《台阶》导学案(教师版)
第8课 《台阶》导学案
8﹡台阶班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2．把握父亲形象的特点及意蕴。
3．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
1． 理解父亲的形象特点。
2． 体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。
1．题目解读本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2. 走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
其小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字凹凼．（ ） g ān g à（ ） xi āng qi àn （ ） 撬．开（ ） 很倔．（ ） 倔强．．（ ） 黏．性 （ ） 硌．了一硌 （ ） 涎．水（ ） 揩．（ ） 资料链接学习目标 自主学习重点难点2. 根据意思写出词语神色、态度不自然——（）人很多的公共场合——（）非常藐小，不值得一提——（）形容屈服顺从的样子——（）3．读过课文后，你了解到哪些内容？试用第三人称说说本文的故事梗概。
合作探究1．这篇小说用了大量的细节来刻画“父亲”的性格特点，而“父亲”是中国农民的典型，所以说认识了“父亲”的特点，也就认识了中国农民的特性。
而要分析“父亲”的性格特点，细节描写是最好的入口，因此请你采用圈点批注的方法品读台阶造成前后父亲的表现，把握“父亲”形象。
(请在书本上圈画批注，并摘录你认为最典型的三处)知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
《台阶》导学案
8
台阶
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
方法指导：
文章中的细节描写
细节描写是指抓住生活中的微细而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。
它具体渗透在对人物、景物和场面的描写之中。
中考阅读题中，针对细节描写，经常做以下考查：(1)文中用了什么描写方法；
(2)文中细节描写起了什么作用；(3)文中运用了何种方法刻画了人物或描写景物，分析其表达效果。
分析细节描写的作用，可以从以下几个方面入手：展现人物性格和内心活动；揭示文章主题；推动情节发展；渲染气氛，创造典型环境等。
素材积累：
佛像和台阶的故事
人们在山顶上建了一座庙宇来供奉神佛。
庙宇建好后，山民选择了一块非常大的花岗岩，切割后，一部分用来做庙宇门前的台阶，另一部分用来做佛像。
寺庙建好后，前来供奉的人络绎不绝,香火极旺。
一
天夜里，台阶心里很不舒服，于是对佛像说“你我本都是一块石头上的，为什么我要做台阶让人每天踩踏，而你却高高在上，受人供拜？”佛像叹了口气对台阶说：“你只经历了四刀便成了台阶，而我却是经历了千刀万剐才被雕刻成佛像的。
”。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第三单元（“小人物”的故事）【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略得当、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括两篇散文、一篇小说和一篇古代笔记小说。
一鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
二杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
三李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
部编版七年级语文下第十一课《台阶》教学课件共(22张PPT)
上去。
关于小说的结尾，当初我的确没有把 它当做悲剧来处理。在中国乡村，一 个父亲的使命也就那么多，或造一间 屋，或为子女成家立业，然后他就迅 速地衰老，并且再也不被人关注，我 只是为他们的最终命运而惋惜，这几 乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
明确
❖ 一方面，专注的望着别人家高高的台阶， 他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备， 争取能早日造起高台阶的新屋，像人家 一样气派，也叫人羡慕。
❖ 另一方面，第一人称不允许写别人的心 理活动，只能以形写神。
合作探究
2、作者为什么在老屋的三级 青石板上用了那么多的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父 亲的力气是多么大，后面写造屋的时候托石板 闪了腰，前后形成了对比； 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更 差； 第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时 年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”， 说明准备盖房前后用了一二十年。
二、结合文章来谈谈父亲为什么要筑房子”
提示:把握本文的中心句----台阶高, 屋主人的地位就相应高.
父亲毕生的奋斗就是要赢 得尊重。也是尊重的需要使 他产生希望和理想。
通过你对课文的整体感知,说说父亲是 一个怎样的人?
父亲是一个非常要强的农民， 他有志气，不甘人后，他要自立 于受人尊重的行列，他有长远的 生活目标，他有愚公移山的精神 和坚韧不拔的毅力。
合作探究
3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而 写得详细？（比较阅读《背影》，深刻理解）
❖ 《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈的感受 父爱。
进学解导学案(教师版)
《进学解》导学案（教师版）【学习目标】1．理解课文中得重点词语与句子；理解文义，并积累出自文中得成语。
2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”得观点及其对我们修业进德得现实意义。
3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体得表达技巧。
一、题目解说本文写于元与八年(813)。
《旧唐书·韩愈传》载：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。
执政览其文……以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。
”“进”，即长进、进步。
“学”，包括“业”与“行”。
“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。
“解”，辩解，论析。
“进学解”，意谓对增进业、行问题得辨析。
作者指出增进业、行得方法在于“勤”与“思”，目得就是“业精”、“行成”。
作者假托向学生训话，勉励她们在学业、德行方面取得进步，学生提出疑问，她再进行解释，故名“进学解”。
作者反复强调学子要埋头进德修业，不必考虑有司得明不明、公不公以及自己今后得遇不遇，从而曲折地抒发自己怀才不遇、仕途坎坷不得意得牢骚，也暗寓着对当时执政者不以才德取人、用人不公不明得讽刺。
这篇文章，从进学谈起，而重点则在于论述朝廷用人。
它得写作技巧非常高明。
首先，我们瞧这篇文章得题目叫“进学解”，这样题目得文字过去往往属于辞赋体，采取抑客取主得写法，即假设主客两人问难，先由客方提出论点，对主人问难，就是文章得陪衬，然后主人驳倒客人得意见，申明自己得正面观点；韩愈这篇文章就不同，就是在客言之先，自己先站出来讲话，然后把客得话引出来，最后自己再进行反驳，用得就是借客伸主得写法。
二、韩愈传世名言（1）书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
（2）亲之割之不断，疏者属之不坚。
（3）少年乐相知，衰暮思故友。
（4）事业无穷年。
（5）师者，所以传道授业解惑者也。
（6）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（7）人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
（8）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
伊敏第二学校《台阶》word导学案
主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹
审批人：
课
课
四、展示交流（ 15′）
题
台阶
型
新授课 学生活动与要求：能顺畅朗读，理解
课文的主要内容。
一、情境导入（ 3′）
课前背诵： 温故知新： 导 言：
二、学习目标（2′）
教师辅助策略：以学生为主体，教师 适时的点拨、引导、及时评价
教师辅助策略：引导、点拨完成学案 重（怎么了，父亲老了）
上的内容
教师点评：
七、检查学案：
八、教学反思：
课题
台阶
课型 自学课
学习 目标
1． 积累词语。 2． 整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 3． 研读重点语句，感悟人物形象。 4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极 健康的心态。
一、请你诵读——小步轻迈悟情感 1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。 生字词 揩 瘾 掺 挪 四字词 风吹雨淋 低眉顺眼 微不足道 若有所思 大庭广众 叠词 青幽幽 黄几几 轻飘飘 痴痴的 高高的 拟声词 嘎嘎的 唿嗒唿嗒 刷拉刷拉 沙沙声 描写父亲劳动的动词 坐一坐 躺一躺 敲一敲 按一按 硌了一硌 晃 一晃
2、读好父亲的语言，体会文章的情感。
三、请你品读——分 父亲是一个
仔细揣摩小说的精华 1、品读第 5 段“父 2、品读第 15 段“父 3、品读第 19 段“父 4、品读第 21 段“父 5、品读第 28 段“父 6、品读第 30 段“父 通过品读感知：父亲
四、请你倾诉——把 主旨意蕴：这篇小说 反思与深化： 1、请你探究——咀 父亲的付出值不值得
三、自主合作：
《台阶》导学案配答案
十一 台 阶、目标导学1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
（重点）2. 学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
（难点）、自主预学1.—读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 （1）读准下列加点字的读音。
凹凼（） 门槛（） 涎水（ ） 砌（） 黏性（） 尴尬（）撬（） 憋（）半晌（）揩（）（2）文学常识积累课文选自小说 集《台阶 》，所以本文的体裁是（ 小说）作者（李森祥），（现代）代作家。
（3） 了解本课的写作背景。
中国人民以及整个中华民族在困境中追求发展的时代，同时也是父辈的时代 2.二读课文，初步感知课文的内容。
（1） 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为高台阶是地位的象征（2） 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？1. _________________________________________________________________________ 捡砖拾瓦2.积铢累寸 3.草鞋成堆 4. 摸黑踏泥 _______________________________________________________（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？执着追求，有志气，坚韧不拔，不懈努力 为了自己的目标和理想而不懈努力2 •文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？ 崇敬，怜悯，怀念3 •你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？ 讽刺了当时社会的封建迷信以及农村生活的落后（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在 阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅 读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来， 大家共同来讨论解决。
—问题：为什么作者对造屋的过程略写？ 四、课堂练习A. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
《台阶》导学案
《台阶》导学案【学习目标】：1.知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，2.能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。
3.情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【重点难点】：教学重点：1.梳理小说故事情节，理清文章脉络2.通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点教学难点：理解父亲形象的深刻意蕴【学法指导】：自主合作与探究相结合【知识链接】：浙江作家李森祥1987年开始从事文学创作，现已创作了200多万字的文学作品，有着丰富的农村生活经验。
他的作品中充满了对劳动人民的深厚感情。
《台阶》中的父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。
他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲老实厚道，吃苦耐劳，同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。
【学习过程】课前预习：1．注音凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( ) 筹( )划黏( ) 尴尬( )（ )撬( ) 烦躁( )2．释义揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
一、导入新课“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我更多感动！”平凡之人虽然不如大人物那样显赫一时，叱咤风云；但是他们的身上依然涌动一股令我们感动的力量。
回首我们学过的几篇课文，这样的小人物有哪些？“闪光点”是什么?今天就让我们来走向《台阶》，走近文中这位普普通通的父亲，来看一看他的“闪光点”在哪里？二、整体把握：踏上台阶，走近父亲（一）自读课文，了解故事情节师：请大家快速的阅读课文，了解故事情节。
阅读时注意在书上圈点勾画，梳理出故事的情节脉络。
(学生自读，圈点勾画)1、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?3、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?4、新屋造好了，父亲怎么样?为什么？5、你如何认识父亲这个人物形象？联系课文内容，谈谈你的看法。
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【学习目标】1. 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
【学习重点】1.理解父亲的形象特点。
2.体会本文围绕‚台阶‛命题立意，选材剪裁的写法。
【学习难点】‚台阶‛在本文中的象征意义。
【知识链接】1.题目解读本文围绕‚台阶‛命题立意，组织材料。
台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。
2.走近作者李森祥(1956～?):浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。
3.相关资料李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
【新授导入】我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。
今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。
【预习检测】1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（A）A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）B．尴尬．．（ɡānɡà）阴．凉（yīn）C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（B）A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．解释加点的词。
（1）虽然这些都很微不足道．．．．，但他做得很认真。
小得不值得提。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失．．．．的模样。
好像失去了什么。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众．．．．之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
人多而公开的场合。
4．理解下列句子的含义。
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
父亲一生勤劳，一旦歇下来，觉得不习惯。
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
能过外貌描写，我看出父亲真老了。
（4）怎么了呢，父亲老了。
父亲身体老了，心境也老了。
【合作探究】5、为什么‚父亲总觉得我们家的台阶低‛？因为台阶是地位的标志。
人家的高台阶有十几级，而自家的只有三级，被人小看，‚没人说过他有地位，父亲也从来不觉得自己有地位。
‛想有地位而没有地位，所以觉得台阶低。
6、‚父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
‛这一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神。
7、第21段中父亲放鞭炮的神情有什么特别？为什么会‚露出尴尬的笑‛？父亲高兴的样子很有个性：左也不是右也不是，异乎平日而又与众不同，手足无措，想挺胸又挺不直，笑也是尴尬的笑。
父亲老实厚道，低眉顺眼累了一辈子，从来都没什么地位，说明父亲具有谦卑的性格。
8、第26段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到‚不对劲‛了？台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑理。
这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
9、第29段中为什么说父亲‚回来时，一幅若有所失的模样‛？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界里，劳动是创造，劳动体现自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以若有所失10．怎样理解父亲的形象？父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。
不自在，并且不好意思坐上去。
【课堂小结】从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。
但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!于是，我们的家就搬进新屋里去。
于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。
搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。
然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。
其实，我也不想跳。
我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。
他坐在最高的一级上。
他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。
他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。
于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。
其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。
第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。
然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。
但门槛是母亲的位置。
农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震动，便‚嘎叽‛地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。
厨房里又传出一担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。
等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。
母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。
第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
这以后，我就不敢再让父亲挑水。
挑水由我包了。
父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。
11、父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么‚磕了一下，感觉手有些不对劲‛？由于台阶是水泥抹的面，不经磕，所以他就感到手有些不对劲。
另外‚台阶‛是地位的标志，保护台阶就是保护自己的地位。
12、有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。
为什么父亲回答错了呢？故意回答错了，这是父亲身上有着传统农民所特有的谦卑。
住新房、吃饱喝足，不是显得傲慢了吗！13、为什么‚我和母亲都惊了惊‛，却还要‚尽力保持平静‛？‚我‛和母亲为了照顾父亲的自尊心，尽量不扩大父亲闪腰的影响。
14、归纳这几段文字的思想内容。
（20字以内）父亲把屋造好了，人也老了，身子也垮了。
【拓展提升】父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。
打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。
虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个‚低等‛的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。
然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。
晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。
接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。
每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。
不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。
父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。
有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：‚没事的，你管自己念书。
‛一次，父亲带我上街，我好兴奋。
到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：‚这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？‛我却说：‚爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。
‛但父亲执意要为我买。
接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。
‚拿着，‛父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，‚上学时，买东西吃，别空着肚子念书！‛一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。
半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：‚去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。
‛我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。
我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。
我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望……生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！——父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿……15．文中写父亲‚那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹‛，这里的‚风风雨雨‛能不能改成‚风雨‛，为什么？不能。
‚风雨‛指自然现象，词重叠后的‚风风雨雨‛指生活道路的艰辛与坎坷。
16．文中写父亲‚从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中‛，其中‚折了几折‛这个细节的作用是什么？表现了父亲对‚我‛的细心的关切（父亲怕钱放不妥贴，怕‚我‛丢失）17．‚寒伧（chen）‛的意思是什么？丢脸，不体面18．文中写‚一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松‛，‚好像很轻松‛说明了什么？说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。
19．文中写‚（父亲）轻声说道：‘去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。