职业道德与法律21——自觉维护社会公共秩序
《职业道德与法律课件》第九课 预防一般违法行为
承担法 律责任
分、行政 处罚）
谨记：违法无小事
第九课
一、自觉维护社会公共秩序
2.违反治安管理行为的行为要受法律处罚
最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。 那什么是违反治安管理行为呢？
指扰乱公共秩序，妨害公共安 全，侵犯人身权利、财产权利 ，妨害社会管理，具有社会危 害性，尚不够刑事处罚的，由 公安机关依照治安管理处罚法 给予治安处罚的行为。
第四单元
自觉依法律己，避免违法犯罪
第九课 预防一般违法行为
一、自觉维护社会公共秩序 二、杜绝不良行为
第九课
预防一般违法行为
一、自觉维护社会公共秩序
1.违法行为具有社会危害性 2.违反治安管理的行为要受法律处罚 3.自觉依法规范自己的行为
第九课
一、自觉维护社会公共秩序
（一）违法行为具有社会危害性 1.违法行为的内涵和分类
研习新课 地 震 传 言 案
探究活动二：生活中法律的“雷区
”
由于听信“地震”传言，2010年2月20日晚至21日凌晨，许多山 西人离家，躲避在广场、公园等地，夜不归宿，甚至开车逃往外 乡。 朱某某，男，24岁，山西省平定县人，工人。经查， 201同、长治地震死亡100万人”。平定县公安局对 其作出行政拘留10日并处罚款500元的处罚。
市 民 涌 上 街 头 等 地 震
一、“蛆橘事件”让全国柑橘严重滞销 二、地震谣言令山西数百万人街头“避难” 三、响水县“爆炸谣言”引发大逃亡4人遇难 四、“皮革奶粉”传言重创国产乳制品 五、QQ群里散布谣言引发全国“抢盐风波” 六、伪造传播“47号公告”被拘15天 七、一大学生网上散布“针刺”谣言被拘 八、“滴血食物传播病毒”传言引发恐慌 九、散布非典谣言被劳教两年 十、造谣“军车进京”6人被拘16家网站被关
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
时吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。
风俗
就依婚俗而言，在20世纪50年代以前，中国 广大的民族和地区还实行包办婚姻，“父母之命， 媒妁之言”，几乎成了婚姻的代名词。随着时代 的发展，现在已经被自由恋爱婚姻所代替。婚礼 形式也变得丰富多彩，集体婚礼、旅行结婚、空 中婚礼等五花八门。婚姻制度的变化也带来了家 庭结构的变化，过去的四世同堂的大家庭不见了， 代之而起的是两代人居住的小家庭。计划生育政 策的推广，使这种小家庭在中国人的生活中越来 越普遍。
总之，必须综合运用风俗、道德、纪律、 法律等手段，规范人们的行为，培养良好的 行为习惯，约束和制止不文明行为，维护社
会公共秩序，形成扶正祛邪、扬善惩恶、知
荣明耻的良好社会风尚。
第二节 公共生活中的道德规范
道德是分层次的。道德中的社会公德，是维
护公共秩序的重要手段。在人类社会的进程中，
社会公德作为社会公共生活中应当遵守的行为准
这个总要求，是社会和谐与否的基本价值取向和主要衡量标准，也是
推进社会主义和谐社会建设的目标参考体系。
三、维护公共秩序的基本手段
在原始社会，原始人主要以图腾崇拜、禁忌、风俗 等形式作为共同生活中必须遵守的规则。 进入阶级社会以后，维护公共秩序的基本手段有了进
一步发展。一方面，一些在长期公共生活中形成的、得到
第一节 公共生活与公共秩序
一、公共生活及其特点
1、公共生活的内涵
一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者
既相互区别，又相互联系。私人生活往往以家庭内部活动
和个人行为为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。在 公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接 的关系。公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开 放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
自觉维护社会公共秩序说课稿
4 5
课后作业
板书设计 帮助学生直观、系统的理解、掌握新知。 帮助学生直观、系统的理解、掌握新知。
巩固新知，启发思考，培养学生创造新思维能力及创新能力。 巩固新知，启发思考，培养学生创造新思维能力及创新能力。
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六、说教学反思
根据我校学生的身心发展规律及学生的实际知识 水平， 在设计本堂课的教学中， 我始终坚持“ 水平 ， 在设计本堂课的教学中 ， 我始终坚持 “ 教师为 主导， 学生为主体” 以学法为重心， 主导 ， 学生为主体 ” ， 以学法为重心 ， 放手让学生自 主探究， 真正参与到知识形成的整个思维过程中来， 主探究 ， 真正参与到知识形成的整个思维过程中来 ， 力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高认知水平， 力求使学生在积极 、 愉快的课堂氛围中提高认知水平 ， 达到预期的教学效果。 达到预期的教学效果。
学生学习的过程实际是学生 主动获取、消化、吸收及运用知 识的过程，因此，在指导学生学 习的过程中，我主要通过图片、 案例、视频的方式调动学生的观 察力、思维力、分析归纳力等， 帮助学生自主探究学习，主动获 取知识，提升学习能力。
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五、说教学过程
东莞市育才职业技术学校 王仁敏
LO材 说教学目标 说教学重难点 说教法、 说教法、学法 说教学反思
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一、说教材
《自觉维护社会公共秩序》是高等教育出版社出 版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业 道德与法律》这本书的第四单元第九课的内容。在 此之前，学生已学习了宪法的基础知识，明确了现 代社会是法治社会，自觉学法、守法、用法、维护 法律的尊严，是一个现代公民应尽的职责。这为过 渡到本节的学习起着铺垫作用。本课时主要帮助学 生掌握与日常生活密切相关的法律法律基础常识， 为后面刑法、民法知识的学习奠定基础，故在本教 材中占据重要的地位。
遵守公共秩序和社会道德规范承诺书
遵守公共秩序和社会道德规范承诺书尊敬的各位：我们作为社会的一员，应当积极诚信地遵守公共秩序和社会道德规范。
我们应当自觉遵守法律法规，尊重他人的合法权益，维护社会的正常秩序。
为此，我特向各位郑重承诺：一、遵守法律法规作为公民，我将严格遵守国家和地方的法律法规，不违反国家和社会的相关规定。
我将尊重法律的权威，不从事任何违法犯罪行为，不从事非法活动，不侵犯他人的合法权益。
同时，我也将积极宣传法律知识，增加自己和他人的法制意识，共同建设法治社会。
二、尊重社会规范作为社会成员，我将尊重社会规范，维护社会道德的底线。
我将恪守职业道德和社会道德标准，遵守公共场所秩序，不干扰他人的正常生活和工作。
我将尊重他人的隐私，不侵犯他人的权益，保护他人的尊严和荣誉。
我将注重形象塑造，树立良好的社会形象，并以身作则，传递正能量。
三、主动履行社会责任作为社会的一份子，我将主动履行社会责任，积极投身于公益事业。
我将尽力为社会创造价值，关注弱势群体，关心贫困地区，为他人提供帮助与支持。
我将主动参与社会公益活动，积极为社会发展贡献自己的力量，推动社会进步与和谐发展。
四、建设和谐社会作为社会的一个参与者，我将积极倡导和践行社会公德，维护社会秩序和社会和谐。
我将积极参与社会公共事务，关注国家大事，关心社会热点问题，积极参与社会讨论和民主决策。
同时，我也将保持社交礼仪，修养文明习惯，树立良好的行为规范，营造和谐的社会氛围。
五、自觉接受监督作为公共秩序和社会道德规范的遵守者，我愿意接受社会监督和舆论监督。
如若我在行为上有了瑕疵或偏差，我将主动承担相应的责任，并及时纠正，以示诚意。
我愿意听取他人的批评和建议，不断完善自己，避免再次犯错。
同时，我也将积极参与监督他人，共同营造风清气正的社会环境。
在此，我郑重承诺以上内容，坚持遵守公共秩序和社会道德规范，努力成为一个对社会有益、对他人有爱心、对自己有要求的人。
我相信，只有每个人都坚守这份承诺，社会才能更加和谐、美好。
职业道德与法律
职业道德与法律职业道德与法律俗话说：“没有规矩,不成方圆。
”在社会生活中,如果没有行为的规矩,没有一定的规则和秩序,社会就会陷入无秩序的混乱之中,遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
一、道德、纪律、法律之间的关系1、道德：1）含义：是调节个人与自我、他人、社会和自然界的行为规范的总和。
是靠社会舆论，传统习惯，教育和内心信念来维持的。
2）实质：调节各种矛盾的准则。
3）社会主义道德建设：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱社会主义、爱劳动、爱科学、爱人民为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。
2、法律：统治阶级意志的表现，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。
3、纪律：建立在道德和法律基础上的一种行为规范，是政党、机关、部队、团体、企事业单位等为了维护集体利益并保证工作正常进行而制定的规章、条文，它要求所属成员在集体生活和社会中遵守秩序、执行命令和履行自己的职责。
三者都是调整人与人之间关系的重要行为规范，它们互相联系、彼此补充，成为维护社会秩序稳定的重要手段。
道德规范的实施没有强制性，法律、纪律的实施具有强制性。
在我国,每个公民都依法享有权利和履行义务,还应该遵循共同的道德准则。
遵守法纪,是法律、纪律规范的基本要求,也是建立公共秩序的起码道德条件和每个公民应尽的道德义务。
二、学习“职业道德和法律”课程的意义学习“职业道德和法律”课程,有助于中职学生掌握必要的职业道德和法律知识,树立社会主义荣辱观,增强社会主义法治意识,提高思想道德素质和法律素质,促进全面健康成长。
荣辱观,是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,属于道德范畴。
在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆,坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。
只有明辨“什么是光荣的,什么是可耻的”,才能在全社会扶正祛邪、扬善惩恶,引领良好风尚的形成和发展。
以“八荣八耻（以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻）”为主要内容的社会主义荣辱观,明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则,涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面,体现了社会主义基本道德规范。
《思想道德修养与法律基础》教案 第5章 遵守社会公德 维护公共秩序
第五章遵守社会公德维护公共秩序⇔教学目的：阐明三大领域中道德与法律的具体要求及必要性、积极性；强化公德意识，遵守法律规范。
⇔教学重点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题；网络生活中的道德与法律问题。
⇔教学难点：社会公德和国民公德或公民道德这两个概念的区别问题；关于正确认识和处理公共生活规范意识培养中的矛盾问题。
⇔授课方式：课堂讲授、影音播放、学生讨论⇔学时安排：3学时第一节公共生活与公共秩序一、公共生活及其特点（一）什么是公共生活？一般来说，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活是人作为一种个体的存在物对社会的客观要求的表达，它往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，它包容和承载着个人的情感、个性、自由以及对生活的独特理解和表达，具有一定的私密性、封闭性、独立性等特点。
在现代社会中，私人生活不仅受到法律的保护也逐渐得到社会伦理的合法性支持。
而所谓“公共生活”，实际就是不同背景、利益、兴趣的人们彼此在一起的生活。
它是社会文明发展的结果，体现了人作为一种社会存在物的社会本质的丰富和整体素质的提高。
它强调对话、交流、共同参与、彼此分担和共享。
在现代社会，公共生活领域则随着国家调控规范化、理性化进程的加快，人们工作之间闲暇时间的增多，及社会交往范围的扩大，也在迅速拓展。
（二）公共生活的特点1．活动范围的广泛性。
随着社会的发展，人与人之间交往活动的扩展，社会公共生活的场所也在不断地扩大，从传统的医院、体育场、商店、公路、公共交通工具、车站、学校、影剧院、图书馆、码头、公园等扩展到人才市场、证券交易所等等，及至现在的网络世界。
2．交往对象的复杂性。
传统公共生活领域主要局限于“熟人社会”，而现代公共生活则更像是“陌生人世界。
”3．活动方式的多样性。
如购物、歌厅娱乐、上网、健身等等。
二、公共生活需要公共秩序（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。
遵守社会公德 维护公共秩序
三、社会公德的实践与养成
1、我国当前社会公德的基本现状
我国当前社会公德的主流是健康的，但也存 在着一些不尽如人意甚至令人忧虑的现象 。 鲁迅先生当年曾描述过人们公德意识缺失的 现象：“龙门的石佛大半肢体不全。图书馆中的 书籍，插图须谨防撕去，凡公物或无主的东西， 倘难于移动，能够完全的却不很多”。历史陋习 的惯性仍然在今天的公共生活中时有所见 。
简明性 社会公德大多是生活经验的积累和风俗习惯的 提炼，往往不需要作更多的说明就能被人们理解和接受。
二、社会公德的主要内容
1、文明礼貌
2、助人为乐 3、爱护公物 4、保护环境 5、遵纪守法
社会公德在公共生活中的作用
首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共 秩序的必要条件。
其次，社会公德是整个社会主义道德体系的 基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设 都有着重要的促进作用。 最后，社会公德是社会文明程度的重要标志 ，是一个国家、民族文明的“窗口”。
的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德宣传 活动普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自 身的专业特点服务社会、回报社会；既可以参加学校组 织的各种社会公益活动，也可以结合自己的兴趣爱好加 入各种社会公益组织。
(2) 从小事做起，从小节改起，带头践行社会 公德规范。 古人云罚款的项目不胜枚举：
1、没带身份证看足球比赛要罚款８０欧元；
2、如果出售身长不足２５厘米的荷兰人最喜
欢的鳗鱼，要缴纳罚款１３０欧元。 3、要在荷兰消磨时间，千万别在墙头或窗台 上坐着，因为执法人员会突然到来，要你为这 个“勇敢”的行为付出代价：罚款达４５欧元 ，足够两个人美餐一顿了。
4、 用望远镜偷窥要被罚款６５欧元，
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
遵守社会公德 维护公共秩序
戴某和冯某有什么行为？
爬墙进校，撬开教务处的门，砸毁了部分财物，然后往办公室的书 籍上浇上汽油点着火后逃走。
造成了什么后果？
一座教学大楼被烧毁，经济损失达数百万元，学校 2000多名学生被迫停课一个多月。
他们的行为可以依据《治安管理处罚条例》 进行处罚吗？这什么？
不可以。他们的行为已经造成严重损失，情节严重，属于严重违法行为即犯 罪行为，应当依照《刑法》进行处罚。
• 包括总则、集会游行示威的申请和许可、集 会游行示威的举行、法律责任、附则，共5 章36条。
• 国务院1992年颁布的《集会游行示威法实施 不可以。他们的行为已经造成严重损失，情节严重，属于严重违法行为即犯 罪行为，应当依照《刑法》进行处罚。 细则》，是关于集会游行示威的行政法规。
《集会游行示威法》的 立法目的和原则
当代社会公共生活的特征主要表现 在以下几个方面：
• 活动范围的广泛性。 • 交往对象的复杂性。 • 活动方式的多样性。
二、公共生活需要公共秩序
1
什么是公共秩序，公共秩序包括哪些？
2
维护公共秩序对经济社会健康发展有何意义。
分析材料
在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一 声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊： “地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲 向楼梯。拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片， 其他人纷纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造 成一人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多 人轻伤。
• 在巴西古老的黑金城一间网吧 内，当地一名少年在互联网上 玩在线游戏。巴西联邦警察进 行的一项调查显示，世界上每 １０个活跃的网络黑客中有８ 个居住在巴西。全球互联网上 近三分之二的儿童色情网页也 源自巴西。在巴西，因互联网 金融诈骗损失的资金已经超过 了银行抢劫造成的损失。 为了 更有效地打击网络犯罪，由巴 西联邦警察主办的“首届国际 调查网络犯罪会议”１３日晚 在巴西利亚召开。在为期３天 的会议中，来自２０多个国家 的近５００名专家将交流调查 和打击网络犯罪的新技术和经 验，探讨建立一个灵活的打击 网络犯罪的国际合作机制
职业道德与法律第九课
1.违法行为具有社会危害性 2.违反治安管理的行为要受法律处罚 3.自觉依法规范自己的行为
一、自觉维护社会公共秩序 1.违法行为具有社会危害性 违法行为的内涵和分类 凡是做出法律所禁止的行为或者不履行 法律规定的义务，都是违法行为。
违宪行为
违 性质、情节 刑事违法行为 法 民事违法行为 危害程度 行 行政违法行为 为
康发展。
二、杜绝不良行为
3.加强自我防范，杜绝不良行为
第十四条 未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教 育未成年人不得有下列不良行为： （一）旷课、夜不归宿； （二）携带管制刀具； （三）打架斗殴、辱骂他人； （四）强行向他人索要财物； （五）偷窃、故意毁坏财物； （六）参与赌博或者变相赌博； （七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； （八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性 歌舞厅等场所； （九）其他严重违背社会公德的不良行为。
二、杜绝不良行为
1.全社会保护未成年人健康成长
保护未成年人的方式： 学校保护 家庭保护
方式
司法保护
社会保护
二、杜绝不良行为
1.全社会保护未成年人健康成长
保护未成年人的原则
1.应当遵循保障未成年人的 合法权益原则 2.尊重未成年人的人格尊严 的原则 3.适应未成年人身心发展的 特点的原则 4.坚持教育与保护相结合的 原则
一、自觉维护社会公共秩序 1.违法行为具有社会危害性
违法行为含义、类别、后果、不同点与共同点
含 义 类 别 后 果 刑事处罚 民事责任 不同点 共同点 刑事违法行为 出于过错 违反法律、 民事违法行为 法规的规 定，危害 社会的行 行政违法行为 为
犯罪行 为
承担法 一般违 律责任 行政制裁 法行为 （行政处分、
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
件。 有序的公共生活是经济社会健康发展的必 要前提。 有序的公共生活是提高社会成员生活质量 的基本保证。
三、维护公共生活的基本手段
道德与法律，是当代人们建立和维护社会 秩序的两种基本手段。 公共生活的道德和法律所追求的目标是一 致的，都是通过规范人们的行为来维护公 共生活的秩序，实现经济社会的稳定和发 展。二者相互补充、相辅相成。
网络可以成为人们学习交流的重要工具。 同时，也可能因使用不当或缺乏规范而损 害社会公德、妨碍社会发展。 网络活动存在的一些问题： 网络暴力、色情信息泛滥；软件、影视作 品、音乐、书籍和论文等知识产权受盗版 行为的严重侵犯；电子商务活动的欺诈与 失信现象时有发生；传播计算机病毒和黑 客对网络的破坏日益严重等。
3、处罚程序
专设“处罚程序”一章，分三节对调查、
决定和执行程序作了规定。 在调查程序中，规定了告知权利、表明身 份、回避等程序。在传唤时间上规定，对 违反治安管理行为人，公安机关传唤后应 当及时询问查证，询问查证的时间不得超 过8小时；情况复杂，依照规定可能适用行 政拘留的，询问查证的时间不得超过24小 时。 此外，还规定了听证程序和救济程序。
二、社会公德的主要内容
我国《公民道德建设实施纲要》明确提出 我国社会公德的主要内容是： “文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪 守法”。 公民道德是最基本的道德准则与行为规范， 认知不成问题，关键在于内心认同，并在 自己日常生活中实践。
三、社会公德的实践与养成
（一）我国当前社会公德的基本现状
第三节 公共生活中的法律规范
法律和道德相互补充，同是维护社会公共 秩序的基本手段。 大学生要充分认识法律规范在公共生活在 的作用，正确把握公共生活中主要法律规 范的基本精神和主要内容，自觉遵守公共 生活中的法律规范。
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32——21 职业道德与法律一、自觉维护社会公共秩序新授 1知识目标：了解违法行为的内涵和分类能力目标：要认同法律、自觉守法；树立以守法为荣、以违法可耻的观念情感目标：自觉依法律己，同各种违法犯罪行为作斗争违反治安管理行为要受法律处罚自觉依法规范自己的行为【板书设计】第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪第九课预防一般违法行为一、自觉维护社会公共秩序〖导入新课〗【创境激趣】［情境创设］暑假时，三名职业高中男生在一起玩耍，又找了一家小饭馆吃饭喝酒。
等吃完晚饭已经夜里11点多，没有公共汽车了，可他们身上的钱又不够打出租车的。
怎么办呢？借着酒精的作用，有人提议：“干脆劫辆出租车回家，不给司机钱。
”其余两人随声附和，还提出可以跟司机“要点儿钱”。
于是三人打了一辆出租车到僻静处，不付出租车费，还硬跟司机要100元钱花花。
争执推搡中，被巡警发现，三人当场被抓，受到治安处罚。
［问题思考］●请结合上述案例内容，判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为？如果是的话，它又属于其中的哪一种？要想弄懂这些问题，我们就要学习第九课，预防一般违法行为。
请同学们打开课本105页，我们先来看本单元的引语。
学生朗读（略）。
朗读得不错！我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗？这就是——法律具有保护作用，是我们日常生活中的“卫士”，青少年要学会运用法律武器保护自己，拒绝不良诱惑和侵害。
维护自尊，培养自信，自立自强，自觉依法规范自己的行为。
学生观察体会、思考。
【引思明理】<设置问题>1.违法行为的内涵是什么？它是如何分类的？2.违法行为具有社会危害性，要承担相应的法律责任。
教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。
层层推进，深入探究，及时拓展。
学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决违法行为的内涵及其分类问题。
〖讲授新课〗一、自觉维护社会公共秩序1.违法行为具有社会危害性学生总结归纳违法行为的内涵和分类，并结合情境导入的案例讨论，说明违法行为具有的社会危害性。
发挥学生的主体作用，由学生总结发言。
（1）违法行为的内涵和分类凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务，都是违法行为。
违法行为据性质、情节和对社会的危害程度，可分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为和行政违法行为。
阅读课本104页最后的辅助文部分，分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为，它破坏了社会秩序，干扰了国家对社会的管理，是由政府机关的职能部门——公安机关来依法处理的，是属于行政违法行为。
递进分析，问：寻衅斗殴有什么危害性？由学生回答：如侵犯他人的人身权、财产权、社会正常生活和正常秩序等。
继续递进思考回答，一般违法行为如果不加以制止结果会怎样：会影响人们生活的安全感和幸福感，影响人们安居乐业；对违法者个人来讲，如果对违法行为不加以制止，就可能会发展成为犯罪。
所以必须对违法行为及时处罚、惩戒和制止。
即：（2）一般违法行为要承担法律责任2.违反治安管理行为要受法律处罚根据近年来未成年人违法的事例来看，最常见的一般违法行为是违反治安管理行为。
那么什么行为属于违反治安管理行为呢？看课本105页正文的第2、3自然段，思考下列问题。
<设置问题>1.违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么？由学生据教材相关内容总结回答。
（略）阅读相关链接的内容，懂得《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定。
看课本106页图片和阅读旁边的小字部分内容，思考扰乱公共秩序行为的内涵和危害性。
由学生讲述。
看书106—107页，总结探讨下列问题：2.常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么？学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。
（1）扰乱公共秩序行为及其危害性。
如：谎报地震灾情，使部分公众产生了恐慌情绪，破坏了社会稳定，导致正常的社会活动无法进行，损害他人的合法利益，给国家和人民造成损失，败坏了社会风气，必须受到法律处罚。
分析106页镜头一、镜头二所反映的案例，归纳总结妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序的内涵及其社会危害性。
（2）妨害公共安全行为即是故意或者过失导致多数人的生命安全、健康和公私财产造成损失的行为。
如争相搬石头扔进铁道的道岔，会导致列车出轨翻车，给旅客带来生命危险，给国家和个人造成大量的财产损失。
展示图片。
再如，2009年5月7日杭州的胡某，驾驶红色三菱跑车在市区内道路上高速飙车，导致一死两伤的惨剧。
假设该飙车行为没有造成重大伤亡，则该行为就是危害公共安全的一般违法行为；如果驾车在城市道路上高速驾驶，进行飙车造成了死伤，则构成了犯罪。
看多媒体视频，以此突出本节教学重点，违反治安管理行为要受法律处罚。
（3）妨害社会管理的行为即是故意妨害国家机关的正常管理活动和妨害社会秩序的行为。
(试一试)小活动比赛：看谁能列举出更多的妨害社会管理行为。
激发学生的积极性，引发兴趣。
如破坏公共设施，就是妨害了社会的管理秩序，；还有噪音扰民，纵容所养的宠物咬人，假冒国家机关工作人员或者假冒记者、高干子弟等身份招摇撞骗，这些都是妨害社会管理秩序行为。
同样，作为国家机关及其工作人员，不依法行政，超越职权乱行政，都属于妨害社会管理秩序行为。
（说一说）能力展示。
看书106页最后一段，总结妨害公共安全的行为和妨害社会管理行为的社会危害性。
阅读书107页相关链接内容，区分判断妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为。
找出该类违法行为要受什么法律处罚。
（比一比）知识把握。
看书107页正文第2自然段，谈一谈怎样准确实施治安管理处罚，以及实施治安管理处罚要把握的原则。
在教学过程中，教师要注意强调违法行为要承担相应的法律责任，因此对我们未成年人来说，怎样预防一般违法行为呢？这就需要我们自觉依法规范自己的行为。
以此过渡到第三个教学内容的学习。
3.自觉依法规范自己的行为（小组活动）看书107—108页，进行“互动在线”练习。
由小组推举代表，依据书中列举的法律条文，展示搜集的扰乱公共秩序行为、妨害公共安全行为和妨害社会秩序行为的案例材料，总结中职学生自觉依法规范自己行为的措施和方法。
归纳出有以下两方面：一方面，明确遵纪守法是每个公民的义务，要学法、知法、懂法和守法；另一方面，自觉依法规范自己的行为，要从小事做起，从自我做起。
因本节课学习的目的是让学生增强守法意识，树立以违法为耻、以守法光荣的观念，认同法律，自觉守法，初步做到自觉依法规范自己的行为，为达到此意图，在教学中设置“交流研讨”环节【体验导行】［生活感悟］下面我们来分析两个材料，判断下列材料中主人公的行为是什么违法行为？1.偷开他人汽车要受罚（材料）中职生小吴正在驾校学习但尚未领取驾驶证，见一辆车内无人的轿车停在小区的路边，他就用改锥和一根铁丝将该车车门撬开，发动后，围着小区转了一圈，在拐弯时发生了刮蹭，接着又停回原地。
被车主发现扭送到派出所。
小吴被公安机关处以警告，并处罚款五百元，而且赔偿车主的修车损失六百元。
教师分析：偷开他人机动车，这种行为会给公民的合法财产造成威胁和损害，也给社会治安管理和社会秩序稳定造成一定的破坏。
<设置问题>交流研讨，共同提高（1）该行为违反了什么法律规定？会受到哪些法律处罚？（2）谈一谈当我们想过“开车瘾”时，应该怎样去做？2.宠物咬人，主人挨罚（材料）邓某与邻居王某一直不合，一日，王某因琐事到邓某家的院子里与邓某理论，后两人发生争执。
争执期间，邓某放出院内拴着的狼狗，狼狗当场把王某扑倒在地。
此案中，邓某纵容动物伤害他人的行为既妨害了社会管理秩序，也侵害了他人的人身权利，因此，公安机关可以对邓某按照故意伤害他人身体的行为处罚。
<设置问题>交流研讨，共同提高（1）纵容动物咬人这种行为，属于违反治安管理处罚行为中的哪一种？该行为将受到什么处罚？（2）：请说一说面对家人和邻居等之间发生的争执，改怎么解决？学生在教师引领下，再次交流研讨、分析案例，结合课件的动态演示，形象理解认同法律、自觉守法的深刻内涵。
在教学中，通过问题的引导，用多媒体课件出示的案例，边对照违反治安管理行为要受到法律处罚，自觉依法规范自己的行为，边解决设置问题，以此加深学生对认同法律、自觉守法的形象理解，并给予有针对性的重点分析。
所设置问题需要学生在观察案例、学习本课知识的基础上，深入思考，找到答案。
教师可予以讲解并补充介绍违反治安管理里行为的内涵和例子，让学生真正懂得违法要承担相应的法律责任，学会自觉依法规范自己的行为。
〖课堂小结〗本课我们学习了解什么是违法行为，以及它的分类，重点掌握中学生常见的违反治安管理的行为，即扰乱公共秩序行为、妨害公共安全的行为和妨害社会管理的行为及其危害性，明确违反治安管理的行为要受法律处罚，认同法律，自觉守法，树立以守法光荣、以违法可耻的观念，初步做到自觉依法规范自己的行为。
对照板书总结。
利用板书，引导学生就本节课内容进行总结，突出教学重点和难点。
以便把握法律知识，深化德育主题。
学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。
〖课堂练习〗1. 王某为某校中学生，17岁，因其母李某与丁某在菜市场发生口角，王某听说后就携带匕首到菜市场去找丁某算账，在去的路上，被巡逻的公安人员撞见，随后被带到派出所。
（1）王某的行为属于违反治安管理行为中的哪一种？（2）谈一谈当我们遇到案例中的情况，应该怎么处理？2. 小刚15岁生日过后没几天，父母离婚。
父亲非但没有给予小刚更多的关爱，还把对妻子的憎恨统统发泄到孩子身上。
渐渐地，小刚不再做无力的辩解，他开始流浪街头，整天跟一伙“小哥们”抽烟喝酒厮混，继而一起在街头用扑克牌设赌进行赌博，后被带到派出所接受处理。
（1）小刚参与赌博属于违反治安管理行为中的哪一种？（2）如果我们处在小刚的境地时，我们应该怎样处理此类问题？运用上述两个案例材料进行课堂练习，利用案例强化认识，通过解决设置问题的活动渗透德育教育，进行能力升华。
学生学以致用，结合本结课所学知识分组交流讨论、分析案例，深入思考，强化守法意识，提升德育主题。
〖课后作业〗1.完成学生用书[素质演练]部分练习题。
2．结合本节课所学内容，以“自觉依法规范自己的行为”为题，写一篇自我警示录。
（不少于200字）学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。