幼小衔接特色识字7——好饿的毛毛虫,详案
幼儿园教案：好饿的毛毛虫（13篇）
幼儿园教案：好饿的毛毛虫（13篇）幼儿园教案：好饿的毛毛虫(13篇)幼儿园教案：好饿的毛毛虫1设计意图《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。
进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。
借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。
活动目标情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。
认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。
重点难点活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。
活动难点：尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
活动准备经验准备：1、知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2、对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本PPT活动过程一、手指游戏导入师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊？教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。
小班语言详案教案及教学反思《好饿的毛毛虫》
小班语言详案教案及教学反思《好饿的毛毛虫》一、教学目标通过本节课的教学活动，学生能够： 1. 能够熟练运用“好饿的毛毛虫”的相关词汇； 2. 能够用简单的句子描述故事情节； 3. 能够展示对故事的理解和想象能力。
二、教学准备1.《好饿的毛毛虫》故事书；2.蝴蝶、鸟、苹果、香蕉、土豆等相关图片；3.词卡：饿、毛毛虫、变化、蝴蝶等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一幅插图展示一只饿着肚子的毛毛虫，引出本课的故事《好饿的毛毛虫》。
2. 欣赏故事（15分钟）教师带领学生欣赏《好饿的毛毛虫》的故事书，同时指着书中的插图逐句解释并引导学生进行模仿朗读。
3. 词汇学习（15分钟）教师利用词卡，引导学生学习与故事相关的词汇，包括饿、毛毛虫、变化、蝴蝶等。
教师给出词卡，让学生观察图片并学习词汇的发音和意义。
4. 角色扮演（20分钟）教师组织学生进行角色扮演，学生分成几组，每组扮演故事中的一个角色，完成相应的动作和对话，体验故事情节。
教师可以给予一些提示，例如：“你是一只飞舞的蝴蝶，来告诉毛毛虫它可以吃什么食物。
”5. 创作绘画（25分钟）教师发放纸和颜料、彩色笔等绘画工具，让学生创作绘画作品，表现故事中的场景和角色。
教师可以给予一些启发，例如：“你可以画一只饱饱的毛毛虫，或者画它变成漂亮的蝴蝶。
”6. 教学反思（10分钟）教师对本次教学进行反思，可以与学生进行互动，询问他们对故事的理解和喜好，并鼓励学生提出自己对本节课的想法和建议。
四、教学反思本节课采用了多种互动教学的方式，让学生更好地理解和参与故事的学习过程。
通过角色扮演，学生主动参与，增强了对故事情节的理解。
创作绘画活动则培养了学生的想象力和创造力。
教师及时的反思也让我意识到了一些可以改进的地方，例如在绘画环节，可以加入一些引导性问题，帮助学生更好地表达自己的想法。
通过本节课的教学活动，学生积极参与，学习到了与故事相关的词汇，加深了对故事情节的理解，培养了想象力和创造力。
小班好饿的毛毛虫教案7篇
小班好饿的毛毛虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇一、教学内容本节课我们将使用《好饿的毛毛虫》绘本进行教学，该绘本选自小班语言教材的第三章节，内容详细描述了一只毛毛虫的生长历程以及它对不同食物的探索和尝试。
通过这个有趣的故事，让幼儿了解自然界中昆虫的生长变化，同时学习基本的语言表达和词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解毛毛虫的生长过程，认识不同的食物。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解毛毛虫的生长过程，掌握相关食物的名称。
2. 教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，进行创造性表达。
四、教具与学具准备1. 教具：《好饿的毛毛虫》绘本、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示挂图，引导他们观察并描述图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的细节，如毛毛虫的颜色、形状等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进入毛毛虫的世界。
（2）在讲解过程中，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化以及它对不同食物的尝试。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿识别并说出卡片上的食物名称。
（2）通过磁性教具，展示毛毛虫的生长过程，让幼儿学会用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具创作一幅毛毛虫的生长画。
（2）鼓励幼儿互相分享作品，并用语言描述画中的内容。
（1）邀请幼儿分享他们在本节课中学到的知识，如毛毛虫的生长过程、食物名称等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《好饿的毛毛虫》2. 内容：毛毛虫的生长过程、食物名称、关键动词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的毛毛虫，并描述它的生长过程。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，创作一幅毛毛虫的生长画，并用语言描述。
《好饿的毛毛虫》教案(精选9篇)
《好饿的毛毛虫》教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《好饿的毛毛虫》教案精选15篇
《好饿的毛毛虫》教案精选15篇《好饿的毛毛虫》教案 1设计意图：有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。
本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标：1、通过故事感知5以内的数量，能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2、学习手口一致地点数5以内的数量，学说短句：第xx天吃了xx个xx。
活动准备：知识经验准备：对点卡已有一定的认识物质材料准备：绘本、幼儿操作材料、音乐活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣"今天老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。
"二、欣赏故事，拓展数量的认知1、欣赏故事，感知量与物的匹配。
（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。
"毛毛虫第一天吃了一个西瓜，第二天吃了两个菠萝。
"（2）猜测故事后半部分，再次感知物与量的关系"可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天……"2、动手操作，根据点卡匹配食物。
（1）交代要求：接下来请小朋友看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，一边翻一边说：第几天吃了几个xx，并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
（2）幼儿操作3、集体讲述，巩固数与量的匹配三、感受蜕变，体验活动的快乐1、感知毛毛虫的蜕变。
"毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。
醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的'蝴蝶。
好饿的毛毛虫 小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)
好饿的毛毛虫小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？问学必有师，讲习必有友，以下是可爱的小编帮家人们分享的小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
《好饿的毛毛虫》教案篇一设计意图1、教材价值分析：这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5 以内数量的感知与匹配。
2、幼儿经验分析：本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》3、环节设计分析：本次活动共分为五个环节，一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。
第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。
第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对5 以内数量的认识，较后一个环节毛毛虫边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标1．感知5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。
重点难点重点：感知5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班《好饿的毛毛虫》教案1活动目标1、欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
2、尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
3、体验合作绘画的乐趣。
活动准备1、水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
2、毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
3、音乐《春之声圆舞曲》。
4、绘本《好饿的毛毛虫》。
活动过程1、欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
（1）欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、变身魔法：如果你是毛毛虫。
（1）教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西？（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀！哪里有好吃的东西呢？（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了！（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。
教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大。
）（3）播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
（4）合作完成绘本。
教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。
（选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹。
）在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
好饿的毛毛虫教学设计（通用3篇）
好饿的毛毛虫教学设计（通用3篇）好饿的毛毛虫教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的好饿的毛毛虫教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
好饿的毛毛虫教学设计1活动目标：1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。
2、体验绘画活动的快乐。
活动准备：《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具活动过程：一、导入1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。
2、猜猜这小小的蛋是谁的？我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。
二、集体讲解示范1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。
2、喂喂毛毛虫教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。
第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。
3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。
毛毛虫开心的说：谢谢你！三、幼儿操作1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。
四、讲评1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。
它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。
猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！好饿的毛毛虫教学设计2《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。
幼儿园小班语言详案教案《好饿的毛毛虫》含反思
幼儿园小班语言详案教案《好饿的毛毛虫》含反思一、教学目标1. 知识目标：1.能够认识毛毛虫这种昆虫，了解它们的生活习性；2.掌握“饿”、“虫”等词汇的含义；3.认识数字1-5，掌握简单的数学概念；4.能够说出“我饿了”、“我不饿了”等简单的语句。
2. 能力目标：1.能够用简单的语言表达饥饿的感觉；2.能够理解简单的故事情节，对故事进行简单的描述；3.能够用简单的方式记忆数字1-5。
3. 情感目标：1.培养幼儿的同理心，关注毛毛虫等小动物的生命安全；2.培养幼儿的团体意识，鼓励幼儿在小组合作中充分发挥自己的作用；3.培养幼儿勤俭节约的意识，节约食物、水等资源。
二、教学内容1. 故事梗概故事主人公是一只毛毛虫，在旅途中不停地吃东西，最后变成了一只漂亮的蝴蝶。
故事通过描述毛毛虫的成长历程，反映了生命的奇妙和生命力的强大。
2. 教学步骤步骤一：导入（1）引进本节课的主题：今天我们要学习一只小虫子，它叫做毛毛虫。
（2）通过展示真实的毛毛虫图片，让幼儿们猜测这是什么东西，从而进入本节课的教学内容。
步骤二：故事阅读（1）阅读故事《好饿的毛毛虫》。
（2）请幼儿描述故事的主要情节，鼓励幼儿用自己的话语描述。
步骤三：教学重点（1）引导幼儿学习新词汇，如“饿”、“虫”等。
（2）教授数字1-5，并结合故事中毛毛虫的吃东西的情节，让幼儿可以了解到数学的简单概念。
（3）教授一些简单的语句，如“我饿了”、“我不饿了”。
步骤四：故事归纳通过幼儿们自己的回顾总结，概括故事中毛毛虫的成长经历。
步骤五：游戏活动（1）联合歌舞活动：“毛毛虫见食物”，在教学中加入游戏环节，让幼儿能够体验到知识与游戏的结合。
（2）生活实践活动：“寻找蝴蝶”，在户外开展活动，让幼儿真实地感受到毛毛虫变成蝴蝶后的形态。
步骤六：教学反思教师要对本次课的教学内容、过程和效果进行总结，提出下一步的改进措施，以便不断完善教育教学的过程。
三、教学反思整堂课教学以故事阅读为主线，将知识的引入和游戏的应用很好地融合在一起，让幼儿们在进行语言表达的过程中，获得了对数字和词汇的学习，同时也在生活实践活动中享受各种乐趣，帮助他们更好地理解故事情节。
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教案
写成“箭号” 。
金文将蛇身写得修长而卷曲。
篆文夸大蛇的头部。
隶书则误将蛇头写成“口” ，至此，蛇形尽失。
“虫”的“蛇”本义消失后，篆文再加“它”另
造“蛇”代替。
星期一，它吃了一个苹果。
可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨。
可是，肚子还是好饿。
（讲解——观察——点读）梨——木代表树，刂代表树枝，木与植物有关。
星期三，它吃了三个李子。
可是，肚子还是好饿。
星期
四，它吃了四个草莓。
可是，肚子还是好饿。
（讲解——点读——书空）草——“屮”是“艸”的本字；而“艸”又是“草”的本字。
屮，甲骨文字形像刚破土萌发出两瓣叶子的嫩芽。
造字本义：地面上片状生长的禾本科植物。
金文承续甲骨文字形。
有的金文在艸丛中加“早” ；“早”既是声旁也是形旁，表示日照草地。
篆文承续甲骨文和金文字形。
当“屮”成为单纯字件后，再加一个“屮”另造会义字代替，字形像两茎四叶的一株草。
有的篆文承续金文字形。
隶书将篆文的“艸” 写成“卄” ；将篆文的写成。
星期五，它吃了五个桔子。
可是，肚子还是好饿。
（讲解——点读——书空）桔——木与植物有关，吉代表幸运。
星期六，它吃了一个冰淇淋一条腌黄瓜一块奶酪一截火腿一根棒棒糖一块樱桃派一条香肠一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。
毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
（讲
解——点读——书空）
叶——十，既是声旁也是形旁，是“协”的省略，表示调和、同步。
叶，篆文（口，说）（十，多），表示众口一词。
造字本义：异口同声。
“叶” 的本义与“谐”相近，后由“谐”代替。
注：“叶”合并“葉”之后，“叶” 不读它原有读音xi é，而转读被合并字“葉”的读音yè，这是合并
简化过程发生的“变读”现象。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。
它不再是一条小毛毛虫了。
它是一条又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。
它在里头住了两个多星期。
（讲解——点读）
茧——籀文（糸，细丝）（页，头部），表示“茧”丝来自蚕的头部。
篆文（卄，是蚕须的误写）（蚕丝外部的软壳）（糸，蚕丝）（虫，蚕虫），表示蚕丝织成的软壳。
造字本义：蚕虫吐丝织成的软壳，蚕在其中化蛹。
然后，把茧咬破一个洞，钻了出来⋯⋯啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
（讲解——点读）洞——同，既是声旁也是形旁，表示一齐发出声音，在这里表示回音。
洞，籀文（同，回音）（水），造字本义：有水流、会发出回音的巨大岩穴。
篆文调整结构。
隶书将篆文的写成。
复习本节课所学所有生字。
游戏：发现字宝宝陈述：现在汉字宝宝和我们捉迷藏都躲进了小卡片里，快用“放大镜”找一找你手中的汉字宝宝是谁吧。
教学反思：。