一年级语文作业要求知识分享
东边小学一年级语文作业格式及要求
东边小学一年级语文作业格式及要求
一、作业簿种类：
1、拼音田字簿
2、课文本
二、学生用笔要求：
一二年级学生统一使用HB铅笔写作业。
三、作业簿封面填写要求：
1、科目、班级、姓名所填写的内容要平均分布在横线上，座号一栏不用填写，若作业本没有科目一栏的将“科目”
写到学号栏中。
2、科目要正确填写作业名称，如：生字，而不要写成“生字本”；班级一栏填写要规范，如：一（1）班，而不要写
成“101班”
四、作业批改格式要求
教师批改作业一律使用分数/周次/星期几，而不使用等级表示。
一年级语文下暑假作业要求背诵内容
一、古诗1、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4、寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
5、池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
6、小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
7、画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
二、课文1、《春夏秋冬》春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林2、《姓氏歌》你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……3、小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
4、猜字谜左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
5、动物儿歌蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
6、《古对今》古对今，圆对方。
严寒对酷暑,春暖对秋凉。
晨对暮，雪对霜。
和风对细雨,朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。
莺歌对燕舞,鸟语对花香。
7、操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。
8、《人之初》人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
9、《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
一年级下册语文学习要求
一年级语文学习要求识字要求：
1、认识550个。
2、能不带拼音正确快速认读。
写字要求：
1、写字350个。
2、正确、规范书写，会用生字组词。
3、写字重在坚持练习。
词语要求：
1、了解常见的反义词、近义词。
2、能区分同音字、形近字，会组词。
句子要求：
会用基本句式写话。
课文：
1、所有课文熟读。
2、按课后要求背诵相应课文。
注重良好的书写习惯：
打好书写基本功
注重课外阅读:
每天做阅读记录，培养孩子的阅读习惯。
关于作业：
1、在学校的任务：生字、抄词、语文同步练习。
2、回家后的任务：听写、读词（《辛勤与收获》的词语要坚持读）、读书、预习。
关于复习：
1、全面复习，以字词为主，注意重点句式和重点课文。
2、学习时注意以新带旧，及时巩固。
3、同音字、形近字易混淆，注意区分。
学前班升一年级语文作业及开学要求
学前班升一年级语文作业及开学要求一、拼音书写要求：1、每个词写一行，每天写八个词。
2、固定写字时段（如：每天可将写字时间固定在18：30左右），且要求每天的作业必须在15分钟左右保质保量的完成。
3、孩子写作业时请家长提供相对安静的环境。
作业如下：水果类：píng guǒ xiāng jiāo jú zi xiāng líchéng zi xī guā pú táo bō luóshān zhā gān zhè níng méng yòu zǐmáng guǒ hóng zǎo lì zhī cǎo méi máng guǒ yáng méi yīng táo shān zhúliú lián guì yuán mù guā shí liúlóng yǎn yáng táo shì zi sāng shèn yòu zi lán méi gǎn lǎn bīn láng蔬菜类：hóng shǔ qié zǐ qín cài huáng guā fān qié yù mǐ dà suàn dōngguā shān yù xiāng gū qīng jiāo hóng jiāo huáng jiāo xiāng gū nán guāwō jù动物类fēng hóu xuě bào yě mǎ mí lùyě niú líng yáng hé lí luò tuóxióng māo dà xiàng yě lǘ máo niúluò tuó xiǎo gǒu hàn tǎ hēi xióngshí diāo shuǐ tǎ shē lì jīn māomǎ lù pán yáng xuě tù sōng shǔhǎi ōu bái hè kǒng què jīn diāomá què hóng hú dà yàn xìn gēyīng wǔ yuān yāng tuó niǎo cuì niǎotiān é fēng niǎo yè yīng qǐéhǎi shī wū guī xī yì chán chú dà ní hǎi cān hǎi xīng wū zéi昆虫类hú dié qīng tíng xiē zi shān húxī shuài wú gōng huáng chóng mà zhà植物类yín xìng xuě sōng yáng shù xiāng chūnsāng shù hǎi táng wú tóng bì mázǐ wēi dīng xiāng lián qiào yīng huācì huái hé huān zhú liǔ dōng qīngbā jiāo bò hé chú jú chūn lándù juān guì huā diào lán hǎi tánghán xiào hé huā jú huā wén zhúlǜ luó jiàn lán lǜ zuàn dī shuǐ guānyīn交通工具类：qì chē huǒ chē lún chuán fēi jīmǎ chē fēi tǐng fān chuán dìtiě称呼类bà bà mā mā yé yé nǎi nǎi lǎo lǎo lǎo yé wài gōng wài pó gū gū shū shū shěn shěn bó fù yí mā jiù jiù jiù māgē gē与天、地有关的词yàn zǐ bái yún tài yáng chūn yǔ chūn léi fēng zhēng hú dié xīng x īng yuè liàng shǎn diàn kōng qì y ǎng qìèr yǎng huà tàn shuǐ dī dà hǎi cǎi hóngtǔ dì nóng tián zhuāng jià nóng mín dà mǐ xiǎo mài yù mǐ huáng dòu 二、亲子共读建议：1、家长每天至少保证15分钟和孩子共读的时间2、可读推荐的书目，也可读其它对孩子有益的书3、每周至少在群里发一张亲子共读的照片推荐书目：1、逃家小兔2、阿利的红斗篷3、月亮，生日快乐4、鳄鱼怕怕牙医怕怕5、老鼠牙医——地嗖头6、母鸡萝丝去散步7、要是你给老鼠吃饼干 8、蚯蚓的日记9、猜猜我有多爱你 10、驴小弟变石头11、爷爷一定有办法 12、子儿，吐吐13、三个强盗 14、金老爷买钟15、小猫玫瑰作者：皮欧特•魏尔康（波兰）16、风到哪里去了 17、雪人18、獾的礼物作者：苏珊•华莱(英)19、可爱的小宠物 20、千奇百怪的虫虫21、在海滩上 22、奇异的鸟23、夜间动物 24、海底世界25、动物宝宝 26、神秘的恐龙27、甲壳虫和鼻涕虫 28、在农场里29、动物的家三、报到须知1、交两份户口本复印件，在一张纸上需复印“户口本第一页、孩子爸爸的户口、孩子妈妈的户口和孩子的户口”。
小学一年级语文的知识点总结
小学一年级语文的知识点总结一、文字教学1. 字的基本构造：提高学生的字形感知能力，让学生能够正确地辨认和书写汉字。
2. 常见字的认读：教授一些生字词，帮助学生学会认读常用的字。
3. 基本字的运用：通过读、认、写常用字的活动，训练学生的字的运用能力。
二、听、说教学1. 听故事、听音乐：培养学生的听力和感知能力，提高语感。
2. 讲述、复述故事：训练学生的口语表达能力，培养学生的语言组织和逻辑思维能力。
三、识字教学1. 教学时采用整体法、分解法等多种方法。
2. 通过配对、排列、组词、看图等活动，培养学生识字的能力。
3. 培养学生辨别近义词、异义词的能力。
四、阅读教学1. 阅读教学活动的方法：逐字阅读、整体阅读、语音联想阅读等。
2. 培养学生语言意识和表达能力，提高学生的阅读能力。
五、拼音教学1. 学习26个字母的发音及其组合。
2. 通过拼音教学，帮助学生掌握拼音字母的发音规则。
六、写字教学1. 笔画的顺序、结构、横竖撇捺等基本写字动作的练习。
2. 模仿、描写一些常用字的写法，帮助学生掌握正确的书写方法。
3. 通过写字比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写字水平。
七、作文教学1. 通过看图作文、听音作文等活动，培养学生的想象力和表达能力。
2. 学习基本的写作技巧，如描写人物、描写环境等。
3. 检查学生的作文，帮助学生改正错误，提高作文的质量。
八、文学欣赏1. 阅读经典文学作品，培养学生对文学的兴趣。
2. 通过朗读、分角色表演等活动，提高学生的朗读和表演技巧。
九、语言规范1. 听、说、读、写、看的基本技能的训练。
2. 培养学生的语法意识，提高学生的语言表达能力。
总结：小学一年级语文教学主要围绕文字教学、听、说教学、识字教学、阅读教学、拼音教学、写字教学、作文教学、文学欣赏和语言规范展开。
通过这些教学活动，可以帮助学生建立正确的语言思维模式，提高语言表达能力和阅读能力，为今后的语文学习奠定坚实的基础。
一年级学生语文作业布置范例
一年级学生语文作业布置范例一、作业目的本作业旨在巩固一年级学生语文课程所学知识，提高学生汉字书写、词语运用、句子表达等基本技能，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、作业内容1. 拼音练习：完成课后拼音练习题，加强学生对拼音的掌握。
2. 汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍，要求书写规范、工整。
3. 词语积累：根据本课内容，选择5个重点词语，用词语造句。
4. 句子练习：根据本课句型，仿写一个句子。
5. 阅读理解：阅读一篇与本课主题相关的短文，回答相关问题。
三、作业要求1. 拼音练习：要求学生准确认读拼音，掌握声母、韵母、声调。
2. 汉字书写：要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，书写时要保持字体规范、工整。
3. 词语积累：要求学生理解词语含义，能正确运用词语造句。
4. 句子练习：要求学生掌握本课句型，仿写句子时要保持句子通顺、表达清晰。
5. 阅读理解：要求学生认真阅读短文，理解短文内容，回答问题时要做到准确、简洁。
四、作业布置与批改1. 教师在课后布置作业，明确作业要求和完成时间。
2. 学生按时完成作业，家长协助检查作业完成情况。
3. 教师及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。
4. 教师针对学生的作业情况进行讲评，指导学生改进学习方法。
五、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
2. 评价内容包括汉字书写、词语运用、句子表达等方面。
3. 评价结果作为学生学习进步的重要参考，教师可根据评价结果调整教学策略。
六、作业辅导1. 教师可根据学生的作业完成情况进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2. 家长应积极配合教师，关注学生的学习进度，协助学生完成作业。
3. 鼓励学生相互交流、讨论，提高作业完成质量。
七、作业反馈1. 教师应及时向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。
2. 家长可根据学生的作业表现，与教师沟通学生的学习需求，促进家校共育。
3. 学生应认真对待作业反馈，积极改进学习方法，提高自身综合素质。
一年级语文知识点梳理
一年级语文知识点梳理一年级语文学习方法一、学拼音反复练习不断巩固拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。
以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。
如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。
每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。
您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
小学一年级如何学好语文的方法现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。
家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。
于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。
我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。
请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。
二、学识字口到眼到善用方法新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。
一年级语文下册知识点总结暑假作业第五周八,动词搭配
一年级语文下册知识点总结暑假作业第五周八,动词搭配一年级语文下册知识点总结暑假作业第五周八：动词搭配
1. 动词+宾语：表示动作的对象。
- 例句：喝水、吃饭、读书。
2. 动词+地点：表示动作发生的位置。
- 例句：跑步、游泳、踢球。
3. 动词+时间：表示动作发生的时间。
- 例句：做作业、看电视、睡觉。
4. 动词+方式：表示动作进行的方式。
- 例句：唱歌、跳舞、写字。
5. 动词+频度：表示动作发生的频率。
- 例句：常常做、经常玩、偶尔看。
6. 动词+原因：表示动作发生的原因。
- 例句：为了学习、因为生病、由于下雨。
7. 动词+结果：表示动作的结果或影响。
- 例句：长大、变高、变强壮。
8. 动词+方向：表示动作进行的方向。
- 例句：走进、飞到、下去。
9. 动词+状态：表示动作的状态。
- 例句：站立、坐着、躺着。
10. 动词+对象：表示动作作用于的对象。
- 例句：打破、种花、削铅笔。
以上是一年级语文下册动词搭配的知识点总结。
掌握这些搭配可以帮助孩子正确理解句子的意思，提高语文水平。
在暑假作业中，可以通过练习动词搭配来加深对语文知识的掌握。
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一年级语文作业书写规范及批改要求
一、语文作业总书写要求
1．学生的作业封面由任课教师统一写清年级、学号、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角。
2．每次作业时，学生统一用铅笔书写。
要有正确的握笔姿势以及正确的书写姿势。
3．学生的作业要求，书写要正确、美观、干净、整洁。
二、语文各类作业书写具体要求
1. 语文基础训练：基础训练需要教师结合课堂教学要求学生独立完成，有一定难度的习题可在教师指导下完成。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持作业整洁，不得随意添改。
（1）写字
①生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
②抄写词语时字迹要工整清楚，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
（2）回答问题
题目要抄写完整，题目序次要标明，题中标点、题后的句号都要规范，齐全。
有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。
答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句，答句子标点符号要规范使用。
回答问题一定要用完整的话。
形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班力求格式一致，绝不能各做各的。
书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持本子的整洁，不得随意添改。
如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
2.写话天地
使用统一的方格本。
每学期不少于8篇。
每次写话练习时要求在首行中间写上本次写话的题目（如：美丽的春天……），第二行空两格书写写话内容，写话的开头和每个自然段的开头都要空两格。
标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等，每一行的开头不能写标点符号。
第二次写话作业开始，要重新翻页不能与上一次写话作业在同一页上。
三、作业批改的具体要求
1.语文基础训练：
（1）认真批改作业，及时反馈。
作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生。
作业批改要认真，无知识性错误，字迹端正、规范。
每一题画一“√”，错误的生字不能直接画“×”，要在错的生字或词语下面画一“／”，以便于孩子改后将批改符号改成“√”。
打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
（2）批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，每一课批改完后在本次作业后面写生等级评价“优（＋）、优、优（—）”尽量不要出现“良”以后的等级，并在等级后写生本次作业的批改时间。
（3）对优秀作业和有进步的作业，可适当写些表扬或鼓励的评价语。
对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正，对有困难的学生应个别指导。
评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。
严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。
2.写话天地
一年级刚刚开始练习写话，写话内容不会很多，由于识字量不大，很容易造成错别字很多，这就需要老师在批改作业时细心一些。
（1）对学生每次写话作业中出现的错别字要加以标记，在错字下面画一“／”，让学生订正在行末的框内，然后由教师封口。
也可以由教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方。
（2）对于错误的用词或病句等也要用直线画出，教师可直接帮学生改正。
（3）对于作业中出现的好词可以在下面用“∞∞”圆圈标出来，作业中出现的好句子用“～～”波浪线标出来。
（4）每篇写话要有简短的总批，批语要具体、明白、有针对性、以学生能看懂为准。
（5）按“优（＋）、优、优（—）、良”评定等级，等级统一书写在每次写话作业题目的右方。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。