鼓乐铿锵教案
《第五节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓乐的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的鼓曲。
3. 培养对鼓乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习各种鼓的演奏方法，掌握鼓的基本技巧。
2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到理论与实践的结合。
三、教学准备：1. 准备各种鼓乐器，包括手鼓、架子鼓等。
2. 准备相关的音乐视频和图片，以便学生更好地理解鼓乐文化。
3. 提前录制一些简单的鼓曲，供学生在课堂上学习演奏。
4. 安排适当的练习时间，让学生有机会实践所学知识。
四、教学过程：1. 导入：首先通过播放不同风格的鼓乐视频，引导学生欣赏并思考鼓在其中的作用。
然后简要介绍鼓的种类和其在音乐中的重要性。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做好铺垫。
2. 新课讲授：a. 节奏感知：通过播放不同鼓乐片段，引导学生感受节奏的变化，并尝试用自己的方式模拟。
b. 鼓的演奏技巧：介绍鼓的基本演奏技巧，如单跳、双跳、滚奏等，并通过示范和模仿让学生初步掌握。
c. 鼓曲创作：引导学生尝试将所学技巧应用于简单的鼓曲创作，培养其音乐创作能力。
设计意图：通过节奏感知、技巧学习和鼓曲创作，使学生全面了解鼓的演奏方法和音乐创作能力。
3. 实践操作：为学生提供鼓及相关乐器，进行实际操作和表演。
可分组进行，鼓励学生互相学习和交流。
设计意图：通过实践操作，使学生将所学知识应用于实际，增强其自信心和表演能力。
4. 反馈与评价：请学生对自己的表演进行自我评价，然后教师进行点评和反馈。
可邀请其他学生参与评价，共同讨论和分享经验。
设计意图：通过反馈和评价，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习提供参考。
同时，学生之间的交流和分享也可以促进学习氛围的营造。
5. 拓展延伸：介绍更多种类的鼓及其在音乐中的应用，鼓励学生课下继续探索和学习。
鼓乐铿锵教学设计及教学反思
鼓乐铿锵教学设计及教学反思1.教学设计1.1教学目标（1）知识目标：掌握鼓乐铿锵的基本知识，了解鼓乐铿锵的历史及发展。
（2）能力目标：培养学生的鼓乐铿锵演奏技巧，提高学生的音乐审美能力。
（3）情感目标：培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
1.2教学内容（1）鼓乐铿锵的起源与发展（2）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（3）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.3教学重点（1）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（2）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.4教学手段（1）听课（2）观摩演出（3）实地考察（4）合作演奏1.5教学步骤第一步：导入通过播放一段鼓乐铿锵表演的视频，激发学生对鼓乐铿锵的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解介绍鼓乐铿锵的起源与发展，向学生传授相关知识，让学生对鼓乐铿锵有一个整体的了解。
第三步：技巧培训（1）向学生介绍鼓乐铿锵的演奏技巧和方法，进行示范演奏。
（2）安排学生分组进行练习，辅导学生掌握鼓乐铿锵的基本演奏技巧。
第四步：合作演奏安排学生分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五步：学习交流学生小组进行互相交流和演奏分享，让学生互相学习借鉴，共同提高。
1.6教学评价通过学生的合作演奏以及学习交流环节，评价学生的鼓乐铿锵演奏技巧和音乐表达能力。
2.教学反思通过对鼓乐铿锵的教学设计与实施，收获了一些教学经验，也发现了一些不足之处。
首先，教学目标设计得比较合理。
通过该课程的学习，学生能够掌握鼓乐铿锵的基本知识，提高自己的演奏技巧，并培养团队合作意识。
同时，还能够促进学生的音乐审美能力的提高。
这些目标的设定有助于学生对音乐的全面认识和理解。
其次，教学内容安排得比较充实。
课程涵盖了鼓乐铿锵的起源与发展、演奏技巧和方法以及与其他音乐形式的融合。
通过这些内容的传授，学生可以全面了解鼓乐铿锵的相关知识，并提高自己的演奏技巧。
然而，在教学手段上，还有待改进。
虽然可以通过听课、观摩演出和实地考察等方式提供给学生实际的感受和体验，但仍然有可能无法满足学生的需求。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案详案一、师生问好二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。
（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说生：师：这些感受是通过什么表现出来的？生：节奏师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）生：1、力度2、速度3、音色师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。
在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。
鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？生：腰鼓师：最著名的是？生：安塞腰鼓师：还有生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。
三、（新授）1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。
）①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分）师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：···师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）生：（笑）②师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示）一生：一个接一个师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是生：齐奏师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢）师：请全体同学坐直，拿出两只笔。
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解1. 引言《鼓乐铿锵》是一门旨在介绍鼓乐艺术的音乐课程。
本教案详解将提供该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息，以帮助教师更好地准备和实施这门课程。
2. 教学目标- 介绍鼓乐的起源和发展历史；- 培养学生对鼓乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的鼓乐演奏技巧和合作精神；- 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 鼓乐起源和发展历史- 介绍古代鼓乐的起源和在不同文化中的应用；- 探索现代鼓乐的发展和流派。
3.2 鼓乐演奏技巧- 研究基本的鼓乐演奏姿势和手法；- 研究不同类型鼓乐乐器的演奏技巧；- 研究合奏和合作演奏的技巧。
3.3 鼓乐演奏实践- 练基本的鼓乐节奏；- 研究演奏简单的鼓乐曲目；- 组织合奏和表演。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解介绍鼓乐的起源、发展和技巧；- 示范：演示正确的鼓乐演奏姿势和技巧；- 练：组织学生进行鼓乐演奏的实践练；- 合作：鼓励学生之间的合作演奏和团队合作。
5. 评估方式- 观察评估：观察学生的鼓乐演奏姿势、技巧和合作表现；- 口头评估：通过提问和讨论评估学生对鼓乐知识的理解和掌握程度；- 演奏评估：评估学生的鼓乐演奏表现，包括节奏准确性、音乐表达和合作精神。
6. 结束语本教案详解提供了《鼓乐铿锵》音乐课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息。
希望教师们能够根据这些指导，合理安排课程，激发学生对鼓乐的兴趣，培养他们的音乐才能和合作精神。
通过这门课程，学生将能够更好地了解鼓乐的艺术，并在演奏中体会到铿锵的乐趣。
《鼓乐铿锵》教学设计
《鼓乐铿锵》教学设计第一篇：《鼓乐铿锵》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计课题：《鼓乐铿锵》授课人：屯昌思源高中何伟凤教学内容：1、湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“鼓吹乐”、“吹歌”。
2、打击乐演奏的艺术实践活动，艺术创作实践。
课时：一课时教材分析：1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
2、《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。
演奏时使用八面或十面鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
3、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
教学目标1、通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲体验乐曲的音乐情绪，初步掌握“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
2、通过乐曲欣赏、实践活动感受打击乐的非凡魅力，了解打击乐器的多种演奏技法，培养学生创新协作能力。
3、使学生认识到艺术创作源于生活，高于生活的道理，理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系。
《第六节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握鼓的基本敲击方法，理解鼓在音乐中的重要角色。
2. 学会欣赏鼓乐作品，感受鼓乐所传达的情感和音乐韵律。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握鼓的基本敲击技巧，理解鼓在音乐中的运用。
2. 教学难点：将鼓乐与相关文化背景相结合，深入理解鼓乐的内涵。
三、教学准备：1. 准备鼓、鼓棒、音乐CD等相关教具。
2. 制作PPT课件，展示鼓乐的相关知识和文化背景。
3. 选定一首适合教学的鼓乐作品，如《鼓乐铿锵》。
4. 安排小组活动，确保每个学生都有实践机缘。
四、教学过程：（一）组织教学课前播放《步步高》音乐，请学生尝试用动作或乐器为音乐节奏进行伴奏。
（二）导入新课1. 播放鼓乐片段，请学生欣赏并分辨出片段中出现的鼓的种类。
2. 揭示课题，请学生谈谈听到鼓乐后的感受。
（三）新授教学1. 学习节奏（X X X X X X X X X |X X X X X X X X X）（1）教师示范拍击，指导手势。
（2）学生分小组拍击，教师巡回指导。
（3）请学生用双响筒为音乐伴奏。
2. 创编鼓点联奏（1）教师出示三种鼓的节奏型，学生用三角板书空，尝试用“喊”的方法与前面学过的节奏进行串联。
（2）小组内进行表演。
（3）挑选具有代表性的节奏，尝试编创一小段鼓点联奏。
3. 练习“啦”声哼唱和即兴表演（1）跟随伴奏轻声模唱，掌握乐曲旋律。
（2）一边唱谱一边进行表演，创编属于自己的鼓乐队。
（四）拓展延伸通过今天的课，你有什么感想？还希望学习哪些鼓的种类和音乐？（五）教室小结播放《鼓乐铿锵》，请学生随着音乐节奏自由表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在演奏鼓乐时，能正确应用鼓棒，通过身体各部位的感知来控制鼓点节奏；2. 学生能够通过小组合作，演绎出丰富多变的鼓乐风格，提升团队合作能力；3. 学生能理解鼓乐的文化内涵，提升对传统文化的兴趣。
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解中国传统音乐的分类及特点。
2. 学生能够分辨打击乐器及其演奏方式。
3. 学生能够分析《鼓乐铿锵》的音乐元素及表现形式。
过程与方法1. 学生通过听、奏、观、析等多种方式，深入体验打击乐的魅力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和创造力。
情感态度与价值观1. 学生增强对中国传统文化的认识和尊重。
2. 学生培养音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
教学重点1. 中国传统音乐的特点。
2. 打击乐器在音乐中的运用。
教学难点1. 对《鼓乐铿锵》音乐内涵的理解。
2. 打击乐器演奏技巧的掌握。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国传统音乐的分类及特点。
2. 引导学生关注打击乐器在音乐中的作用。
二、新课展示（15分钟）1. 教师播放《鼓乐铿锵》片段，学生聆听并感受音乐氛围。
2. 教师介绍《鼓乐铿锵》的背景、创作意图及音乐特点。
3. 学生跟随教师学唱《鼓乐铿锵》的主题旋律。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，进行演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调打击乐器在音乐中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生深入研究《鼓乐铿锵》的音乐特点，撰写心得体会。
2. 学生回家后，练习打击乐器的演奏技巧。
教学评价1. 学生对《鼓乐铿锵》的音乐理解程度。
2. 学生在课堂中的参与度和团队协作能力。
3. 学生课后作业的完成质量。
教学反思本教案通过聆听、学习、实践等多种方式，让学生深入了解中国传统音乐的特点，尤其是打击乐器在音乐中的重要作用。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的音乐素养。
总体来说，本教案旨在培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提高学生的音乐鉴赏能力。
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案【教学目标】1、聆听《锦鸡出山》、《童谣》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
2、在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
3、在教师的指导下，分小组根据寓言故事创编打击乐合奏《龟兔赛跑》并进行表演，实践打击乐演奏的方法，体会艺术源于生活又高于生活。
【主要教学内容】1、研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
【教学重点和难点】重点：《锦鸡出山》、《童谣》。
理解作品的生活内容。
难点：理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
【课时放置】：一课时【教学过程】：一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、阅读材料，欣赏图片，了解土家族。
主要分布在湖北恩施土家族苗族自治州、长阳和湖南湘西土家族苗族自治州等地。
土家族的民族称谓始于十至十三世纪，民族语言称作“XXX”而汉语叫作“土家”，其含义都为“本地人”。
土家族的族源，众说不一。
有“公元前316年秦灭巴后，土家族为巴人后裔”说；也有“认为是八、九世纪左右，来自贵州的某部乌蛮的后裔”说；还有“认为是湘西土著与巴人、汉人融合”说。
但从土家族在丧葬、祈雨、以虎为图腾等俗和围篝火歌舞的方式来看，土家族与羌族和与XXX有着密切血缘关系的彝族，都有着若干共同之处。
由此可见，土家族与古羌部族的关系是密不可分的。
在宗教方面，也以信奉XXX、XXX 为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。
三、作品鉴赏（一）《锦鸡出山》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？2、教师点评。
根据湖南土家族打溜子改编的一首器乐曲。
乐曲表现了人们酷爱糊口的乐观情趣。
又叫打路牌子，打小家伙，是流行在湖南西部、湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。
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鼓乐铿锵
连云港市海滨中学崔传青
教材分析:《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”
两首清锣鼓为重点欣赏内容。
旨在引导学生感受体验我国具有代表性
的几种民间器乐,由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解,因此本课
倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等,进而在
鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
教学目标
1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、
初步掌握绛洲大鼓和打溜子的打法。
2、过程与方法：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间
的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作
品的基础。
3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的
兴趣。
教学重点:绛州鼓和打溜子钹的基本演奏技法
教学难点:关注对音乐兴趣的培养,改变学习方式。
组织教学
一、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）
刚才我们听到的这段音乐由红罂粟女子鼓乐团演奏的《中国龙》，乐曲通过变化丰富的灯光、振奋人心的鼓声为我们展现了蒸蒸日上的、闪闪发光的具有中国特色的龙的形象。
这是一首中国现代鼓乐。
说到中国鼓乐，它的历史非常悠久。
鼓是最能表现激动热烈场面的打击乐器之一。
在中国鼓乐当中，山西绛州大鼓是最具有表现力的。
（出示绛州大鼓图片）
二、新授
1.绛州鼓乐《滚核桃》。
说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下。
绛州大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板。
夹板的作用是用来为鼓打基本拍的演奏者用各种演奏技法去表现乐曲。
在绛州大鼓中有这样一首乐曲叫《滚核桃》。
是最具代表性的，下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》，注意观察这段视频中鼓的演奏技法。
等会我请同学们上来演示一下你所观察到的。
(1)观看视频
这是由绛州当地老百姓自发组织的一个农民鼓乐团，她们演奏的非常棒。
就演奏技法来说我觉得《滚核桃》要比《中国龙》精彩的多。
刚才我仔细观察了一下，很多同学都认真看了。
我们请一位同学上来演示一下。
出示幻灯片（绛州大鼓几种演奏技法）
(2).体验、感受绛州大鼓的演奏技法。
老师总结了绛州大鼓的几种演奏技法
①双手敲击鼓面
②敲击鼓梆
③双手交替敲击鼓梆
④闷击
⑤双手交替敲击鼓槌
⑥刮击鼓梆（介绍核桃滚落在地面上的声音）
⑦单手滚奏
学生依次敲击，教师加以指导。
（3）介绍《滚核桃》结构并通过体验节奏、速度、力度变化感受其特点。
一种演奏技法就能表现一种乐思，可见演奏技法整个民族打击乐器中的地位是不能忽视的。
《滚核桃》中除了演奏技法还有一个是非常有特点的,就是它的结构。
滚核桃的结构分为头身尾三部分。
（出示幻灯片）
《滚核桃》结构
头——身——尾
头：先听一边。
问学生这段鼓乐有什么特点？速度、力度？
速度先慢再快，再由快到慢。
力度上渐强再减弱。
学生双手击掌打一遍
身：骨干节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖
教师示范，学生练习。
与其再次的欣赏一边《滚核桃》不如我们自己来段袖珍版的《滚核桃》，“头”尾部用跺脚来变现核桃滚落的声音会比较像一些，“身”部用手击掌。
骨干节奏打四遍，由慢到快。
最后尾部再用跺脚来表示。
学生练习。
2.音乐常识之一——民族器乐分类
刚才我们欣赏了民族器乐中的鼓乐，同学们还了解民族器乐中还有那些乐器呢？学生回答
出示幻灯片民族器乐的分类
拉弦乐器
弹拨乐器
吹管乐器
打击乐器
3.湖南土家族打溜子《锦鸡出山》
①介绍打溜子
今天我们除了学习鼓乐之外，老师还要给大家介绍一个少数民族湖南土家族。
出示土家族幻灯片。
土家族人民热情好客、淳朴善良。
“湖南的土家族的居民更是把玩乐器打高手，他们仅用两个锣两个钹，采用了丰富多变的演奏技巧，就可以生动形象的描绘出许多劳动场面和动物形象。
（出示幻灯片打溜子图片）打溜子是由四件乐器组成，马锣、大锣、头钹、二钹。
打溜子通常在婚礼、农民丰收等喜庆的场面演奏。
②听赏《锦鸡出山》
③下面我们一起了解一下打溜子的经典作品《锦鸡出山》。
锦鸡出山说的这样一个故事，在一个春意盎然的下午，一群锦鸡在首领的带领下出来觅食。
走着走着它们都感到又些累了，这时突然发现一条清澈见底的小溪。
锦鸡们都争先恐后的去喝水。
这是小溪边蹲着一只狐狸，正在用垂涎的目光
看着锦鸡。
接下来就发生了一系列的故事，发生了什么呢？同学们听，然后给我讲。
放音乐众御顽敌一段
请同学来说一说
教师示范乐曲片段引导学生想象情景
同学们有谁注意到老师的打法了吗？请学生上来演示
④总结打溜子演奏技法
闷打亮打侧打刮边揉打
在《锦鸡出山》中除了刚才我们欣赏的众御顽敌这一段中丰富的演奏技法之外，乐曲中还蕴含着一种音乐创作手法。
比如这段《山间春色》节奏
ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹ｜
ⅹ
ⅹ
我们来打打看，看看有什么特点没有？教师打一遍学生跟打。
将学生分成两组，一组打手，一组打桌子。
两组交替打节奏
问：这组节奏有什么特点？上下句节奏一样，节奏越来越简化直到最后只有一拍⑤.介绍螺蛳结顶创作手法。
所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。
刚才我们听了《锦鸡出山》两个段落，现在完整的听一遍，当听到熟悉的节奏时跟着音乐打。
（出示结构图）
听音乐。
4.介绍清锣鼓和鼓吹乐概念
我们今天听了两首乐曲，这两首乐曲都是属于清锣鼓。
什么是清锣鼓呢？在民间把纯打击乐曲称之为清锣鼓。
清锣鼓又是鼓吹乐的一种。
鼓吹乐有哪些呢？鼓吹乐指以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐，在中国音乐史上曾形成为重要的乐种。
三、课堂小结
今天我们一同欣赏体验了清锣鼓的独特魅力，向这样优秀的民族器乐曲还有很多很多。
同学们平时都很喜欢带有流行因素的音乐，希望大家能够认识到，我们的民族音乐才是我们中华之瑰宝，民族之骄傲。
我们民族音乐和中华传统文化都在期待着你们能够把他们传承下去，发扬光大。