部编版-语文-五年级上册- 小学语文部编版五上 四季之美 配套教案
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。
2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。
通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。
教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。
”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.知识与能力：了解四季的特点，培养学生对四季之美的感受和表达能
力。
2.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对四季之美的
审美情感。
二、教学重点和难点
1.重点：四季的特点及表达。
2.难点：用适当的语言和表达方式描述四季之美。
三、教学准备
1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：多媒体设备，图片资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用多媒体设备播放四季变换的图片，引导学生谈谈自己对四季的感受。
2. 学习课文（15分钟）
•老师带领学生一起阅读《四季之美》一课，让学生理解四季的特点和美丽之处。
3. 分组讨论（15分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论并设计表现四季之美的小组任务，如绘画、诗歌创作等。
4. 展示与分享（10分钟）
•每个小组展示并分享他们的作品，让全班同学共同欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）
•老师总结今天的学习内容，强调四季之美的重要性，鼓励学生多与大自然亲近、感受四季的魅力。
五、课堂作业
•完成《四季之美》相关的练习题目，展开对四季之美的个人感悟。
六、教学反思
•教学内容设计是否贴近生活实际？是否能够激发学生的学习兴趣和主动性？
•学生在小组活动中的表现如何？是否能够合作共同完成任务？
通过集体备课，让教师们共同探讨如何更好地引导学生感知和表达四季之美，培养学生对自然的热爱和审美情感。
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化规律和特点，体会四季之美，提高观察和表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，促进学生对自然的热爱和保护意识的培养。
二、教学重点1.掌握四季的变化规律和特点。
2.理解并感悟四季之美。
三、教学难点1.用适当的语言描述四季的特点和美丽之处。
2.发展学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.课文《四季之美》2.板书、彩色粉笔3.图片或PPT素材（四季的图片）4.课件及多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示四季的图片，让学生猜测这是哪个季节，引导学生回忆四季的特点。
2. 学习课文《四季之美》（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生读课文，理解文章大意；3.学生分组讨论，分享自己对四季之美的感悟。
3. 分组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个季节，用课文中的句子描述这个季节的美丽，并展示给全班。
4. 板书和概括（10分钟）教师引导学生概括四季的特点和美丽之处，并在黑板上做出相应的记录。
5. 情感体验（10分钟）教师组织学生出门，让学生感受当天的天气和季节特点，回到教室后，学生用自己的话语描述当天的季节。
6. 总结和延伸（5分钟）教师总结本课学习的内容，引导学生在日常生活中体会四季之美，培养对自然的热爱。
六、作业布置1.完成课本相关习题；2.用文字和图片描述自己最喜欢的季节。
七、教学反思本节课通过课文学习、分组活动和情感体验等形式，让学生深入体会四季之美，提高了学生的观察和表达能力，激发了学生热爱自然的情感。
在今后的教学中，应该多设计类似的体验活动，让学生在实践中学习，培养他们的综合素质。
统编版五年级语文上册《四季之美》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《四季之美》优秀备课教案一、教学目标1.掌握诗歌《四季之美》的意境和基本内涵。
2.培养学生对大自然四季交替变化的感知能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的审美情感。
4.提高学生的朗读表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点•重点：诗歌《四季之美》的背诵、理解及韵律感悟。
•难点：将诗歌中的意境感悟融入到生活实践中。
三、教学准备1.备好课文《四季之美》的课件或课本。
2.准备音响设备，播放相关音频。
3.整理图片或实物，用于讲解和示范。
4.制作备课教案和课堂练习材料。
四、教学过程第一课时一、导入1.让学生观察窗外的天气和环境变化。
2.提问：你们对四季有什么感受？二、学习与感悟1.背诵诗歌《四季之美》。
2.分组讨论诗歌中描述的四季景色和气象变化。
3.引导学生从诗中感受作者对四季之美的赞美。
第二课时一、复习与导入1.复习上节课学习内容。
2.引导学生回顾四季图片，展开讨论。
二、辅助教学1.播放四季音乐，让学生闭目聆听，感受音乐表达的四季变化。
2.展示相关图片，让学生发挥想象，描述不同季节的变化及景色。
第三课时一、诗歌赏析1.提问：作者通过怎样的语言描绘了四季之美？2.分析诗歌的韵律和表现手法。
3.分组演绎诗歌，加强学生的朗读表达能力。
二、课堂练习1.完成诗歌《四季之美》相关的课后习题。
2.小组展示自己对于四季的理解和创作。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于大自然的感知和表达能力有了更深的认识，他们能够更加细致地观察四季的变化，也能够用恰当的语言表达出这种美丽。
教学过程中，我发现需要更多关注学生的想象力和创造力，让他们在课堂上展示更多的创意和自由表达，这将是提高他们语文素养的有效途径。
以上就是本节课的备课教案，希會对您有所帮助。
22四季之美(教案)部编版语文五年级上册
教案：四季之美一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“acular”、“admire”等词语；（2）能够流畅地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学知识，描述四季的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对四季的兴趣；（2）运用任务型教学法，培养学生合作探究的能力；（3）运用情境教学法，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感；（2）培养学生懂得四季更替的自然规律；（3）培养学生学会欣赏美、发现美的眼睛。
二、教学内容1. 课文内容：本课课文为一篇描绘四季美景的散文，通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，展现了大自然的美丽和神奇。
2. 知识点：（1）生词和短语：cular、admire、vividly、cherry blossoms、autumn leaves等；（2）语法点：一般现在时；（3）文化背景：了解四季更替的自然规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确认读和理解生词和短语；（2）能够流畅地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学知识，描述四季的美景。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用；（2）对四季美景的描绘和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、黑板等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：（1）展示四季图片，引导学生观察和描述；（2）引导学生谈论自己对四季的感受和经历。
2. 呈现课文：（1）课件展示课文内容；（2）教师朗读课文，学生跟读。
3. 学习生词和短语：（1）引导学生通过图片和上下文理解生词和短语；（2）分组练习，巩固记忆。
4. 学习语法点：（1）通过例句和练习，引导学生理解一般现在时；（2）学生自主完成练习，教师辅导和反馈。
5. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论四季的美景；（2）每组选代表进行汇报，其他组成员补充。
6. 情境练习：（1）创设四季情境，引导学生运用所学知识进行口语表达；（2）学生分组表演，教师点评和指导。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）部编版五年级上册语文《四季之美》篇1教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
】生齐读，师板书课题。
板书：四季之美新课教学()分钟二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么?生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
22四季之美(教案)部编版五年级语文上册
教案：四季之美一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“四季、之美、变化、规律”等词语的意思；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中描绘四季变化的句子和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘四季之美的方式；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识；（3）培养学生欣赏美、发现美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写四季变化之美的小品文。
课文通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，展现了大自然的变化之美。
2. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）学会课文中描绘四季变化的句子和表达方法。
3. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的季节特点；三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示四季变化的图片，引导学生观察和描述；（2）邀请学生分享他们对四季之美的认识和感受。
2. 生词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生词；（2）教师带领学生认读和解释生词；（3）学生通过造句巩固生词。
3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容；4. 课文朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文；（2）学生模仿课文中的表达方式，描述自己喜欢的季节；（3）学生展示自己的朗读和表达成果。
5. 作业布置：（1）抄写生词；（2）根据课文内容，画出自己喜欢的季节的图片；（3）写一篇关于四季之美的小短文。
五、板书设计1. 板书四季之美；2. 板书内容：春夏秋冬，变化之美。
六、作业设计1. 抄写生词，巩固记忆；2. 画出自己喜欢的季节的图片，培养审美能力；3. 写一篇关于四季之美的小短文，提高写作能力。
22《四季之美》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《四季之美》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
（2）培养学生懂得欣赏自然之美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：本课以四季为线索，描绘了春、夏、秋、冬四季的特色和美丽。
课文通过生动的描绘，让学生感受到大自然的魅力，培养他们对四季的喜爱和珍惜。
2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、阳光、花朵、草地、海洋、雪花、温暖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对四季特点的归纳和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文课件或黑板。
（2）四季图片。
（3）生字词卡片。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
五、教学过程1. 导入：（1）展示四季图片，引导学生观察和描述四季的特点。
（2）邀请学生分享他们对四季的喜爱和感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生讨论四季的特点和美丽之处。
（2）学生分享自己的观察和感受，培养观察能力和表达能力。
4. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的句子描述自己喜欢的季节。
六、板书设计1. 板书四季之美2. 板书内容：（1）春：花朵、草地（2）夏：阳光、海洋（3）秋：丰收、金黄（4）冬：雪花、温暖七、作业设计1. 抄写生字词。
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1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）
2.蝴蝶飞舞的样子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
课题
四季之美
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学
重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】
【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。】
板书内容
春天----黎明（颜色的变化）
之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
参考答案
一、1.夜幕 2.红晕
二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽
三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
第二课时
教学
目标
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报
这篇文章描写了四季不同的美景。
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。
A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。
B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C静态描写，写出月夜的美丽。
四、选择题。
这篇文章采用了( )顺序。
A时间 B空间 C逻辑
参考答案：
一、窠凛逸
二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴
三、1.B 2.A
四、A
教学反思
1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。
冬天-----早晨（落雪—闲适）
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（窠 果）里 （淋 凛）冽 安（逸 益）
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（ ）
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（ ）
3.这未免令人有点儿扫兴。（ ）
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
板书：四季之美
2.听写词语。
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发
心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】
生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。
【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、探讨写作顺序。
2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。
美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。
教学
难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学
目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、自主学习，合作探究。
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
三、选择正确的一项，填入括号里。
1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ）
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。
新课
教学
（ ）分钟
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天----黎明（颜色的变化）
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】
【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】