2019-2020学年人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习C卷
2019-2020学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第27课《青山处处
埋忠骨》同步练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、青山处处埋忠骨 (共5题；共35分)
1. （12分）根据课文内容回答问题。
《青山处处埋忠骨》中说的是________战争，是由________等国为首的________在________年________月进攻________开始的。
中国军队在________的带领下，组成________，跨过________，拉开了________的序幕，于________年以________的胜利，结束了战争。
2. （8分）比一比，试着组词。
拟________损________殉________暗________
似________勋________询________黯________
3. （1分）写出下列加下划线的词的近义词。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿。
________
4. （5分）按要求改写句子。
①那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）
②朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？（改为陈述句）
③在朝鲜战场上，有不少志愿军战士献出了宝贵的生命。
（改为反问句）
5. （9分）课内阅读。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
（1）文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是________代________的名句。
“忠骨”指________，这里指________。
（2）“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
”透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
参考答案一、青山处处埋忠骨 (共5题；共35分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、5-2、。
部编人教版五年级语文上册《27.青山处处埋忠骨》附答案
1.品读课文，想想课文可以分成几个
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
部编人教版五年级语文上册
第一部分（第1-4自然段）：写彭德怀从朝鲜发来有关 毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛。
第二部分（第5-7自然段）：写彭司令要求送回岸英遗
体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜，面对这两种选择， 毛泽东内心矛盾不已，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、 痛苦的决定。 第三部分（第8-10自然段）：写毛主席强忍悲痛，在
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原封不动： 像原来一样，一点儿也没有改变。 造句：他为官清廉，每次都把别人送的礼物原封不动地 退回去。 情不自禁： 抑制不住自己的感情。 造句：面对着汹涌澎湃的大海，我情不自禁地欢呼起来。 自我安慰： 自己安慰自己。 造句：遇到不开心的事情，我们要学会自我安慰。
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从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主
义精神的见证。
4.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”理解电文稿 中这句诗句的意思。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。
“何须”是“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用
战马的皮把尸体包裹起来。这两句话的意思是革命者既然把 整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安 葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这 里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗
√ 情不自禁(jīn jìn ) • √ 踌躇(chóu cóu ) • √
•
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殉职(xùn xún)
多音字
禁
jīn（禁受）
jìn（禁止）
鲜
xiān（鲜花） xiǎn（朝鲜）
五年级语文上册第二十七课《青山处处埋忠骨》教案
五年级语文上册第二十七课《青山处处埋忠骨》教案，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：青山处处埋忠骨【教学目标】1、能认识“拟、勋”等8个生字。
2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、初步领悟一些描写人物的基本方法。
【评价任务】：1、会读写“拟、勋”等8个生字。
2、能有感情地朗读课文，找出重点句子，了解并体会毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸襟。
3、会初步领悟一些描写人物的基本方法(动作描写，语言描写等)。
教师总结1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。
悲痛中，矛盾中，环节四这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。
2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
总结全文。
篇二：青山处处埋忠骨教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
2.自主阅读课文，抓住对毛泽东的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。
3.有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。
课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料。
搜集毛岸英烈士的资料。
教学重点通过课文对毛泽东动作、语言、神态的细致描写，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。
教学难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
一、出示图片，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英.二、自主阅读.读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.2、反馈自学情况.指名读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习
人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》同步练习填空题1. 选择划线字正确的读音________定________（nì nǐ）________子________（chánɡ zhǎnɡ）朝________（xiān xiǎn）流________（lù lòu）2. 把下列词语分成三类，分别填在横线上。
愉快凝神慈祥愤怒羞愧朗诵报告①表示动作的：________②表示心情的：________③表示神情的：________现代文阅读阅读短文，回答问题。
多读书的好处著名的高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采、美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：“第一印象最重要。
”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人觉得你知书达理，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：“知识就是力量。
”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身似的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地棉队困难，让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情变得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血液流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！（1）写出多读书会给你带来的好处。
五年级上册语文教案-27《青山处处埋埋忠骨》人教新课标
《青山处处埋埋忠骨》教案教学目标：1.有感情的朗读课文。
2.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
3.进一步了解描写人物的方法。
教学重难点：感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。
教学准备：准备相应的背景资料教学过程：一导入新课（通过诗词感受毛泽东的伟人形象，师生朗读）同学们，通过学习《长征》我们认识了诗人毛泽东，领略了他伟人的胸襟和情怀，通过《开国大典》我们认识了亿万群众敬仰的领袖毛泽东，今天我们再来学习27青山处处埋忠骨，再次走近毛泽东，感受他普通人的情怀。
齐读课题二、整体感知1.孩子们，结合着你手中的预习单，快速的浏览课文，边读边思考两篇文章分别讲了毛泽东的哪些事呢？ppt2.说说看两篇文章分别讲了毛泽东的哪些事呢？（师：《青山处处埋忠骨》你来说，（让学生简练的说），师评价:1.你抓住了文章的主要内容。
2.语言简练说得好(多找几生说）《毛主席在花山》讲了几件事呢？生说，老师还可以概括的更简练一些，向第一件事可以这样说.....。
师：学着老师的样子，概括一下后两件事，师总结（请群众送茶水帮推碾）这样，我们就把毛主席在花山的主要内容理清楚了。
4.青山处处埋忠骨这篇文章中有一个生僻的词，谁来读一读（指2生读）“勋鉴”师：猜猜看，勋鉴在这里是什么意思？孩子们，勋鉴是书面用语，是表示对看信任的尊重，像这样的敬词还有“道鉴”“伟鉴”“钧鉴”这些都是对不同身份的人要选用的不同的词语。
电报：谁来读一读（指生读）过渡：你从这封电报里知道了什么？用最简练的语言传递最重要的信息，这就是电报的特点，它传递的是主席失去爱子的噩耗，当他听到这个消息后，他的内心是怎样的呢？三.自读自悟赏析重点（评价时要关注细节描写）1.让我们默读课文，边读边画出表现主席痛失爱子后的语句？圈出印象深刻的词语，写写你的感受（学生自读自画写感受）师评价：孩子们你们读的用心，写的认真。
师：说说看，哪一段话触动了你的心灵？（生说句子）A预设一：“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
(人教新课标)五年级语文上册第27课《青山处处埋忠骨》教学设计
5.学生能够通过小组合作，进行问题讨论和分享，培养合作意识和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，引导学生掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.利用问题引导法、情境创设法等教学方法，激发学生的思维和兴趣，培养学生主动探究、积极思考的习惯。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，培养孩子独立完成作业的良好习惯。
3.教师在批改作业时，要关注学生的知识掌握、能力提升和情感表达，给予针对性的评价和指导。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，要珍惜当下，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
3.通过学习课文，培养学生勇敢、坚强、无私的品质，学会关爱他人，乐于助人。
4.培养学生的集体主义精神，使学生明白团结协作的重要性，懂得为集体和国家的利益而奋斗。
5.增强学生的民族自豪感，使学生为祖国的辉煌历史和伟大成就而骄傲，为实现中国梦而努力学习。
1.让学生自主阅读课文，对课文内容有一个初步的了解。
2.对课文中出现的生字、生词进行讲解，确保学生能够正确理解和运用。
3.分析课文的结构，引导学生理解作者如何通过具体事例和细腻的描写，表达对革命先烈的敬仰之情。
4.深入解读课文的主旨，即“青山处处埋忠骨”，让学生理解这句话所蕴含的深意。
我会用生动的语言和丰富的情感，将课文内容娓娓道来，让学生在感受语言之美的同时，体会到革命先烈的伟大精神。
5.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调英雄精神的价值。
6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
7.教学评价：运用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面，全面评估学生的学习成果。
小学语文人教版 五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开
课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册27《青山处处埋忠骨》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学中国人民教育版五年级第一卷27精品课程《青山遍地埋骨》
公开课教案资格证面试试讲教案
? 教学设计1教学目标
1.为学生表达创造条件,为学生展示交流搭建舞台;
2.略读《青山遍地葬忠骨》和《毛主席在华山》，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀；
3.体会作者的思想感情,领悟作者描写人物的基本方法。
2新设计
1+X课堂讨论：在阅读《中国主题》第七卷后，学生们从《接近毛泽东》一书中学习如何将三者融为一体，
学习《青山处处埋忠骨》及《毛主席在花山》,加深对人物了解。
课堂上充
分别训练表达能力以提高汉语读写能力。
3.学术状况分析
学生加“”语文主题学习“实验三个年头,掌握了一定的阅读方法,在阅读速度上也有提升,
在学习课文之前，他们已经读完了第七部丛书《走近毛泽东》；每天教室里都有“经典读物”
展示,《论语》小讲堂也能主持得完整有效。
4重点难点
教学重点：阅读课文，巩固阅读方法，训练表达能力。
最新人教版语文五年级上册第27课《青山处处埋忠骨》PPT课件1(精品课件)
从收到这封电报起， 毛泽东整整一天没说 一句话，只是一支一 支地吸着烟。桌子上 的饭菜已经热了几次， 还是原封不动地放在 那里。
当年，地下党的同志们冒着生命危险找 到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去 苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自 把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸 英布都平平安安回到自己身边来了吗！这次 怎么会…… 毛泽东回忆起岸英和自己的一次次分离 及其原因，从中反映出岸英的成长经历。前 三次的分离都平平安安的回到了父亲的身边， 这一次，儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到 震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的， 表现了毛泽东的无比悲痛。
青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛岸英在俄当翻译
毛泽东和毛岸英
• 课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国 捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌 颂了 （1）毛泽东崇高的国际主义精神。 （2）毛泽东以身作则，不搞特殊的高 尚情操。 （3）毛泽东为革命事业献出一切的崇 高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。
人教版五年级语文上册第八组课文
27 青山处处埋忠骨
**毛岸英简介**
毛岸英，１９２２年１０月出生在湖南省长 沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱， 毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下 党安排毛岸英和两个、弟弟来到上海。以后，由于地 下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学 徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。１９３６年， 毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间， 他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联 卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。１９４ ６年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸 英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解 视频 视频 放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期， 任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但 从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自 己，努力和普通劳动群众打成一片。
人教版新课标小学语文五年级上册 27.青山处处埋忠骨
殉
赴
（xùn） （殉职）
嘛
黯
（fù） （奔赴）
踌躇（mɑ） （是嘛） （àn） （黯然）
（chóu） （chú） （踌躇）
2019/9/10
4
殉职： 踌躇： 勋鉴：
因公务而牺牲。
犹豫不决的样子。
鉴，审查，看；勋，功 德，功劳。勋鉴的大意 是有功德之人看。多用 于政界，文界，敬语。
2019/9/10
2019/9/10
1
单击页面即可演示
1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日， 美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入 侵朝鲜，把战火烧到我国东北边境，严重 威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗 美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防 军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令 员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线， 同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。
2019/9/10
14
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给 了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为 了中国的革命事业已经相继献出了生命。此 时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是 多么剜心的疼痛啊! 但他却毅然决然地把儿 子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡， 他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃! 他的革命胸怀如海似山!
5
自由朗读课文，说说课文讲 了一件什么事情？你从中体会到 了什么？把自己深受感动的部分 画出来多读几遍，可以把自己的 感受批注在文中。
2019/9/10
6
1 . 毛主席在得知毛岸英牺牲的消 息后，是什么心情?从哪里看出的?
(1) 从 收 到 这 封 电 报 起 ， 毛 泽 东 整整一天没说一句话，只是一支又一 支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了 几次，还是原封不动地放在那里。
五年级语文上册《青山处处埋忠骨》课文原文及赏析
五年级语文上册《青山处处埋忠骨》课文原文及赏析《青山处处埋忠骨》课文原文：
在中朝边境有一座名叫五圣山的山峰，山峰脚下有一个名叫上甘岭的村庄。
1952年，这里发生了一场震惊世界的战斗——上甘岭战役。
这场战役历时43天，志愿军与联合国军展开了激烈的争夺，最终志愿军守住了阵地，但也付出了惨重的代价。
其中，就有毛泽东主席的长子毛岸英。
毛岸英在战斗中英勇牺牲，这个消息传到了毛主席的耳朵里。
主席听到这个消息后，沉默了很久，然后他说：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
”
这句话表达了毛主席对于儿子牺牲的悲痛和崇高的敬意，同时也展现了他作为一名伟大的领袖，以国家民族利益为重的崇高品质。
赏析：
《青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的课文，通过讲述毛主席在面对儿子牺牲时的悲痛与崇高情怀，展现了伟人的风范和家国情怀。
课文中，毛主席所说的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，意味深长，寓意深远。
这句话既是对儿子英勇牺牲的赞美，也是对所有为国捐躯的烈士们的敬意。
同时，也表达了毛主席以国家民族利益为重的崇高品质和大无畏精神。
整篇课文语言简练、意境深远，通过生动的叙述和描写，让读者深刻感受到了毛主席的悲痛与崇高情怀。
同时，也教育了我们要珍惜今天的幸福生活，铭记历史，缅怀先烈，为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。
人教部编版小学五年级语文上册第27课《青山处处埋忠骨》教案及反思
第27课《青山处处埋忠骨》教学目标：一、知识与技能１.认识９个生字。
２.有感情地朗读课文。
３.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
４.进一步学习描写人物的方法。
二、过程与方法反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀。
三、情感、态度与价值观感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。
教学重难点1.有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。
2.进一步学习描写人物的方法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入、揭题1.这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。
2.板题：《青山处处埋忠骨》。
二、出示学习目标及指导１.认识９个生字。
２.有感情地朗读课文。
3.反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀自学时间8分钟。
三、学生自学四、检测学情１.自由朗读：读准字音，读通课文；２.指名分段读课文，纠正难读的词语：勋鉴、殉职。
“拟”应读“nǐ”，不要读成“yǐ”；“赴”应读“fù”，不要读成“pù”；“躇”应读“chú”，不要读成“zhù”。
３.通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？４.学生交流，教师小结：（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。
）五、品味语言，体会情感１.默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
２.集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达：⑴“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。
桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。
”⑵“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。
后来岸英去苏联留学。
在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。
那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……”⑶彭总司令要求将岸英的遗体运回祖国，这是对领袖的爱戴和体贴；而朝鲜首相金日成则要求将岸英遗体葬在朝鲜，这是对中国优秀儿女的崇敬。