城市布谷

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梦野

《人民日报》(2016年04月13日24 版)

“布谷、布谷……”芒种前后,布谷彻夜欢唱,声音沾着血丝。多少年来,不论我走到哪里,眼前总是浮现着她们的倩影,耳畔总是回响着她们的妙音。在我心中,她们从不是鸟类,她们是我陕北的乡亲,或是父老,有着和我们一样的善良、坚强和期许。一个纯粹的种地人,有什么比忠实于季节更重要的事情?

布谷打开了春天,花红柳绿从草筐中蹦出。在充满青草气息的大地上,她们农时也没有闲下来,一个个钻进乡亲们的掌心,伴着他们的是看见的和看不见的、数不清的乡间乐手。

“布谷、布谷……”春天里,我由故乡调入城市工作,高楼、街道、车流、人群,挤入了我的新生活。城市是很少有鸟的,更谈不上鸟群。叫做铁鸟的飞机倒是很多的,偶尔也能看到三五结伴的麻雀,她们仿佛被墨泼过,有着黑黑的身子。我租住的房子,在城区东南古佛洞的下面,不远处的荒坡上,就有孤坟和古庙。人住得不少,但夜间总有点害怕,尤其是遇到雷雨或沙尘暴肆虐,最令人惊恐的是猫头鹰的哀泣,一律降调,“呜、呜、呜……”让人坐卧不宁。夜幕还未降临,我就拉上了那块红绒窗帘。

挖掘机翻出老去的时光,一座座孤坟随之溜走,小洋楼火速蹿起,邻里似乎拥有了更多的人气,我也壮了胆,来了精神。抬头,古庙高高的,墙体上的红漆已褪色,未有多少香火,但神的威严还在。这里的人挺迷信的,没有人敢侵占他们。

迎来一个喜人的事情,我终于能乔迁新居,从南郊搬到城市的繁华区。入住的当晚,进入楼门,我看到白墙上有着“天上人间”的字样,大大的、笨笨的、红红的,估计是一个小朋友的“创造”,令人心生暖意。我家在十楼,南北开窗,向南,有着异彩纷呈的灯光,住户满

满的,像小孩子在玩积木,一个压着一个;向北,满眼低矮的平房,陷入寂静里,望着远处被夜色笼罩的群山,我想到了恬淡的故乡,想到了久别的牵念着的布谷。

经春历夏,不觉冬天就向我们冷冷地走来,小区里有不少人家,开始在窗外用角铁焊上框子,再放个小铁柜,为的是储物,放的最多的是肉类。妻子也叫来人,在厨房向北突出的背阴的东北角装了一个,样子很好看,白铁皮的,很方正,很严实。一个冬天下来,真的有效果,代替了冰箱,不混味,省下了不少电费,更重要的是环保。

春节过后,一个消息传来,小区要卸掉所有的小柜子,并禁止以后再私自安装,说这是不合规定的,主要是不安全。我家也拆掉了,随之一个大冰箱进门。但在铁框上,妻子放了一个塑料筐,放些葱、蒜之类的小东西,没几天,风沙突袭,就只好退回厨房里。

这件事就算彻底过去了,没几天,我竟然听到布谷的歌声,有时竟也能看到布谷。“她是不是寻找在故乡走失的人?”我不止一次地想。她落在窗檐上、防盗栏上、空调风扇上,灰褐色的疲惫的身子,茫然的眼神,唤起了我的乡恋。在夜间,她的吟唱有时会惊醒我,我能感觉到她的方位,甚至准确位置,我有时会有点感伤,是布谷给我送来了春天,送来了乡间,让我想到无言的大地,想到乡亲和父老。

我们谈论过布谷,不知她们在哪里安家。妻子说是在不远的山上,女儿还小,逗乐地说是在树上,我说她们根本就没有家,这是城市,她们是流浪者。

有一天,妻子告诉我一个惊人的消息,说布谷悄然造访了。我问在哪里,她说在窗外,就是我家小铁柜的位置。我和女儿赶忙找来小圆凳,打开窗子,我看见一只布谷在塑料筐里静卧着,眼睛一眨一眨的,没有任何惊慌,或许她的惊慌没有表现出来。我拿来一根小棍子,慢慢地靠在她的身上,可她的身子用力向下缩,没有想要起身的意思。妻子说她进了“妇产科”,要保持好温度,叫我不要惊扰。

过了两天,两个小布谷就面世了,妻子说像刚生下的孩子,小小的、红红的、湿湿的,不怎么好看。因为太忙,我没有放在心上,过了十多天,小布谷穿上了“新衣”,简直就是她妈妈的翻版,羽毛新新的、滑滑的、柔柔的,真的秀美极了。

在这之后,我和女儿每天都要看这两个小宝贝,看她们在怎样地成长,看她们带给我们新的惊喜,可有一天,她们就不辞而别了,巢空空如也。我说,布谷走了,估计不会回来了,妻子说不会的,两个小家伙还那么小,估计不会走的,今天是跟着妈妈试飞去了。暮色来临,布谷真的回来了,两个小家伙依偎在妈妈的身旁,借着灯火,我看见布谷的身子一起一伏,甜美极了,我的心里有了一丝慰藉。

十多天里,布谷每天夜里都会回来,但白天早早就不见了。她们飞向哪里?我不知道。看不见她们,但我还能听到她们催种的歌声。“布谷、布谷……”隐约中,我还听出点忧郁。

小区又要整顿了,建筑物之外不能有任何附属物,塑料筐也不能放了,等我回到家里,物业早已卸去了角铁框子。一场因缘就这样结束了,我顿时有点感伤——今夜,布谷将在哪里度过?未能给她们找到泥土,找回流入城市的乡亲,我特别内疚,好在她们还能同飞同宿,好在春已进入大地的胸膛。

布谷不在了,我的眼前就没有了乡土。没有了乡土,我的乡情不知将在哪里安放。

一年级音乐 下册 布谷教学设计

一年级音乐下册布谷教学设计 教材分析: 本课选自人音版音乐教材一年级下册第一课,单元标题是“春天”。教学内容包含三首演唱曲目《春晓》、《布谷》和《小雨沙沙》,两首聆听作品《杜鹃圆舞曲》、《春晓》,以及知识与技能“三角铁”“发声练习”。编者意图通过聆听和演唱,让学生感受鲜明生动的音乐形象在充满春的意境中,聆听春天的乐音,用歌声赞美春天的美丽。在知识与技能方面,主要编排“三角铁”和“发声练习”并在歌曲中运用,让学生掌握正确的演奏方法,进行放松而清晰的发声练习。《布谷》是朱兰创作的一首儿童歌曲,歌曲采用2/4拍,C大调,歌曲模仿布谷鸟的叫声,流畅的旋律,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 教学目标: 1.知识与技能:学生在柯达依手势的辅助下唱准“sol、mi”,并用放松、清晰的声音做“bu gu”发声练习。用小钟琴辅助教学,让学生进一步建立两音的音高概念。 2.过程与方法:学生能创编动作表演歌曲《布谷》,并能运用小钟琴循序渐进地开展听、唱、奏、创、演等综合性音乐活动,培养良好音乐素养。 3.情感态度价值观:学生能有感情地演唱歌曲《布谷》,以歌声亲近自然,体会歌曲意境,释放儿童的天真快乐,用歌声表达对布谷鸟的喜爱和对春天的赞美之情。 教学重点: 1.能清晰咬字,用跳跃的声音演唱歌曲《布谷》,并能结合歌曲进行创编表现。 2.在游戏性活动中快乐地学习音符“sol”“mi”“0”,运用小钟琴跟着音乐给布谷鸟的歌声伴奏,把握小钟琴基本演奏法,感受唱奏融合之美。 教学难点: 1.掌握四分休止符在歌曲中的运用。 2.能轻声模仿高音“mi”“dol”的演唱,并按照音乐符号表现结束句。 教学用具: 小钟琴、课件、布谷鸟折纸、电子琴。 教学过程: 一、情景创设,趣味练声: (一)音乐律动: 1.《杜鹃圆舞曲》音乐律动,学生随音乐“飞”进教室,对号入座。 2.课堂导入: 师:同学们,春天来了,小草给大地铺上了绿色的地毯,柳枝在春风中舞蹈,花儿争相开放,可爱的鸟儿来到音乐山谷,飞到你们身边,开心的歌唱,你们听: 师:是什么鸟在歌唱?(布谷鸟) (二)趣味练声: 1.学生模仿 师:布谷鸟又称杜鹃,还有人称它报春鸟,因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声,就知道春天来了。 师:跟着老师来模仿布谷鸟的歌声!(老师拿着布谷鸟的玩具在同学们中间,师唱生模仿)布谷鸟的歌声真欢快。

布谷

《布谷》说课稿 西陵区外国语实验小学李倩倩 尊敬的评委、老师们: 大家好!我执教的这节音乐课选自人音版一年级下册第一单元学唱歌曲《布谷》。下面,我将从教材与学情分析、教学目标及重难点、教学方法与策略、教学流程、预期效果等五个方面为大家做详细的阐述。 一、教材与学情分析 教材分析:本课选自人音版音乐教材一年级下册第一单元,单元标题是“春天”。教学内容包含二首演唱曲目《布谷》和《小雨沙沙》,两首聆听作品《杜鹃圆舞曲》、《春晓》。其中,《布谷》是朱兰创作的一首C大调儿童歌曲,歌词以孩子般的童心,运用5和3模仿布谷鸟叫声,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。通过对单元作品和编者意图的分析,我将本单元划分为四个课时,其中《布谷》的学唱安排一个课时。编者意图通过聆听和演唱,让学生感受鲜明生动的音乐形象,在充满春的意境中,聆听春天的乐音,用歌声赞美春天的美丽。 学情分析: 一年级的学生通过半学期的音乐课学习已经具有初步的音乐审美和正确歌唱能力,所以本课从创设情境入手激发学生学习兴趣,利用小钟琴器乐辅助,帮助学生更好掌握音高音准,在小组合作探究的教法引导下,将歌曲的学习逐步深入,结合上台表演全面提升学生的音乐素养。 二、教学目标及重难点 根据对教材和学情的分析,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观三个维度出发,我制定如下教学目标: 1.知识与技能:借用小钟琴和柯达依手势的辅助唱准“sol、mi”,并巧妙引入“bu gu”发声练习,帮助学生进一步建立两音的音高概念。 2.过程与方法:能运用小钟琴循序渐进地开展听、唱、奏、创、演等综合性音乐活动,激发学生创编动作表演歌曲《布谷》,培养良好音乐素养。 3.情感态度价值观:学生能有感情地演唱歌曲《布谷》,以歌声亲近自然,

(完整版)基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法毕业设计

基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法 关键字:布谷鸟搜索、元启发式算法、多目标、最优化 摘要:在工程设计方面,很多问题都是典型的多目标问题,而且,都是复杂的非线性问题。现在我们研究的优化算法就是为了解决多目标化的问题,使得与单一目标问题的解决有明显的区别,计算结果和函数值有可能会增加多目标问题的特性。此时,元启发式算法开始显示出自己在解决多目标优化问题中的优越性。在本篇文章中,我们构造了一个新的用于解决多目标优化问题的算法——布谷鸟搜索算法。我们通过一系列的多目标检验函数对其的有效性已经做出来检验,发现它可以应用于解决结构设计等问题中去,例如:光路设计、制动器设计等。另外,我么还对该算法的主要特性和应用做了相关的分析。 1.简介 在设计问题中经常会考虑到很多多重的复杂问题,而且这些问题往往都具有很高的非线性性。在实际中,不同的目

标之间往往会有分歧和冲突,有时候,实际的最优化解决方案往往不存在,而一些折中的和近似的方案往往也可以使用。除了这些挑战性和复杂性以外,设计问题还会受到不同设计目标的约束,而且还会被设计代码、设计标准、材料适应性、和可用资源的选择,以及设计花费等所限制,甚至是关于单一目标的全局最优问题也是如此,如果设计函数有着高度的非线性性,那么全局最优解是很难达到的,而且,很多现实世界中的问题经常是NP- ,为整数时,我们有

当图2表明他们在100步之内的飞行路线时,图1则表示他们飞行100个步长所遵循的levy分布图。这一情况指出levy飞行比布朗随机游动在发现事物方面的能力要有效的多,以内其有着较大的搜索范围。对于他的有效性,又很多原因可以作为解释,其中一种是由于levy的方差比布朗运动的线性关系有着更快的增长率。 (10) 2.3 多布标布谷鸟搜索算法

蝉和杜鹃鸟

蝉和杜鹃鸟 蝉和杜鹃鸟 蝉和杜鹃鸟同住在密密的林子里。 蝉时常攀在高高的枫树上,鼓动着双翼,一声声地高唱着,在苍山林海之间,远远就能听到它的歌声。 杜鹃鸟呢,它有一对彩色的、一爱一飞的翅膀,有一张金色的小嘴,还有一副会唱歌的嗓子。它话多,一天说个没完,唱个不停。它最喜欢的东西,要数绿叶上的露珠了。 可是,蝉和杜鹃鸟经常吵嘴,原因是它们各自都有自己的愿望和要求: ——蝉希望老天爷天天都红日高照,到处一陽一光灿烂,热一烘一烘的,在这样的日子里,他们可以尽情地歌唱。 ——杜鹃鸟呢,却希望每天都下雨,好使自己随时可以喝到清凉的雨露。

有一天,蝉和杜鹃鸟争吵起来了。 蝉说:“我以为晴天好!我喜欢晴天!” 杜鹃鸟说:“我认为下雨天最棒!我喜欢下雨的日子!” 你一句,我一句,调子一个比一个高,声音一个比一个亮,它们两个争得面红耳赤,不分高低。谁是谁非,它们无法自己评判。 蝉和杜鹃鸟一同去到画眉鸟的身边,请求画眉鸟为它们评评理。画眉鸟说:“我每天都很忙,一边要和大家唱歌,一边还要找小虫哺养小鸟,你们最好另外找其他的人给你们评理吧!” 蝉和杜鹃鸟只好离开,一起去河边找翠鸟给它们评评理。翠鸟说:“我一天到晚,忙着捕鱼抓虾,实在没有时间和一精一力帮你们考虑这个是非问题,你们还是另请高明吧!” 蝉和杜鹃鸟只好离开了。 最后,它们一起来到了农夫那里,请求农夫老人帮它们评判是非。老农夫捋着花白的一胡一须,为这两位森林的来客评理。他说:“你们想一想吧,如果天天都是大晴天,那么,地上的万物不是早就给太

一陽一晒得枯死了吗?蝉还能在树林里放声高歌吗?如果天天都是雨天,那么,天下万物不早就给大水淹灭了吗?杜鹃鸟还能吸食什么露珠呢?” 老农夫最后语重心长地说:“只希望满足自己要求,不顾世界是一个整体,到头来自己也得不到什么好处的,反而会吃亏。” 蝉和杜鹃鸟听过之后,觉得老农夫的话很有道理。它们再也不争辩了,惭愧地飞回了密密的林子里。从此之后,大家友好相处,蝉依旧喜欢在炎热的季节里爬上高高的枫树,快乐地自一由唱歌,成为夏季一道独特的风景线;杜鹃鸟依旧喜欢在清爽的雨后尽情吸食那绿叶上颗颗闪亮、清甜可口的露珠,整日沐浴在大自然的甜润之中。两人成为森林的晴雨表,伴随着森林健康、愉快地生活着。 蝉喜欢什么天气?杜鹃鸟喜欢什么天气?为什么画眉鸟和翠鸟不愿意给它们评理?

布谷鸟又称杜鹃

布谷鸟又称杜鹃,多数居住在热带和温带地区的树林中。古时子鹃、子规、伯劳、谢豹、杜宇、杜鹃都指的是这种鸟。鸟纲,鹃形目,杜鹃科,杜鹃属的统称。其中杜鹃的称呼是源于古蜀国一个美丽而忧伤的爱情传说,传说蜀王杜宇的宰相鳖灵,曾开通三峡,根治了蜀中水患。杜宇遂将王位相让,并化成了杜鹃鸟,每到春天,就要不住啼鸣,鸣声似乎唤人们“快快布谷”,因此被人们又称为布谷鸟。由于啼鸣不止,常常啼出血来,滴下的血就化成了火红杜鹃。后来由李商隐写进了“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”的千古凄怨的《锦瑟》。当然这只是一个神话传说,正如宋代诗人杨万里一句诗说的,不过是杜鹃花“开时正值杜鹃声”而已。 巢寄生是一种鸟类将卵产在其它鸟的鸟巢中,由义亲代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。大杜鹃是现有巢寄生鸟类80多种中最典型的一种鸟,它可把卵寄生在125种其它鸟类的巢中。 杜鹃 巢寄生行为表现在:宿主的选择,大杜鹃在繁殖期寻找与孵化期和育雏期相似、雏鸟食性基本相同、卵形与颜色易仿的宿主,多为雀形目鸟类。寄生时间上,大杜鹃多在宿主开始孵卵之前,乘宿主离巢外出时快速寄生产卵。春末夏初,便向北飞。它自己不会做窝,也不孵卵,平均每年产蛋2-10个,却把产的蛋放在画眉、苇茑的巢窝里,让这些鸟替自己精心孵化。而且它每飞到一个巢窝里只产一个。 巢寄生的协同进化,表现在宿主卵的形态特征上。寄生者的卵在颜色、大小等但存有不显差异。同时宿主对卵的分辨模糊也是一个方面。对宿主繁殖影晌,大杜鹃常表现在产卵前把宿主一枚卵移走,或全部推出巢外,迫使宿主重新产卵。而一旦巢寄生的雏鸟孵出,它有将义亲的雏鸟推出巢外的习性,从而独享义亲抚育,这样对宿主繁殖成功率将降低。 物种特征 中国比较常见的是大杜鹃,身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。普通杜鹃身长约16厘米,羽毛大部分或部分呈明亮的鲜绿色。大型的地栖杜鹃身长可达90厘米。多数地栖杜鹃呈土灰色或褐色,也有些身上有红色或白色的斑纹。有些热带杜鹃的背上翅膀上有像彩虹一样的蓝

一年级音乐下册第1课春天《布谷》教

《布谷》 一、教学目标: 1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。 3、通过表演,培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.360docs.net/doc/107749274.html,]热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 二、教学重点:学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符 三、教学难点:四分休止符的运用。 四、教学过程: 【激情导入】(说春天) 1.播放《小燕子》,师生律动进教室。 2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。 (1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引发学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)(2)观看课件:春天景象 3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖ 布谷布谷春天来啦 【寓教于乐】(扮演春天) 1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

1/3 2.音乐游戏:扮演春天,方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。 【创造表现】(歌唱春天) 导语:春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。 1.听录音范唱歌曲。《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的? 2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。 (1)有感情地朗读歌词。 (2)生随琴演唱。 (3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。 (4)师生接唱。 4.启发学生有感情的演唱歌曲。 【完美结课】 布谷 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖ 布谷布谷春天来啦! 【教学反思】 《布谷》是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。 小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。一

十万个为什么:杜鹃鸟为什么一直叫个不停

十万个为什么:杜鹃鸟为什么一直叫个不停 【杜鹃鸟一直叫个不停的原因】 杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称,主要是大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。有三分之一的杜鹃有巢寄生现象。它属于林业益鸟。关于杜鹃的诗词歌赋很多,最典型的典故是望帝化杜鹃的故事。杜鹃鸟栖息于植被稠密的地方,胆怯,常闻其声而不见其形。体长不一,金鹃(Chrysococcyx属和Chalcites属)体长16公分(6.5吋),地鹃可长90公分(36吋)。 多数种类为灰褐或褐色,但少数种类有明显的赤褐色或白色斑,金鹃全身绝大部分或部分为有光辉的翠绿色。布谷鸟体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。脚有四趾,二趾向前,二趾向后。飞行急速无声。芒种前后,几乎昼夜都能听到它那宏亮而多少有点凄凉的叫声,叫声特点是四声一度——”布谷布谷,布谷布谷”。大约三分之二的杜鹃,包括所有北美的种类,会筑巢且哺育自己的幼鸟;只有大约35%的杜鹃以寄生的方式养育幼鸟。多数居住在热带和温带地区的树林中。 杜鹃鸟不分白天黑夜的叫的原因如下: 1,它快生蛋了,难产的嗷嗷叫 2,它想要吸引异性交配,所以叫出“美妙的声音” 3,它的孩子不见了,希望靠声音找回它们; 4,它的巢穴被毁了,很生气很愤怒 【杜鹃的介绍】 杜鹃鸟是杜鹃科鸟类的通称,常见的有大杜鹃、三声杜鹃和四声杜鹃。大杜鹃叫声似“布谷、布谷”,所以又叫布谷鸟;三声杜鹃叫声

似“米贵阳”,所以有些地方就叫它米贵阳;四声杜鹃又称子规鸟叫声 似“快快割麦”、“割麦割谷”。杜鹃以昆虫为食,是的森林益鸟。 如像松毛虫、毒蛾等其它鸟类都不敢吃,对杜鹃来说却是美味佳肴。[1] 多数居住在热带和温带地区的树林中。大约三分之二的杜鹃,包 括所有北美的种类,会筑巢且哺育自己的幼鸟;只有约三分之一的杜鹃 以寄生的方式养育幼鸟。 巢寄生是一种鸟类将卵产在其它鸟的鸟巢中,由义亲代为孵化和 育雏的一种特殊的繁殖行为。照片中所示的草地鹨(Anthuspratensis) 喂食大杜鹃,就是一种种间巢寄生类型。大杜鹃是现有巢 寄生鸟类80多种中最典型的一种鸟,它可把卵寄生在125种其它 鸟类的巢中。 巢寄生行为表现在:宿主的选择,大杜鹃在繁殖期寻找与孵化期 和育雏期相似、雏鸟食性基本相同、卵形与颜色易仿的宿主,多为雀形 目鸟类。寄生时间上,大杜鹃多在宿主开始孵卵之前,乘宿主离巢外出 时快速寄生产卵。春末夏初,便向北飞。它自己不会做窝,也不孵卵,平均每年产蛋2-10个,却把产的蛋放在画眉、苇茑的巢窝里,让这些 鸟替自己精心孵化。而且它每飞到一个巢窝里只产一个. 巢寄生的协同进化,表现在宿主卵的形态特征上。寄生者的卵在 颜色、大小存有不显差异。同时宿主对卵的分辨模糊也是一个方面。 对宿主繁殖影晌,大杜鹃常表现在产卵前把宿主一枚卵移走,或全部推 出巢外,迫使宿主重新产卵。而一旦巢寄生的雏鸟孵出,它又将义亲的 雏鸟推出巢外的习性,从而独享义亲抚育,这样对宿主繁殖成功率将降低。

《杜鹃》教案

《杜鹃》 教学内容: 学习乐曲《杜鹃》。 教学目标: 1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点: 通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲《杜鹃》。 教学难点: 音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学方法: 对比法、情境法、游戏法等。 教学准备: 小提琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。 教学流程: 一、猜杜鹃。 师:今天,我们班来了一位神秘的动物朋友,它的歌声很美,许多世界名曲里都有它的歌声。现在,就让我们来听一听下面几首世界名曲,猜一猜它到底是谁? 播放:斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段。 师:有没有同学听出来? 师:继续听第二首乐曲,这可是它的圆舞曲。 圣?桑的《森林深处的杜鹃》片段。 生:杜鹃鸟,布谷鸟。 师:杜鹃鸟就是布谷。 刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《杜鹃》。 二、欣赏《杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?(聆听《杜鹃》伴奏) 生:很快乐,轻松…… 师:和森林中的杜鹃相比怎么样? 让学生从情绪,速度等各个方面自由讨论,感受到音乐要素不同,音乐形象就不同。 2、师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫了几声? 师生一起听着伴奏音乐数一数。 3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”。 4、要求:“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习) 三、学习歌曲 1、按节奏读歌词。 2、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上跳音记号。 3、注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决。 师:我们用歌声捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词,课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。 4、男女生接唱。 男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。 四、小结 师:让我们随着《杜鹃》音乐走出教室吧!(放音乐,出教室)

[美文欣赏]布谷鸟

[美文欣赏]布谷鸟 布谷鸟 昨天下午,同小mIcHAEL一起在树林子里玩,发现一只被网缠住的布谷鸟,我便用身上所带的指甲刀一点点把网剪破,将其救下。先把布谷鸟关在笼子里,等它腿部的伤恢复可以站立后,我征得mIcHAEL同意后,便把它给放飞了。 布谷鸟,又名杜鹃,古称子规。我将其抓在手中细加端详,它的口腔上皮舌部为红色,也难怪古人误以为它啼得满嘴流血。唐代有诗曰:“杜鹃花与鸟,怨艳两何赊。疑是口中血,滴成枝上花。” 传说炎帝用翻土的耒耜试种草木,尽管累得腰酸背痛,手磨出了老茧,但一直未能成功,但从不气馁,仍然坚持不懈地做下去,最后感动了玉皇大帝,玉帝便派了一只神鸟把种子撒在炎帝垦种过的土地上,不久这些谷种就结出了稻、黍、稷、麦和菽这五谷。这只神鸟就是布谷鸟。 年少时光,我家门前的大山上有很多的鸟儿,每每到了傍晚,总可以听见布谷布谷的叫声,那据说是大杜鹃的叫声。随着年纪渐渐地成长,把那曾天天听到的布谷鸟的叫声给全部遗忘了。 另外一种杜鹃,叫声是“不如归去,不如归去”就是所谓的四声杜鹃了。深夜万籁俱寂,布谷鸟的叫声真真切切,没有一丝杂音,声声入耳。每当听到这种杜鹃的叫声,一种莫名的滋味就会涌上心头。“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”,温庭筠的词更有味道:“花落子规啼,绿窗残梦迷。” 听到杜鹃的啼鸣不免有一种惆怅的感觉,不知是杜鹃的声音本身有这样力量,还是自己内心的迷茫?难道是人有惆怅之情,鸟有惆怅之声,二者彼此呼应起来?杜鹃的鸣叫,婉转悠扬,清脆嘹亮,尤其是在夜半更深之际,更有惊心动魄之感。人生道路维艰,常对别离之苦体会至深。戍边的将土、赶考的学子、逆旅的游人、闺房的怨妇夜半披衣,辗转反侧,静夜无边,思念似海忽然,“不如归去,不如归去”,布谷鸟的啼声划破寂静,传入耳鼓,撞入心里。杜鹃的鸣叫就这样与愁思联系在一起了。 佳人之愁更具深意。《牡丹亭》杜丽娘之思;《西厢记》崔莺莺之惑;《红楼梦》林黛玉之忧。这种愁既是青春难在、花之易衰之愁;也有“知音难寻,佳偶不遇”的孤寂;还有“从何来,哪里去”的茫然;不知为什么听到杜鹃的啼鸣,心中总是萦绕着“如花美眷,似水流年”,“良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院”。在杜鹃的啼声中,体会这样的句子,似有无限深意,令人低回不已。 “杜鹃花发杜鹃啼,似血如朱一抹齐。应是留春留不住,夜深风露也寒凄。”,那是女中豪杰的感叹了!

布谷声声催麦熟

布谷声声催麦熟 毛海红 “布谷,布谷”当第一声布谷啼叫时,父亲便拿出放在房梁上几把生锈的镰刀,在磨刀石上“噌噌”地磨,厚厚的磨刀石中间已被磨得凹成了月牙形。父亲不时地往镰刀上洒水,噌,噌,一下两下,一会工夫几把锈迹斑斑的镰刀被父亲磨得锃光发亮,父亲用拇指在镰口上刮几下,试下刃口的锋利度,然后脸上露出了笑容,那是丰收的喜悦。 在农村,布谷鸟的叫声就是麦收的冲锋号,不信你听“布谷,布谷,快快播种!”这声音由远而近,由近渐远,悠远而空灵,它不分昼夜地啼叫,划破了寂静的夜空,吵醒了沉睡的乡村,乡村立刻沸腾起来了:鸡鸣犬吠,牛儿哞哞,羊儿咩咩,磨刀嚯嚯,整个村庄拉开了收割的序幕。 母亲一天几趟地往田地跑,视察麦子成熟情况,母亲掐下一粒麦穗,在手心里揉搓一番,然后眯起眼,憋足劲呼出一口气,“噗”地一吹,麦芒和麦糠便如蝶一样飞走了,手心里只留下一把金黄饱满的麦粒,母亲一仰脸倒进口里,“咯嘣,咯嘣”用牙一咬,便知麦子熟透几分,该不该收割。当布谷啼叫一周后,母亲也往返麦田数十次了,麦子终于成熟了,金灿灿的一片,微风一吹,麦浪滚滚,不时地传来阵阵麦香。 皓月还没有退去,天上还挂着稀疏的星星,田野还在沉睡,乡村便苏醒了。人们说说笑笑披星戴月地向田间出发了,大人们扛着木杈镰刀,孩子们揉着惺忪的睡眼极不情愿地跟在后面。虽已立夏,但晨风吹在脸上,顿感丝丝凉意,胳膊上的汗毛也齐刷刷地竖了起来,瞬间布满了“米粒”。 经过一夜的露水浸润,麦杆湿漉漉的,这样割下来麦粒不会脱落。麦田里影影绰绰,看不清人脸,只能听见“唰唰”的镰刀挥舞声,随着这唰唰声,一铺铺麦子应声倒地。日上三竿时,一块块麦田已被人们整整齐齐地放倒。 接下来开始装车,父亲站在架子车上,我们把麦子一捆捆地递给父亲,父亲把麦子均匀地摊平,再用脚踩瓷实,然后拿绳子扎紧。父亲在前面拉车,他的身子弯成了一张弓,架子车上的背带深深地勒进父亲赤裸着的黝黑的肌肉里。我和哥哥、母亲在后面撅着屁股弯着腰使劲推着,尽管很累很苦,但心里却甜滋滋的,拉得越多,父母越高兴,因为预示着丰收。 麦场里堆起了一座座金黄的小丘,这时便开始打场了,那时生产队里仅有一台脱粒机,是用拖拉机头带动的,“突突”地发动机声震耳欲聋,父亲负责往脱粒机口里喂麦,我和哥哥飞快地穿梭着把麦子抱到父亲手边,母亲拿着杈,把麦秸挑开,真像打仗一样忙碌紧张。一场下来,我们都变成了“灰人”,脸上、头上都落满了一层灰尘,鼻孔里也黑乎乎的,浑身被麦芒刺得又红又痒,一出汗钻心地痛。 脱粒机脱完后的麦子和麦糠混在一起,接下来就要扬场了,扬场要趁风,稍一起风,母亲就催促父亲赶快扬场,父亲赤裸着脊背,戴着草帽,脖子上搭块湿毛巾,拿起木锨铲起一锨,看准风向找准位置,“哗”地一下,锨起麦落,混在一起的麦粒和麦壳在空中划出一道美丽弧线后,自然分家,麦壳被风刮向一边,一粒粒饱满的麦粒垂直落下,聚拢在一起。 打完场后,要把麦秸集中起来堆成麦垛,堆砌成一个丘状,麦垛是乡村最亮丽的一道风景,有方形的、圆形的、蘑菇形的、塔形的,远远望去像一座座金色的宫殿,淘气的孩子把麦垛掏个窝,在里面玩起了捉迷藏。麦场上空不时地响起爽朗的笑声,个个脸上洋溢着丰收的喜悦。 如今,远离乡村,蜗居喧嚣的城市,很少听到布谷的啼叫。农村也实现了机械化,先进的大型收割机取代了笨重落后的老式脱粒机,收割机只需在麦地里走上一遭,一粒粒干净饱满的麦子便颗粒归仓,省去了繁琐和劳累。但每年麦收时,我却十分怀念布谷声,怀念那如战场一样壮观的麦收场景,它已深深地珍藏在了我记忆深处。(1500字) 河南洛阳河柴重工特螺公司毛海红邮编471039

初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫》教案

《布谷鸟儿咕咕叫》 教学目标: 1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》,初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。 2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》,初步了解四川清音的音乐特点。 教学重点、难点: 1、重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点,并能听辨四川清音。 2、难点:初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。 教学准备: 学生以小组为单位,收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。 教学过程: 一、导入: 1、师生问好! 2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“ 生:“……。“ 师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?” 生:“布谷、布谷、布谷。” 师:“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。” 二、新课讲授: 1、简介布谷鸟的由来。 2、四川清音简介: 早期称“唱小曲”、“唱小调”,又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶,被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。它用四川方言演唱,流行于以成都为中心的城市与农村,以及长江沿岸的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富,计有100多支曲牌。如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。 3、初听歌曲,感受歌曲风格。

4、再次听赏歌曲,说说四川清音的特点。 5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 6、全班合唱。 三、课堂小结: 同学们,通过本课的学习,我们不仅知道了布谷鸟的故事,还了解了四川清音的特点,希望同学们在课下多搜集资料,再进一步了解关于四川清音的介绍。

杜鹃鸟故事

杜鹃鸟故事 在寒冷的北方,住着一家人。家里有妈妈和四个孩子。妈妈很爱孩子,每天为他们烧饭·洗衣服·捉鱼······实在是太辛苦了,可是,孩子们却从来不帮助妈妈做一点事,整天只知道在雪地里玩。 一天妈妈又去为孩子们捉鱼,她捉完几条鱼后,已经累的气喘吁吁,接着她又急急忙忙回家去为孩子们做饭,她想着孩子们正在长身体,不能饿着他们,而且要有营养。于是妈妈顾不得休息,做好饭叫孩子们回家,孩子们似乎玩的意犹未尽,嘴里还抱怨妈妈叫的太早了。他们一边吃饭一边叽叽喳喳说个不停。就这样年复一年,日复一日,妈妈为孩子们操劳着,但孩子们一点儿也不心疼妈妈。终于有一天,妈妈生病了,躺在床上起不来了,孩子们却没人理会她,还是继续出去玩。妈妈口渴了想喝水,但是家里已经没有水了,她费力地走到门前,靠在门边,叫着孩子们,但是没人理她,妈妈真生气呀!本来苍白的脸变得更加苍白,虚弱的身体似乎马上就要倒下去,她使劲地叫着孩子们,孩子们好像没有听见妈妈的话,叫喊着,打闹着。妈妈伤心的回到了床上。等到太阳快下山了,孩子们才回到家。他们进门一看,立刻惊呆了。妈妈的身上长出了羽毛,变成了杜鹃鸟,拍打着翅膀向屋外飞去。孩子们慌了,紧跟着追了出去,可是杜鹃鸟已经飞得很远了,它叫着:咕咕咕,你们不给妈妈打水,妈妈只好自己找水喝

了。 孩子们不分昼夜地追赶着妈妈,他们的脚被冰雪冻裂了,一路上滴下了鲜红的血,在白茫茫的大地上留下了一道道血迹。可是他们的妈妈再也不回来了。 这个故事多么令人伤心啊!妈妈那么疼爱孩子们,而孩子们却一点儿也不心疼妈妈。结果,妈妈伤心了,永远地离开了孩子们。没有妈妈的孩子很可怜,可是得不到孩子们关心的妈妈是不是也很可怜呢?所以,我们在享受父母关爱的同时,也要孝敬父母,关心父母。小朋友们,你们说是吗?

米姑娘米贵阳布谷鸟杜鹃子规的区别

米姑娘米贵阳布谷鸟杜鹃子规的区别

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离开重庆已近五年。竟然听得幼时在家乡听到的鸟叫声:米贵阳,米贵阳。很是哀怨。突然想到,会否这就是古人所说的子规呢。然后就去查了一下。 才发现不止我一人有这样的米贵阳情结。于是很快查到,这是杜鹃中的一种,名鹰鹃。分布在中国的南部。已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。 查得杜鹃有四种:鹰鹃,大杜鹃,四声杜鹃、小杜鹃。 鹰鹃——米贵阳,米姑娘,子规 大杜鹃——布谷鸟

四声杜鹃——快快割谷、豌豆八哥 小杜鹃——that's your choky pepper 关于米贵阳的故事 印象最深刻的是主人公把自己心爱的人在的地方“清滩”听成“青山”,每年便化为鸟到青山四处喊着爱人的名字,寻找。不过不知为何,幼时记成了米姑娘,而非米贵阳相传,在很久很久以前。在一个很远很远的地方,有一个美丽的小山村,住着善良勤劳

的人们。故事的主人公就是一个叫米贵阳的男孩和一个叫阿梅的女孩,他们是属于那种“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜”的类型。他们的童年是在山上掏鸟蛋,溪水中摸鱼虾渡过的,不经事的童年很快过去,在无忧无虑中,阿梅渐渐长大了。山上的泉水,使得阿梅长得亭亭玉立,光彩照人,成了百里挑一的大美女。有好人就有坏人,就像有羊群就会有饿狼一样,村里的财主,看上了阿梅,在软硬兼施下,以一百两银子将阿梅买进家里当丫鬟,准备等阿梅长大当妾。这可急坏了米贵阳,因为他和阿梅早已早已心心相印,私定终身了。突如其来的变故,犹如晴天霹雳,米贵阳上财主家去理论,胳膊怎么拧得过大腿,他被家丁暴打一顿,财主也放出话来,想要阿梅,就拿五百两银子赎人。五百两那可是个天文数字啊?米贵阳哪里拿得出那么多钱啊,他只有拼命的赚钱,开始,他养猪,他精心饲养,把小猪养得很好,因为那是他的希望,看着小猪渐渐长大,米贵阳满心欢喜,因为可以换银子救阿梅。谁知这消息被财主知道了,又派人把他的小猪抢跑了。米贵阳真是欲哭无泪,叫天天不应,叫地地不灵。阿梅听说了,也很伤心,托人带话给米贵阳,她说,她也要存钱,存一两就是五百分之一了,就会离五百两近了。米贵阳听了,倍受感动,刚好,邻村的人有人要去当纤夫,他就跟去了。虽说,当纤夫钱会多很多,会很累,会很辛苦,甚至有生命危险,但是,米贵阳已经豁出去了,为了早日救阿梅出苦海,他顾不了那么多了。当阿梅知道,心上人为了赎自己,去做纤夫了,很是担心,暗暗流泪,只有每天为他祈祷。他们彼此就在相思中渡过艰难的每一天,为了心中的希望,每天加油,努力着。日子很艰辛,但,他们发觉自己就是世界上最幸福的人。冬去春来,转眼一年多过去了。他们也仿佛已经看到了春天,他们离他们的幸福也越来越近了的时候,命运却又开始作弄起这对有情人来。终于,一次米贵阳在经过一个叫“青滩”的地方,船触礁了,全船的人除了一人,都遇难了。当剩下的人,把噩耗带回村里时,阿梅她晕了过去,醒来后,就偷偷的不顾一切逃离财主家,她怎么也不相信那个说会深爱自己一辈子的人,会和自己养很多很多小孩,会和自己一起变老的人,就那样没有了。她坚信米贵阳一定还活着,她。要去找她的心上人,但是,她迷糊中把“青滩”听成了“青山”,于是她就在青山上呼唤着心上人的名字“米贵阳,米贵阳......”,不分日夜的叫着,后来,时间久了,慢慢的阿梅变成了一只鸟儿,但是还是在呼唤着“米贵阳,米贵阳.......”,再后来,人们就把这种鸟儿叫做“米贵阳”,这个称谓一直到延续到今天!

布谷鸟算法

布谷鸟算法 1、概述 布谷鸟搜索算法[CuckooSearch(CS)],也叫杜鹃搜索,是由剑桥大学Xin-SheYang(杨新社)教授和S.Deb于2009年提出的一种新兴启发算法CS算法通过模拟某些种属布谷鸟(CuckooSpecies)的寄生育雏(BroodParasitism)来有效地求解最优化问题的算法.同时,CS也采用相关的Levy飞行搜索机制。 2、优点 全局搜索能力强、选用参数少、搜索路径优、多目标问题求解能力强,以及很好的通用性、鲁棒性等特点,同时其特有的莱维特性能够有效地扩大搜索范围,是一种高效的全局随机搜索算法.并且实例测试结果证明了它比遗传算法、粒子群算法、萤火虫算法具有更高寻优性能。 布谷鸟搜索算法凭借参数少,算法简单,易于实现的特点被广泛应用在各个领域,是群体智能算法中的一个新亮点 3、应用领域 布谷鸟算法自提出之后引起了许多学者的关注,并在许多项目调度、工程优化问题、求解置换流水车间调度和计算智能方面得到了应用。 在工程设计领域,布谷鸟算法对于一系列连续优化问题如弹簧设计和焊接梁设计等问题有着优于其他算法的性能。Vazquez利用布谷鸟算法训练脉冲神经网络模型,Chifu等人利用布谷鸟算法优化语义

Web服务组合流程, Bhargava等人在求解复杂相平衡问题中,用布谷鸟算法获得了可靠的热力学计算。 在组合优化问题方面,Tein和Ramli针对护士调度问题提出了离散化的布谷鸟算法,布谷鸟算法还成功的应用于软件测试中数据生成程序问题独立路径的产生。Speed修改了CS并成功应用于处理大规模问题。Moravej和Akhlaghi用CS研究了分布式网络中的DG分配问题。 对于多目标问题的研究,Deb针对工程应用提出了多目标CS算法,Simon等人则利用CS算法针对多目标调度问题取得了很好的效果。 综上所述,虽然布谷鸟算法于2009年才刚刚提出,但己经被成功应用到各个领域的优化问题中,布谷鸟算法可以求解大部分优化问题,或者是可以转化为优化问题进行求解的问题。 4、应用延伸 4.1车辆调度、路径最优 《求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法》文中提出:基于布谷鸟搜索算法和单亲遗传算法,设计了一种求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法。该算法首先对客户位置进行聚类分析,然后再进行各区域的路径优化。混合智能算法不仅改进了布谷鸟搜索算法中当鸟卵被鸟窝主人发现后需要随机改变整个鸟窝位置的操作,同时引入的单亲遗传算法加快了最优配送路线的搜索速度。 4.2 项目调度

散文:布谷声声豆荚饱作文800字

布谷声声豆荚饱 下乡做体检的屋,窗户正对着一片山林,林间松木葱茏。呱啯呱啯,一声清越的鸟鸣让我瞬间惊住:啊!多么久违而亲切的叫声! 不知何故,从去年的暮春至今年的春未,每天清晨,我都在寻找一种声音,嗯,就是那清越的“呱啯呱啯”声。很遗憾,每次听到的都是低沉的“咕咕咕”声。难道一个小县城的嘈杂也足以湮灭这清越的鸣叫声? 中午吃完饭出来,途经一操场,见几个花池里生长了蓬勃的绿藤,上面结满了小小的豆荚。这是让我多么熟悉又亲切的东西啊!忍不住欣喜地伸出手,寻一粒饱满的,从尾端掐去三分之一,顺棱剥开,挖出圆圆的豆米,用拇指甲刮一刮内层的白膜,然后合拢,放嘴里,露出一小段,用力吹,呜……一声脆响从唇边逸出。 我仿佛又看到了我的那个小村庄,在春末夏初的时节。 清晨,有些许的薄雾,天空中还有月亮的影子和一颗最亮的星,几个身穿海军蓝或黄咔叽布罩衫的小少年和小姑娘背着书包走在田间的小路上,说说笑笑。呱啯呱啯……清脆叫声划破黎明的天空,几个小小的黑影从田野的上空飞向更远处的山林间。“广播广播,那伢放坡……”调皮的小少年应和着清越的鸟鸣声,引得一阵欢笑。“书上说这是布谷鸟,催人割麦插禾呢!”小姑娘很认真地告诉小伙伴。 田畈里的麦子已长出了麦仁儿,绿色的穗大又饱满,麦芒象针样朝天撒着。下午放了学,小伢就是那脱缰的小马驹,甩下书包,捞个篓子就往麦林里冲。这个季节,麦林里有“美食”——野豌豆。顾不

得麦芒扎了手脸,捡嫩的尚未长米的豆荚摘一把丢嘴里,边扯豆藤边嚼,嚼一嘴的甜蜜,也嚼一嘴的绿沫。豆藤很容易扯,一会儿就装了一篓。寻一个饱满的去米做成喇叭,一群孩子呜哩哇啦地比谁吹得响,提着竹篓,踏着夕阳归家。 自家小院里,几个人围着把小小的豆荚摘下,冲洗下,装在陶罐子里,加点盐和水,放在妈煮饭的灶里煨着,饭熟了,豆荚也煮好了。 这时节,正是菜园子里断菜时节,一罐煮的豆荚可以当菜,煮得烂熟的豆荚有些甜,又有些粉,小孩子经常拿来当顿。 有一句诗写“物是人非事事休”,再听这布谷声声,看这豆荚饱满,想念我那已经消失了的村庄,有亲切,更多惆怅……

布谷鸟算法

今天我要讲的内容是布谷鸟算法,英文叫做Cuckoo search (CS algorithm)。首先还是同样,介绍一下这个算法的英文含义,Cuckoo是布谷鸟的意思,啥是布谷鸟呢,是一种叫做布谷的鸟,o(∩_∩)o ,这种鸟她妈很懒,自己生蛋自己不养,一般把它的宝宝扔到别的种类鸟的鸟巢去。但是呢,当孵化后,遇到聪明的鸟妈妈,一看就知道不是亲生的,直接就被鸟妈妈给杀了。于是这群布谷鸟宝宝为了保命,它们就模仿别的种类的鸟叫,让智商或者情商极低的鸟妈妈误认为是自己的亲宝宝,这样它就活下来了。Search指的是搜索,这搜索可不是谷歌一下,你就知道。而是搜索最优值,举个简单的例子,y=(x-0.5)^2+1,它的最小值是1,位置是(0.5,1),我们要搜索的就是这个位置。 现在我们应该清楚它是干嘛的了吧,它就是为了寻找最小值而产生的一种算法,有些好装X的人会说,你傻X啊,最小值不是-2a/b吗,用你找啊? 说的不错,确实是,但是要是我们的函数变成y=sin(x^3+x^2)+e^cos(x^3)+log(tan(x) +10,你怎么办吶?你解不了,就算你求导数,但是你知道怎么解导数等于0吗?所以我们就得引入先进的东西来求最小值。 为了使大家容易理解,我还是用y=(x-0.5)^2+1来举例子,例如我们有4个布谷鸟蛋(也就是4个x坐标),鸟妈妈发现不是自己的宝宝的概率是0.25,我们x的取值范围是[0,1]之间,于是我们就可以开始计算了。 目标:求x在[0,1]之内的函数y=(x-0.5)^2+1最小值 (1)初始化x的位置,随机生成4个x坐标,x1=0.4,x2=0.6,x3=0.8,x4 =0.3 ——> X=[0.4, 0.6 ,0.8, 0.3]

五年级下册音乐教案-2(听赏)布谷鸟叫了-湘教版(2014秋)

2(听赏)布谷鸟叫了 1、教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 2、欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 2、学情分析 学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。 3、重点难点 重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 4.1.2学时重点 重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐 的特点。 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】导入 一、导入: 1、师生问好! 2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“ 生:“……。“

师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?” 生:“布谷、布谷、布谷。” 师:“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。” 活动2【讲授】二、新课讲授: 二、新课讲授: 1、简介布谷鸟的由来。 2、初听歌曲,感受歌曲风格。 3、再次听赏歌曲,说说这首歌曲的风格特点。 4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。 5、全班合唱。 活动3【作业】三、课堂小结: 三、课堂小结: 同学们,通过本课的学习,我们知道了布谷鸟的故事,希望同学们在课下多搜集 资料,再进一步了解关于布谷鸟的介绍。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 4.2.2学时重点 学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 4.2.3学时难点

古诗词中的杜鹃鸟意象

古诗词中的杜鹃鸟意象 “杜鹃”意象 杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、催归等,传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣,声音凄切,故借以抒悲苦哀怨思归之情。高中课文中多次提及这个意象,如“又闻子规啼夜月,愁空山”(李白《蜀道难》),“杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易《琵琶行》),“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”(秦观《踏莎行》),“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),“望帝啼鹃”(关汉卿《窦娥冤》)等。 一、烘托伤春、惜春之情 苏轼《浣溪沙》:“松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。”松林间沙路洁净得不沾泥土,潇潇的暮雨声和布谷鸟的啼叫声在回荡。作者虽贬官黄州,但他从自然景物中汲取生活的乐趣,杜鹃鸟在这里烘托了作者伤春、惜春之情。 “解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。”(苏轼《西江月》)、“生怕子规声到耳,苦羞双燕语穿帘。”(朱淑真《伤春》)、“一声杜宇春归尽,寂寞帘栊空月痕。”(曹雪芹《红楼梦·桃花行》)、“杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。”(曹雪芹《红楼梦·葬花吟》),都是借杜鹃鸟来烘托伤春惜春之情。 二、抒发乡愁、思念之情

思念家乡、思念亲人历来都是文学作品中所表现出的重大主题。《华阳国志》中有:“子规鸣声凄厉,最容易勾起人们别恨乡愁。”杜鹃的鸣声很像人说:“不如归去。”所以子规鸟又叫思归、催归,它很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 “杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)起句写眼前之景,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情,曲折地传达出对友人的无限思念与深切同情。 再如,王维《送梓州李使君》:“万壑树参天,千山响杜鹃。” 黄庭坚《醉蓬莱》:“杜宇声声,催人到晓,不如归是。”柳永《安公子》:“听杜宇声声,劝人不如归去。”以上均是思乡之情。 三、倾诉悲苦、哀怨之情 杜宇也叫望帝,传说是周朝末年蜀地的君王,后禅让退位,归隐深山。不幸国亡身死,死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫,悲鸣不已,直到口中滴血。其声凄切,所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。 “其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。”(白居易《琵琶行》)这里白居易被贬江州,月夜送客,听到琵琶女被弃的故事,诗人伤感万分,再联系自己,谪居卧病浔阳城,苦竹绕宅,朝晚听到杜鹃啼血,悲伤无限。

布谷声声闻麦香

布谷声声闻麦香 布谷声声闻麦香入夏的早晨,天明的早,五点钟我就起床,拉开窗帘,远处传来了布谷鸟的叫声,一声声地临近,又一声接一声地远去,余音在空中久久回荡,一股小麦的清香悠然袭来。 听,多么清脆,一声声,和阳光一起,和空气一起,洒在高楼林立的窗台上,落在翩翩起舞的广场里公园里,声声都那样饱满,声音亲切、缠绵,仿佛很近,就在心里,又仿佛遥远,听起来空旷嘹亮。让人真实地感到,什么叫寸时寸金。这是农家出工的哨子,下地干活的钟声,更是飘荡在田园的诗句。 布谷鸟属于杜鹃类,布谷鸟也叫杜鹃或者子规,模样长得不算很漂亮,但也很可爱。布谷鸟如同精卫鸟一样,有种种美丽的传说。文人骚客,根据心境不同,把它的叫声也演绎的有所不同。而祖祖辈辈的故乡人,总认为它的叫声是在督促人们“下地干活、下地干活”。 麦子黄了梢,布谷鸟的叫声越来越急,绕着村子和农家房前

屋后,连续数天鸣叫,声音宏亮!这时即使再懒惰的人,也不好意思在家静坐了。精神为之一振,天天一早要到地头看看,麦子是否成熟,还要几天收割。 麦收是一年最忙的时候,庄稼人满心喜悦,天麻麻亮,伴着布谷鸟的叫声,一家老小都吃饱了,带上镰刀、干粮和水,迎着清风,来到麦田边。左手拢一大把金灿灿的麦子,镰刀跟上去,“嗤”地就割下来……太阳升起来,身后已经倒了好大一片。 伴随着布谷鸟的叫声,带着满身的汗水,满脸的灰尘,伸伸累疼的腰杆。瞅瞅眼前一望无际的麦田,微风吹起金波翻滚,沉甸甸的麦穗压弯了麦秆,仿佛看到那一缸缸的小麦、热气腾腾的白馍馍、飘着油花的面疙瘩汤,顿时精气神就上来了,浑身都是劲。 城市里有太多麻雀,一到傍晚聚集在绿化树上,鼓噪四起,随遇而安。布谷鸟独来独往,以它的平凡、散淡,甚至愚钝,成为自由穿行城市与乡村的精灵,以它执着的鸣叫,坚守着自然造化赋予生

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