第六节 鼓乐铿锵说课稿
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》说课稿(2)
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》说课稿(2)人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》说课稿(2)《鼓乐铿锵》说课稿一、说教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。
所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
课时安排为一课时。
二、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
三、说教学重、难点：三首乐曲声音富于个性、演奏形式独特、可视性强。
根据学生的实际情况，确定了以视听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》为教学重点。
由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。
四、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再只是被动地接受知识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识。
五、说教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
六、说教学流程（一）导入：先让学生视听一小段锣鼓音乐，然后谈话引入新课。
鼓乐铿锵说课稿
鼓乐铿锵说课稿鼓乐铿锵说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的鼓乐铿锵说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
鼓乐铿锵说课稿1一、说教材1、教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》。
本课将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》。
①《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。
②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。
（④书上44页）（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2、教学目标：①聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。
②在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）3、教学重点、难点：引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：首先播放视频，《鸭子拌嘴》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）”③接下来完整聆听《锦鸡出山》。
之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。
在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点。
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解1. 引言《鼓乐铿锵》是一门旨在介绍鼓乐艺术的音乐课程。
本教案详解将提供该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息，以帮助教师更好地准备和实施这门课程。
2. 教学目标- 介绍鼓乐的起源和发展历史；- 培养学生对鼓乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的鼓乐演奏技巧和合作精神；- 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 鼓乐起源和发展历史- 介绍古代鼓乐的起源和在不同文化中的应用；- 探索现代鼓乐的发展和流派。
3.2 鼓乐演奏技巧- 研究基本的鼓乐演奏姿势和手法；- 研究不同类型鼓乐乐器的演奏技巧；- 研究合奏和合作演奏的技巧。
3.3 鼓乐演奏实践- 练基本的鼓乐节奏；- 研究演奏简单的鼓乐曲目；- 组织合奏和表演。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解介绍鼓乐的起源、发展和技巧；- 示范：演示正确的鼓乐演奏姿势和技巧；- 练：组织学生进行鼓乐演奏的实践练；- 合作：鼓励学生之间的合作演奏和团队合作。
5. 评估方式- 观察评估：观察学生的鼓乐演奏姿势、技巧和合作表现；- 口头评估：通过提问和讨论评估学生对鼓乐知识的理解和掌握程度；- 演奏评估：评估学生的鼓乐演奏表现，包括节奏准确性、音乐表达和合作精神。
6. 结束语本教案详解提供了《鼓乐铿锵》音乐课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息。
希望教师们能够根据这些指导，合理安排课程，激发学生对鼓乐的兴趣，培养他们的音乐才能和合作精神。
通过这门课程，学生将能够更好地了解鼓乐的艺术，并在演奏中体会到铿锵的乐趣。
第三单元第六节鼓乐铿锵教案
第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教案教材分析：《鼓乐铿锵》是人音版《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以《锦鸡出山》与《滚核桃》两首打击乐为媒介。
引出我国几种民间器乐的风格与特点。
主要目的在于引导学生感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。
授课年级：高一年级课时：一课时（40分钟）教学辅助教具：电脑多媒体、自制多媒体课件教学目标：1、通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能初步了解我国打击乐的风格和特点。
2、掌握“打溜子”的知识点。
3、通过教师引导，能学会简单的鼓点节奏。
4、通过互动和探究，培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
教学内容：1、简单讲解我国民间器乐的发展。
2、鉴赏《锦鸡出山》，掌握“打溜子”的知识点和基本节奏点。
3、鉴赏《滚核桃》，了解我国“鼓”的知识。
4、通过引导，学会简单的打击乐敲奏。
5、拓展与探究我国鼓的种类及作用。
教学重点：1、鉴赏《锦鸡出山》、《滚核桃》，掌握“打溜子”的概念。
2、通过互动活动，学习和掌握鼓乐基本节奏。
教学难点：1、培养学生创新能力和对我国打击乐的兴趣。
2、引导学生准确掌握打击乐的基本节奏。
教学过程：一、导入：（3分钟）播放《十面埋伏》中击鼓游戏的视屏片断，提出问题。
问题：1、请问以下影片出现了哪种主要乐器？其影片中的背景音乐为何种音乐形式？设计理念：学生回答，教师补充。
通过欣赏、问答和讲解的方式导入本课内容。
二、新课讲授：（18分钟）1、《锦鸡出山》（8分钟）是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。
高中音乐人音社必修教案第六节鼓乐铿锵
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓的打法。
2、过程与方法：通过聆听《滚核桃》，能够让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。
二、学情分析《鼓乐铿锵》是人音版《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以《滚核桃》打击乐为媒介。
引出我国几种民间器乐的风格与特点。
主要目的在于引导学生感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。
由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
三、教学重点、难点1.重点感受《滚核桃》的音乐风格，了解绛州大鼓的主要演奏技法；2.难点①学习和掌握鼓乐的基本节奏；②为加强学生对头、身、尾的认识，能够顺利的完成老师所编排的音乐小品；③小组合作，完成四声部合奏练习。
四、教学时数一课时。
五、教学方法依据本课的性质及学生实际，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，结合多媒体课件，采用欣赏、启发、归纳等方法进行教学。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。
运用课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
六、教学用具多媒体课件、鼓。
七、教学过程（一）视频导入欣赏一段鼓乐视频《鼓云龙腾》，请同学们谈谈观后感。
师：通过刚才的短片，同学们肯定感受到了中国鼓，动人心魄的力量。
鼓乐铿锵 教案
鼓乐铿锵教案教案标题：鼓乐铿锵教案目标：1. 通过学习鼓乐，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 了解和欣赏中国传统音乐文化。
教学内容：1. 鼓乐的基本知识和演奏技巧。
2. 学习一首传统的鼓乐曲目。
3. 学习合作演奏技巧，培养团队合作精神。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段鼓乐演奏视频，播放给学生观看，激发学生对鼓乐的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对鼓乐的认识和感受。
知识讲解：3. 介绍鼓乐的起源、发展和种类，向学生展示不同类型的鼓乐乐器。
4. 讲解鼓乐的基本演奏技巧，例如敲击力度、节奏掌握等。
实践演奏：5. 将学生分成小组，每个小组分配一种鼓乐乐器。
6. 教导学生如何正确持鼓棒，敲击鼓乐乐器，练习基本的敲击动作和节奏感。
7. 引导学生合作演奏一首简单的鼓乐曲目，例如《龙舞鼓乐》。
8. 指导学生进行反复练习，提高演奏的准确性和协调性。
团队合作：9. 引导学生讨论合作演奏的重要性，分享彼此的感受和体会。
10. 组织学生进行小组合作，让他们自行编排一段鼓乐表演，展示给全班同学。
总结回顾：11. 回顾学习过程，让学生分享他们在学习鼓乐中的成长和收获。
12. 欣赏其他优秀的鼓乐表演视频，让学生感受鼓乐的魅力和多样性。
拓展延伸：13. 邀请专业的鼓乐演奏者来学校进行鼓乐表演和讲解，加深学生对鼓乐的理解和认识。
14. 组织学生参观鼓乐演出或音乐博物馆，进一步了解中国传统音乐文化。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合作演奏中的协作能力和团队精神。
3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对学习鼓乐的体验和理解。
教学资源：1. 鼓乐演奏视频。
2. 鼓乐乐器。
3. 鼓棒。
4. 鼓乐曲目《龙舞鼓乐》的音频或视频。
5. 其他优秀的鼓乐表演视频。
教学反思：在教学过程中，需要注意学生的安全和乐器的正确使用。
同时，要鼓励学生积极参与，充分展示个人才艺和团队合作精神。
第六节鼓乐铿锵
第六节鼓乐铿锵第一篇：第六节鼓乐铿锵《鼓乐铿锵》各位评委老师好，我是XXX号考生，祖文韬，我今天的说课题目是《鼓乐铿锵》一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》的第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第一节《鼓乐铿锵》，本课主要有导言和三部作品，三部作品分别是湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西绛州民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》等。
启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动让学生们了解中国民间器乐的历史悠久，以及演奏形式的丰富多样。
二，说教学内容导言湖南民间乐曲《锦鸡出山》山西绛州民间乐曲《滚核桃》北京民间乐曲《童谣》三，说教学目标1.让学生们了解中国民间乐器的丰富多样。
2.让学生们了解什么是“打溜子”什么是“鼓吹乐”什么是“吹歌”。
3.通过对着三首民间乐曲的学习，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
四，说教学重难点1.记住各地民歌的旋律和节奏特点，按歌曲的旋律、节奏等特点来分辨各地的民歌。
2.了解各地民歌的风格特点以及音乐语言的体现。
五，说教法与学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
我主要采用了：导入法、讲授法、提问法、分组讨论法、自主参与法、拓展探究法，通过这些方法来达到师生互动，激发学生们的学习兴趣。
六，说教学过程1.谈话导入，中国民间器乐创作中广泛运用各种技法，本身具有极强的艺术表现力和渲染力，是先人留给我们的一笔巨大的精神财富。
请大家把书翻到40页，请同学们集体把这两段话朗读一遍。
让我们先对民间器乐有一个初步的了解。
并分别找出锣鼓乐、弦索乐、丝竹乐、吹打乐的音色。
朗读完毕。
老师：好的，现在大家对民间器乐有了初步的了解，下面我们就来学习第三单元的第一节《鼓乐铿锵》。
请欣赏湖南民间乐曲《锦鸡出山》，在欣赏的同时，请同学们思考几个问题：（1.这是一首什么演奏形式的民间乐曲并解释下2.演奏的乐器有哪些？3.这首民间乐曲的音乐语言表现出了什么？4.这首民间乐曲的节奏速度有什么特点？）请同学们带着这四个问题欣赏乐曲。
《鼓乐铿锵》教案
《鼓乐铿锵》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的魅力。
2. 培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验合作演奏的乐趣。
二、教学内容：1. 鼓的历史与文化2. 鼓的基本演奏技巧3. 鼓乐作品的欣赏与分析4. 集体合作演奏实践5. 创意鼓乐表演三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鼓的历史与文化，掌握鼓的基本演奏技巧，合作演奏鼓乐作品。
2. 教学难点：鼓的演奏节奏与力度控制，集体合作演奏的协调性。
四、教学准备：1. 教学材料：鼓乐器、鼓谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行实践活动。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍鼓的历史与文化，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范鼓的基本演奏技巧，学生跟随练习。
3. 作品欣赏与分析：教师播放鼓乐作品，学生欣赏并进行分析讨论。
4. 集体合作演奏：学生分组进行集体合作演奏，教师指导并进行点评。
5. 创意鼓乐表演：学生自由组队，创作鼓乐作品并进行表演。
六、教学评价：1. 学生对鼓的历史与文化的了解程度。
2. 学生掌握鼓的基本演奏技巧的情况。
3. 学生在集体合作演奏中的表现。
4. 学生创意鼓乐表演的创意程度与演奏水平。
七、教学拓展：1. 组织学生参加鼓乐比赛或表演活动，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业的鼓乐表演团队进行课堂教学，丰富学生的视听体验。
3. 开展鼓乐主题的课外活动，如参观鼓乐博物馆、学习鼓乐制作等。
八、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的反馈，调整教学内容与难度。
3. 注重培养学生的团队协作能力，提高集体合作演奏的效果。
九、课程表：1. 第一课时：鼓的历史与文化2. 第二课时：鼓的基本演奏技巧3. 第三课时：鼓乐作品的欣赏与分析4. 第四课时：集体合作演奏实践5. 第五课时：创意鼓乐表演十、教学资源：1. 鼓乐器：鼓、锣、钹等2. 鼓谱：各类鼓乐谱3. 音响设备：音响、耳机等4. 教学视频：鼓乐表演、教学案例等5. 网络资源：鼓乐资讯、在线教程等重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，确保目标的设定既有挑战性又具备可实现性，从而激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
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第六节鼓乐铿锵说课稿
一、说教材与目标：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》。
意在让学生通过欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”等基础知识，体会乐曲表现的“热爱生活”的乐观情趣。
结合对教材的分析，我的教学目标为以下两点：知识与能力：通过聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法。
过程与方法：通过启发引导、对比总结以及学生的实践、探究等方式方法，掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识情感态度与价值观：创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
教学重点：感受、体验《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》三首民间乐曲。
教学难点：锣鼓经、节奏谱的准确把握。
激发学生的主动参与意识。
二、说学情与教法：
高一六班的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
但因为平时对打击乐器的了解和实践稍有欠缺，乐理基础还有缺欠。
所以，我
选用的教法是引导、参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
三、说流程与学法：
结合学生的实际，我设计了如下的教学流程：
①导入部分：首先播放视频，《老虎磨牙》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②分段聆听《锦鸡出山》。
先是介绍乐曲内容，然后分段听完之后引导学生说说音乐的节奏、速度、力度、情绪是怎样的，学生模仿节奏和表演乐曲所表现的情景。
使学生完全参与到课堂学当中来。
③完整欣赏《滚核桃》，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。
之后是合作实践，学生模仿鼓的各种演奏方法，以增加学生兴趣。
④欣赏的是北京民间乐曲《童谣》，学生朗诵口噙子数板，然后学生学唱音乐主题，欣赏乐曲让学生判断音乐主题出现了几次，乐曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、活泼、诙谐）然后介绍吹歌。
⑤拓展探究。
完成书本拓展与探究中的第四题第一部分练习打击乐合奏。
⑥课后作业
⑦总结。
通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》两首民间乐曲，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。