实验教学设计说课内容登记表
实验教学设计说课内容登记表《三角形三边关系》
实验教学评价方法
1、学生实验过程性评价，在学生实验过程中采用小组记分的方式及时对学生进行评价。即小组分工明确可得2分，记录数据清晰完整可得2分，小组合作完成可得2分；小组率先完成可得2分；小组能及时提出问题可得2分，小组能及时归纳得出结论可得2分等。每个小组的所得总分最后进行排分，选出优秀实验小组。
过程与方法目标：
1、在动手实验和观察、操作、分析、比较等活动中，经历三角形三边关系的探索过程，在这一过程中提高学生观察、分析、概括的能力。
2、感受数学思想方法在学习，生活中的应用。
情感与态度目标：
1、经历动手实验和课堂交流的过程，提高数学交流的水平，发展合作探索精神。
2、学生真实记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。
2、实验教学效果评价
班级中有90%的学生都能准确的判断给定长度的三条线段是否围成三角形；有80%的学生能运用规律。给出两条线段，选择能围成三角形的第三条线段的取值范围时，学生操作起来有有60%的学生顺利做完。学生在解题时能够优化策略。既达预定教学目标
其它支撑材料与附件提供说明
《三角形的三边关系》是学生已经通过观察、操作、比较、概括等学习方法体验了长方形、正方形的基础上，对三角形的三边特点进行研究的。学生之前具备了一定的观察、操作能力，掌握了一定的数学技能，初步具备了动手操作、观察分析、总结概括的能力。
已学过的相关内容：在学习这个内容之前学生已经认识三角形的定义、三角形的特征。
本节课的内容：通过操作学具，进一步研究三角形的又一个新特征——即“任意两边之和大于第三边”。获得探究问题、解决问题的方法策略，渗透数学思想。
教学活动说课表.
海原二幼信息技术应用能力测评教学活动说课稿2017年6月19日教师姓名陈雪娇活动领域语言活动主题鸭妈妈找蛋说教材首先《鸭妈妈找蛋》故事选自幼儿用书，。
这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态。
活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。
2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。
另外，在活动中，并不是老师一味讲解，在讲述完第一遍故事时，征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。
但是在请幼儿操作讲述故事中，应对幼儿进行前期铺垫经验，像小电视的提供，我的初衷是想为幼儿的学习提供支持，引发幼儿讲述的兴趣，但经验铺垫不足，活动前没有让幼儿使用过，因此有可能影响了孩子最后的讲述。
学情分析本班47名幼儿，男孩子30人，女孩子17人，男女差距较大，男孩子生性好动贪玩，因此，在课堂教学中，课堂气氛比较活跃，在情景表演中，更加发挥了这种作用。
说目标需要达到的目标是：1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
说重点难点重点：引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
难点：通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细心认真。
说设计思路在设计教学过程时，有三个主要的环节，第一导入，用课件出示，让幼儿明白故事中出现的小动物都有谁，第二主体部分，通过播放故事请幼儿听故事；设计问题让幼儿进一步理解故事内容；让幼儿看图标一标各种动物出现的先后顺序；情景表演----分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
实验教学教研活动登记册
一、活动名称：实验教学教研活动二、活动时间：2021年10月15日三、活动地点：XX学校实验室四、活动主题：探究光的折射现象五、活动目的：1. 通过实验，让学生了解光的折射现象；2. 培养学生的实验操作能力和观察能力；3. 提高学生的科学素养和创新能力；4. 促进教师之间的教学经验交流。
六、活动内容：1. 实验准备：教师提前准备好实验器材，包括光具座、光源、玻璃砖、光屏、直尺等。
2. 实验讲解：教师简要介绍光的折射现象，讲解实验原理、步骤和注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
4. 实验观察：学生在实验过程中认真观察，记录实验现象。
5. 数据分析：学生根据实验数据，分析光的折射规律。
6. 讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
7. 总结评价：教师对实验过程和结果进行总结评价，指出学生的优点和不足。
七、活动过程：1. 实验准备：教师提前准备好实验器材，并布置实验场地。
2. 实验讲解：教师简要介绍光的折射现象，讲解实验原理、步骤和注意事项。
3. 实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
a. 组1：调整光源和光具座，使光线垂直照射玻璃砖；b. 组2：将玻璃砖放置在光具座上，调整光源和光屏的位置，观察光线在玻璃砖中的折射现象；c. 组3：测量入射角和折射角，记录数据。
4. 实验观察：学生在实验过程中认真观察，记录实验现象。
5. 数据分析：学生根据实验数据，分析光的折射规律。
6. 讨论交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
7. 总结评价：教师对实验过程和结果进行总结评价，指出学生的优点和不足。
八、活动总结：1. 学生通过实验，了解了光的折射现象，掌握了实验操作技能；2. 学生在实验过程中，提高了观察能力和分析能力；3. 教师通过组织实验教学活动，加强了与学生之间的互动，提高了教学效果；4. 教师之间的教学经验交流，促进了教育教学水平的提升。
九、活动反思：1. 在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验操作训练；2. 实验数据记录不够准确，需要提高学生的实验素养；3. 教师在讲解过程中，可以适当增加互动环节，提高学生的参与度；4. 在今后的教学中，要注重实验教学与理论教学的结合，提高学生的综合素质。
教学设计通用模板表格
教学设计通用模板表格引言教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它涉及到教学目标、教学内容、教学方法等方面的设计。
为了提高教学设计的质量和效果，我们可以使用通用的模板表格来辅助教学设计的过程。
本文将介绍一种通用的教学设计模板表格，帮助教师更好地进行教学设计。
模板表格教学设计要素说明教学设计目标描述教师期望学生达到的能力或知识水平教学背景和前置知识描述学生学习该教学内容前需要掌握的知识和技能教学内容和任务描述教师将要教授的具体知识内容和学生需要完成的任务教学方法和策略描述教师用于传授知识和促进学生学习的具体方法和策略教学资源和工具列举教师需要准备和使用的教学资源和工具评估和反馈描述教师将如何评估学生的学习情况，并为学生提供反馈适应性措施和课堂管理描述教师为满足不同学生的学习需求而采取的适应性措施和课堂管理策略扩展和拓展描述教师为学生提供深入学习的机会和资源使用说明1.教学设计目标：在这一部分，教师应明确描述他们希望学生在本课程或教学活动中达到的能力或知识水平。
教师可以根据学科要求或教学标准来设定目标，确保目标具有明确性和可衡量性。
2.教学背景和前置知识：在这一部分，教师应提供学生在学习该教学内容前需要掌握的知识和技能。
通过了解学生当前的知识水平，教师可以更好地设计教学内容和任务。
3.教学内容和任务：在这一部分，教师应具体描述他们将要教授的知识内容和学生需要完成的任务。
教师可以根据教材内容或学科要求来安排教学内容和任务。
4.教学方法和策略：在这一部分，教师应描述他们将使用的具体教学方法和策略，以帮助学生理解和掌握教学内容。
这些方法和策略可以包括课堂讲解、小组合作、问题解决等。
5.教学资源和工具：在这一部分，教师应列举他们需要准备和使用的教学资源和工具。
这些资源和工具可以包括教材、多媒体设备、实验器材等。
6.评估和反馈：在这一部分，教师应描述他们将如何评估学生的学习情况，并为学生提供反馈。
教师可以采用测试、作业、小组项目等方式来评估学生的学习情况，并及时向学生提供反馈。
小学实验教学登记表
澂江县 右所 镇 矣旧 小学实验教学登记表科学：六年级上册2006-2007 学年 任课教师： 杨俊光 实验员： 六 1 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
澂江县 右所 镇小学实验教学登记表科学：六年级上册2006-2007 学年 任课教师： 马自成 实验员： 六 2班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级下册2006-2007 学年 任课教师： 杨俊光 实验员： 六 1 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级下册2006-2007 学 任课教师： 马自成 实验员： 六 2 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级上册2007-2008 学年 任课教师： 苗光明 实验员： 苗光明 六 1 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级上册2007-2008 学年 任课教师： 徐敏文 实验员： 徐敏文 六 2分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级下册2007-2008 学年 任课教师： 苗光明 实验员： 苗光明 六 1 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
科学：六年级下册2007-2008 学年 任课教师： 徐敏文 实验员： 徐敏文 六 2 班分组实验开出率：（100%） 演示实验开出率：（100%）备注：将观察、探究、课外、制作等活动计入学生分组实验统计。
课程设计过程记录表模板
课程设计过程记录表模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握XX学科的基本概念、原理和公式，了解学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力，如进行简单的实验操作、数据分析等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，使其认识到XX学科在生活中的重要性，培养学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用案例。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理，介绍学科的基本定义、特点和研究方向。
2.第二章：XX学科的方法和技术，讲解学科的研究方法、技术手段和应用领域。
3.第三章：XX学科的实际应用案例，分析学科在生活中的应用实例，培养学生对学科的兴趣和认识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括：1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识，引导学生理解学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生分组讨论，共同探讨学科问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解学科在生活中的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验学科实验过程，培养学生的实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
二零零二零零年第学期实验教学任务登记表【模板】
二零零 /二零零年第学期实验教学任务登记表
注： 1. 仪器套数：完成一个实验所需的所有仪器算一套；
2. 材料消耗（含一次性材料和非一次性材料的费用）：指做本实验项目每套所消耗材料的费用；
3. 课程名称和实验内容必须与教学大纲名称一致；
4. 实验性质：分为设计性、综合性、验证性、演示性实验；
5. 本表由承担实验任务的实验室责任人及其系教学主任签字后生效；
6. 本表必须在每学期第10周以前以系为单位交回实验设备科，过期随下一学期计算工作量。
教学院长：系主任：填表日期：。
课程设计教学指导记录表
课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。
3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。
3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。
2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。
3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。
学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。
说课内容登记表
由于这一实验需要做徒手切片、临时装片，用到许多实验室内的材料用具，观察叶片的结构要用到显微镜，因此我们最好在实验室内完成。
实验方法设计
在内容设计中，我新添加了探究气孔的张开和关闭与什么因素有关的实验，我是这样设计这一实验的：
过程：用萎蔫的韭菜叶片和新鲜的韭菜叶片做下表皮装片对照试验
结果：萎蔫的韭菜叶片中气孔关闭，新鲜的韭菜叶片中气孔张开
教学目标：
1、通过切割菠菜叶片，练习徒手切片，培养学生的动手能力。
2、用显微镜观察菠菜叶片的结构，能够清楚描述叶片各部分的结构特点。培养学生的观察能力
3、引导学生设计实验方案，通过制作韭菜叶表皮临时装片，识别气孔与保卫细胞、气孔什么时候张开什么时候关闭，从而理解气孔的张开与关闭能控制植物体内保持一定的水分。培养学生的分析和解决问题的能力。
1、观看实验视频，学习制作菠菜叶的徒手切片。
教师引导学生，不仅动手，更要脑，小组之间怎样才能做得又快又好。
2、小组合作，练习徒手切片。
3、用显微镜观察叶片临时切片，仔细观察叶片的结构。引导学生观察思考：叶片的结构是怎样的，气孔主要分布在哪里呢?有什么意义呢？
4、教师将前几名小组的观察效果用屏幕展示出来，各小组展示实验结果，评出做得又快又好的小组，小组长展示交流经验。
课堂评价力求多元化，本节课中，我采用自我评价、小组评价及教师评价相结合，自我评价、小组评价通过填写评价量表来进行，教师的评价力求准确到位，让精彩纷呈的评价推动课堂的进程，活跃课堂气氛，充实课堂内容。本节课中我的评价有：定性的评价：如：一组同学的切片厚薄均匀，结构完整，观察效果非常好。鼓励的评价：如：你们小组的方案虽然不易操作，但想法有独到之处，继续努力！引导的评价：我们听取了优胜小组的经验，其他同学有没有受到启发呢？下一个环节将是哪一个小组获胜呢？建议的评价：如：你撕取的韭菜叶表皮有点长，容易折叠在一起，可以先将韭菜叶截取成小段。
“创新杯”教师教学设计和说课大赛
/?uid-2877-action-viewspace-item id-131237附件1：2012年北京市中等职业技术教育学会计算机应用基础“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求一、教学设计方案教案设计思想：体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和综合实践活动环节。
教案内容：包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容（可针对教材中的一个知识点、一节或一个相对完整的教学单元）；教学目的及要求；授课类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF 等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、现场说课（一）时间要求现场说课的时间不得超过15分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。
评委提问及选手答辩5分钟。
（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求1.教材内容。
分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点、教学难点和关键点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
2.教学策略。
阐述本课教学过程中主要的教学方法和教学手段，鼓励教法创新。
采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；提倡运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务。