冀教版五年级下册lesson4 Who is hungry
A: Would you like some ____ ? B: Yes, please. (肯定回答) No, thanks！ （否定回答） Would you like (你想要)
A: What would you like? B: I’d like a/an/some……
a donut
an apple
Read. Tick (√) or cross(×).
×
1. Danny would like an apple and a
banana.
× 2. Li Ming is hungry.
√
3. Jenny likes candy very much.
× 4. Li Ming would like some water.
rice
noodles
a hot dog
an orange
fruit
dumplings
a hamburger
an egg
f ish
cakes
Good luck to you !
Would you like an apple ?
Yes, please 肯定回答) ___________(
Would ou like some water ?
冀教版五年级下册
平川区乐雅学校 刘凤鸣
food
fruit
drinks
apple
orange
soup
rice
egg
vegetables
noodles
bread
a donut
cakes
fruit
dumplings
a hot dog
a hamburger
fish
chicken
tea
ea / i:/
brush your teeth or rinse your mouth
Listen. Fill in the blanks.
b 1. Li Ming is _____. a. hungry b. thirsty c 2. Li Ming would like some____. a. water b. candy c. tea b 3. Jenny would like some____. a. water b. candy c. tea
Please spell: hungry
4人一小组: 运用实物编新对话。
A: Would you like some …？ B: No, thanks. I’d like some …. A: Would you like some …？ C: Yes, please. A: Here you are. C: Thank you . …
No, __________ (否定回答) thanks!
What would you like ?
I'd like some tea. (我想要一些茶) ______________
Who is hungry ?
Danny is hungry.
Who is thirsty ?
Li Ming is thirsty.
please leave eat peach cheap sea tea
please eat cheap tea. please leave peach sea.
Candy is sweet! Candy is yummy! But don’t eat too much. After you eat candy, please
珍惜食物 Save Food 节约用水 Save Water
Share the food with your parentS.
Goodbye!
冀教版小学英语五年级下册教学设计-Lesson4 Who is hungry(教案)
Step 4: Homework
1.Get ready for the dialogue-acting.
2.Do the exercises inyourbooks(P9).
2. T: Who ishungrytoo now? (重复Who ishungry? 边说边写在黑板的正上方 )
3. Listening
Li Ming, Mrs. LI, Danny and Jenny are on their trip to Beijing. They’re on the train. What are they doing? Are they thirsty? Listen to the tape and let’s see who is thirsty. (Ss answer the question: “Who is thirsty?)
3. Act out the dialogue. (At least two groups)
板书设计
Lesson4Who ishungry
1、Who is hungry?
2、2、Would you like some……?Yes,please./No,thanks.
3、I’d like=I would like I’d like some…
教 学
重 点
灵活运用句型Who is_____?
教 学
难 点
Would you like ______? Yes, please. / No, thanks.
教 学
方 法
采用情景交际法和分组对话表演法
学 法
设 计
小组合作
教 学
准 备
教 师
多媒体
五年级下册英语教案-Lesson4WhoIsHungry-冀教版
教案：五年级下册英语教案 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）学生能够通过图片和语境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词：hungry, thirsty, full, hot, cold。
2. 句子： Are you hungry/thirsty/full/hot/cold?Yes, I am. / No, I'm not.3. 字母：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold" 的学习和运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、字母卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 导入（10分钟）教师出示图片，引导学生说出 "hungry", "thirsty", "full", "hot", "cold"，并板书这些单词。
冀教版五年级下册英语Lesson 4 Who IsHungry
What would you like?
你想要些什么?
Mom, I’m hungry .
Would you like some water?
你想要…吗?
Yes, please. I’m thirsty, too.
在饭桌上与家人谈论今天学习的内容。
What would you like?
Work in pairs to make your own dialogue.
What would you like for lunch today? I’d like some … Would you like some…?
Yes, please./No, thanks.
A: What would you like for lunch today?
B: I’d like some … and…
A: Would you like some…?
B: Yes, please. Could I have some bananas, too?
A: Sure.
Homework
fruit
What would you like?
Would you like some apples?
Yes, please. I like apples.
Would you like some bananas?
Yes, please. I like bananas.
Would you like some milk? Yes, please.
Would you like some dumplings? Yes, please.
【英语教案】五年级下册-Lesson4Whoishungry(2)冀教版
教案：五年级下册Lesson 4 Who is hungry （2）冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问谁饿了，并能用正确的语法回答。
3. 能通过图片和句子理解故事情节，并能进行简单的角色扮演。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
教学内容：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry3. 故事情节：根据图片和句子，理解故事情节，并进行简单的角色扮演。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能正确运用。
2. 难点：正确运用疑问词who和动词短语be hungry，以及理解故事情节。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生听录音，跟读上一课的句子。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过图片和句子，呈现本课的故事情节。
2. 学生跟读句子，理解故事情节。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用本课的句子进行对话。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2. 学生听录音，跟读本课的生词。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：hungry, thirsty, sleepy, full, have, some, rice, noodles, soup, cake, ice cream2. 句子： Who is hungry? I am hungry. / He is hungry. / She is hungry作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
五年级下册英语教案-4WhoIsHungry｜冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案－4 Who Is Hungry ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的动词过去式进行简单的描述。
3. 能够通过图片和情景，理解并运用Who is?和Is he/she?进行询问和回答。
4. 能够用英语简单描述人物的外貌特征和喜好。
教学内容：1. 单词：hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee2. 句子：1. Who is hungry? 2. Is he/she thirsty?3. Ishe/she hot? 4. Is he/she cold? 5. Is he/she full? 6. Doeshe/she like? 7. Does he/she dislike? 8. He/She has教学重点与难点：1. 重点：单词hungry, thirsty, hot, cold, full, like, dislike, have, ice cream, cookie, sandwich, juice, water, soup, salad, cake, coffee的用法。
2. 难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，食物卡片，动词过去式卡片。
2. 学具：学生课本，练习册，笔，单词卡片。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
1.2 学生自由发言，用英语介绍自己的喜好和食物。
2. 导入（10分钟）2.1 教师通过PPT展示食物图片，引导学生用英语描述食物。
2.2 学生用英语回答问题，如：“What's this?”, “Do you like it?”等。
【冀教版】-五年级下册英语-Unit1-Lesson-4-Who-is-hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry知识点本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇•watermelon 瓜•ice cream 冰淇淋•pizza 披萨•sandwich 三明治•apple 苹果•orange 橘子•banana 香蕉•milk 牛奶•juice 果汁句型1.Who is hungry? 谁饿了？2.I am./He is./She is. 我饿了。
/他饿了。
/她饿了。
3.What would you like? 你想要什么？4.I would like… 我想要…教学目标1.能够熟练掌握本课所学单词。
2.能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What would you like? / I would like…3.能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程Step 1: 导入教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
Step 2: 学习词汇教师将单词逐一呈现，并利用图片、动作或实物进行生动形象的讲解。
学生跟读词汇，并熟悉单词的发音、拼写和汉语意思。
Step 3: 学习句型1.根据图片或实物，教师和学生模仿对话 Who is hungry? / I am./Heis./She is.，明确句型所表达的意思，并进行有针对性的练习。
2.根据图片或实物动手操作，“What would you like?” / “I would like…” 交流，学生可以尝试用所学的语言进行简单的表述。
Step 4: 练习1.学生自由组合练习，模拟日常情景，进行语言对话练习。
教师可以利用PPT、音频等方式提供各种对话练习材料，鼓励学生自由选择素材、组合对话进行练习。
2.班级配合，组成小组，进行情景演绎，让学生互动交流，激发学习兴趣与积极性。
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry一、课文内容1.1 主要情境Lesson 4的主题是“Who is hungry”。
课文开始，玛丽正在写作业，她的弟弟汤姆从桌子底下钻出来，玛丽问他：“你饿了吗？”汤姆点了点头，玛丽便决定去给他倒一杯牛奶，同时也问他是否想吃点水果，汤姆摇了摇头，他要吃面包，奶酪和果酱。
可他们家的面包和果酱都没有了，玛丽就决定去买些面包和果酱。
1.2 学习目标通过这节课，学生将学会以下内容：1.掌握一些关于顶多和最多的表达；2.在口语和书写中运用度量词；3.培养学生简单的交流能力；4.学会如何在日常生活中购买商品。
二、语言知识2.1 重点词汇•hungry：饥饿的•cheese：奶酪•jam：果酱•bread：面包•milk：牛奶•fruit：水果2.2 语法知识1.How much cheese and jam do we have?（我们有多少奶酪和果酱？）–此句中的“much” 可以表示“多少”，为不可数名词提问一词。
2.Can you buy some jam and bread?（你能买点果酱和面包吗？）–此句用到了“some”的用法，表示“一些”，可数名词和不可数名词均可使用。
2.3 词汇拓展•打算：plan•忍耐：endure•穿：wear•购买：purchase•牛肉：beef•鸡肉：chicken•鱼：fish•猪肉：pork三、学习体验Lesson 4的设计真棒，很多活动都是以生活为背景，更有助于学生记忆和实际应用。
在这节课中，我真正理解了什么是“much”和“some”，同时还学会了一些关于度量词的知识。
在完成书本上的练习后，我也尝试了在日常生活中进行购买商品的练习，我去了超市，选择了需要的商品并进行了购买，在练习中我太开心了，这让我感受到我学到了真正有用的内容。
四、心得体会语言学习，最好的方式就是将学习内容自然的融入到生活中，而这一节课的设计，正是将日常生活和语言知识有效地结合在了一起。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson4WhoIsHungry
教案：冀教版五年级下册英语——Unit1 Lesson4 Who Is Hungry一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读“Who is hungry?”这个句子。
（2）能够听懂、会说、会读“I’m hungry.”这个句子。
（3）能够听懂、会说、会读“Let’s eat.”这个句子。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学句子进行日常交流。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意义。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本课主要学习关于饥饿的简单表达方式，包括句子“Who is hungry?”和“I’m hungry.”以及“Let’s eat.”。
同时，学生还需要学会使用单词“hungry”和“eat”。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）句子“Who is hungry?”的用法。
（2）句子“I’m hungry.”的用法。
（3）句子“Let’s eat.”的用法。
2. 教学难点（1）单词“hungry”的拼写和用法。
（2）单词“eat”的拼写和用法。
四、教具与学具准备1. 教具（1）多媒体课件。
（2）食物图片。
（3）动物图片。
2. 学具（1）课本。
（2）练习本。
（3）文具。
五、教学过程1. 导入利用多媒体课件展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（1）教师出示图片，引导学生说出“Who is hungry?”。
（2）教师出示自己，说“I’m hungry.”，并引导学生模仿。
（3）教师出示食物图片，说“Let’s eat.”，并引导学生模仿。
3. Practice（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. Consolidation（1）教师出示动物图片，引导学生用所学句子描述动物是否饥饿。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点。
六、板书设计板书设计如下：Who is hungry?I’m hungry.Let’s eat.七、作业设计1. 抄写单词“hungry”和“eat”，每个单词写5遍。
五年级下册英语教案4WhoIsHungry冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 4 Who Is Hungry 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常饮食中的健康饮食观念。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母组合 oo 的单词。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容2. 重点句子：（1）Who is hungry?（2）I'm hungry.（3）Can I have some food/milk/water/orange/apple?（4）Yes, please. / No, thank you.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：字母组合 oo 的发音和单词拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、食物图片、水果实物等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）复习上一课的内容，提问学生。
（3）播放英语歌曲，让学生跟唱。
2. 呈现（10分钟）（1）展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。
（3）老师展示字母组合 oo 的单词，如 food, milk, water, orange, apple，引导学生读出单词并拼写。
3. 练习（10分钟）（1）分角色扮演，让学生练习对话。
（2）小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。
（3）游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touch your nose, clap your hands等。
4. 巩固（10分钟）（1）完成练习册的相关练习。
（2）学生上台展示角色扮演的过程。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：Who Is Hungry2. 生词：Who, is, hungry, food, milk, water, orange, apple七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
最新冀教版五年级下册英语第一单元第4课Who is hungry
冀教英语·五年级下册Lesson 4 Who Is Hungry?教学背景目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
（2）能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …2. 情感态度目标（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3. 学习策略目标（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重难点1.教学重点听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。
能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …2.教学难点学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备图片、PPT课件教学过程1. 复习引入教师带领学生做Look and answer 游戏。
教师运用PPT 先出示问题，再快速地出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
通过这项活动，帮助学生复习与本课有关的词汇和句型。
2. 学习课文（1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry ，who ，water ，candy ，tea 。
让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。
（2）学生听课文，整体感知文本信息，边听边做下题。
培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
Listen.Fill in the blanks.1. Li Ming is _____.a. hungryb. thirsty2. Li Ming would like some____.a. waterb. candyc. tea听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，并完成下题。