知识点3-系统的含义及基本特征
知识点3-系统的含义及基本特征
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】材料强调了劳动力减少会制约经济的发展，这体 现了部分对整体的影响，故选B。
【答案】B
系统的含义及基本特征
【典型例题】
2．在竞争激烈的美国男子篮球职业联赛，各球队无不在队 员出场顺序和阵型上费尽心机，以求排出最佳阵容，使队 员的优势得以最大化发挥，最终战胜对手。这表明( ) ①整体功能总是大于部分功能之和 ②要正确处理整体与部分的关系 ③应该树立全局观念，统筹全局 ④用联系的观点看问题是获得正确认识的源泉
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】整体功能并不总是大于部分功能之和，①错误。 实践是认识的来源，④错误。
【答案】C
系统的含义及基本特征
【典型例题】
3、国务院发布的《大气污染防治行动计划》指出，到2014年， 京津冀、长三角、珠三角区域要完成区域、省、市级重污染 天气监测预警系统建设，实现多省份跨区域联合治理雾霾。 跨区域联合治理雾霾的方法体现了( )
知识点——
系统的含义及基 本特征
系统的含义及基本特征
【知识解析】
1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关 系。 （1）系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的， 任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相 互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成 一个整体而相互作用的部分。 （2）要素和系统各有其不同特点。要素作为整体的组成元 素、因素方、面、部分，有如下特点：第一，个别性、局 部性。要素总是整体中的一个个别部分，或者是一个个别 因素、个体。第二，多样性、差别性。一个系统中诸多要
系统的含义及基本特征 【知识解析】
《操作系统》完整版教案1-6单元全
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
问题引入
（1）可变分区存储管理；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点5：可变分区存储管理
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
思考
交流互动
记录笔记
课堂
总结
8．存储管理基本功能；
2.连续存储管理方式
教师讲解
多媒体
Hale Waihona Puke 课件演示整理笔记引导创新
课后作业
教学内容
（1）页式存储管理；
重点：
（1）页式存储管理方式；
难点：
（1）页式存储管理方式
课后作业
1.习题一、二
2.习题三8
教学过程设计
存储管理（2）（2学时）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
（1）页式存储管理方式；
讲授法
启发式
多媒体
课件演示
教师：提问
学生：讨论
知识讲解
知识点1：页式存储管理方式；
课件演示
整理笔记
引导创新
课后作业
1.习题一、二
2.习题三2、3、4
教师讲授
多媒体
布置作业
提出要求
《操作系统》课程教学单元设计2
第7章：进程的并发（2）
授课教师：操作系统课程组
授课班级:
学时：2
教学条件
多媒体教室
教学素材
教材、课件、授课录像等
教学目标设计
知识目标：
（1）理解和掌握进程的同步知识；
技术与设计2第三章--系统与设计-习题知识交流
第三章系统与设计一、系统的含义（从应用的角度理解）：是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
子系统的概念：是相对于大系统而言的。
它是大系统中相对独立且具有一定功能的组成部分；系统根据一定标准可划分为若干子系统。
二、系统的分类：1．自然系统和人造系统。
由自然物自然形成的系统，称自然系统（人体系统）；由人工建造、加工而构成的系统，称为人造（工）系统（人造地球卫星、桥梁）。
由自然系统与人造系统复合而成的系统，称为复合系统，（城市系统、村落系统）。
2．实体系统和抽象系统。
由看得见、摸得着的具体实体为元素所构成的系统，称为实体系统或硬件系统（机器中的传动系统、棚室中的采暖系统）；由概念、原理、方法、制度、程序等为元素所构成的系统，称为抽象系统或概念系统（如各种软件系统）。
3．静态系统与动态系统。
按系统的状态与时间的关系，可以分类静态系统和动态系统。
系统的结构和状态，不随时间的推移延续而变化的系统，称为静态系统。
如棚室环境系统等。
根据物质运动的普遍规律，决定了这类系统的结构和状态具有产生、变化与发展、消亡过程的，称为动态系统。
如城市系统、生态系统。
4．开放系统和封闭系统。
要与环境相互发生联系、交换的系统，称为开放系统。
绝大多数的系统，都属于开放系统。
如人体系统是开放系统，它需要从外界摄取食物、氧气和水，又要向外排除废物。
不与环境发生联系的系统，称为封闭系统。
如停建或缓建的工程，可以看作是暂时的封闭系统。
密闭容器中的化学反应，在一定初始条件下，各反应物在容器中经反应达到一个平衡态，是封闭系统。
绝对的封闭系统是少见的。
5．简单系统与复杂系统。
6．黑色系统与白色系统。
信息完全明确的系统称为白色系统，信息完全不明确的系统称为黑色系统，信息部分明确、部分未知的系统称为灰色系统。
三、系统的基本特性：1．整体性。
是系统的最基本属性。
系统是一个整体，即具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体。
系统不是各元素的简单集合，也不是简单的数量相加。
7.2整体与部分
2、整体与部分的辩证关系的 方法论要求
◆例 “局：全，在国选树改一择立革盘最全和棋佳局建”方概案设的念，，中思实立，想现足我。整整们体体应的，当统最树筹优立全
目标，从而达到整体功能大于部分功能 之和的理想效果； ◆ 在改同革时建必设须中重，视各部地分区的、作各用部，门搞、好各局 单部位，应用大局胆部探的索发和展试推验动、整充体分的发发挥展积。性、 主动性。
功能。
5、 俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林 则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是(双项选 择题)
A、普遍性寓于特殊性之中。
B、局部的性质和意义的体现离不开整体。
C、既要统观全局，又要照顾局部。
D、系统中的要素只有作为相互联系的整体才 有作用的。
咬文嚼字
整体和部分≈系统和要素？？？
教材第58页讲到：整体和部分的关系，在一定意义 上就是系统和要素的关系。这里的“一定意义上”的含 义什么？
2、掌握系统优化方法的要求
（1）着眼于事物的整体性； （2）遵循系统内部结构的有序性； （3）注重系统内部结构的优化趋向。 （4）用综合的思维方式来认识事物
探究与共享
田忌赛马
田忌
齐威王
下等马
负
上等马
中等马
胜胜系统胜 Nhomakorabea思考：田忌运用的是什么思维方法？
上等马 中等马 下等马
系统
田忌赛马
田忌
下等马 上等马 中等马
<2>系统与要素的关系。青少年健康成长是系 统，德、智、体、美是要素。
<3>原因和结果的关系。德、智、体、美是原 因，青少年全面发展是结果。
<4>普遍联系的关系。德、智、体、美之间 是内部联 系，与健康成长是外部联系。
高中政治必修四知识点总结-(最新最全)
高中政治必修四知识点总结第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（1）世界观、方法论的含义和关系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观（2）哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
3、唯物主义和唯心主义的基本观点：唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历5、唯心主义的两种基本形态：主观唯心、客观唯心第三课：时代精神的精华1、哲学与经济政治的关系：哲学是经济、政治在精神上的反映。
2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？①正确地反映了时代的任务和要求。
②牢牢把握了时代的脉搏③正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。
3、哲学对社会变革的作用：①通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
《生活与哲学》知识点填空
《生活与哲学》知识点填空一、生活智慧与时代精神1．哲学的内涵：（1）哲学与世界观：哲学是的世界观，是世界观与方法论的统一。
（2）哲学与具体科学：是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供的指导。
2．哲学的基本问题：（1）哲学的基本问题是指和的关系问题。
（2）哲学的基本问题具体分为两方面内容：①思维和存在的问题，据此划分出和。
②思维和存在的问题，据此划分出和。
（3）思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的理由：这是因为思维和存在的关系问题①是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的问题。
②是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
它贯穿与哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定各种哲学的基本和，决定着他们对其他哲学问题的回答。
3．哲学的基本派别：（1）唯物主义：认为物质决定意识，包括三种基本形态，即唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和。
（2）唯心主义：认为，包括和客观唯心主义。
二、探索世界与追求真理（一）世界的物质性1．自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所固有的________形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的____________的组成部分。
2．人类社会的物质性(1)人类社会是物质世界长期发展的产物。
在从猿到人的演化过程中，________起了决定性的作用。
因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。
(2)人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是____________、____________和____________。
这三者都是客观的物质的要素。
这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。
3．世界的物质性世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的____________。
4．哲学意义上的物质(1)物质是不依赖于人的________，并能为人的意识所反映的____________。
(2)物质的唯一特性是________________。
政治必修四知识点归纳总结
政治必修四知识点归纳总结政治必修四知识点11、矛盾的含义和基本属性(1)含义：矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
注意联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
(2)基本属性：斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①含义：A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。
B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
②关系：A.同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
(3)方法论：坚持一分为二的分析方法。
(两点论、两分法)。
2、矛盾的普遍性(1)原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
(2)方法论：①要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确的方法解决矛盾。
②用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两分法、两点论。
反对一点论，反对片面看问题。
3、矛盾的特殊性(1)原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
它主要有三种情形：①不同事物有不同的矛盾。
②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
③同一事物中的不同矛盾(有主要矛盾和次要矛盾之分)、同一矛盾的两个不同方面(有主要方面和次要方面之分)也各有其特殊性。
(2)方法论要求：要坚持具体问题具体分析。
高中生物必修3生态系统知识点归纳
高中生物必修3生态系统知识点归纳生态系统是高中生物必修3课本中的重要内容，是高中学生需要重点学习的知识点。
下面店铺给大家带来的高中生物必修3生态系统知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修3生态系统的概念和类型名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
高中生物必修3生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
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A．①② B．①③
C．②③ D．③④
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】整体功能并不总是大于部分功能之和，①错误。 实践是认识的来源，④错误。
型例题】
3、国务院发布的《大气污染防治行动计划》指出，到2014年， 京津冀、长三角、珠三角区域要完成区域、省、市级重污染 天气监测预警系统建设，实现多省份跨区域联合治理雾霾。 跨区域联合治理雾霾的方法体现了( )
系统的含义及基本特征 【知识解析】
2、【图片展示】
系统的含义及基本特征
【典型例题】
1、当前，我国劳动力资源占总人口比重呈下降趋势。作为 生产要素的劳动力在减少，而老龄人口却在增加，这不可 能不对我国未来的经济发展产生影响。这一分析体现的辩 证法思想是( )
A．整体对部分起统率作用 B．部分的功能及其变化会影响整体的功能 C．物质决定意识 D．整体和部分相互制约
【答案】D
系统的含义及基本特征
【典型例题】
4、2013年两会后，某市围绕“转变经济发展方式，加快产 业结构优化升级”主题进行专题调研。明确了把握机遇， 加快产业结构优化升级，奋力推动跨越式发展的思路。加 快产业结构优化升级体现了( ) ①注重系统内部结构的优化趋向 ②部分功能之和大于整体功能 ③事物的变化发展引起联系 ④坚持用联系的观点看问题
A．关键部分的功能对整体的功能起决定作用 B．系统要素的有序性决定事物的发展 C．把要素结合起来就能发挥最大功能 D．用综合的思维方式认识事物
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】跨区域联合治理雾霾是着眼于整体、尊重事物内 部结构的优化趋向的体现，D正确；关键部分的功能及其 变化有可能而非一定对整体的功能起决定作用，A错误； 系统要素的有序性影响事物的发展，矛盾是事物发展的源 泉和动力，B错误；C说法明显错误。
A．①② B．①③ C．①④
D．③④
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】经济结构存在问题，通过调整，使其内部结构优 化，从而实现经济的快速发展。因此，①④入选。当各个 部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能 就会大于各部分功能之和，②颠倒了整体与部分的关系。 联系构成事物的运动、变化和发展，③观点错误。
【答案】C
系统的含义及基本特征
【知识解析】
素有着不同的地位，起着不同的作用，它们相互之间有着 这样那样的区别。第三，不可分割性。要作为系统构成的 单元，相对于该系统来说，它是不可分割的。第四，不确 定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。 （3）系统具有如下特征：第一，整体性。系统是在要素及 其相关性中产生的整体，因而它既是对周围事物发生作用 的整体，又是对内高于各个要素并使各个要素从属于自身 的整体。第二，有序性和内部结构的优化趋向。系统都是 有序的组合，因而具有卡目只寸的稳定性。
知识点——
系统的含义及基 本特征
系统的含义及基本特征
【知识解析】
1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关 系。 （1）系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的， 任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相 互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成 一个整体而相互作用的部分。 （2）要素和系统各有其不同特点。要素作为整体的组成元 素、因素方、面、部分，有如下特点：第一，个别性、局 部性。要素总是整体中的一个个别部分，或者是一个个别 因素、个体。第二，多样性、差别性。一个系统中诸多要
系统的含义及基本特征 【典型例题】
【解析】材料强调了劳动力减少会制约经济的发展，这体 现了部分对整体的影响，故选B。
【答案】B
系统的含义及基本特征
【典型例题】
2．在竞争激烈的美国男子篮球职业联赛，各球队无不在队 员出场顺序和阵型上费尽心机，以求排出最佳阵容，使队 员的优势得以最大化发挥，最终战胜对手。这表明( ) ①整体功能总是大于部分功能之和 ②要正确处理整体与部分的关系 ③应该树立全局观念，统筹全局 ④用联系的观点看问题是获得正确认识的源泉