人教新起点英语三上Unit6Birthdays教学设计
三年级英语上册Unit6《Birthdays》(第2课时)教学设计人教新起点
Unit6 第2课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。
2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。
(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。
(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about?(2) 引导学生聚焦到本课A项图片①听录音，看情境图整体理解对话。
教师可提出问题：When is Lily’s birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。
②让学生再次听录音，尝试回答听前教师提出的问题。
③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。
指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。
3. 表演对话请学生两人一组，分别扮演Bill和Lily表演对话。
先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。
B. Let’s survey.1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务，呈现给学生。
2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。
3. 师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记录在表格中。
4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。
C. Let’s write.1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。
2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。
人教版（新起点）-英语-三年级上册-Unit6Birthdays优质教学教案
人教版（新起点）-英语-三年级上册-Unit6Birthdays优质教学教案Unit 6 Birthdays教案一、教学目标1. 复习月份的12个单词。
2. 灵活应用句型 What is your birthday? My birthday is in...3. 掌握四季的四个单词spring, summer, autumn, winter.二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
三、教学方法讲授法，演示法四、教学，教具准备教学卡片五、教学过程Step 1 优化导入，揭示目标T: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr. Wang.T: Today I am very happy, do you know why? Because today is my birthday. My birthday is in June. What you should say?Ss: Happy birthday.T: Thank you. When is your birthday?T: Please read after me. “When is your birthday?” Pay attention to “birthday”.Step 2 互动互听，解难释疑Task 1T: Let’s have a competition. What’s this?Ss: It’s a Mountain.T: Very clever.T: This is girls’ group, this is boys’ group. Which group climbs up to thetop? Which group is the winner? The winner (group) will get a big prize. Are you clear?Ss: YesT: Last lesson, we have learnt months. Do you remember? Who can tell me “How many months in a year?”Ss: TwelveT: Well done.T: Time for game. I ask and you answer.T: JanuarySs: 一月T: MarchSs: 三月T：Boys’ group got two stars. Girls’ group Come On!T: Go on. 十二月Ss: DecemberT: Great!Task 2T: My birthday is in June, When is your birthday? Who can ask me?T: Repeat: “My birthday is in June, When is your birthday? Who can tell me?”T: A volunteer. Marry, please.S1: My birthday is in April.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Marry, What you should say?S1: Thank you very much.T: Well done!T: Who can tell me “when is Mary’s birthday?”S2: His birthday is in April.Task 3T: Linda, Can you? You please. When is your birthday?S3: My birthday is in February.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Linda, What you should say?S3: Thank you.T: Great. Sit down, please.T: Who can tell me “when is Linda’s birthday?”S4: Her birthday is in February.Task 4T: Let’s do a survey. Look at the board. Please ask your partner his birthday. Are you ready?Ss: Yes.T: Ok, I’ll give your five minutes.Name BirthdaySandra JulyT: Time is up. Who’d like to act in front of us?Please hands upT: Great.Task 5T: Look at this picture. Do you know him?Ss: Yes，He is Yao Ming.Name: Yao MingNation: ChinaBirthday: AprilJob: Basketball PlayerFavorite Color: Red, BlueFavorite Animal: DogT: When is Yao Ming’s birthday?Ss: It’s in April.Task 6T: Please look at the picture and read after me.T: spring, summer, autumn, winterT: Once againT: Another game, what’s missing?T: Spring, summer, winterWhat’s missing?Ss: AutumnT: The boys’ group got a star.T: One more time.T: summer, autumn, winterWhat’s missing?Ss: springT: The boys’ group got anothe r star.Task 7T: Listen and color the frames.T: Spring is greenSummer is redAutumn is yellow,Winter is whiteT: Are you ready? Have you finished?Ss: Well done.T: Today the winner is boys’ group.T: Let’s give them a big clap.Step 3 HomeworkT: W e learnt “when is your birthday? My birthday is in ... and four seasons in a year.”T: Your homework is “When is your father’s/ mother’s birthday? What gift do you buy for your mother’s/ father’s birthday?T: Thanks for your listening, class is over.。
Unit6BirthdaysLesson1(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit6 Birthdays Lesson1 （教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本课为人教新起点版英语三年级上册的Unit6 Birthdays，第一课时。
本课主要围绕生日的主题展开，教学内容包括学习关于询问和回答生日日期的句型，如"When is your birthday?" "My birthday is in"。
同时，学生将学习月份的表达方式，如"January", "February"等。
学生还将学习如何表达生日愿望，如"I want"。
教学目标1. 学生能够理解并运用关于询问和回答生日日期的句型。
2. 学生能够正确表达月份和生日愿望。
3. 学生能够通过学习本课，提高英语听说能力和日常交流能力。
教学难点1. 月份的表达方式和记忆。
2. 询问和回答生日日期的句型的运用。
3. 生日愿望的表达。
教具学具准备1. 生日蛋糕模型2. 月份卡片3. 学生手册4. 彩色粉笔教学过程1. 引入：教师通过展示生日蛋糕模型，引导学生进入生日主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师通过展示月份卡片，教授月份的表达方式，并通过问答的方式，教授询问和回答生日日期的句型。
3. 练习：学生分组进行练习，通过角色扮演的方式，练习询问和回答生日日期的句型。
4. 应用：学生通过小组活动，讨论并表达自己的生日愿望，提高口语表达能力。
板书设计1. 月份的表达方式2. 询问和回答生日日期的句型3. 生日愿望的表达作业设计1.抄写并默写本课的重点句型。
2.完成课后练习题。
课后反思通过本课的学习，学生应能够掌握询问和回答生日日期的句型，正确表达月份和生日愿望。
在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力和日常交流能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度，确保学生能够顺利完成学习任务。
重点关注的细节是“教学过程”。
【人教版】(新起点)英语三上：Unit 6《Birthdays》(Let’s Spell)教学设计
Unit6 Let’s Spell教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。
2. 尝试运用上述规律记忆单词。
二、教学建议A. Look, sort and write.1. 热身与复习(1) 教师带领学生逐一演唱每单元在Let’s Spell板块所学的韵文，演唱完之后说一说所唱到的字母在单词中的发音，同时将元音字母a, e, i, o, u贴在黑板上。
(2) 教师呈现A项的部分单词(五个为宜，每个元音字母找一个单词)，引导学生拼读，明确单词中元音字母的发音，并将单词贴在相应子母的下面。
(3) 教师引导学生打开书，明确A项活动的要求：尝试读出单词，将单词分类抄写到相应的栏框内。
(4) 全班订正答案。
B. Listen and number.(1) 教师引导学生尝试独立拼读B项单词。
(2) 请学生听录音。
听完后，教师引导学生进行自我评价：刚才自己拼读单词是否都正确。
通过统计，教师了解学生运用规律拼读单词的情况。
(3) 教师再次播放录音，请学生边听边给单词标上序号。
(4) 订正答案。
C. Listen, write and say.(1) 教师播放第一个单词的录音，请学生听。
(2) 教师再次播放录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的单词；或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，教师观察学生书空情况，以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。
(3) 教师通过课堂观察，确定学生能够拼写出所听到的单词时，再次播放录音，让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。
D. Listen and repeat.(1) 教师呈现本部分插图，引导学生观察插图，推测韵文的主要内容。
(2) 请学生尝试独立朗读韵文。
(3) 教师播放韵文录音，让学生整体感知，同时为模仿做准备。
Unit6BirthdaysLesson2(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit6 Birthdays Lesson2 （教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本课为人教新起点版英语三年级上册Unit6 Birthdays的Lesson2，主要围绕生日庆祝活动展开。
教学内容包括学习生日的表达方式、询问及回答生日日期、了解不同文化背景下的生日习俗，并通过对话练习，提高学生的英语听说能力。
教学目标1. 让学生掌握生日的英文表达方式，能够用英语询问和回答生日日期。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 增加学生对不同文化背景下的生日习俗的了解，拓宽他们的国际视野。
4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的参与意识和积极性。
教学难点1. 学生对日期的表达方式可能不太熟悉，需要重点讲解和练习。
2. 对话练习中，学生需要灵活运用所学知识，进行真实交流，可能需要一定的引导和帮助。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：用于展示生日相关的图片和单词。
3. 学生手册：用于学生跟随教学进度，进行学习和练习。
4. 彩色笔：用于板书设计，突出重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于生日的歌曲，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新知识学习：讲解生日的英文表达方式，展示相关的图片和单词，让学生跟随朗读和模仿。
3. 对话练习：设计一些关于生日的对话场景，让学生分组进行练习，提高他们的听说能力。
4. 游戏活动：进行一个生日日期的记忆游戏，帮助学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下的生日习俗，增加他们的国际视野。
板书设计1. 生日相关的图片和单词。
2. 日期的表达方式。
3. 对话练习的场景和例句。
4. 小组讨论的提示问题。
作业设计1. 完成学生手册上的练习题。
2. 写一篇关于自己生日的小短文。
3. 收集不同文化背景下的生日习俗，进行分享。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够掌握生日的英文表达方式，提高他们的英语听说能力。
人教版(新起点)英语三上Unit 6《Birthdays》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。
2. 能够模仿邀请卡范例，制作一张生日邀请卡。
3. 了解英文邀请卡的基本格式。
二、教学建议A. Let’s read and write.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇①教师展示表示月份的单词卡片上的首字母，让学生说出相应的表示月份的单词。
②学生说出单词后，教师随即将单词贴在黑板上。
教师贴的时候故意打乱顺序。
③12个月份的单词都贴到黑板上后，请学生按时间顺序将单词卡片排序。
(3) 复习功能句师生交流，复习前一课所学的功能句：When is your birthday? It’s in ... 在交流过程中教师逐渐引向A项所学内容。
如：What do you want to do on your birthday? Do you want to have a party? How do you invite your friends to your birthday party?2. 阅读、理解生日邀请卡(1) 教师呈现生日邀请卡。
引导学生观察邀请卡的格式，并从中发现相关信息，如：Who made this card? Why did she make this card?(2) 教师引导学生独立阅读邀请卡，获取大意。
同时教师将Time? Place? What to do?等提示词写在黑板上。
(3) 让学生再次阅读邀请卡，在文段中画出与上述三条信息相关的语句，然后抄写到表格中。
(4) 师生交流，讨论答案。
(5) 引导学生总结生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。
3. 跟录音模仿朗读(1) 首先请学生尝试独立朗读邀请卡。
(2) 播放录音，请学生跟录音朗读。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册Unit6 Lesson 6《Birthdays》教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 6 Lesson 6《Birthdays》教案教学目标一、知识与技能1．做一做听力题Let's check，检测学生的听力水平。
2．学唱歌谣Happy birthday to you.二、过程与方法能在图片的帮助下，运用Show me six/seven/eight/nine/ten years old.的句式来对话。
三、情感态度和价值观通过场景模拟来调动学生们在真实情境下学习的积极性，并进一步培养他们的语言运用能力。
教学重点能听懂关于生日的介绍：Today is my birthday.教学难点学生学唱歌谣，让学生加上动作，记住歌词。
教学方法情景教学法、任务型教学法课前准备教学挂图、多媒体课件课时安排6课时第6课时教学过程一、导入新课师生问候：T: How are you ?S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from?S: I'm from China.T: What's the weather like today?S: It's fine.设计意图：复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二、新课学习学唱Let's sing.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.Happy birthday to you.设计意图：用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
Presentation.(1)播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
设计意图用Let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
(2)做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
Unit 6 Birthdays lesson 1(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 6 Birthdays Lesson 1 (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级上册人教新起点版一、教学目标1.知识与技能：1.1 能够听、说、读、写本课时的单词birthday, cake, candle, make和数字1-5。
1.2 能够听、说、读、写含“happy birthday”的简短问候语。
1.3 能够表演歌曲“Happy Birthday to You”。
2.情感态度与价值观：2.1 学生了解和掌握生日的传统文化，对生日有一定的了解和认识。
2.2 学生能够理解并尊重他人的生日，并学会用简单的祝福语表达情感。
二、教学重点1.生日传统文化的掌握和了解。
2.数字和生日问候语的学习。
三、教学难点1.歌曲演唱。
2.祝福语的学习和运用。
四、教学过程1.引入（5分钟）1.引入歌曲：播放“Happy Birthday to You”的歌曲。
2.教师板书：“happy birthday”字样，并通过口头说明引入本节课的话题——生日。
2.讲授（15分钟）1.教师首先模仿生日的现场场景，通过幻灯片或实物图片让学生感受一下生日的气氛。
2.教师板书本节课的重点单词：birthday, cake, candle和make，通过动作、图片或故事讲解单词的含义和用法。
3.教师通过幻灯片或手绘图片让学生学习数字1-5，并让学生多次读和跟读数字。
3.练习（15分钟）1.教师播放“Happy Birthday to You”歌曲，并领唱学生逐句学唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的节奏和发音。
2.让学生小组合作，互相制作一份生日蛋糕。
其中一名学生模仿点蜡烛并唱“Happy Birthday to You”歌曲，其他同学则在旁鼓掌祝福，体验生日的气氛。
4.巩固与延伸（15分钟）1.教师在黑板上板书一些含“happy birthday”的简短祝福语，帮助学生拓展语言知识，并鼓励学生用这些祝福语祝福同桌或其他同学的生日。
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Unit 6《Birthdays》教学目标:1. 能够听懂、会说表示月份的12个单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，能认读12个单词。
2. 能够听懂、会说用来询问他人生日所在月份的功能句：When is your birthday? 及其答语：It’s in...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关生日聚会的邀请卡；并通过替换邀请卡中的关键信息，制作自己生日聚会的邀请卡。
4. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单词。
5. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
情感态度：1. 能够借助图片读懂Fun Time板块中所介绍的重大节日及其所在月份的基本信息，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学重点：1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2. 能够在活动中认真万同伴发言，并尝试表达自己的观点。
教学难点：在听录音时仔细倾听，细致模仿录音，不断完善语音语调。
教学准备：教学光盘、多媒体课件课时安排：7课时1．Lesson 12．Lesson 23．Lesson 34．Let’s Spell5．Let’s Check6．Fun Time7．Story TimeUnit 6《Birthdays》教学内容：教材Unit 6《Birthdays》第1课时 Lesson 1教学目标：知识与技能：1. 能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。
2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。
过程与方法：3. 能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。
情感、态度与价值观：4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。
教学重点：能在四线三格中规范地抄写上述单词。
教学难点：能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1. 创设语境，热身准备教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。
如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生日，教师可以指着挂历介绍：Today is his/her birthday. Let’s sing Happy Birthday for him/her.2. 导入新的学习内容教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第58〜59页的主情境图说：Look, Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is inJanuary/February/March ...?Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1. 学习新词汇(1) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。
(3) 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。
Step 3: PracticeOrder and say.1. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为B项活动做好准备。
2. 比赛认读12个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。
3. 12张单词卡片全部分发后，教师请拿到卡片的学生站在教室前面，按月份先后顺序排队，并引导学生举着卡片向全班同学介绍自己生日所在的月份：My birthdayStep 4: Consolidation(达标检测)1. 在复习环节教师可以带一些小衣服来，展示真实的服装。
2. 在词汇操练环节可以设计一个“找不同”的游戏，找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别，如：a bluejacket, a red jacket等。
Step 5: Summary(学有所获)Step 6: Homework板书设计 Unit 6《Birthdays》Lesson 112个月份的单词My birthday is in ...教学反思：Unit 6《Birthdays》教学内容：教材Unit 6《Birthdays》第2课时 Lesson 2教学目标：知识与技能：1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。
过程与方法：2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
情感、态度与价值观：通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
教学重点：能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语。
教学难点：对他人的询问能做出恰当的回答。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。
(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。
(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。
Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）Look, listen and repeat.1.呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about?(2) 引导学生聚焦到本课A项图片①听录音，看情境图整体理解对话。
教师可提出问题：When is Lily’s birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。
②让学生再次听录音，尝试回答听前教师提出的问题。
③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。
指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。
2. 表演对话请学生两人一组，分别扮演Bill和Lily表演对话。
先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。
Step 3: PracticeLet’s survey.1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务，呈现给学生。
2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。
3. 师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记录在表格中。
4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。
Step 4: Consolidation(达标检测)Let’s write.1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。
2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。
教师巡视并给予学生必要的指导。
3. 请学生写完后同桌之间进行评价。
Step 5: Summary(学有所获)Step 6: Homework板书设计Unit 6《Birthdays》Lesson 2教学反思：Unit 6《Birthdays》教学内容：教材Unit 6《Birthdays》第3课时 Lesson 3教学目标：知识与技能：1. 能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。
过程与方法：2. 能够模仿邀请卡范例，制作一张生日邀请卡。
情感、态度与价值观：3. 了解英文邀请卡的基本格式。
教学重点：能够读懂简单的生日聚会邀请卡，获取关键信息。
教学难点：了解英文邀请卡的基本格式。
教学方法：自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇①教师展示表示月份的单词卡片上的首字母，让学生说出相应的表示月份的单词。
②学生说出单词后，教师随即将单词贴在黑板上。
教师贴的时候故意打乱顺序。
③12个月份的单词都贴到黑板上后，请学生按时间顺序将单词卡片排序。
(3) 复习功能句师生交流，复习前一课所学的功能句：When is your birthday? It’s in ... 在交流过程中教师逐渐引向A项所学内容。
如：What do you want to do on your birthday? Do you want to have a party? How do you invite your friends to your birthday party?Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）Let’s read and write.1. 阅读、理解生日邀请卡(1) 教师呈现生日邀请卡。
引导学生观察邀请卡的格式，并从中发现相关信息，如：Who made this card? Why did she make this card?(2) 教师引导学生独立阅读邀请卡，获取大意。
同时教师将Time? Place? What to do?等提示词写在黑板上。
(3) 让学生再次阅读邀请卡，在文段中画出与上述三条信息相关的语句，然后抄写到表格中。
(4) 师生交流，讨论答案。
(5) 引导学生总结生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。
2. 跟录音模仿朗读(1) 首先请学生尝试独立朗读邀请卡。
(2) 播放录音，请学生跟录音朗读。
可以多次播放录音，第一次让学生仔细聆听，与自己刚才的朗读做比较，看看自己有哪些不足。
然后让学生指着文字，跟随录音模仿朗读，可以多跟读模仿几次。
教师要提醒学生仔细模仿其语音语调。
(3) 请学生再次尝试独立朗读，看看自己有何改进。
Step 3: PracticeNow make a card.1. 师生交流引入B项活动。
如：Do you want to invite your friends to your birthday party? Now, it’s your turn to make a card.2. 引导学生回顾生日邀请卡的要素：聚会时间、地点、聚会的主要活动内容，以及邀请者。
3. 引导学生朗读B项活动所给出的半成品邀请卡，讨论空缺部分所应填写的内容。
如果学生有困难，教师可以引导学生观察A项提供的语言范例，并对照检查缺少四大要素的哪些部分，从而明白应该填什么信息。
4. 请学生自主完成邀请卡的填空，即完成B项任务。
5. 请学生把自己补充完整的邀请卡读给同桌听，并请同桌作出评价。
6. 如果学生感兴趣，可以建议学生把B项文字抄写在卡片上，并对文字内容根据自己的实际情况进行调整，从而制作真正的邀请卡。