学弈 两小儿辩日 练习题
14、《学奕》、《两小儿辩日》练习题
1.虽与之俱学，弗若之矣。(
· 2.一人虽听之。( ① ) · 3.通国之善弈者也。( ④ ) · · 4.思援弓缴而射之。( ② )
③)
一、相同的老师
《学弈》：专心致志
解释带点的词，并写出句意。
1.弈秋，通国之善弈者也。 通国：_____全__国_____。 弈：_____下__棋_______。 句意：_____弈__秋__是__全__国__最__善__于__下__棋__的__人__。_________________
2.孔子名言。 (1)___温__故__而__知__新_，可以为师矣。 (2)___学__而__时__习__之___，不亦说乎？
来，想拉弓搭箭把它射下来。 B.其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。
三、不同的结果
1.填空。
虽与之_____俱__学_____，弗若之矣。为是其智____弗__若______
与？曰：___非__然__也_____。
2.判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
(1)由于老师对两个人的教法有所不同，造成两个人学弈效
2.结论分析，判断正误。
(1)两小儿的判断有相同的地方，即认为一天之内，太阳离
人有远近之分。
(√ )
× (2)两小儿的判断是相同的，都认为早上和中午太阳离人总
是一样远。
()
五、两小儿辩理由 1.理由：日初____大__如__车__盖___，及日中则__如__盘__盂_____。推理：
___远__者____小而_____近__者_______大。 2.理由：日初出_____沧__沧__凉__凉____，及其日中___如__探__汤_____。
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1
部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题选择正确答案。
1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（）A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（）A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（）A．辩论，争论B．辩解，辩驳C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤．C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。
6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn）7．下列朗读停顿不恰当．．．的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。
D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。
8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．使/弈秋/诲/二人弈。
C．我/以日始出/时去/人近。
D．孰为/汝多/知乎？9．下列加点字的字形、读音和字义全部正确的一项是（）A．弈．（yì，下棋）秋，通国之善．（擅长，善于）弈者也。
B．使．（shǐ，假如）弈秋诲．（huì，教导）二人弈。
《两小儿辩日》练习题及参考答案（精选16篇）
《两小儿辩日》练习题及参考答案（精选16篇）《两小儿辩日》练习题及参考答案篇1练习题：1、给加粗字注音。
盂（）沧（）孰（）汝（）多知（）乎2、解释下列加线的词。
（1）两小儿辩斗（）(2)我以日始出时去人近（）(3)及其日中如探汤（）(4)孔子不能决也（）(5)孰为汝多知乎（）（）3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？答：4、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
答：6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的？答：7、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度？答：参考答案：《两小儿辩日》1、yúcāng shúrǔ zhì2、（1）争辩、争论（2）距离（3）热水（4）判断（5）谁通“智”3、孔子不能决也。
4、不能。
因为这是当时人不能解决的问题。
说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
5、如：知之为知之，不知为不知；围绕要大胆质疑等方面来答等。
6、一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。
7、对事物的探索研究的态度。
《两小儿辩日》练习题及参考答案篇2巧设作业,拓展延伸,发展个性同学们,通过读,看,找,辩,理解了课文内容.下面老师设计了几个作业,同学们可以根据自己的特点,有选择地做.排练《新编两小儿辩日》:现代少年穿越时空隧道,遇两小儿辩日,两小儿请少年裁决……给两小儿写信,告诉他们所争辩问题的答案以及当今科技发展的状况……收集与太阳有关的资料,举办"你对太阳知多少"的班队活动.4,写读后感:读《两小儿辩日》后想到的.【设计意图】将学生由课本引向课外,由理论到实践.同时也注意到要求的人文性.六,:本教案设计,自我感觉有以下几个特点:观点新《两小儿辩日》是小学生在小学阶段接触到的第二篇文言文,对小学生来说还是一个全新的事物,为此,我深入地学习了新的课程标准,领会教材安排文言文的目的只是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础.因此我把本课的教学目标定位如下: (1)反复诵读课文,形成自己的独特感受,力争达到"熟读成诵". (2)根据注释理解文章.初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣.(3)感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境等道理.整个目标以读为主,注重整体理解,让学生读得充分,读得多样,读得入情,读出了古文的韵味,以读促理解,从而明理.不在"之乎者也"等字词或语法上纠缠,而是以培养学生的阅读兴趣为目的,并将为一理念贯穿到整个中.方法新设计中,时刻以新课程和精神和教学目标为指导,加强教师,学生, 文本的联系,强化师生互动,生生的互动,特别是学生的主体性的发挥,设计了环环相扣的教学过程.不难看出,在此过程中,朗读被提到很高的地位."书读百遍,其义自见",特别是对文言文的学习,读得多了,熟了,自然会理解内容,悟通道理.但又不是让学生有口无心地跟着教师读,而是让学生带着竞争性,带着表演欲去读,读的要求是渐次提高的.再者,辩论,课本剧的表演,也是本设计的亮点.它们是学生朗读,理解效果的体现,也是促进学生朗读好,理解好课文,提高阅读兴趣的重要手段.在课本剧的表演中,又不是纯课文内容的再现,而是安排了同学们与两小儿的对话,使学生了兴奋的状态下,对课文的寓意有了极富个性的独特理解.手段新在本设计中,从头至尾采用了多媒体辅助教学,既提高了学生学习的兴趣,又加了课堂的容量,提高课堂的效率,更使教学难点迎刃而解.本文中学生理解的难点是为何"日初出大如车盖,及日中则如盘盂"和"日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤",这是两小儿视觉和触觉的错误,只凭教师口头的讲解,学生是很难有比较直观的认识的,为此设计了"错觉演示"和"太阳辐射"演示动画,让学生通过形象的画面,得到理性的认识.《两小儿辩日》练习题及参考答案篇3案例一《两小儿辩日》评点【前示】这是一堂研究课。
《学奕》《两小儿辩日》同步练习
《学奕》、《两小儿辩日》同步练习
一、字音盘点。
（给加点字选择正确的读音）
1、使弈秋诲．（huǐhuì）二人弈。
2、弗．(fúfó)若之矣．(yǐyì)。
3、孔子东游，见两小儿辩斗．(dǒu dòu)，问其故。
4、孰为．(weíweì)汝多知．(zhīzhì)乎？
二、词语解码。
1、弈秋，通国
．．之善弈者也。
（）
2、及其日中如探汤．。
（）
3、及．其日中则如盘盂。
（）
4、学弈．。
（）
三、句子还原
1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
3、两小儿笑曰：“孰为汝多智乎？”
四、真相大白
1、两人同时跟弈秋学下棋，为什么结果不同？
其一人，；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
2、面对太阳，为什么两小儿竟产生不同的看法，他们的依据是什么？
一儿曰：“，，？”一儿曰：“，，？”
五、对号入座（把人物与在文中读懂的词语连起来）
孔子三心二意。
部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1
部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题选择正确答案。
1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（）A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（）A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（）A．辩论，争论B．辩解，辩驳C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤．C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。
6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn）7．下列朗读停顿不恰当．．．的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。
D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。
8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．使/弈秋/诲/二人弈。
C．我/以日始出/时去/人近。
D．孰为/汝多/知乎？9．下列加点字的字形、读音和字义全部正确的一项是（）A．弈．（yì，下棋）秋，通国之善．（擅长，善于）弈者也。
B．使．（shǐ，假如）弈秋诲．（huì，教导）二人弈。
2024年语文小升初专项训练《文言文阅读》附答案
2024年语文小升初专项训练《文言文阅读》附答案一、《学弈》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈，诲：__________ ②惟弈秋之为听，惟：__________③思援弓缴而射之，援：__________ ④弗若之矣，弗：__________2.写出加点的“之”在句中的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。
（__________）②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（__________）③虽与之俱学，弗若之矣。
（__________）3.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？答案：（1）教导。
只。
引，拉。
不如。
(1)弈秋的教导他，指前一个人(2)学习必须专心致志，才能有所收获。
二、《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎？”1.解释下列画横线的字。
问其故我以日始出时去人近孔子不能决也2.一词多义。
①问其故其：__________ ②及其日中如探汤其：__________3.句子翻译。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
②日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？4.划分句子的朗读节奏。
A.我以日始出时去人近B.此不为远者小而近者大乎5.《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从__________角度出发，一个从__________角度出发，故得出相反的结论。
说明了__________________道理，表现了他们________________的可贵精神。
小学语文鲁教版五年级下册第三单元9文言文两则(学弈 两小儿辩日)-章节测试习题
章节测试题1.【答题】为加下划线字选择正确的读音。
yì luán hú gào huìhuǐjiǎo zhuó学弈( )鸿鹄( )教诲( )弓缴( )【答案】yì hú huì zhuó【分析】本题考查了选择正确的读音。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
2.【答题】选字填空。
诲敏悔（1）我会牢记老师的教( )的。
（2）对以前的事，他感到很后( )。
【答案】诲悔【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，这样才能轻松应对该种题型。
3.【答题】选字填空。
至侄蛭致（1）他离开后( )今还没有来信。
（2）由于他粗心大意，( )使公司损失一百万。
【答案】至致【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，这样才能轻松应对该种题型。
4.【答题】给下面句子中加下划线的字选择正确的读音。
（1）为______(wéi wèi)是其智弗若与______(yǔ yú)？（2）此不为______(wéi wèi)远者小而近者大乎？【答案】（1）wèi yú（2）wéi【分析】本题考查了选择正确的读音。
【解答】要想正确解答此类试题，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
《学弈》、《两小儿辩日》课后练习【4篇】
《学弈》、《两小儿辩日》课后练习【4篇】《学弈》、《两小儿辩日》课后练习篇一出示：“曰：非然也。
”师：读了这话你有什么问题？生：曰是“说”的意思，“非然也”是谁说的？师：你认为可能会是谁说的？生1：可能是弈秋说的。
生2：可能是孟子说的。
生3：可能是旁观者说的。
生4：可能是那个学习认真的同学说的。
生5：可能是那个学习不认真的同学反思后说的。
师：大家猜测的都有可能发生。
第一组同学，你们就是弈秋，以“有一年，我收了两个徒弟”开头，说这个故事。
第二组的同学，你们就是那个学习认真专注的徒弟，以“有一年，我和我的师兄一起跟随弈秋老师学弈”开头，说这个故事。
第三组的同学，你们是善于反思的师兄，反思是一个人优秀的人必须具备的品质。
请你们以“有一年，我和我的师弟一起跟随弈秋老师学弈”开头，说这个故事。
第四组的同学，你们就是旁观者，读了这个故事的人，以“今天我读了《学弈》这个故事，故事讲的是。
”开头，说这个故事。
（学生练说）生6：有一年，我收了两个徒弟，他们跟随我学习下围棋。
小徒弟学习的时候专心致志，听得很认真，大徒弟学习的时候却是心不在焉的，心里好像在想着有一只天鹅飞来，要射箭把天鹅射下来。
一年以后，小徒弟的棋艺很好，大徒弟的棋艺却不行。
有人问我，是大徒弟的智力不及小徒弟吗？我说：“不是这样的。
”师：“弈秋”，那你认为是怎样的呢？生6：我认为是大徒弟学习的时候不专心，而小徒弟学习的时候特别专心。
生7：有一年，我和我的师兄一起跟随弈秋老师学弈。
我学习的时候比较用心，老师讲的时候从不开小差。
而我的师兄呢，他在课后对我说，老师上课的时候心里一直想着好像有一只天鹅要飞来，我要射箭把它射下来。
一年以后，老师说我的棋艺好，师兄的棋艺不好。
别人问我，是你师兄的智力不及你吧？我说：“不是这样的。
”师：“师弟”，那你是怎么认为的呢？生7：不是我特别聪明，而是我学习的时候比较用心。
生8：有一年，我和我的师弟一起跟随弈秋老师学弈。
老师讲课的时候，我不知怎么搞的，提不起兴趣来，心里一直想：要是有一只天鹅要飞来，我要射箭把它射下来。
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2.文中用的方法叙述二人对待学弈的
态度。
3.文中两个跟弈秋学下棋的人，表现各有不同，请分别用两个成语来概括两个人的学习态度。
第一个人：
第二个人：
4.用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。
5.写出这篇文言文的主要内容。
6.读了这篇课文，你明白了什么道理？
（二）
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
3.从上面短文中，你体会到了孔子和两小儿各有哪些美好的品质？
孔子：
两小儿：
7.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么呢？
8.把这篇文言文改编成一篇白话文章。
要求：
1合理想象，加上适当的神态描写和动作描写。
2语句通顺，结构合理。
3正确使用标点符号。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1.用“/”画出朗读时的停顿处。
此不为远者小而近者大乎？
2.两小儿辩斗时，一儿从的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。
邀（）盂（）孰（）
缴（）孟（）熟（）
三、给句子中带点的词选择正确的解释。
其：①其中；②他的，指后一个人；
③他，他们。
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。（ ）
2.为是其智弗若与？（）
3.劝其努力学习。（）
之：①弈秋的教导；②代指天鹅；
③他，指前一个人。俱学，弗若之矣。（）
《学弈》《两小儿辩日》练习
1.文言文两则
一、选择正确的读音。
1.为（wéi wèi）是其智弗若与（yǔyú）？
2.此不为（wéi wèi）近者热而远者凉乎？”
3.思援弓缴（jiǎo zhuó）而射之。
4.孔子东游，见两小儿辩斗（dǒu dòu），问其故。
二、比一比，再组词。
弈（）诲（）辨（）
奕（）悔（）辩（）
四、指出下列句子所用的修辞方法。
1.为是其智弗若与？吾曰：非然也。（）
2.孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？（）
3.日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（）
4.此不为近者热而远者凉乎？（）
五、根据课文内容，回答问题。
（一）
弈秋，通国之。使弈秋，其一人，惟弈秋之为听；一人虽，一心以为，思援弓缴而射之。虽与之俱学，。为是其智弗若与？曰：。