【幼小衔接】超右脑识字4-蜗牛
幼小衔接教案--科学认识蜗牛
幼小衔接课程知识点：•软体动物的特征：身体柔软，具有坚硬的外壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于硬壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢。
不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外被套膜，常常分泌有贝壳。
•章鱼脚一旦被对手捉住，它会自动断掉，仍掉一两条脚，急速逃走，以保全性命。
每当触腕断掉后，伤口处血管会极力收缩，伤口迅速愈合，伤口不会流血，第二天就会长好，不久又长出新触腕。
章鱼有十分惊人的变色能力，它可以随时变换自己的皮肤颜色，使之和周围协调一致。
章鱼在害怕时体色呈白色，愤怒时变为红褐色，有时还变为棕色或全身出现斑点，平时是褐紫色每当繁殖季节，雌章鱼就产下一串串晶莹饱满的犹如葡萄串似的卵，从此寸步不离，不时用手翻动亮晶晶的卵，并从漏斗中喷水挨个冲洗，直到小章鱼出世为止，仍不肯离去，累的憔悴不堪，也有的因过度辛劳而死去。
•章鱼又叫八爪鱼，有8个腕足。
•乌贼有10个腕足，另外乌贼的外壳是硬的石灰质外鞘。
而章鱼没有。
乌贼鱼体内有个墨囊,能喷出黑色的墨汁。
墨斗鱼正名叫乌贼，它是贝类软体动物，在乌贼的肚子里有一个墨囊”，里面贮满了墨汁，故俗称为墨斗鱼”乌贼肚子里的墨汁是保护自己的武器。
平时，它遨游在大海里专门吃小鱼小虾，但是一旦有什么凶猛的敌害向它扑来时，乌贼就立刻从墨囊里迅速放出墨汁，把周围的海水染黑，然后它们趁机逃走。
•蜗牛生活在蜗牛壳里的。
它的心、肺和所有的重要器官都在这里面。
它喜欢生活在潮湿的地方，干旱的季节，它就把壳封闭起来，到了秋天，蜗牛就躲到安全地方，再把壳口封闭起来，并且尽量加厚，这样才能抵抗寒冷度过冬。
如果损坏补修不好，它就会死掉。
.喜阴暗潮湿隐蔽的环境，昼伏夜出，对强光刺激很敏感。
小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。
当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住;当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。
•蛞蝓：（ｋｕòｙú）软体动物，身体圆而长，没有壳，表面多黏液，头上有长短触角各一对，眼长在长触角上。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案
【导语】《⼩蜗⽜》是⼀篇童趣盎然的科普童话。
课⽂通过⼩蜗⽜与蜗⽜妈妈的三次对话，向我们介绍了⼩树林⾥⼀年四季的变化，同时巧妙地告诉我们⼩蜗⽜爬⾏速度很慢的特点。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《⼩蜗⽜》课⽂原⽂ 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。
春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采⼏个蘑菇回来。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶⼉全掉了。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家⾥过冬吧。
” ____________________ 本⽂作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《⼩蜗⽜》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩⼦的感情。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料，让学⽣感受⼩蜗⽜⼀课四季的美。
三、情感态度和价值观 初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】 朗读课⽂，以及识记⽣字。
【教学难点】 正确，流利地朗读课⽂，并能够⽤⾃⼰的话讲给⼤⼈听。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.播放视频《蜗⽜和黄鹂》。
2.同学们，你们⾸歌曲⾥唱的是哪两个⼩动物吗？（蜗⽜和黄鹂鸟） 3.对了，可爱的⼩蜗⽜，有脚，没有⼿，背上房⼦到处⾛，有谁把它碰⼀碰，赶紧躲进房⾥头。
科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源
科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源1. 引言- 介绍科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的背景和重要性。
2. 理解科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源- 解释科梦达教育理念和教学方法。
3. 介绍超右脑识字教学法- 解释什么是超右脑识字教学法以及其用途和优势。
4. 幼小衔接的重要性- 讨论幼小衔接在儿童教育中的作用以及为什么幼小衔接对儿童发展很重要。
5. 科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的设计原则- 解释科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的设计原则，如多元化教学、图文并茂等。
6. 科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的实施步骤- 详细描述科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的实施步骤，如通过游戏和互动来培养学生的兴趣。
7. 教案资源的案例分享- 提供几个科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的具体案例，让读者了解实际操作。
8. 我的观点和理解- 分享我对科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的看法和理解，包括其优势和不足之处。
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我也将分享我的观点和理解，以加深读者对这一教学方法的理解和思考。
通过这篇文章，希望能够为读者提供有价值的信息，促进他们在幼小衔接阶段教学中的创新和改进。
7. 教案资源的案例分享以下是几个科梦达幼小衔接超右脑识字教案资源的具体案例，以帮助读者更好地理解和应用这一教学方法。
案例一：动画识字在这个教案中，我使用了一款趣味动画视频来教授学生识字。
视频中有生动有趣的角色和情节，结合了一些简单的识字技巧。
学生可以通过观看动画和互动游戏，提高他们的识字能力。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、引导幼⼉运⽤连贯、完整的语⾔讲述图⽚情节，并运⽤合理的想象来发现⾓⾊的⼼理变化。
2、锻炼幼⼉能在集体⾯前⾃然、⼤⽅、连贯的讲述。
3、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排列并讲述，培养幼⼉的逻辑思维和求异思维。
【活动准备】 ⼤挂图、每组⼀套故事图⽚、⾳乐磁带。
【活动过程】 ⼀、谜语导⼊，引起兴趣。
1、谜语：头上两对⼩触⾓，背上⼀座⼩房⼦;任你怨它⾛的慢，悠悠闲闲从不急。
(蜗⽜) 2、请⼩朋友说⼀说蜗⽜是什么样⼦的?你捉蜗⽜时，蜗⽜有什么反应?为什么要把头缩进去? ⼆、观察图⽚，进⾏讲述。
1、出⽰挂图，引导幼⼉进⾏观察： 你看到了什么?(有⼩蜗⽜、⼩乌龟、⼩蜗⽜掉进⽔⾥了、⼩乌龟背着⼩蜗⽜。
) 2、⿎励幼⼉⼤胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图⽚，提问： ⼩蜗⽜为什么睡了?(累了，不舒服……) 蜗⽜是怎么想的?会怎么做? (爬到⼩乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……) 2、⼩乌龟睡醒没有看到⼩蜗⽜，它会怎么想?⼜会怎么做?这时⼩蜗⽜⼜在做什么? 3、如果⼩蜗⽜没有爬到⼩乌龟背上，⽽是它们⽐赛⼜会怎样呢?(⼩蜗⽜被远远的甩在了后⾯，⼩蜗⽜⾃⼰不怕累，爬到了前⾯。
) 4、通过观察图⽚你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。
) 四、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排序、讨论，并进⾏讲述。
1、幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。
2、⼤家根据排列顺序进⾏讲述并为故事取名字。
3、各组选派⼀名代表到前⾯给全体幼⼉进⾏讲述。
五、教师⼩结。
通过这件事情，⼩蜗⽜觉得很惭愧，它决⼼向勤劳的⼩乌龟、⼩蜜蜂学习，做⼀个⼈⼈喜爱的好孩⼦，教师引导幼⼉随⾳乐到户外找⼩蜗⽜⼀块⼉做游戏。
2024年幼儿园中班科学认识蜗牛精彩教案5篇
2024年幼儿园中班科学认识蜗牛精彩教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《探索自然界的生物》，详细内容为认识蜗牛。
通过学习，让幼儿了解蜗牛的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的外形特征、生活习性和与人类的关系。
2. 培养幼儿观察、描述和记录生物的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握蜗牛的生活习性和与人类的关系。
教学重点：蜗牛的外形特征、观察和记录方法。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、实物、观察记录表等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于蜗牛的故事，引发幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 讲解：介绍蜗牛的外形特征、生活习性和与人类的关系。
3. 实践情景引入：带领幼儿观察蜗牛实物，让幼儿亲身体验蜗牛的生活环境。
4. 例题讲解：讲解如何用观察记录表记录蜗牛的特征。
5. 随堂练习：让幼儿分组观察蜗牛，用画笔和彩纸记录蜗牛的特征。
7. 互动环节：让幼儿扮演小蜗牛，进行互动游戏，增强对蜗牛的认识。
六、板书设计1. 《认识蜗牛》2. 内容：蜗牛的外形特征蜗牛的生活习性蜗牛与人类的关系观察记录方法七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蜗牛。
2. 答案：幼儿可根据观察和想象，画出蜗牛的外形特征和生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对蜗牛的兴趣浓厚，观察和记录能力有所提高。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蜗牛，记录蜗牛的成长过程。
环境创设：在幼儿园内设置蜗牛观察区，让幼儿随时观察蜗牛，培养关爱自然的意识。
主题活动：开展“保护蜗牛”主题活动，让幼儿了解人类与蜗牛的关系，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 互动环节的引导5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 利用蜗牛模型、实物和图片，直观展示蜗牛的外形特征，帮助幼儿形成深刻印象。
2024版幼儿园中班讲述《小蜗牛》ppt课件教案快思网
注意事项
在寻找过程中，孩子们需要注意安全，不要攀爬高 处或触碰危险物品。同时，要遵守游戏规则，不得 作弊或扰乱游戏秩序。
孩子们分组进行游戏，寻找隐藏蜗牛
分组方式
根据班级人数和教室空间大小，将 孩子们分成若干小组，每组人数相 等。
游戏过程
老师宣布游戏开始后，孩子们开始 在教室内寻找隐藏的蜗牛。老师可 以适时给予提示或引导，帮助孩子 们更好地找到蜗牛。
冬天来临，小蜗牛进入冬眠状态， 等待下一个春天的到来。
春天 夏天 秋天 冬天
小蜗牛在春天苏醒，开始它的冒 险之旅。它慢慢爬行，欣赏着花 园中的美景。
秋天到来，小蜗牛感受着落叶纷 飞的美景，同时也开始准备冬眠。
角色特点及性格分析
小蜗牛
故事的主人公，它有着坚韧不拔 的性格。虽然爬行速度很慢，但 它从不放弃，总是努力前行。同 时，它也非常善良，喜欢帮助别
02
故事内容展示
Chapter
《小蜗牛》故事背景介绍
01
02
03
自然环境
故事发生在一个宁静的花 园，这里有各种各样的植 物和动物。
主人公
故事的主人公是一只可爱 的小蜗牛，它生活在这片 花园里。
季节变化
故事通过描述花园中四季 的变化，来展现小蜗牛的 生活。
故事情节梳理与展示
夏天来临，小蜗牛在炎热的天气 中坚持前行，寻找阴凉的地方休 息。
人。
其他动物
故事中还有其他动物角色，如小 鸟、蝴蝶等。它们各有特点，与 小蜗牛形成了鲜明的对比。这些 角色丰富了故事的内容，也增加
了故事的趣味性。
拟人化手法
故事中运用拟人化的手法，将动 物和植物赋予了人类的情感和性 格特征，使得故事更加生动有趣。
幼儿园中班科学认识蜗牛教案5篇
幼儿园中班科学认识蜗牛教案5篇1.幼儿园中班科学认识蜗牛教案篇一活动目标：1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备：1、蜗牛图片2、放大镜等活动过程：一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。
（1）蜗牛的身体是什么样的？引导幼儿讨论。
教师：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的‘壳是一圈一圈的。
（2）蜗牛的头上有什么？让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。
（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。
（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？二、观察蜗牛的脚教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。
通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。
三、了解蜗牛的生活习性1、蜗牛爬行。
你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。
原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。
2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。
四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？2.幼儿园中班科学认识蜗牛教案篇二活动目标：1.观察蜗牛的外形特征和生活习性，知道蜗牛是用腹足爬行的动物。
2.了解蜗牛的危害和人食用蜗牛的好处。
3.萌发对事物的探究兴趣。
活动准备：教具：有关蜗牛的图片PPT、视频。
座位：U型活动过程：一、“蜗牛”图片导入。
今天我们班来了一位小客人。
我们一起来看一看！提问：它是谁？（蜗牛）小结：今天我们就一起来认识蜗牛。
二、认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征和生活习性。
1.观察蜗牛的外形，说出其特征。
（1）蜗牛的身体是什么样子的？（2）蜗牛的壳是什么形状的？蜗牛的壳有什么作用？（3）蜗牛的壳下面是什么呢？有什么用呢？（4）蜗牛的头在哪里？头上有什么？蜗牛的眼睛长在哪里？（5）蜗牛有没有脚？小结：蜗牛的身体长长的，软软的；蜗牛的背上有螺旋型的壳，像小房子；它的壳是一圈一圈的；它的壳能帮助蜗牛保护自己，如果它遇到敌人蜗牛会自己分泌一种东西把壳关起来，如果壳破了，蜗牛还会自己分泌一种东西把它修护好。
2024年幼儿园中班《小蜗牛的本领》精彩课件
2024年幼儿园中班《小蜗牛的本领》精彩课件.一、教学内容《小蜗牛的本领》选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元“身边的动物”，详细内容包括：认识蜗牛的外形特征、生活习性以及蜗牛的有趣本领，通过故事、观察、实践等多种形式，引导幼儿了解蜗牛的相关知识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能说出蜗牛的外形特征、生活习性，了解蜗牛的有趣本领。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和实践的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然、小动物的热爱，培养幼儿关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的生活习性和有趣本领。
教学重点：蜗牛的外形特征、生活习性以及培养幼儿关爱生命的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛模型、图片、故事课件、观察盒、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示蜗牛图片和播放蜗牛故事，引起幼儿对蜗牛的兴趣。
2. 讲解蜗牛的外形特征：引导幼儿观察蜗牛模型，讲解蜗牛的外形特征，如：壳、眼睛、触角等。
3. 讲解蜗牛的生活习性：通过课件和观察盒，让幼儿了解蜗牛的生活环境、食物等。
4. 实践活动：组织幼儿到户外寻找蜗牛，观察蜗牛的行动、吃东西等，亲身体验蜗牛的本领。
5. 例题讲解：讲解蜗牛的有趣本领，如：如何爬行、如何保护自己等。
6. 随堂练习：让幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作蜗牛手工作品。
六、板书设计1. 《小蜗牛的本领》2. 内容：外形特征：壳、眼睛、触角等生活习性：生活环境、食物等有趣本领：爬行、保护自己等七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的蜗牛，并描述它的特征和本领。
2. 答案示例：我喜欢的蜗牛是红色的，它有一个大大的壳，触角长长的，会慢慢爬行，还会缩进壳里保护自己。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对蜗牛知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境，培养幼儿关爱大自然的情感。