幼小衔接识字教案——斜钩(我)
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“斜钩”的基本写法。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和审美情趣。
3. 提高学生的书法技巧和艺术修养。
二、教学内容1. 斜钩的基本写法2. 斜钩在书法中的应用3. 欣赏和学习斜钩的优秀作品三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握斜钩的基本写法和应用。
2. 教学难点：如何写出流畅、有节奏的斜钩。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范斜钩的写法，让学生直观地了解和模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握斜钩的写法。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的斜钩作品，提高审美情趣。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍毛笔书法的基本知识，引导学生关注斜钩这一笔画。
2. 讲解：详细讲解斜钩的基本写法，包括起笔、转折、收笔等环节。
3. 示范：教师现场示范斜钩的写法，让学生仔细观察并体会笔势的变化。
4. 练习：学生跟随教师一起练习斜钩，教师及时指导，纠正错误。
5. 欣赏：展示一些优秀的斜钩作品，让学生感受斜钩在书法中的魅力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调斜钩的重要性和书写要求。
7. 作业：布置练习斜钩的作业，要求学生在课后加强练习。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对斜钩写法的掌握程度。
2. 作业批改：定期批改学生的作业，评估他们在课后练习的效果。
3. 学生互评：组织学生互相评价对方的作品，提高他们的审美鉴赏能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的书法教材，提供丰富的学习内容。
2. 毛笔、墨水、纸张等书写工具：为学生提供齐全的书写工具。
3. 优秀作品：收集一些优秀的斜钩作品，用于教学欣赏和借鉴。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍毛笔书法基本知识，引导学生关注斜钩。
2. 第2周：讲解斜钩的基本写法，进行示范和练习。
3. 第3周：加强斜钩的练习，引导学生体会笔势的变化。
4. 第4周：欣赏优秀的斜钩作品，提高学生的审美情趣。
斜钩教学设计
斜钩教学设计第一篇：斜钩教学设计“斜钩”教学设计燕子河中心小学余友忠教材分析：本课是一堂毛笔字基本笔画笔法教学课。
在三年级上学期时，学生已经学过一些基本笔画的写法，对钩的形态认识和写法并不陌生。
但斜钩在书写中仍存在较大的难度，要做到提按适宜、快慢适当，写出笔画圆转、钩尖利索、势态优美的字，这对才刚刚起步的三年级学生的毛笔书写基础来说，还存在着较大的学习困难。
教学目标：1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。
3、通过观摩、欣赏原贴，体会书法艺术的美，激发学生学习书法的热情。
教学重点、难点：掌握斜钩的写法。
教学过程：一、导入新课，学习斜钩的写法1、上节课我们学完了卧钩，下面我们来学习斜钩的写法：（板书“斜钩”，完成课题。
）斜钩：藏锋起笔稍顿，有弧度的向右下行笔，收笔处稍停，调锋用用力向上钩出。
（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。
）2、在黑板上用粉笔演示运笔，生书空练习，用刮画纸演示，师书写示范。
3、生练习书写，和上节课学习的卧钩一起两种笔画一起进行投影评价交流。
（注意学生坐姿和执笔姿势，强调要“头正、身直、臂开、足安，执笔可重温执笔口诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇。
并将其贯穿书法课的始终）二、练练写写,小试牛刀1、书写含有这个笔画的字，翻看书本第24页，写“氏”。
氏：藏锋落笔，每笔之间都要衔接紧密，其中“竖提”和“斜钩”要向人的双腿左右舒展，使字牢牢的站在纸上，显得大气磅礴。
2、师巡视指导,看到写的好的及时表扬，有待提高的可以到学生中间示范。
3、大家的“斜钩”已经练习的很好了，下面我们来想想哪些字里面有这个“斜钩”的身影：（生回答，师适时拿出含有“成、式、氏”的练习纸）看这几个字有什么共同点？（都有斜钩），同学们有信心写好它们吗？（发练习纸，请同学们描红带书写）三、仰视先贤，开拓视野1、同学们今天临摹的字，就来自于唐代大书法家颜真卿之手。
今天老师带来了他的作品，也是《中小学书法指导纲要》上推荐的《颜勤礼碑》。
《斜钩一》优秀教案
斜钩一、教学目标1学习“斜钩”的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔，回锋出钩的基本要领，感受逆锋起笔到回锋出钩的用笔方法。
2继续培养学生仔细观察、比较笔画的习字习惯，体会“斜钩”的劲健挺拔之美。
3初步感知褚遂良《雁塔圣教序》书法的特点，感受书法文化。
教学重点：掌握斜钩的书写要领。
教学难点：掌握斜钩在汉字中的具体运用，正确规范地书写含有斜钩笔画的字。
二、教学准备1带有“竖”“竖弯钩”的勾线填墨米字格纸。
2带有“斜钩”的勾线填墨米字格纸。
3带有“式、我、成”的勾线填墨米字格纸。
4多媒体课件、毛笔、练字纸若干。
三、教学流程（一）复习旧知，唤起手感1（多媒体课件出示主页面）拿起毛笔，检查姿势：头正、身直、肩平、足安；指实、掌虚、腕平、笔直。
（学生摆姿势跟着说）2好，我们先来做个热身运动，把手指的感觉唤醒。
请大家书写“竖”“竖弯钩”各两遍。
（音乐声中学生练习，教师巡视）3（点击出现“竖”）“竖”画如何起笔？生1：逆锋起笔，向右下顿笔。
4（点击出现“竖弯钩”）“竖弯钩”在钩画时如何运笔收笔？生2：回锋向上出钩。
5掌声送给他俩。
把写法要领熟记于心，这是习字的基本功。
（二）揭示课题，整体感知“斜钩”1今天，我们要练习书写笔画“斜钩”。
（教师写课题，学生书空）2大家回忆一下，我们学过的哪些字中带有“斜钩”？3我们先来看这几个带有“斜钩”的字。
（点击出示：式、武、我、成、戒）4仔细观察帖上的这几个字，你觉得“斜钩”这个笔画有什么特点？生1：它很长。
生2：它的身体有点弯，但是很有力、挺拔。
生3：它像练武功的招式。
（点击出示图文：斜钩的形态矫健舒展，很像习武人摆出的架势，但其中蕴含力量）（看，姿态很舒展，但是这招式中满含着内力，有劲道。
我们来做做，体会一下）生4：它在字中特别漂亮、显眼。
因为它是字的主笔。
5同学们越来越会观察，越来越有眼光！书上是这样来形容“斜钩”的（点击出示图文：斜钩从高处顺势斜下，体态较长，略带弧度，在一个字中常作为主笔出现。
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握毛笔书法中“斜钩”的基本写法。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和审美情趣。
二、教学内容1. 斜钩的定义及特点2. 斜钩的基本写法3. 斜钩在书法中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握斜钩的基本写法，能在作品中运用斜钩。
2. 教学难点：斜钩的书写技巧，如何使斜钩既有力度又不失飘逸。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范斜钩的写法，让学生直观地了解斜钩的特点和写法。
2. 互动法：学生互相练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的书写水平。
3. 讲练结合法：教师讲解斜钩的写法，学生跟随练习，及时反馈，巩固知识点。
五、教学过程1. 导入：简要介绍毛笔书法的基本知识，引导学生关注斜钩在书法中的重要性。
2. 讲解：详细讲解斜钩的定义、特点和基本写法，让学生明确学习目标。
3. 示范：教师亲自示范斜钩的写法，让学生直观地了解斜钩的书写过程。
4. 练习：学生跟随教师练习斜钩，教师巡回指导，纠正错误。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的练习作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的书写规范、笔画力度和结构美感。
七、教学拓展1. 邀请书法名家进行讲座，让学生更深入地了解毛笔书法的历史和技巧。
2. 组织学生参观书法展览，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
3. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书写水平。
八、教学反思2. 学生对自己的学习过程进行反思，找出需要改进的地方，制定后续学习计划。
九、课后作业1. 回家后继续练习斜钩，巩固所学知识。
2. 尝试创作一幅以斜钩为主题的作品，展示自己的学习成果。
十、教学资源1. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
2. 书法教材、视频教程等教学资料。
3. 书法名家作品集、书法展览等相关资源。
重点和难点解析六、教学评价详细补充和说明：1. 学生自评：鼓励学生在练习过程中进行自我反思，评价自己的书写规范、笔画力度和结构美感，提高自我认知和自我提升的能力。
斜钩教案硬笔
斜钩教案硬笔教案标题：斜钩教案硬笔教案目标：1. 学生能够正确理解和书写斜钩字母。
2. 学生能够熟练运用斜钩字母进行字词组合和句子书写。
3. 学生能够通过练习提高硬笔书写的技巧和速度。
教学重点：1. 斜钩字母的正确书写方法和规范。
2. 斜钩字母的运用和组合。
3. 硬笔书写的技巧和速度。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
2. 教师准备硬笔、墨水、纸张等书写工具。
3. 学生准备笔和纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示斜钩字母的书写样例，并向学生解释斜钩字母的定义和作用。
2. 教师引导学生观察斜钩字母在不同字词中的运用，并与学生一起讨论其特点和用途。
教学主体：3. 教师以黑板或投影仪为媒介，向学生展示斜钩字母的正确书写方法，并进行详细解释。
4. 教师通过示范，引导学生跟随书写斜钩字母，并纠正他们的书写错误。
5. 学生进行个人练习，通过多次书写斜钩字母来提高书写的准确性和流畅度。
6. 教师组织学生进行小组活动，要求他们合作完成一些包含斜钩字母的字词书写练习。
7. 教师鼓励学生互相评价和提供建议，以促进学生之间的合作和共同进步。
巩固练习：8. 学生进行更多的个人练习，通过书写包含斜钩字母的句子来提高书写技巧和速度。
9. 教师在练习过程中巡视并提供必要的指导和帮助。
10. 教师选取几个学生的作品展示，并对他们的书写进行评价和鼓励。
总结活动：11. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调斜钩字母的重要性和运用。
12. 学生分享他们在本节课中的收获和困难，并提出问题和建议。
13. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并展示一些优秀的作品作为激励。
拓展活动：14. 学生在课后继续进行个人练习，并尝试书写更多包含斜钩字母的字词和句子。
15. 学生可以尝试使用斜钩字母进行创意书法或美术作品的创作。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的书写表现，并及时给予指导和反馈。
2. 教师收集学生的书写作品，并进行评估和批改。
小学一年级书法《斜钩》教案
小学一年级书法《斜钩》教案（一）讲解“斜钩”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：5.指名说一说斜钩怎样书写。
6.6.师边讲解边示范。
活动三：学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
活动四：学习书写带斜钩的字。
1.出示范字。
斜钩：2.指名认读。
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2. 讲解笔顺。
3. 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4. 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：5.指名说一说斜钩怎样书写。
6.师边讲解边示范。
活动三：学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
活动四：学习书写带斜钩的字。
1.出示范字。
斜钩：2.指名认读。
斜钩(教案)-三年级下册小学书法同步备课资源包(苏少版)
然而，我也发现了一些不足之处。首先，在新课讲授过程中，我对斜钩的书写技巧讲解还不够细致，导致部分学生在实践操作时仍存在误区。在今后的教学中，我需要更加注重细节，让学生能够更准确地掌握书写技巧。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对斜钩的书写技巧表现出很高的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引起学生的好奇心，他们积极地分享了自己在书写斜钩时遇到的困难，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到理论介绍部分，学生们对斜钩的基本概念和重要性掌握得较快。然而，在讲解斜钩的起笔、转折和收笔等细节时，部分学生还是显得有些吃力。为此，我采用了举例和比较的方法，帮助他们更好地理解这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与斜钩书写相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示斜钩的基本书写原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“斜钩在实际书法作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：针对起笔与转折的把握，教师可以通过图示、视频等多种方式，让学生直观地了解起笔和转折的技巧。同时，设计针对性的练习，让学生反复练习，逐步掌握这一难点。
针对力度控制，教师可以引导学生通过触摸、感受不同力度的书写效果，帮助他们找到适合自己的书写力度。
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案
三新课程教学设计毛笔书法有关“斜钩”的教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“斜钩”的基本书写方法和要领。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 通过对“斜钩”的书写练习，提高学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. “斜钩”的定义和特点2. “斜钩”的基本书写方法3. “斜钩”在汉字中的应用示例三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“斜钩”的基本书写方法和要领。
2. 教学难点：如何让学生正确把握“斜钩”的斜度和弯度，使书写出的汉字美观、规范。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解“斜钩”的书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握“斜钩”的书写技巧。
3. 互动法：学生之间相互观摩、交流，共同提高书写水平。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容，即“斜钩”的书写方法。
2. 讲解与示范：讲解“斜钩”的定义和特点，示范“斜钩”的基本书写方法。
3. 学生练习：学生根据教师示范，自主练习书写“斜钩”。
4. 互动交流：学生之间相互展示、交流书写成果，教师点评指导。
1. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对于“斜钩”书写技巧的掌握程度。
2. 课后作业：收集学生的课后作业，评估他们的练习效果和进步。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维。
七、教学资源1. 毛笔、墨汁、宣纸等书写材料。
2. 参考书籍和网络资源，用于拓展学生的书法知识。
3. 视频演示，以便学生更直观地学习“斜钩”的书写方法。
八、教学注意事项1. 确保学生在书写过程中保持正确的姿势，避免对身体造成不必要的负担。
2. 提醒学生注意书写时的力度和节奏，以保证书写的质量和稳定性。
3. 在教学过程中，关注学生的情绪和需求，适时给予鼓励和支持。
九、课后作业布置1. 请学生在家中练习书写“斜钩”，并尝试将其应用到其他汉字中。
2. 鼓励学生收集不同的“斜钩”书写样本，进行比较和学习。
书法斜钩的教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解斜钩的基本形态和书写规范。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生书写斜钩的技巧和速度。
二、教学对象本方案适用于初学者或书法爱好者，年龄不限。
三、教学时间2课时四、教学内容1. 斜钩的基本形态及书写规范2. 斜钩的笔法技巧3. 斜钩的练习方法五、教学过程第一课时（一）导入1. 展示一些优秀的斜钩书法作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道斜钩吗？它有什么特点？（二）讲解斜钩的基本形态及书写规范1. 讲解斜钩的基本形态，包括起笔、转折、收笔等。
2. 强调斜钩的书写规范，如笔顺、笔力、笔画长度等。
（三）演示斜钩的笔法技巧1. 演示斜钩的起笔、转折、收笔等笔法技巧。
2. 讲解如何运用笔尖、笔腰、笔根等部位书写斜钩。
（四）学生练习1. 学生按照教师演示的笔法技巧，练习书写斜钩。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
第二课时（一）复习上节课内容1. 复习斜钩的基本形态及书写规范。
2. 复习斜钩的笔法技巧。
（二）讲解斜钩的练习方法1. 讲解如何通过临摹优秀作品来提高斜钩书写水平。
2. 讲解如何通过重复练习来巩固斜钩书写技巧。
（三）学生练习1. 学生按照教师讲解的练习方法，练习书写斜钩。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写中的错误。
（四）总结与评价1. 对学生的练习进行总结，指出优点和不足。
2. 鼓励学生继续努力，提高书法水平。
六、教学评价1. 学生对斜钩的基本形态和书写规范掌握程度。
2. 学生书写斜钩的技巧和速度。
3. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
七、教学资源1. 书法教材2. 优秀斜钩书法作品3. 教学视频八、教学反思本方案通过理论讲解、演示、练习等环节，帮助学生掌握斜钩的书写技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的书法水平。
同时，教师应不断总结教学经验，改进教学方法，以提高教学效果。
《斜钩》教学设计
《斜钩》教学设计《斜钩》教学设计课题名称：斜钩第 1 课时学习目标1.通过自主读帖，掌握笔画“斜钩”的写法，练习两次调整笔锋的笔法。
观察有关汉字的结构特点，体悟笔画及结构的精妙之处。
2.让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
学习任务1. 学会斜钩的写法2. 会写范字成和武。
3. 会简单写作品。
学习检测写一幅两字或四字作品过程设计激情导课包括：导入课题/明确目标/预期效果：复习上节课学习的横钩的写法。
介绍笔画，板书课题。
斜钩是在斜弯的基础上末尾向右上方出钩，也称戈钩。
钩：古作趯（踢）横钩，如鸟视胸。
斜钩，如百钧弩发。
（长、细、斜、弯、弹）民主导学每个任务完成包括：任务呈现/自主学习/展示交流一．探究新知（课件展示《勤礼碑》原碑拓中的“成”字和米字格中的“成”字。
为例学习斜钩的写法。
）请学生读帖，“成”字中的斜钩都有哪些特点？请学生观察和分析米字格中的“成”字，斜钩从哪儿起笔、向哪儿行笔、从哪儿调锋写钩，还可以看到斜钩的弯曲程度和出钩方向二．讲解示范1.分析笔画写法。
点名请几位同学回答下列问题。
（课件展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析。
）(1)书写“成”字的斜钩从哪儿起笔？怎样起笔？(2)怎样行笔？怎样收笔？(3)需要调整几次笔锋？(4)需要注意哪些问题？三．书写实践指导学生打开课本，先观察课本中的“成”“武”两个例字中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试描红。
提醒学生在描红的过程中发现例字中斜钩形态的不同之处。
强调学生正确书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学，可以在自己的纸上继续临摹练习。
个别辅导，纠错，示范。
四．展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
检测导结包括：目标检测/结果反馈/反思总结请学生观察原碑帖中其它有斜钩字都的特点，和同桌交流分享自己的发现。
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幼小衔接识字教案——斜钩（我）
活动目标：
1.认识笔画斜钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。
2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。
活动重点：
1.掌握斜钩的书写方法。
2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。
活动难点：
学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。
活动准备：
汉字“我”和笔画斜钩的卡片。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
将本节的笔画卡片放在门外，请其他老师帮助敲门，教师开门后，请进笔画
斜钩。
授课教师：请问你来我们班有什么事情吗？
敲门教师（模仿斜钩的语气）：我忘记了自己叫什么名字了，想请小朋友们
帮帮我。
另外，我想找一个汉字宝宝做朋友，也希望小朋友们能帮助我，我要找
的汉字朋友的笔画里一定要有我。
二、探索新知。
（一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。
1.认识笔画。
（1）教师（出示笔画斜钩的卡片）：小朋友们，这个笔画长得什么样？它跟
我们以前学过的哪个笔画很相像？它们哪里一样？哪里不一样？（幼儿根据自己
的理解随意回答）
（2）教师趴在一个小朋友耳朵上告诉他这个笔画叫“斜钩”，然后请幼儿一
个一个往下传，请最后一个小朋友大声说出来，看看大家是不是传对了。
（3）如果幼儿传对了，教师再强调一下，这个笔画叫“斜钩”，以加深孩子
的印象；如果幼儿传错了，老师要纠正。
2.认识汉字，组词、造句。
（1）教师（出示字卡“我”，请小朋友们找一找这个字里有没有刚刚认识的
笔画。
教师：谁能指一指它在哪儿？在这个字里你都看到哪些笔画了？
（2）教师：既然这个字里有“斜钩”，那么它们可以做好朋友了。
（3）教师拿出两个字卡，分别模仿两个字的语气。
斜钩：我叫斜钩，你叫什么？
汉字“我”：我叫“我”，我的身体里有你，我们是好朋友。
教师：刚才跟笔画斜钩做好朋友的汉字叫什么？（我）小朋友们真棒，这个字就念wǒ。
（教师带领幼儿大声诵读）
（4）小朋友们已经认识了“我”，谁能用“我”说一句话呢？（教师带领幼
儿组词、造句，并给予纠正与指导）
（二）书写。
1.教师板书笔画斜钩，一边写一边口述书写要领。
（顿笔向右下方行笔，略
呈弧形，由重到轻向上出钩，注意钩的方向）
教师：小朋友在书写这个笔画时请注意从起笔到收笔用力不一样，开始要重些，另外斜要有弧度，不要直接写成斜线。
2.教师板书汉字“我”，一边写一边口述书写要领。
（第一撇为短撇，斜钩是整个字的主体，起笔要比首撇高，向右下方伸展）
教师：这个字一共由七笔组成，笔顺依次是：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。
小朋友在书写这个字时请注意第二笔横要从左半格横中线下方起笔，右上行笔斜至右半格横中线偏上的位置收笔，不要写得过平。
三、组织游戏，巩固所学。
将与笔画斜钩相关的汉字若干贴在黑板上，请两名幼儿手持红色记号笔。
游戏开始，教师给口令，幼儿听到口令后在黑板上的汉字中找到笔画斜钩并用手中的笔圈出来，在指定的时间内，圈出该笔画数量多的幼儿为胜利者。
活动延伸：
请幼儿在白纸上画出自己，然后再写上新掌握的汉字“我”。