部编版一年级语文上册第五单元教材分析

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部编版《小小的船》教学设计

部编版《小小的船》教学设计一、教材分析《小小的船》选自部编版语文一年级上册第五单元，是现代诗歌，作者是著名儿童文学作家朱自清。

这首诗语言优美、意境清新，充满童趣，描绘了孩子们荡漾在水中，自由快乐的情景，表达了孩子们对美好生活的热爱和向往。

本诗篇幅短小，语言浅显易懂，适合一年级学生学习。

诗歌的意象丰富，如“小小的船”、“闪闪的星”、“弯弯的月”，这些意象都能够激发学生的想象力和创造力。

二、学情分析一年级学生年龄小，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心。

他们对诗歌的理解能力有限，需要教师进行引导和讲解。

同时，他们的表达能力也相对较弱，需要教师进行鼓励和帮助。

因此，在教学设计中，需要注重趣味性、互动性和可操作性，引导学生积极参与，体验学习的乐趣。

三、教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的优美意境。

2.理解诗歌的主要内容，体会诗歌表达的情感。

3.认识一些生字，积累一些词语。

过程与方法：1.通过多种朗读方式，感受诗歌的节奏和韵律。

2.通过想象、绘画等活动，理解诗歌的意象。

3.通过小组合作、交流分享，提高表达能力。

情感态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生丰富的想象力和创造力。

3.提升学生对诗歌的欣赏能力。

四、教学重点、难点重点：理解诗歌的主要内容，感受诗歌的意境和情感。

难点：体会诗歌中比喻的运用，以及诗歌所表达的丰富情感。

五、教学过程第一课时：创设情境，初读感知(一) 导入1.教师播放优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教师出示一些与水相关的图片，激发学生的兴趣。

例如：小船、河流、湖泊、星星、月亮等。

3.导入课题：《小小的船》。

(二) 初读诗歌1.教师范读诗歌，学生认真倾听。

2.学生跟读诗歌，注意语音、语调。

3.指名朗读，纠正读音和停顿。

(三) 整体感知1.提问：诗歌主要讲了什么？2.学生自由回答，教师引导学生概括诗歌的主要内容。

3.教师板书：小小的船，在水里漂，闪闪的星，弯弯的月。

部编版语文一年级上册《5.对韵歌》说课稿

部编版语文一年级上册《5.对韵歌》说课稿一、教材分析1. 教材内容《对韵歌》是部编版一年级上册的教材内容之一，主要内容围绕着对仗歌谣展开，通过对仗歌谣的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

### 2. 教材特点这首歌谣简单易懂，韵味十足，适合一年级学生学习和朗诵。

通过这首歌谣的学习，可以培养学生的语言表达能力和音韵感知能力。

二、说课内容1. 教学目标•知识目标：学生能够正确朗读歌谣，体验其中的音韵美感。

•能力目标：培养学生的语感和节奏感，提高学生的语言表达能力。

•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和发现美的能力。

2. 教学重难点•重点：歌谣的朗诵和节奏感的培养。

•难点：音韵美感的体验和感悟。

3. 教学过程1.初步体验：播放音频，让学生先听一遍《对韵歌》，感受其中的韵律和音韵美感。

2.教学导入：通过示范朗读，引导学生跟读歌谣，注意语音语调。

3.合作学习：分小组让学生一起排练歌谣，强化节奏感。

4.辅助教学：老师逐句解释歌谣中的词语，帮助学生理解歌谣内容。

5.标准朗读：让学生单独或分组进行标准朗读，加深对歌谣的理解和掌握。

4. 教学反思通过本节课的教学，学生在朗读《对韵歌》的过程中不仅学会了正确的朗读方法，也培养了自己的音韵感和语感。

通过小组合作和个人朗读，让学生在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力，达到了预期的教学目标。

三、课堂练习1.请学生准备一段自编的对仗歌谣，并进行朗读。

2.分组进行歌谣朗诵比赛，评选最佳表现小组。

四、教学反馈在课后可以对学生进行听课笔记和展示活动，让学生在不知不觉中加深对《对韵歌》的理解和感悟。

以上就是本堂课的说课内容，希望能够有效帮助学生学习和理解《对韵歌》这首歌谣，培养学生的语言表达能力和音韵感知能力。

部编版一年级上册语文第五单元备课指导

3.爱护文具，学着自己整理文具，整理书包。
学习任务及
核心问题
学习任务1：猜谜导入，学习“书包”两个生字。
核心问题：猜一猜文具谜语，它们都藏在哪里？。
基本学法：游戏法，观察法。
学习任务2：合作学习，活学活用。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
单元难点
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
2.正确朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系。背诵课文。
3．初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
学习任务及
核心问题
学习任务1：游戏导入，激发兴趣。
核心问题：出示带有动物或水果图片的生字，你能正确读出来吗？
基本学法：读一读、贴一贴。
学习任务2：结合图画、韵文，正确朗读课文。
学习任务及
核心问题
学习任务1：观察文中插图，引入诗句
核心问题：①你们看到了些什么？(“山、水、花、鸟”)。
②画上题了哪些字？
基本学法：观察法。
学习任务2：初读古诗，正确识字
核心问题：读准字音，读通顺句子。
基本学法：学生自读、学生评价、教师正音、学生练读
学习任务3：熟读成诵，感知大意
核心问题：这首诗写的景色跟我们平时看到的景色有什么不同？
教学重点
1.正确朗读古诗，背诵古诗。
2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

部编版一年级上册语文第五单元教材分析

教学
目标
1.在文中识字，学会识字方法。
2.初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
3.积累优美的语言。
教学
重点
识字，写字，学会识字方法。
教学
难点
初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
教具
准备
PPT
课时
安排Βιβλιοθήκη 13课时教材分析《画》是一首五言谜语诗，通过对画的描述，展现出画的特点。《大小多少》是一首儿歌。《小书包》介绍了我们常用的文具。《日月明》通过三字一句的韵文，介绍了汉字的构字特点。《升国旗》描写了举行升旗仪式时的庄重场面，表达了学生对过期的尊重和对祖国的热爱。语文园地五共有六项内容，分别是识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。
部编版一年级上册语文第五单元教材分析
教学
内容
本单元教材内容包括《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》和语文园地五。认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。
正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。背诵《小小的船》、《江南》、《四季》。能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析

部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。

综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。

集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。

重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。

4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。

课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。

思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册

第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。

2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。

3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。

4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。

2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。

3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。

六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。

2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。

新部编版一年级语文上册第五单元教材分析

新部编版一年级语文上册第五单元教材分析该单元是识字单元，安排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

【教学目标】1.会认60个生字，会写23个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。

2.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，借助通过归类识记、图文对照、会意字的构字等多种方法来认识汉字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。

4.采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

5.探究学习和合作学习，老师适当点拨。

6.激发学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，培养热爱祖国文字的感情，传承祖国经典文化，热爱祖国。

教学重点1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文，能够借助简单的方法归类识字。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。

3.会发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。

教学难点1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字。

2．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

2、学生自主学习识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

3、鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

【课时安排】画 1课时大小多少 2课时小书包 2课时日月明 1课时升国旗 1课时语文园地五 2课时。