殊性，可以给我们利用，特别是序列差。
什么叫做序列差呢有一些选择题，有双重序列，题干上有1、2、3、4，选项里面有A、B、C、D,两个序列之间的矛盾，就是序列差。
阅读理解的八大原则
阅读理解的八大原则一、从弱原则从弱原则是指我们在做阅读理解时选项当中有一些话是相对说得比较绝对的，有一些话是相对说得比较婉转的。
那么我们应该偏向选择那些说的婉转的，而排除那些说得过于绝对的话。
据对话的语言它的特点就是含有了一些确定化的词，这样的词主要有：必然、一定、肯定、全同、等同、相等、根本、最等。
当我们在选项中看到了这些词我们就一定要注意，看看原文当中是否真得有如此绝对的描述。
而相对来说一些次就把一句话弱化了，比如：也许、可能、大概、差不多等等。
另外我们需要注意，一旦一个词用引号标注了，在一定程度上，这个词的词义就泛化了，也在一定程度上削弱了一句话的绝对性。
二、无偏反混无偏反混是命题人在确立错误选项时常用的一种原则，理解好这一原则对我们快速排除错误选享有很好的帮助。
无：就是指材料中没有的内容。
有些选项，说得很有道理，似乎也和给定文字有一定的关联性，但其中有一些概念或内容是材料中没有给出的，这样的选项是要排除的。
偏：是指那些材料中出现过，却故意的把一些细节理解偏了的内容。
反：这样的选项相对比较容易排除，就是材料中说是，而选项中说非的。
混：主要针对材料中出现的概念，故意的把一些概念杂糅在一起或是混淆两个概念的选项也要排除。
三、抓关键词在材料中，有一些词是我们应该注意的，他们往往会引出作者的主要观点。
像重中之重、重要的是、根本原因、因此、所以、但是等。
这些词的后面大都是作者的主要观点。
四、抓关键句同样，在文章和段落中，还有一些句子也是要引起我们关注的。
比如首尾句、启承句、感叹句、引用句和发表议论的句子。
这些句子大都表达了作者写作的主要意图。
五、不定性原则我们要把握，一些选项是要仔细推敲的。
“作者认为什么什么是正确的”形似这样的选项多数都是错误的选项，也就是说我们不要轻易的给作者的观点定性。
六、推论慎选还有一些选项，也是我们应该尽量避开的，像是“因此，我们不得不……”、“所以，我们一定要……”、“我们应该……”这些选项一般看起来很有道理，也有让我们不得不去选择他们的蛊惑性，但我们一定要分清，这些推论，是谁的推论。
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阅读理解选择题的命题原则
1.总体原则
（1）问题必须是依托于文段的，不能具有过多的常识性，否则学生不需要阅读就可以回答问题。
（3）问题应当根据文章顺序分布，即根据阅读的顺序分布。
（4）问题尽量均匀分布在文段的各个部分。
（5）问题（含题干和选择）所使用的总词数不应多于阅读文段的词数。
2.题干设计
（1）措辞简洁，不含生词，句法结构难度与目标考生水平相当，或者稍微容易一些，避免给学生造成障碍。
因为测试的学生对于阅读文段的理解而不是对题目的理解。
（2）即使是初级英语水平的考试，题干也不要照搬原文，应该要有所变化。
（3）题干最好是完整的问题，如what、when、how、who、where、which等类问题，因为这种问题最接近真实生活中的阅读理解过程。
此外，使用完成式题干会使学生在答题时反复阅读题干，形成阅读负担或是记忆负担。
3.干扰项
（1）措辞简洁，不含生词，句法结构难度与目标考生相当，或者稍微容易一些，避免给学生造成障碍。
（2）不设置语法错误的选项，避免混淆所要考查的重点。
（3）必须使用短文中所给信息。
（4）虽不正确，但要有一定的道理，这样才具有干扰性。
（5）干扰项中不要用all of the above，none of the above，both A and B 等形式。
要考虑到干扰项如果部分正确就不能说它是错的；如果一个正确选项都没有，题目就没有了意义。
（6）选项长度相当，都长或都短，或者是两长两短，也可以采取渐长或渐短的形式。
如果某选项长度明显不同，就会给考生不必要的暗示。
4.答案
（1）必须只有一个答案。
（2）确实能够回答问题。
（3）在结构和用词上与其他选项相近，避免给考生以提示。
（4）看上去不要过长，或者过短，避免给考生以提示。
（5）一篇短文的几个问题的答案分布要合理，注意避免集中用某一项作为答案，例如五个答案中有三个或四个是A；也不要有明显的规则，例如ABCD、DCBA等。