引逗学习
调动多种感官学习语文

调动多种感官学习语文摘要在语文教学中,兴趣是促使学生学习语文的内动力,运用多种教学手段来激发、培养学生浓厚的兴趣是实现教学的有效手段,本文从调动学生的眼睛、耳朵、手、嘴巴、脑筋、全身学习语文六个方面阐述了在小学语文课堂教学中充分调动多种感官学习语文的方法,并在实际教学中取得了良好的教学效果,受到了学生的欢迎。
引言兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。
在语文教学中,兴趣是促使学生学习语文的内动力[1] 。
因此,在教学中,运用多种教学手段来激发、培养学生浓厚的兴趣。
如精心设计引人入胜的导语和结束语,运用多媒体教学手段进行直观教学,组织竞赛,以活跃课堂气氛,启发学生思维,运用生动、形象的语言使学生在语文学习中充满激情,积极探究获取知识和发展智力,必须有效地激发学生兴趣,激发学生学习语文兴趣的手段多种多样。
一、调动学生的眼睛学习语文根据小学生的年龄特征,在学习《我家住在大海边》时[2] ,先提问:谁见过大海,你能说说大海的样子吗?老师见过大海,大海蓝蓝的,海里面有许多许多的鱼,还有海星、海龟呢!那好,我们现在就来看看,播放多媒体课件,展现大海的美丽。
学生都目不转睛地看,尤其对生长在内陆没见过海的孩子,一下子被大海的美丽吸引住了,使他们心旷神怡,给他们留下了终生难忘的印象,提高了学习兴趣。
二、调动学生的耳朵学习语文学生上课认真倾听是一项重要的能力,小学生,尤其低年级小学生,由于年龄特点往往不注意集中精力倾听,在学习课文《第一声叫卖》时,我设计了一段内容:同学们来扮演文中的“我和表妹”,分别喊出那段叫卖的广告词:“小白菜,营养好,又嫩又鲜无农药。
要吃白菜快来买,5毛一斤便宜卖”,大家注意?,看看他俩谁能把白菜先卖出去。
这是“我”和表妹编的广告词。
“又鲜又嫩无农药”是质量好,“ 5 毛一斤” 是价钱低。
这样的广告词有内容又朗朗上口,别具一格,怎能不吸引顾客呢?学生们都聚精会神地睁大眼睛侧耳倾听,并纷纷举起小手,表达自己的意见,充分调动了学生的耳朵来参与语文学习,培养了学生注意倾听的能力。
巧引妙导激趣诱学_穷妙技巧

巧引妙导激趣诱学_穷妙技巧美国教育心理学家布鲁诺说:“学习的做好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”俗话说:“兴趣是最好的老师。
”可见兴趣对受教育者的求知作用。
我作为语文老师在执教中就激发学生兴趣方面,做了初步尝试,先介绍如下:一、教师应更新观念、转换角色教师作为教育教学工作的主导者,首先应该更新转变思想,以适应当前教育形式的需要。
过去学生的语文素质通常仅为听说、读写的能力,随着素质教育的提出,我们对语文素质的内容又有了新的理解。
它主要包括三方面的内容:一是语文知识,即汉语知识、逻辑知识、文学知识、语法修辞知识等;二是语文技能,它不仅包括听说读写能力,还包括摄取知识及运用知识的能力;三是综合品质,即在丰厚见坚实的知识基础上,熏陶渐染,逐步历练形成的兴趣爱好、思想情感,审美鉴赏,气质修养的品质结构。
新的教育形势,对语文老师提出了新的要求,作为语文老师应面向全体学生培养学生主动学习的习惯和学习语文的兴趣,加强学法研究,创造条件使学生能够生动活泼的学习。
教师不仅传授知识,更重要的是培养学生的能力,借助大语文广阔的内容陶冶学生情感,净化学生思想,完善学生品格,使学生身心健康得到和谐健全的发展,实现这一目标的关键是教师更新观念,转换角色。
二、精心设计课堂教学,用心浇灌兴趣之花知识的获得,想象力的开发,都是在学习兴趣的内动力作用下才能实现的。
兴趣是最好的老师,是激励和推动学生学习的潜在力量。
课堂教学是实现教学目标的主阵地,更是激发学生语文学习兴趣,培养语文学习兴趣的主阵地。
(一)上好新生入学的第一堂课,激发学生对语文这门学科的学习兴趣。
新生入校的第一堂课,我没有上教材内容,而是让学生首先细心观察语文教材的封面。
我提出下列问题:世上的颜色种类很多,封面用了哪些颜色?那些图案?设计者设计这些图案的目的是什么?让学生观察画面内容各抒己见,这样能提高学生的审美认识,挖掘学生学习语文的内在动力。
语文课本封面红黄灰绿这几种颜色的构成,其封面设计的内涵通过同学评议和教师的总结,使同学们更为具体的了解了语文这门学科的内容及其地位,说服力强,学生也感兴趣。
《原地投掷垒球》说课稿

《原地投掷垒球》说课稿《原地投掷垒球》说课稿1各位评委老师上午好,我今天的说课内容是原地投掷垒球练习。
一:首先,我说说我设计此说课稿的理念和我设计的原因:依据《课程标准》教学目标理念,贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,在全面推进素质教育,着重培养学生能力的今天,我们要培养学生的自主学习的能力,在学习的同时让学生培养团结合作的精神,滋生相互的竞争意识,让他们在学习中得到娱乐,在娱乐中学到东西,并达到促进身体健康的目的。
二:设计思路:首先,要充分了解此年龄阶段学生的身体和心理发育的状况,针对此状况,设计相应的教学思路,由于此阶段的学生的模仿性,好奇心很强,并且很贪玩,我们可以在教学中适当的插入一些和教学内容相关的体育教学游戏,以激发学生的学习兴趣,为他们在之后的学习产生一个很强的好奇心,让他们能够更加积极的投入到之后的学习当中。
三:教材分析:本堂课是小学四年级中的垒球的投掷学习,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。
投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。
本课通过徒手投掷和辅助性游戏等练习,使学生初步理解投掷的鞭打动作和挥臂的技术动作,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。
四:学生情况(学情分析):1.小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强;2.四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。
五:本堂课的重点和难点:重点:握球、挥臂、跨步、掷球、完成动作难点:挥臂和跨步想协调发力。
六:以上分析制定本堂课要完成以下目标:参与目标:让学生们都积极的参与近来技能目标:使学生们在教师的指导下初步了解和掌握垒球投掷的基本技术的动作要领。
儿童引逗师技巧

引导师,在童妍又称圆梦师,儿童摄影中的一种职业。
负责吸引和指导孩子,使他们高效地完成一些符合孩子生理及心理特征的动作和表情。
引导师在儿童摄影中,占居举足轻重的地位,她是摄影师跟顾客的调节器,也是打开孩子心门的钥匙,所以我们引导师要为自己的选择而自豪。
在儿童摄影的工作过程中,引导师,是协助摄影师共同创作美丽瞬间的过程,是为了激发那些小宝宝们最美的一面的过程,是真正被别人需要和帮助别人的过程,也是自我价值体现的过程。
工作要求一、工作态度。
我想每个人都不希望跟一个好吃懒做的人合作,同理别人也不希望自己的而合作伙伴是这样的人。
要求我们每个想成为引导师的学员符合以下四点要求:(1)要有责任心:积极好学,吃苦耐劳(2)要用爱心和感情投入与宝宝沟通:真正喜欢孩子(3)要有亲和力、活泼开朗的性格(4)有爱心、童心、耐心、责任心(放松自己把自己投入进去)二、仪容仪表。
人的第一印象很重要,注意下面五点细节问题,是很重要的。
个人卫生:服装干净、无异味、上班穿着工装工作期间不佩带金属或质地坚硬的饰物(如:不能带大耳环、戒指,金属手链,不能留长指甲)袜子无破洞、无异味长发盘起来,短发刘海的长度不影响视线,工作时不进镜头形象佳,气质好三、对顾客的称呼。
往往亲切合理的称呼可以拉近彼此的关系,也可以缓和彼此尴尬的气氛,为自己的工作创造有利的条件。
也就是俗话说“嘴巴甜一点”。
家长的称呼:宝宝妈妈、宝妈、宝宝爸爸宝宝的称呼:宝宝、宝贝、小帅哥或小美女;宝宝奶奶和爷爷的称呼:阿姨、叔叔称呼亲近,合理要主动热情的打招呼语气要有亲和力,以微笑对人四、工作效率。
提高工作效率,节约资源,不浪费人力资源。
我们引导师也就可以不太辛苦,相对的就是加快工作速度。
工作时间尽量控制在40—60分之内完成孩子的耐性有限,不要让孩子觉得拍照太枯燥,不能拖太长时间,从整个过程中,从我们一进门迎接宝宝就要快速和孩子接触,快速引逗孩子的表情,快速给宝宝换衣服,整个过程要做到快速完成。
儿童引逗师技巧

引导师,在童妍又称圆梦师,儿童摄影中得一种职业。
负责吸引与指导孩子,使她们高效地完成一些符合孩子生理及心理特征得动作与表情。
引导师在儿童摄影中,占居举足轻重得地位,她就是摄影师跟顾客得调节器,也就是打开孩子心门得钥匙,所以我们引导师要为自己得选择而自豪。
在儿童摄影得工作过程中,引导师,就是协助摄影师共同创作美丽瞬间得过程,就是为了激发那些小宝宝们最美得一面得过程,就是真正被别人需要与帮助别人得过程,也就是自我价值体现得过程。
工作要求一、工作态度。
我想每个人都不希望跟一个好吃懒做得人合作,同理别人也不希望自己得而合作伙伴就是这样得人。
要求我们每个想成为引导师得学员符合以下四点要求:(1)要有责任心:积极好学,吃苦耐劳(2)要用爱心与感情投入与宝宝沟通:真正喜欢孩子(3)要有亲与力、活泼开朗得性格(4)有爱心、童心、耐心、责任心(放松自己把自己投入进去)二、仪容仪表.人得第一印象很重要,注意下面五点细节问题,就是很重要得. 个人卫生:服装干净、无异味、上班穿着工装工作期间不佩带金属或质地坚硬得饰物(如:不能带大耳环、戒指,金属手链,不能留长指甲)袜子无破洞、无异味长发盘起来,短发刘海得长度不影响视线,工作时不进镜头形象佳,气质好三、对顾客得称呼。
往往亲切合理得称呼可以拉近彼此得关系,也可以缓与彼此尴尬得气氛,为自己得工作创造有利得条件.也就就是俗话说“嘴巴甜一点”。
家长得称呼:宝宝妈妈、宝妈、宝宝爸爸宝宝得称呼:宝宝、宝贝、小帅哥或小美女;宝宝奶奶与爷爷得称呼:阿姨、叔叔称呼亲近,合理要主动热情得打招呼语气要有亲与力,以微笑对人四、工作效率。
提高工作效率,节约资源,不浪费人力资源.我们引导师也就可以不太辛苦,相对得就就是加快工作速度。
工作时间尽量控制在40—60分之内完成孩子得耐性有限,不要让孩子觉得拍照太枯燥,不能拖太长时间,从整个过程中,从我们一进门迎接宝宝就要快速与孩子接触,快速引逗孩子得表情,快速给宝宝换衣服,整个过程要做到快速完成。
引逗师的岗位职责

引逗师的岗位职责引逗师是一种特殊的职业,主要职责是通过日常表演、讲笑话以及与观众互动等方式,以幽默和搞笑的方式带给人们欢乐和笑声。
引逗师不仅是娱乐表演者,也是一种心理治疗师,通过搞笑来缓解人们的压力和紧张情绪。
下面将详细讨论引逗师的岗位职责:1. 表演和创作笑点:作为引逗师首要的职责之一,他们需要表演和创作笑点来引发观众的笑声。
他们可以通过讲笑话、变脸、卖萌、扮鬼脸等多种方式来制造搞笑效果。
2. 设计和发展表演节目:引逗师需要设计和发展各种表演节目,包括大型舞台表演、电视节目、广播节目等。
他们需要有创意才能开发新颖有趣的表演形式,不断吸引观众的注意力。
3. 与观众互动:引逗师在表演过程中与观众互动非常重要,他们需要通过与观众的沟通和交流,了解观众的心理需求,根据观众的反应来调整表演和笑点的选择。
4. 分析和研究笑点:引逗师需要时刻关注观众的反应,分析和研究什么样的表演方式和笑点是最容易引发观众的笑声和欢乐的。
他们需要根据观众的反馈调整自己的表演风格和内容。
5. 热身和排练:引逗师需要在每次表演之前进行适当的热身和排练,保持身体和心理状态的最佳状态,以确保表演质量和效果。
6. 场地和道具的准备:引逗师需要提前对场地和道具进行准备工作,确保一切就绪。
他们需要了解场地的布局和特点,以及选取合适的道具来增强表演效果。
7. 与演员和团队合作:引逗师在大型演出中通常需要与其他演员和团队成员合作。
他们需要密切协作,协调彼此的表演,确保整个节目的流畅和协调。
8. 对表演行业的了解和学习:引逗师需要保持对表演行业的敏感和了解,并通过学习和观摩他人的表演来不断提升自己的表演技巧和创意。
9. 培养自我修养:作为引逗师,他们需要拥有积极乐观、健康向上的心态,以及良好的道德修养。
他们需要克服困难和压力,积极应对各种挑战。
10. 提供心理治疗:引逗师不仅是娱乐表演者,还是一种心理治疗师。
通过搞笑和幽默的方式,他们可以帮助人们缓解压力和焦虑,增加快乐和幸福感。
浅谈课堂激兴的三个环节:引兴——起兴——留兴

浅谈课堂激兴的三个环节:引兴——起兴——留兴课堂教学是教育教学中的重要环节,而如何激发学生的学习激情,让他们在课堂上更加积极地参与,是每一位教师都需要思考和解决的问题。
在课堂教学中,引兴、起兴和留兴是非常重要的环节,它们能够有效地激发学生的学习兴趣,提升课堂教学的效果。
本文将从这三个环节分别进行阐述,并探讨如何在实际教学中进行操作。
一、引兴引兴是指在课堂教学开始之前,通过一些方式引起学生的兴趣,让他们主动地进入学习状态。
在引兴环节中,教师可以采用多种方式来吸引学生的注意力,让他们在课堂开始时就能够全神贯注地参与教学活动。
教师可以通过引入一些趣味性的故事或者问题来引起学生的兴趣。
例如在语文课上,教师可以通过讲述一个有趣的故事或者提出一个耐人寻味的问题来吸引学生的注意力,让他们在课堂开始时就感到兴奋和好奇。
这样一来,学生就会对接下来的学习内容产生浓厚的兴趣,从而更加积极地参与到课堂教学中。
教师还可以通过设计一些趣味性的小游戏或者活动来引起学生的兴趣。
在英语课上,教师可以设计一些口语对话游戏,让学生在游戏的过程中不仅能够提高英语口语能力,同时也能够在轻松愉快的氛围中开始学习,从而使得学生更加热情地投入到课堂学习中。
引兴是课堂教学中非常重要的一个环节,它能够有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,为课堂教学的顺利进行奠定了良好的基础。
二、起兴教师可以通过提出一些富有挑战性的问题来激发学生的学习兴趣。
在数学课上,教师可以提出一些有意思的数学问题,让学生在解题的过程中感受到数学的趣味性,从而更加热情地参与到数学学习当中。
通过这种方式,教师能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
三、留兴教师可以通过组织一些丰富多彩的课外活动来激发学生的学习兴趣。
在体育课上,教师可以组织学生进行一些有趣的体育比赛,让他们在比赛的过程中充分发挥自己的体育才能,从而使得学生能够持续地对体育学习保持浓厚的兴趣。
在实际的课堂教学中,教师应该结合引兴、起兴和留兴的环节,精心设计教学内容,注意课堂氛围的营造,以及活动的组织和引导,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果。
摄影引逗师总结范文

摄影引逗师总结范文摄影作为一种艺术表达方式,有着独特的魅力,能够以图片的形式记录下生活中的点滴,也能够通过构图、光影的运用来传达摄影师的情感和思想。
作为一名摄影引逗师,我主要以教授学生拍摄和处理照片的技巧为主要任务,通过自身的经验和总结,我将在以下几个方面进行总结。
首先,作为一名摄影引逗师,我认为理论基础是非常重要的。
在教学的过程中,我会首先介绍摄影的基本原理,包括构图、光线、色彩等方面的知识。
通过理论的学习,学生能够更好地理解摄影的艺术形式,为后续的实践提供指导。
其次,我注重培养学生的观察力和感知能力。
在课堂上,我会经常组织学生进行实地拍摄,通过观察周围的事物,捕捉瞬间的美丽,培养学生对于色彩、形状、纹理等细节的敏感性。
此外,我还会组织学生进行摄影展览,以促进他们对摄影作品的欣赏和评判能力的提升。
再次,我注重培养学生的创造力和表达能力。
作为一名摄影引逗师,我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,通过自己的镜头表达对生活的独特见解。
在课堂上,我引导学生进行创意摄影的实践,鼓励他们尝试不同的构图方式、拍摄角度和后期处理手法,以培养他们独特的摄影风格。
最后,我注重培养学生的耐心和坚持精神。
摄影是一个需要耐心等待和反复尝试的过程,而且结果并不总是如人意。
在学生遇到困难或者失望时,我会鼓励他们坚持下去,告诉他们只有经历失败才能成长,只有坚持不懈才能取得进步。
作为一名摄影引逗师,我希望通过我的教学能够激发学生们对摄影的兴趣与热情,培养他们对美的敏感和独特的表达能力。
在未来的工作中,我将继续总结经验,不断充实自己的知识储备,为更多学生提供更好的摄影引逗服务。
摄影是一门美丽的艺术,我相信通过我的努力,我会把这份美丽带给更多的人。
我期待着看到学生们在我的指导下,成为优秀的摄影师,用镜头记录生活的美好瞬间总结来说,作为一名摄影引导师,我致力于培养学生对摄影的兴趣和热情,并提升他们对色彩、形状和纹理等细节的敏感性。
通过组织摄影展览,我希望促进学生对摄影作品的欣赏和评判能力的提升。
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儿童摄影引导师的职业标准
六、语言语调和合理的表情。 人的语言语调和表情是可以泄漏好多重要 信息的,避免不利信息的传播,我们引导 师要隐藏好自己的情绪。如果不会隐藏, 就让自己不要有这样那样的情绪在工作当 中。 语言语调要有激情。什么是有激情的? 例:(当我们遇见特别高兴的事时)说话的 同时,都有想跳起来的感觉 (当我们中了500万时)兴奋的样子,说 话很激动的感觉 屏弃乏味的、没有感觉的语言,多用积 极向上,健康文明的语言。 面带微笑,平易进人,和善的表情
儿童摄影引导师的工作性质
引导师的工作具有三重性:服务性、 沟通性、协助性。 服务性:商业本身所具有的,为顾客 全心全意的服务; 沟通性:“引导”就是需要表明自己 的意思和理解别人的意向; 协助性:是引导师最明显的特点,无 论做什么事,目的都是协助别人完 成工作。
儿童摄影引导师的职业标准
一、工作态度。 我想每个人都不希望跟一个好吃懒做的人合作,同 理别人也不希望自己的而合作伙伴是这样的人。 正确的工作态度影响我们积极向上的工作方向, 有了方向,也就有了自由飞翔的翅膀。要求我们 每个想成为引导师的学员符合以下四点要求: (1)要有责任心:积极好学,吃苦耐劳 (2)要用爱心和感情投入与宝宝沟通:真正喜 欢孩子 (3)要有亲和力、活泼开朗的性格(但我希望 都可以超越自己) (4)有爱心、童心、耐心、责任心(放松自己 把自己投入进去)
3.多引导少摆拍原则指挥越少,效果越好! 要想给孩子拍出天真烂漫充满童真、童趣 的好片子并不难,只要引导员能够里利用 以上所述孩子的心理特点,通过赞美鼓励、 游戏、互动、模仿、激发孩子的好奇等技 巧都可以把孩子引导到理想的拍摄状态。 要注意的是一定不要摆拍,孩子的笑容来 自于游戏与互动状态的自然流露,不要用 命令式口吻与孩子交流,要求他摆出什么 特别的姿势或表情。动作僵硬,有所拘束, 表情也不够自然的照片一定是摆拍的结果
儿童摄影引导师的职业标准
七、动作反应灵敏、有戏剧化表演天赋。 这个是说简单的工作技巧,只有投入的工 作,才可以淋漓尽致的发挥。下面是我们 现在追求的目标,就是说只有做到这一步 才能算是一个导师。 身手反应灵敏,预见危险事故的发生 领悟要能力强,能很快领悟到宝宝的情绪 的变化 可以入戏表演,要求夸张动作,最终产生 幽默的喜剧效果,而逗乐宝宝 要做到把自己投入进去,忘记周围的一切, 超越自己,
2.先沟通信任博得好感,这样宝宝才能 很快熟悉环境、进入拍摄状态,对于年龄小的宝宝要 先和宝宝玩些游戏,对年龄梢大的孩子则要先进行沟 通,可以陪孩子先聊一些孩子自身的情况,比如在哪 里上学,在学校都学到什么啦,平时喜欢玩什么游戏 等等。再大些的孩子来到影楼会对影楼的装饰,或者 摄影器材道具等产生兴趣,引导员可以耐心讲解,陪 同孩子参观来取得孩子的好感。孩子熟悉了影楼的环 境,通过沟通互动对引导员产生好感后才能放松心情, 他们是天生的表演者,如果引导员能让孩子充分的放 松,那么在孩子千变万化的表情,举手投足间的天真 烂漫就会完美的展现给我们的摄影师
儿童摄影引导师的职业标准
三、对顾客的称呼。 往往亲切合理的称呼可以拉近彼此的关系,也可以缓和彼此 尴尬的气氛,为自己的工作创造有利的条件。也就是俗话 说“嘴巴甜一点”。 家长的称呼:宝宝妈妈、爸爸、 宝宝的称呼:宝宝、宝贝、小帅哥或小美女; 禁止称呼:小不点儿、喂等不雅称呼 宝宝奶奶和爷爷的称呼:阿姨、叔叔 称呼亲近,合理 要主动热情的打招呼 语气要有亲和力,以微笑对人
.三心引导原则爱心+耐心+童心是拍好儿童照片的基础 引导师要对儿童有强烈的爱心,要真心喜欢孩子,要具备孩子一 样的童心,与孩子平等沟通、交流、玩耍。让自己也变的和孩子 一样的活泼,要放开些,让自己象个“小疯子“或”小丑“会更 好的调动孩子的热情。 对儿童来说玩耍是最好的拍摄时机。要让儿童熟悉你,不要等儿童 自己做动作,你必须主动引逗儿童,让孩子成为活跃的观众,以 达到情感的高潮,儿童的情绪及行为具有被动性,使他们的注意 力难以持久,是难以把握的拍摄对象,孩子们很少愿意静静地坐 着,所以千万不要太多地限制他们活动。否则,他们会烦躁不安, 不愿合作。 拍摄儿童照片需要耐心和幽默感。在摄影棚里,孩子们会对拍摄环 境和摄影器材感到十分好奇,他们很可能东摸摸,西碰碰,还会 提出一些古怪的问题,作为引导员则需要耐心的回答他们问题, 这样才能博得孩子的好感而配合引导工作。对待内向及人性不配 合的“问题宝宝”要仔细观察,耐心细致的运用引导技巧,不要 表现出不耐烦的情绪,这样的话,宝宝会更不配合,并且家长可 以能也会因此而对引导员产生意见。 4
儿童摄影引导师的职业标准
二、仪容仪表。 人的第一印象很重要,虽然说,“人不可 貌相,海水不可斗量。”,但是能给别人 留下一个良好的印象,为自己下面的工作 会很有帮助。想想,当你第一眼看到一个 穿得破破烂烂的人,你第一反应就是离远 点,但不会想或许他是某个高级领导。不 给家长思考的时间就接受我们引导师,现 在衣装整洁也是对别人最起码的最尊重。 注意下面五点细节问题,是很重要的。 个人卫生:服装干净、无异味、上班穿着工 装 工作期间不佩带金属或质地坚硬的饰物 (如:不能带大耳环、戒指,金属手链,不 能留长指甲) 袜子无破洞、无异味 长发 盘起来,短发刘海的长度不影响视线,工 作时不进镜头
儿童摄影引导师职业素质
包括技能素质和道德素质。技能素 质,要求有引逗技能和服务技能; 道德素质,标准的仪容仪表、优雅 的语言语调和良好的工作态度。而 这些就体现在儿童摄影引导师对孩 子爱心、对顾客的贴心、工作上勤 快度和灵活度、跟摄影师的默契能 力、高效的工作能力。
儿童摄影引导师的工作环境
引导师的工作环境分为两类,分别是精神环 境和物质环境。 引导师的精神环境深受孩子的影响,在孩子 的世界里,有纯真、自由、愉快、善良的, 就是引导师精神环境; 物质环境符合孩子的舒适程度,简单的说是 冬暖夏凉,根据地点一般是棚里、还有公 园或家里等。
儿童摄影引导师在摄影中的角色
1. 宝宝的阿姨(无微不至的关怀,真诚的对待宝 宝) 2. 宝宝的朋友(要以快速的时间和宝宝消除陌生 感,真心和孩子交流,成为宝宝的好朋友) 3. 宝宝的守护者(在工作中要保护宝宝的安全, 时刻注意孩子的动态,确保安全,安全第一)。 4. 摄影师的好搭档(了解摄影师的喜好,了解摄 影师的拍摄习惯,更加默契的配合)。 5. 审美师(审美孩子整体的搭配,从服装到头饰, 到运用的道具)。 6. 尽量满足顾客的需求(我们在服务行业,就是 为别人提供帮助)
儿童摄影引导师的职业标准
四、摄影棚温度。 合适的温度是正常工作的前提, 值得引导师随时留意这点,确 保工作正常进行。 根据科学研 究不同季节温度要求:春(25 摄氏度左右),秋(25摄氏度 左右),夏天(20摄氏度左 右),冬天(27-29摄氏度), 结合孩子在家成长的环境,不 断的感受孩子的温度,再做相 应的调整,控制的影棚温度具体 指标跟顾客保持统一的概念
儿童引逗师
自我的价值
• 引逗师儿童摄影中,占居举足轻重的地位, 她是摄影师跟顾客的调节器,也是打开孩 子心门的钥匙,所以我们引导师要为自己 的选择要自豪。在儿童摄影的工作过程中, 引导师,是协助摄影师共同创作美丽瞬间 的过程,是为了激发那些小宝宝们最美的 一面的过程,是真正被别人需要和帮助别 人的过程,也是自我价值体现的过程。
儿童摄影引导师的职业标准
五、工作效率。 提高工作效率,节约资源,不浪 费人力资源。我们引导师也就可 以不太辛苦,相对的就是加快工 作速度。 工作时间尽量控制在 40—60分之内完成 孩子的耐性有 限,不要让孩子觉得拍照太枯燥, 不能拖太长时间,从整个过程中, 从我们一进门迎接宝宝就要快速 和孩子接触,快速引逗孩子的表 情,快速给宝宝换衣服,整个过 程要做到快速完成。
儿童引逗的四项原则
1.安全第一原则
每个孩子都是父母眼中的宝贝,作为引导员一定要 注意孩子的安全问题。比如百天婴儿各种关节,骨骼及韧 带都刚刚发育 , 处于初级成长的阶段 , 比较脆弱 。 引导师在为 3-6 个月婴儿翻身或是起侧卧 、 爬行 、 坐立 时 、 抱起动作一定要轻 , 调整姿势要在婴儿肌肉放松的 状态下完成 ,不能强行掰握婴儿手臂和腿 , 更不能触碰婴 儿关部顶盖骨没有钙化的位置 ,一些婴儿坐立的姿势都不 会很稳定,引导员要随时关注孩子的重心,避免出现意外。 对于年龄稍大的孩子,引导员则要更加注意,不要让孩子 去玩电线,开关插座及其他尖锐物品或可能对孩子有伤害 可能的物品,同时也要保证影楼贵重器材的安全。
3--6个月的孩子的抱姿、拍照姿势调 整及安全保护
3——6个月的孩子的抱姿及拍照姿势调整 1)护助坐姿:引导阿姨在身后用手护住宝宝的后 腰,保证宝宝有宽阔的视野,便于玩耍; 2)护助站姿:扶住小臂,辅助宝宝站立,可保护 宝宝,防止摔倒; 3)竖抱式 :宝宝直立抱于胸前,一只手稳稳拖住 宝宝的臀部,另一只手持住上身,此抱姿有利于 母亲与宝宝的交流和互动,增进感情; 4)搂抱式:此抱姿便于行走,同时给宝宝宽阔的 视野,一只手托住宝宝臀部,一只手扶住宝宝腰 部;