东边小学一年级语文作业格式及要求
小学语文作业要求及批改规范
小学语文作业要求及批改规范一、作业开设：一、二年级：写字一年级前半期拼音、写字一周五次,写话一年级后半期开始写、一周一次,练习册;三至六年级：作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次,全期12次；大字、小字：小字两日一页每周一、三,大字两日一页每周二、四；语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；每日背默本,练习册;二、各类语文作业规范：1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写;2、学生作业书写端正,本面整洁,不卷角,不缺页,不涂抹;3、凡是作业中的线段均使用直尺画;4、每次作业书写一二年级统一用铅笔,三至六年级统一用钢笔;用钢笔书写时,要以班为单位,统一颜色,不允许一个班、一本作业出现几种颜色,作业中要作图可用铅笔;如在作业用笔与色彩上有特殊要求的,可作特殊规定,但全班必须统一要求;5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次;后次作业要与前次作业之间空两行;6、各类作业本规范：1拼音本：拼音书写按四线格正确书写,每次作业完后,老师在下一行四线格的右边批阅成绩,并写上批阅日期;成绩的批阅使用五星,优秀用两个五星表示,良好用一个五星表示,及格和不及格不使用五星,只批阅日期;2田字格：抄生字使用田字格本,每一行写四个字, 然后空两格,再组一个词;每完成一次作业要画记分格,记分格画在一行的最后三格,为三个田字格;3方格本：一格写一字,要求学生写字要写在方格中央,不偏不倚,标点符号占一格省略号、破折号占两格,并写在方格左下角若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;每次作业要在第一行的中间写上课题,抄词语竖着抄写三遍;每次作业完成后,记分格画在一行的最后三格;4练习册：教师在每次练习后打上成绩,并署上日期;5 默写本：默写词语,一行写四个;默写句子、课文首行必须空两格;如果首行不够写,第二行顶格,直到这句话或这一个自然段完;默写古诗时居中;6作文本：a.作文本的第一页要作目录用,第一行中央应写“目录”两字,另起一行写上序号,后跟作文题目;作文批改后,老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第;b.学生每一篇习作须另起一页,不必跟在上一篇末;c.习作题目要写在第一行居中,如有副标题,另起一行比正题往后移两格;应用文除外d.正文另起一行空两格誊写,每一段均另起一行空两格誊写;e.作文誊写时,标点符号占一格省略号、破折号占两格,两个标点碰在一起占用一格,如“冒号和引号”,“句号和引号”;若遇行尾有标点符号,就写在行尾方格内;三、作业批改规范：1、平时作业批改,均用等级制;优秀、优良、良好、及格、不及格2、每次作文批改的等第,写在卷首右上角,其他作业分数均批在右下角记分格内;3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等;认真及时批改,督促及时订正,批改书写工整,字体规范、行款整齐,一律使用红色笔,大楷用毛笔批改;4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批,提倡写批注和面批;作业一般力求当天批完5．学生订正后,无需圈去所批的错题符号;6．毛笔字中的好字,作文中的佳词、佳句可加上圈点,或写评语进行鼓励;7．批改符号清晰,每题必批,不能一页一个勾;全对的用“√”,全错的用“╳”,半对半错的用“√”;有错题的要在作业后写“订正”字样,对于不能用适当符号表示的错误,可用文字叙述或面批,同时要及时处理好订正题;8、根据各年级练习的特点,作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进;严禁以作业惩罚学生,提倡个性化作业,分层作业;9、写字批改要求：1随课文练习;2教师要及时批阅,对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点,错字在原处改正;3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语;10、习题批改要求：1批改时要做到细致,无论是组词,还是填空,每一小题都得打一个√,对学生作业中的错误可用“×”加以提醒,在旁边画上一个方框,让学生把正确答案写在方框里;2每次批改在课题右边写上等第和批改日期,字迹不能太大,同样要写端正;11、作文批改要求：1作文批改方法：a、针对不同的文体批改;小学阶段,学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文,一类是应用文;记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体,重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式,同时兼顾内容;因此,在批改中应作不同的处理;记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局,还有语言、修辞和逻辑等的运用,学生不易全面把握,批改中必须充分发挥教师的主导作用,宜采用分级批改或分类批改的方式;分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几个能级,如优秀、良好、合格、不合格等,然后逐级批改;这样分级制订具体的批改标准,强化了批改的真对性,有利于因材施教、鼓励后进;分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类,再分类批改;这样便于分析出习作优劣之间的差距所在,便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹;b、针对不同的学生批改;学生的基础不同,个性心理也千差万别,因而在作文批改中不可强求一律,而应区别对待;对语言表达能力较强的学生习作,批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作,批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应,一方面夯实基础知识,另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作,则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则,批分要慎重,出语要柔和,要饱含期待,唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作,批改时可抓住要害一针见血,以促其警醒;这样有为而发,有备而发;使每个学生都能看到自己的进步,增强写好作文的信心,也使其明白自己的不足,明确努力的方向;2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行;主要针对本次习作要求来评;如：内容主要看其中心是否明确,内容是否充实,是否有真情实感等;语言看其是否通顺、连贯、有语病等;结构看其是否合理,条理是否清楚等;卷面看其是否整洁,书写是否规范,字体是否美观,标点是否正确等;3批改的方法有眉批、总批、和面批;眉批可以用来指出作文中局部的优缺点,也可以对作文中局部改动的地方作简要说明,提示作文中毛病所在,其写在作文格的旁端空白处;总批用来指出全文总的优缺点,写在作文的最后;它主要对学生的作文做出整体的评析,总结作文中突出的问题,对学生学习的态度做出评价,使学生明确今后努力的方向;每篇习作要有眉批和总批;对于面批,每学期每个学生至少一次;面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作,或是在原文上修改或重新誊写的,在习作后教师应写上“面批”;对学困生要进行面批,鼓励他们的点滴进步;4作文批改符号一定要规范,不能随心所欲,学生能看得懂;作文评点报上使用的作文批改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6.重点号：专用于赞美写得好的词、句;7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.前移号：文字前移或顶格;、以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用错字：画× ,“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框,学生订正正确后封口;好句：画波浪线;病句：________起段：□□隔段：∥5作文本上出现的错别字教师加以标记,让学生订正在行末的框内,然后由教师封口;一般的字都由学生自己订正,实在难写的教师可以示范,不能出现错别字教师直接帮着改正;6每次习作批改完,教师在总评语的右下角写上日期,作文一般在一周内批改好并及时反馈;12、练习本的批改同作业本;另外,每位学生准备一本默写本、家庭作业本,要求封面图案、大小统一;。
小学语文作业格式及批改要求
珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角横线处写日期，第一行田字格的中间写课题。
2、每个生字连写五个,第一，三，五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。
3、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。
4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
5、老师在批改时一律用红笔，一行要打三个钩（生字打一个钩，两个组词分别打一个钩）6、老师批改后，学生生字或者拼音出现错误时，学生在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，第二行顶格开始进行订正，订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。
样本如下：二、课文本作业要求：1、每次作业开始时，在第一行左上角顶格写日期，第二行中间写课题。
2、每个词语上下行对齐写两次，然后空一格同样上下行对齐写下一个词语，词语依次写之。
3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。
4、如学生在书写过程中，学生自查发现出现错别字的，可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。
5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
6、老师批改时，一律用红笔。
每组词要打一个勾，错的字要圈出来，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
6、老师批改后，对于写错的词语，学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。
订正的格式：第一行的首格用“△：”表示，每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。
词语与词语之间要空一格。
样本如下：三、练习册作业要求：1、除1-2年级用铅笔外，3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。
2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”，老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。
3、练习册中，老师批改一律用红笔，老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾，分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价，“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分，通过作业，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。
而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节，可以培养学生的学习态度和自律性。
下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。
一、作业书写规范要求：1. 书写工具：学生应使用铅笔或钢笔来书写作业，确保字迹清晰，便于辨认。
尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。
2. 字体规范：学生应使用规范的中文书写字体，例如楷书或行书，字形要端正，字间距要均匀，字形要正确。
3. 行距间隔：学生应保证每行字之间的间距适中，不要过于拥挤或过于稀疏，一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。
4. 字体大小：学生应尽量书写标准大小的字体，避免过大或过小。
一般来说，小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm，二年级为0.8cm×0.6cm，三年级为0.6cm×0.4cm。
5. 书写工整：学生应尽量保持字迹工整，不要出现听写错误、错别字，每个字的形状应清晰，笔画要正确。
可参照毛笔字形教学，保持每个字的结构和笔画正确。
6. 纸张整齐：学生应将作业纸边整齐，没有折痕或破损，纸张应居中放置，不要歪斜或偏离布局。
7. 图画涂色：如果作业要求学生进行图画涂色，学生应尽量按照要求进行涂色，涂色应均匀、清晰。
二、作业批改规范要求：1.准确性：批改时要准确判断学生的答案是否正确，没有遗漏或错误。
对于有争议的问题，应合理解释，以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。
2.清晰可辨：批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方，使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。
同时，也要注意批改字迹清晰，便于学生阅读和理解。
3.标示说明：批改时要写清楚具体批改原因和改错方法，以便学生明确自己的错误和改正方法，避免犯同样的错误。
同时，也可以附上一些鼓励和建议，帮助学生更好地改进。
4.及时反馈：批改作业的时间不能过长，最好在学生交作业后的一到两天内批改完，并及时反馈给学生。
小学作业格式及批改要求
小学作业格式及批改要求小学作业格式及批改要求语文作业格式1、练习簿左侧画一竖线，宽度1厘米，竖线左侧专写作业题的序号。
2、如果是新课文（包括练习）的第一次作业，居中写上课题；如果是同一课题的第二次作业，则不写课题，作业序号承接第一次的作业序号；第三次、第四次作业依次类推。
3、同一次作业每完成一大题，须空一行做第二题；同一大题中每完成一小题，单线簿空一行，双线簿不空行。
4、记分格一律与作业的末行紧靠右侧画，长度为3厘米，占两格，在距左侧竖线2厘米处画一竖线，将记分格一分为二，左半格画一斜线（右上向左下），由学生写上日期（左上为月，右下为日，只写数字），右半格由教师打等第。
习字册上的日期用阿拉伯数字书写，表示月与表示日的数字之间下方用一小圆点间隔开即可。
一年级学生作业不画记分格，教师书写格式参照习字册书写格式、二年级上学期学生方格本可试着打记分格，占两方格，其他作业不做要求。
5、竖线与记分格一律用铅笔画。
6、为求齐整美观，作业簿宜对折再对折，平均分成四列，如抄写词语则每行写四个。
7、如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。
8、作文簿的第一页、第二页用于写“目录”，“目录”上的作文题书写（第一格内写序号，包括标点，然后开始写题目）；每次作文题目居中，每段开头空两格；另起一页写下一次作文。
9、自三年级第一学期始，学生语文作业一律用钢笔书写，墨水颜色统一用纯蓝或蓝黑。
10、作业封面一律教师用黑色墨水书写，写清校名、姓名、班级、教师（教师只写姓）。
语文作业批改要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔或圆珠笔。
2、批改一律采用等级制，分“优”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“优秀”、“良好”可简写成“优”、“良”；“及格”、“不及格”不得写成“及”、“不”。
3、学生抄写字、词三至六年级宜每个抄3遍（低年级自行决定，但遍数须统一），正确的打上一个“√”，错别字用红笔圈画出来；其它作业每一题均打“√”或“×”；不得出现整页或大半页打“√”或“×”的现象；习字册批阅时错别字圈出来即可；低年级抄写字（词）作业，同一个字（词）只须打一个“√”。
一年级学生语文作业布置范例
一年级学生语文作业布置范例一、作业目的本作业旨在巩固一年级学生语文课程所学知识，提高学生汉字书写、词语运用、句子表达等基本技能，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、作业内容1. 拼音练习：完成课后拼音练习题，加强学生对拼音的掌握。
2. 汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍，要求书写规范、工整。
3. 词语积累：根据本课内容，选择5个重点词语，用词语造句。
4. 句子练习：根据本课句型，仿写一个句子。
5. 阅读理解：阅读一篇与本课主题相关的短文，回答相关问题。
三、作业要求1. 拼音练习：要求学生准确认读拼音，掌握声母、韵母、声调。
2. 汉字书写：要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，书写时要保持字体规范、工整。
3. 词语积累：要求学生理解词语含义，能正确运用词语造句。
4. 句子练习：要求学生掌握本课句型，仿写句子时要保持句子通顺、表达清晰。
5. 阅读理解：要求学生认真阅读短文，理解短文内容，回答问题时要做到准确、简洁。
四、作业布置与批改1. 教师在课后布置作业，明确作业要求和完成时间。
2. 学生按时完成作业，家长协助检查作业完成情况。
3. 教师及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。
4. 教师针对学生的作业情况进行讲评，指导学生改进学习方法。
五、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
2. 评价内容包括汉字书写、词语运用、句子表达等方面。
3. 评价结果作为学生学习进步的重要参考，教师可根据评价结果调整教学策略。
六、作业辅导1. 教师可根据学生的作业完成情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 家长应积极配合教师，关注学生的学习进度，协助学生完成作业。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，提高作业完成质量。
七、作业反馈1. 教师应及时向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。
2. 家长可根据学生的作业表现，与教师沟通学生的学习需求，促进家校共育。
3. 学生应认真对待作业反馈，积极改进学习方法，提高自身综合素质。
小学学生作业书写及批改规范要求模版
小学学生作业书写及批改规范要求模版一、作业书写规范要求1. 纸张规格：作业纸使用A4纸，书写区域不可超出纸张边缘。
2. 书写工具：使用黑色或蓝色钢笔、签字笔或者2B铅笔书写，不得使用铅笔填写。
3. 页眉页脚：每张作业纸上方留出页眉，标明班级、学校、姓名和日期。
每张作业纸下方留出页脚，标明作业标题。
4. 书写姿势：保持正确的坐姿，笔握正确，字迹清晰工整。
5. 字体要求：书写统一使用楷体字，字母和数字使用工整的印刷体。
6. 行距和字间距：每行间距适中，字与字之间要保持一定的距离，字写在规定的线上。
7. 笔画规范：每个字的笔画书写要连贯，不得出现断笔、潦草或混乱的情况。
8. 作业规范：每个作业在规定的区域内书写，不得占用其他作业的空间，作业要仔细、认真地完成，不得模糊，涂改要使用橡皮擦干净后重新书写。
二、作业批改规范要求1. 标示方法：使用红色钢笔或者批改专用的红色圆珠笔进行批改，在需要修改的地方划出横线，写上批注。
2. 批改的内容：对于错误的地方，要给予正确的答案或者写明错误原因，并在旁边圈出错误部分。
3. 评语要求：在作业的末尾或者旁边给予必要的评语和鼓励，对学生的正确答案要予以肯定。
4. 批改方式：认真、细致地批改作业，避免大面积划改、涂改，确保批改的清晰可读。
5. 时间要求：批改作业应及时进行，确保学生能够及时了解自己的错误和不足，及时做出改正。
三、作业书写和批改的评分依据1. 字迹工整程度：字迹工整、书写规范，字形规整，符合字体要求。
2. 书写质量：作业书写清晰、认真，不出现涂改、模糊、潦草等情况。
3. 错误批改准确度：批改准确无误，对错误进行正确的改正和解释。
4. 批改评语：批改评语准确、具体，针对学生实际情况给予恰当的鼓励和建议。
5. 及时性：作业的批改及时进行，确保学生能够及时了解自己的错误和不足。
以上是小学学生作业书写及批改规范要求的模板，学校或老师可以根据自己的需要进行调整和完善。
小学生语文作业的常规要求
作业常规要求
1、封面填写要工整匀称美观。
要保持簿本整洁，不乱画，不涂抹，不卷角。
2、可以使用蓝色或黑色钢笔、水笔、圆珠笔书写，不要随便更换笔和墨水。
3、每次作业都要写上课题和要求，课题居中，要求居左。
4、书写要笔画规范、排列整齐、大小匀称，整体美观。
5、字与字之间要保留一定的间距，且间距大小要均匀。
6、字、词、句一律要横向书写。
7、一行写完，要转行，不得跨页写字。
8、每行折叠成4格，每格以4到6字为宜（含标点）。
9、字不得出格，也不应太小，以占格三分之二到五分之四为宜。
10、如有写错，可以用胶布粘掉，不得使用改正液或改正纸。
11、不得在格子之外空白处写字，不要在批改的等级和日期行写字。
12、不得随意空行、空格。
13、上次做作业一页未用完，要接着用，如果仅剩一行，可以另起一页。
14、要按照要求的数量、格式独立完成作业，及时交送作业本。
15、做错的题目要及时订正。
小学学生作业书写规范要求模版
小学学生作业书写规范要求模版一、书写工具小学生作业中应使用黑色或蓝色的钢笔、圆珠笔，或者硬质铅笔进行书写。
橡皮擦用于更正错误，但不可过分擦拭造成纸面破损。
二、字迹工整小学生书写作业时应力求字迹端正，字体工整美观。
字体大小应适中，不宜过大或过小。
字母、数字和汉字要写清楚、饱满，筆画要齐全。
三、行距和字间距在作业本上，每行之间应有适当的距离，行距不宜过大，也不宜过小。
每个字之间的间距要均匀一致，避免过于密集或过于稀疏。
四、段落分明作文以及其他段落性的文章，在书写时应注意段落分明，从新的行开始。
每段开头不需要使用“首先”、“其次”、“另外”、“总之”、“最后”等词汇进行过度。
五、规范标点符号在书写过程中，标点符号的使用要准确规范。
句末使用句号、问号或感叹号。
逗号的使用要恰当，避免逗号的滥用和缺乏逗号造成的意义模糊。
六、注意排版格式排版格式要整齐，视觉效果要良好。
每行的开头应对齐，保持整洁有序。
标题要居中写，与正文有所区分。
文章整体结构清晰，分段适度，让读者易于阅读。
七、正确书写汉字在汉字书写上，小学生要注意用正确的笔画顺序书写汉字，避免出现颠倒、漏笔或笔画连接错误的情况。
同时，要注意书写汉字的规范字形，不可随意变形。
八、重视书写规范书写规范是培养孩子良好学习习惯和品质的基础之一。
家长和老师都应重视孩子的书写规范，及时纠正错误，培养他们注重细节的习惯。
九、保持作业本整洁学生要爱护自己的作业本，保持作业本的整洁。
避免随意涂画、乱撕乱折，保持纸张的完整和书本的耐用。
十、认真检查作业小学生在完成作业后，应认真检查，对自己的作业进行审查。
查漏补缺，纠正错误，确保作业的质量。
同时，要学会借助老师、家长的帮助，互相提升。
总结：小学学生作业书写规范要求十分重要。
通过规范的书写，可以培养孩子的良好学习习惯，提高学习成绩。
家长和老师也应密切关注孩子的书写，及时纠正错误，指导规范，帮助孩子养成良好的书写习惯。
通过不断的努力，孩子的书写水平将逐渐提高，为他们的学习前进打下坚实的基础。
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东边小学一年级语文作业格式及要求
一、作业簿种类：
1、拼音田字簿
2、课文本
二、学生用笔要求：
一二年级学生统一使用HB铅笔写作业。
三、作业簿封面填写要求：
1、科目、班级、姓名所填写的内容要平均分布在横线上，座号一栏不用填写，若作业本没有科目一栏的将“科目”
写到学号栏中。
2、科目要正确填写作业名称，如：生字，而不要写成“生字本”；班级一栏填写要规范，如：一（1）班，而不要写
成“101班”
四、作业批改格式要求
教师批改作业一律使用分数/周次/星期几，而不使用等级表示。