读后感 《终身成长》读后感
《终身成长》读后感精选
【导语】《终⾝成长》是2017年江西⼈民出版社出版的图书，作者是[美] 卡罗尔·德韦克。
她在《终⾝成长》中表明，我们获得的成功并不是能⼒和天赋决定的，更受到我们在追求⽬标的过程中展现的思维模式的影响。
更多相关内容请关注读后感频道！【篇⼀】《终⾝成长》读后感精选 我们的思维模式——固定模式还是成长型模式，在很⼤程度上决定了我们做事的态度。
固定模式保持原样，⾃我否定，⽽成长型模式促进我们积极思考：怎么样才能达到我们的⽬标。
有⼀句话说没有你做不到的，只有你想不到的。
这其实也是要打破固有的想法，寻找到新的突破点。
思维⽅式的不同，带来的⼈⽣体验和结果是不同的，有时候甚⾄是天壤之别。
⾯对任何的困难，我们要积极想办法去做，去⾏动，在⾏动中⼀点⼀点地纠正⾃⼰前进的⽅向，向着⽬标奔进。
有时候我们对未来没有设⽴⽬标，不知道想做什么，这可能是我们没有遇到好的⽼师、朋友，⽽⽗母在此⽅⾯也不懂，也不可能对我们提供⼤的帮助。
但⾯对这样的情况，我们可以多读书，与书交朋友，从书中看到并学习别⼈是如何思考改变⾃⼰⼈⽣的。
别⼈能做到的，我们也可以做到。
设⽴⽬标，制定可⾏的计划，按计划去做，把注意⼒集中在这上⾯，你的专注⼒会引发你的⼤脑思考这个问题，冥冥之中，有⼒量会联通你的⽬标与⾏动之间的距离，⽽你所遇到的⼈和事都会促进你实现⾃⼰的⽬标。
你要有这样的信念——你⼀定会达成⾃⼰的⽬标与愿望，只要你认真去做，因为所有的事情都敌不过认真⼆字。
《终⾝成长》——愿我们都活到⽼，学到⽼！【篇⼆】《终⾝成长》读后感精选 只看书名，都能给⼈以满满的正能量。
记得曾经看到过⼀句话：在这个世界上，有⼋⼗岁的“常青树”，也有⼆⼗岁的“朽⽊”。
我想，这就是对终⾝成长的诠释吧。
作者把⼈的思维⼤致分为两类：固定型思维和成长型思维。
固定型思维模式的⼈，认为⼈的才能⼀成不变。
时刻想证明⾃⼰的智⼒、个性和特征。
他们会把发⽣的事当作衡量能⼒和价值的直接标尺。
终身成长读后感
终身成长读后感终身成长读后感（精选23篇）当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那要怎么写好读后感呢？以下是本店铺精心整理的终身成长读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
终身成长读后感 1人和人的区别，在于出生环境，在于贫富差距，而更多的，在于思维方式的区别。
01、两种思维模式的区别《终身成长》这本书大概可以为我们解释社会人的两种区别：固定型思维和成长型思维。
固定型思维的人相信一切都是与生俱来，一切都是命运的安排，他们相信这个世界存在天才，也觉得自己的能力无法改变。
成长性思维的人相信一切都可以通过自身努力所获得，一切都在发展变化中，他们相信自己是人生的主宰，只要自己朝着目标正确的努力一定可以成功。
02、两种思维方式的教育表现我们在表扬孩子时，经常夸：“宝贝，你好聪明啊”、“宝贝，你就是个天才。
”而这种夸奖，更多的是在赞扬孩子所达到的结果，对孩子的促进作用仅限于刺激孩子下次要得到表扬，一定达到要达到这个目标。
而具有成长型思维的父母，一般会这么说：“宝贝，你这次的努力没有白费。
”、“宝贝，你作文水平提升了很多。
”从孩子的努力过程、思考方式上去表扬孩子，则更能激励孩子不断努力，克服困难，取得成绩。
03、如何培养成长型思维《终身成长》这本书给出了四个步骤：接受—观察—命名—教育。
把我们固定性思维展现的时候，逐渐教化成成长性思维。
我们可以接受自己的固定型思维，但是我们可以观察它一般什么时候来临，给它取个名字，制定具体步骤，慢慢养成成长性思维。
在我看来，成长型思维最重要的一点是在于毅力二字，遇到困难时我们有毅力坚持，有毅力克服困难；立的flag有毅力执行结束。
我们不怕遇到困难，而怕遇到困难就退缩的懦夫；我们不怕失败，而怕一失败就一蹶不振。
拥有成长性思维，拥有毅力，才能勇往无前。
终身成长读后感 2人们常常认为"天赋"就是能力本身。
然而，浇灌这些天赋应是不断的、无休止的好奇心以及对挑战的探寻。
教师的《终身成长》读后感范文(四篇)
教师的《终身成长》读后感范文(四篇)教师的《终身成长》读后感1我们的思维模式——固定模式还是成长型模式，在很大程度上决定了我们做事的态度。
固定模式保持原样，自我否定，而成长型模式促进我们积极思考：怎么样才能达到我们的目标。
有一句话说没有你做不到的，只有你想不到的。
这其实也是要打破固有的想法，寻找到新的突破点。
思维方式的不同，带来的人生体验和结果是不同的，有时候甚至是天壤之别。
面对任何的困难，我们要积极想办法去做，去行动，在行动中一点一点地纠正自己前进的方向，向着目标奔进。
有时候我们对未来没有设立目标，不知道想做什么，这可能是我们没有遇到好的老师、朋友，而父母在此方面也不懂，也不可能对我们提供大的帮助。
但面对这样的情况，我们可以多读书，与书交朋友，从书中看到并学习别人是如何思考改变自己人生的。
别人能做到的，我们也可以做到。
设立目标，制定可行的计划，按计划去做，把注意力集中在这上面，你的专注力会引发你的大脑思考这个问题，冥冥之中，有力量会联通你的"目标与行动之间的距离，而你所遇到的人和事都会促进你实现自己的目标。
你要有这样的信念——你一定会达成自己的目标与愿望，只要你认真去做，因为所有的事情都敌不过认真二字。
《终身成长》——愿我们都活到老，学到老!教师的《终身成长》读后感2《终身成长》一书的核心理念在于讲人的思维模式分为固定型思维与成长型思维。
固定型思维的人认为人的才能是天生的，不可改变的。
而成长型思维是相信人的才能是可以发展的。
只要通过努力和有效的方法，任何能力都会取得进步。
如果将困难和挑战视为在学习的机会，并热爱挑战与学习，就能收获成长。
“全书都只是在灌输一个理念，你不是高智商，你通过刻苦学习还是可以达到高智商的成就，但无法回避一个事实，高智商和天赋型只是花了少量学习时间就获得了你要花上多年的努力，而书中还只是举例那些可学习得到的，那些音乐和绘画的领域，你再努力，都还是个庸才而已。
最怕这样瞎激励的。
《终身成长》读后感10篇
《终身成长》读后感10篇《终身成长》读后感1最早知道这本书，是从樊登老师那儿获得的认知，今年五月有幸读到，收获很大。
有这样一个例子，区分“固定型思维”和“成长型思维”：早上起来出门，发现特别倒霉，车上被警察贴条了，到了办公室发现迟到了，又被老板骂了一顿，跟别人开会又发生了争执，然后自己的意见被领导否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，”这时候你会怎么做？就能看出来固定型思维的人，和成长型思维的人的不同。
固定思维的人第一反应是：今天太糟糕了，就不适合出门，就不该去上班，或者觉得自己就不适合跟人沟通，甚至想换工作，……可以看出来，故事中的“它”有一系列的负面情绪产生，“他”认为这一天真的太糟了。
但是成长型的思维的人会说：“我以后停车的时候要注意，我要把自己的时间管理抓起来，我上闹钟要上得稍微早一些，为什么开会的时候领导会否定我的意见？是不是我表达的不够清楚？我找什么机会跟领导再表达一下？还是说我从领导身上能够学到更重要，更正确的想法？”这才是一个成长型思维的人，会去思考问题的角度。
《终身成长》这本书讲的是思维模式的问题。
思维决定认知，认知引导行动，行动又会改变我们的生活。
所以结论就是：思维其实是我们达到满意生活的本源。
透过现象看本质，当我们能够看到事件的底层逻辑时，那些表面的浮华才能被踩在脚底下。
这本书会告诉我们：是什么导致了自己可以拥有一个满意的人生。
它属于心理学范畴的书，核心就是要相信明天的自己，比今天更优秀，便为之努力，每天进步一点点。
《终身成长》读后感2思维方式决定一切！在听这本书时，我想到了听的另外一本书《百岁人生》。
《百岁人生》中说，长寿时代已经来临，我们或将活到100岁，那我们的生活和工作要怎么办？80后的我们，如果有50%的机会能活到90岁，我们该怎么安排余下的人生？00后的你们，如果有50%的机会能活过100岁，你们会怎么安排余下的人生？如果没有正确的思维方式，没有终身成长的思维理念，我们不是活着，而只是在等待死亡。
终身成长读后感6篇
终身成长读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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终身成长读后感500字(7篇)
终身成长读后感500字（7篇）终身成长读后感500字1我们的思维模式——固定模式还是成长型模式，在很大程度上确定了我们做事的看法。
固定模式保持原样，自我否认，而成长型模式促进我们主动思索：怎么样才能到达我们的目标。
有一句话说没有你做不到的，只有你想不到的。
这其实也是要打破固有的想法，查找到新的突破点。
思维方式的不同，带来的人生体验和结果是不同的，有时候甚至是天壤之别。
面对任何的困难，我们要主动想方法去做，去行动，在行动中一点一点地订正自己前进的方向，向着目标奔进。
有时候我们对将来没有设立目标，不知道想做什么，这可能是我们没有遇到好的老师、伴侣，而父母在此方面也不懂，也不行能对我们供应大的关心。
但面对这样的状况，我们可以多读书，与书交伴侣，从书中看到并学习别人是如何思索转变自己人生的。
别人能做到的，我们也可以做到。
设立目标，制定可行的打算，按打算去做，把留意力集中在这上面，你的专注力会引发你的大脑思索这个问题，冥冥之中，有力气会联通你的目标与行动之间的距离，而你所遇到的人和事都会促进你实现自己的目标。
你要有这样的信念——你肯定会达成自己的目标与愿望，只要你仔细去做，由于全部的事情都敌不过仔细二字。
《终身成长》——愿我们都活到老，学到老！终身成长读后感500字2认知确定眼界，眼界确定格局，格局确定选择，选择影响命运。
随着年龄的增长越来越感受到思维方式的重要性。
在应试教育的环境下，在“聪慧，尖子生，三好同学”这种基于考试成果的评价下，我想我们这一代人的许多个“我”都养成了很明显的“固定型思维模式”，我们会努力学习，但是为了获得成果和认可，而并不是真正去讨论去感受“学会”带来的乐趣；我们会死抠自己，不情愿和四周人探讨，担忧会暴露自己的无知；我们头脑里会天马行空，有许多想法但迟迟没有士气实行行动，由于有声音告知你:哪有那么简洁，不行能胜利的……如今的我正在养成“成长型思维模式”的过程中，处于一个既有成长也有固定模式的混合期。
《终身成长》读后感三篇
《终身成长》读后感《终身成长》读后感三篇《终身成长》一书由[美]卡罗尔·德韦克所著，江西人民出版社出版发行。
下面是小编为大家收集整理的《终身成长》读后感三篇，希望能够帮助到大家！无论在哪一个时间段，人都应该终身成长。
‘活到老、学到老’现代人顺应时代快节凑的发展的一个必须，学无止境啊！人来到这个世界上就是为了完成自我生命成长的过程，做人需要无止境的学习，人格的成长也是无止境的。
实则每个人的智商都是差不多的，但不同的是人的思维模式。
也就是书中所提出的两种思维模式，一种是固定式思维模式，一种是成长型思维模式。
固定型思维模式的人认为智力是天生的，固定不变的，做事情是为了证明自己的天赋和能力，因此害怕错误，觉得是对自己能力的否定；成长型思维的人认为智力是后天努力学习可以提高去达成，为了不断提升自己的能力，会把错误和挑战看成成长和改善的机会，有大局观，会不断地往前看。
其实不然，这两种状态是每个人身上都会具有的。
我们要做的是减少固定型思维，在不断成长过程中要激发自己对成长型思维的认知，并且要刻意训练用成长型思维面对我们的生活，才能做到消极情绪越来越少，而积极情绪会上升。
‘聪明出于勤奋、天才在于积累’然而人的思维模式不是一朝一夕长成的，而是在岁月里日积月累的过程，逐渐形成的一种思考、做事的态度和方法，则毫无疑问是被习惯这种东西牵着走的，很少有人能够把做的每一件事深深的自我觉察和自我思考，大多数的时候，都是惯性的思考，惯性的做事，思维模式也是惯性的。
我觉得自己就属于两种思维模式的人，在生活中比较大男子主义，觉得家庭中的杂事由女人来解决，比较重大的事情还是需要男人来决定。
所以家中一般的琐事我都不用去想。
然而工作中我比较理智，也就是思维模式不同，放下所有琐事来学习，提高自我的认知。
在教育孩子的方面也与家人持有不同意见，我本意比较向着说服教育方式，不能打骂教育，给孩子自由的空间思考、学习，让孩子慢慢的形成自主、自我意识。
《终身成长》读后感
《终身成长》读后感《终身成长》读后感1近来，我听樊登老师讲《终身成长》这本书，又有了一些新的感悟。
去年，我跟随着叙事者读过这本书，也深刻反思了自己的思维模式。
平时，在生活中，也一直在运用成长型思维模式，如儿子学习某样事情学不好时，我就会告诉他：“是因为自己练习的太少。
”当他做到时，我又会帮其复盘：“当时你不会某样事情（如骑平衡车、拍球等），现在竟然能够做到这般熟练了，到底是为了什么呢？”儿子会说：“是因为我练习了。
”通过不断地练习能够学到某样技能，成为孩子心底的声音，也是我不断地在强化的成长型思维。
但是，即便如此。
当我听完樊登老师讲完这本书之后，我发现自己的思维模式中固定性的思维模式仍然占了很大一部分，如在工作中，碰到试卷中有疑惑的点，会有不好意思开口请教同事的心理；在高三现阶段的复习中，不停地做题刷题，我总是过多地关注学生的分数，而对其知识体系中没有掌握好的知识点缺少关注；我有时也认为学好语文是需要天赋的，甚至是教好语文也是需要天赋，包括阅读速度、阅读能力等等。
当我意识到自己思维模式的这个特点的时候，我震惊于我只认识到自己固定性思维模式的冰山一角。
不过我也庆幸自己的新发现，那怎样才能让自己工作中的这些固定性思维模式变成成长型思维模式。
书中提出了四步，即接受、观察、命名和教育。
首先是接受自己拥有一部分固定性思维模式的事实。
其次是觉察自己是什么能够促使自己的固定性思维模式出现或回来。
如书中提到有人会是办砸了一件事，压力很大，丢了工作或者失去了一段感情的时候等等。
反观自身，每每我的固定性思维模式出现的时候，大都是在比较沮丧或者挫败的时候。
书中提到当你明确了自己固定性思维被激发的原因后，不要急着去评价，更不要去自我否定，先观察一下，允许这样的声音存在。
第三是命名。
给自己的固定性思维模式命名，这个名字可以是生活中的某个人，或者一本书、一部电影中的某个人物。
我想作者让我们给固定性思维命名的.原因，是能够让我们清楚它们是我们的一部分，是经常在我们某个时刻出现的。
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《终身成长》读后感
《终身成长》读后感
认真读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的《终身成长》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《终身成长》读后感1
《终身成长》一书中，作者卡罗尔·德韦克将思维模式分成了两种：固定型思维模式与成长型思维模式。
固定型思维模式的特点：
1.认为人的能力是固定的、一成不变的。
2.认为天赋不够的话，努力就是没用的。
3.在遇到挫折的时候，感觉自己被否定。
4.因为害怕犯错，所以更愿意待在自己熟悉的领域。
成长型思维模式的特点：
1.认为人的能力是可以通过后天进行培养的。
2.认为努力是有用的，可以让人更具备才能。
3.会享受努力进步的过程。
4.遇到挫折时会积极想办法解决问题。
5.不害怕犯错，愿意尝试挑战新的领域。
《终身成长》两种思维模式的特点如上所示，对照自己，我的思维模式多为固定型。
在这种模式下，它会阻碍我的成长，不利于我实现自己的目标，因此我将对此加以深深反思，从日常的行为习惯上，刻意练习，逐渐将固定型转化为成长型思维模式。
我深信：好的思想产生好的行为，好的行为形成好的习惯，好的习惯养成好的结果，好的结果将完善人生，最大化实现自我价值。
我的固定型思维模式的具体表现：
在我努力完成一件事的时候，发现别人可以轻而易举的完成，我的反应是：你不够有天赋，努力是没用的。
在我遇到挫折的时候，别人一句批评的话，我的反应是：你在这方面做不好的，别再挣扎了。
当我想在一些挑战新领域的时候，我的反应是：你还是待在自己熟悉的领域吧，不要做一些无谓的'尝试了。
因为此种思维的导向，我成长到现在，却发现距离自己的目标还是很远，发展速度很慢。
结合《终身成长》中的成长型思维模式，打破了我以往的思维定式，仔细对照我的日常，跳出思维的围墙，我将具体落实到如下生活习惯中，明确我的目标，开拓思维，打破常规，挑战自己，改变自己，突破自己，寻求进步。
首先，坚持去做一件事，我将每天坚持看书一小时。
我从小就不喜欢看书，一看课本和文学类的书籍就瞌睡，偶尔尝试去看一些书，但总是坚持不下来，内心总有一个声音告诉我：你看，果然还是天生
不适合读书。
其实，是因为内心不够安定，外界干扰太大，注意力不集中，对书籍的背景不了解，导致没有兴趣，过于浮躁，加之太多网络干扰，所以才没有坚持下来。
接下来我将每天用一小时，从精心选书，再到排除读书以外的其他干扰，选择读书环境，读书前解决掉吃饭、喝水、上厕所等一系列基本需求，坐在桌前，拿起书、笔、本开始一小时的读书时间，每天睡前我只需检查我今天的读书时长是否满一小时即可。
其次，克服拖延。
以前我一直是一个拖延症患者，干什么事都要拖到最后期限，这样不仅浪费了时间，耗费了内力，而且本可以做好的事最终也是潦草完成。
读完本书之后，又让我有了自信，我相信只要我坚持执行，我就一定可以克服拖延。
我将每天开始工作前，提前进入工作状态，将工作任务按照轻重缓急排序，自己设置最后期限，积极主动沟通并执行，有效率的完成。
工作结束回家前，写好日报，对今日工作进行总结和反思，为了更好的复盘并执行。
最后，改变自己的心态，生命不息，奋斗不止。
不给未来设限，不被过去定义，要把握好今天。
今天是未来最年轻的一天，我要从现在起，调整心态，积极主动，从每一件小事做起。
用一个新习惯替代一个旧习惯，实现这个近期目标。
长此以往，一个个旧习惯被替代，我将成就全新的自己。
我相信，站在这年轻的战场，我将带着我的勇气、纯粹、刻苦进行自我革新，我的未来我做主！永不止步，永不放弃。
《终身成长》读后感2
五月，跟随读书团队一起共读了卡罗尔·德韦克的《终身成长》，书中提到了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。
每个人都是固定型和成长型思维的混合体。
对固定型思维模式，不必感到羞愧。
我们首先得承认它、面对它、接受它。
无论任何时候你遇到任何困难都要记得想想“成长型思维模式”让它指引你未来的路!未来就会无限可能!
《终身成长》让我感受最深刻一段话是：改变并不是一场外科手术。
即使你发生了改变，你以前的旧信念也不会像磨损的髋关节和膝关节那样，被换成一个全新的。
相反，这些新信念会和你的旧信念一起存在，随着新信念变得越来越强，你就会获得新的思考和处理方式。
成长是每个人一辈子的事，它与年龄无关，其实每个人都在成长，只是成长的速度不同，我感觉在改变中的成长是最迅速的。
无论何时，一个人停滞成长，才是最可怕的衰老。
记得多年之前，在一次家长会上，给家长们分享了《牵一只蜗牛去散步》“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步……我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
”教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月。
孩子一天天的长大，我们也一天天的老去，我们在孩子的眼里也会变成一只蜗牛，难道我们就停滞不前了吗？我们仍需要追赶孩子们的脚步，还是需要拖着沉重的壳，一步步往前爬。
这就需要我们不断地充实自己，不断地改变，不断地成长，正如这本书《终身成长》，每个
人都需要终身成长。
决定你成长的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。
时代在不断地发展，每一届的学生都是崭新的个体，他们获取信息的方式越来越便捷，我们渐渐地在落后，这个特别漫长的寒假，网课的学习都是第一次经历，我们老师们学会了开直播课、网络测试等一系列的教学技能，孩子们呢？自我约束力差，很多沉迷在游戏、聊天、刷剧的娱乐之中，这周的作文课上，很多同学在作文中提及了游戏，各种道具、技能，写得头头是道，战斗场景描写得绘声绘色，可见假期的都耗费在游戏中了，前两天在办公室还和部分同学交流，“你们班还有不玩游戏的同学吗？”“有，赵xx,她从来不玩”“赵同学的成绩和她的努力是相连的，你们呢？网络游戏你一辈子不碰它，也不会后悔！“这番对话还被其中的一位同学写进了作文《从此我不再玩游戏》，面对自己不满意的成绩，他在尝试在改变，寻找解决问题的方法，这不正是成长型思维的表现吗？
在教学中，何尝不是改变中不断成长的？疫情期间，网络教学，我们备课组群策群力，在课程的设计上力求多样化，为了调动学生们学习的积极性，我们打破了以往的上课模式，除了课文学习外，每周作文训练，不是单纯地写文章，还让学生们自主设计版面，孩子们交上的作文图文并茂、异彩纷呈。
字词辨析课，丰富了词语的积累，夯实字词基础；阅读专题训练，打开做题的思路，交给他们做题的方法；语法指导课，引导学生掌握语法规律，感受汉语的魅力；书法指导课，体会汉字之美，指导书写技法；名著阅读课，我们不仅阅读名著，而
且还增加了名人记录片的播放，不仅是打开了阅读之门，更是深入地了解作家的经历，真正把握文学作品……网络学习不仅帮助学生获取更多的知识，提升了能力，也让我们老师在改变中成长。
接受成长型思维模式不会让你远离自我，而会让你更接近真实的自我。
改变也许艰难，但却从未有人说过它不值得。
那么，让我们从现在开始，改变自己，拥抱变化，学会快速成长吧！
内容仅供参考。