生物必修二第三章基因的本质复习学案
第3章 基因的本质
第一节DNA 是主要遗传物质： 1、肺炎双球菌转化试验：
①R 型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠
②S 型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠 ③杀死的S 型细菌 + 小鼠
④R 型细菌＋ 杀死的S 型细菌+ 小鼠
⑤从④中死亡的小鼠 体内发现 菌和由 菌转化成的 菌，转化成的S 菌后代也是 毒性的 菌
结论：加热杀死的S 型菌内含有 2、艾佛里转化实验：
① 提取S 型活菌中的 等，分别加入培养 菌的培养基中，只有加入 时，R 菌才能转化成S 菌。
② 用 分解DNA ，S 型细菌则不能使R 型细菌发生转化。
结论： 才是使R 型菌产生稳定遗传变化的物质。
3、噬菌体侵染细菌实验：噬菌体是一种病毒,由蛋白质外壳（含 元素）和DNA(含 元素)构成
① 用
标记T 2噬菌体侵染细菌 子代噬菌体 放射性
② 用
标记T 2噬菌体侵染细菌 子代噬菌体 放射性
结论：子代噬菌休的各种性状是通过亲代 来遗传。
才是真正的遗传物质。
此实验还证明了DNA 能够自我 ，也证明了DNA 能够 蛋白质的合成。
两实验最关键的设计思路是：设法将 和 等物质分开，单独地、直接地观察 的作用。
4、遗传物质的判别
5.DNA 作为遗传物质具备什么特点? 它具有相对的稳定性,能够精确的自我复制， 使亲代与子代间保持遗传的连续性； 能够指导蛋白质合成，控制新陈代谢过程和性状发育； 在特定条件下产生可遗传的变异。
第二节DNA 的结构
基本组成单位是：；由三种小分子组成；
很多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链
①由两条平行的盘旋而成；②外侧的基本骨架由和
交替连接而成，排列于内侧；③两长链上的碱基通过按照
原则形成［4］。
④ AT对之间有个氢键，GC对之间有个氢键
3．碱基互补配对原则：配、配
4．DNA的结构特性：①稳定性，②多样性，③特异性
第三节DNA分子的复制
1．概念：以亲代DNA分子为来合成 DNA的过程。
2．复制的时间：体细胞－分裂的期
性原细胞－分裂之前的期
3．场所：主要在，还有。
4．复制过程：
①解旋；
②以每一段母链为模板进行碱基互补配对，从而各自合成子链；
③新合成的子链不断延长，同时每条子链与其对应母链互相盘绕成双螺旋结构，从而合成两个新的DNA分子。
5．复制的基本条件：4点
6．复制的过程特点： 2点
7．复制的结构基础：①独特的双螺旋结构为复制提供精确的模板
②碱基互补配对保证复制能准确进行
8．复制的意义：使亲代的DNA传给子代,从而保持了遗传信息的
（1）DNA分子的结构
可简记为5种元素、4种碱基（脱氧核苷酸）、3种小分子、2条长链、1个双螺旋
（2）碱基计算的一般规律：
①一个双链DNA 分子中，A ＝T ，G ＝C
②A ＋G ＝T ＋C ，A ＋C ＝T ＋G 。
即嘌呤总数等于嘧啶总数
③不配对的两碱基之和的比值等于1，即A ＋G/ T ＋C =1 A ＋C/ T ＋G=1
④DNA 分子中的一条链中不互补碱基之和的比值A+G/T+C 的比值=另一条互补链该比值的倒数；A ＋C/ T ＋G 的比值=另一条互补链该比值的倒数
⑤DNA 分子的一条链中互补配对碱基之和A+T/G+C=另一条互补链该比值=DNA 双链该比值； ⑥在一个双链DNA 分子中，某碱基占碱基总量的百分数等于每条链中的平均值。
（3）DNA 的复制
DNA 复制为半保留复制，一个DNA 分子复制n 次: ①则子代DNA 分子数为2n
个
②含有亲代DNA 链的子代DNA 分子为2个
③不含亲代链的子代DNA 分子数为2n -2,含有新合成链的DNA 为2n 个
④n 次复制共消耗游离的某种脱氧核苷酸为X*(2n -1)(X 为一亲代DNA 分子含有某种脱氧核苷酸数) 第n 次复制消耗游离的某种脱氧核苷酸为X*2n-1
第四节基因是有遗传效应的DNA 片段 1．与DNA 的关系：是有 的DNA 片段。
每个DNA 分子上有 个基因。
所有基因的碱基总数 DNA 分子的碱基总数。
2．基因与脱氧核苷酸的关系：每个基因中含 个脱氧核苷酸， 基因中的 代表遗传信息。
3．与染色体的关系：基因在染色体上呈 排列。
概念：遗传信息是指DNA 中碱基的排列顺序。
DNA 分子的多样性源于碱基排列顺序的多样性
DNA 分子的特异性源于每个DNA 分子的碱基的排列顺序
生物体多样性和特异性的物质基础是DNA 分子的多样性和特异性
应用：DNA 指纹技术可用于亲子鉴定、死者遗骸的鉴定及刑事侦察等
基因本质
DNA 片段中的遗传信息。
必修2第3章“基因的本质”优秀学案
§3.1 DNA 是主要的遗传物质【课标要求】1.总结人类对遗传物质的探索过程。
【学习目标】1.说出“DNA 是主要的遗传物质”的探索过程。
2.探讨实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用。
3.认同“DNA 是主要的遗传物质”的实验设计思路，养成良好的逻辑思维能力和归纳推理能力。
【学习重难点】1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
3.如何理解DNA 是主要的遗传物质。
【预习任务】一、DNA 是遗传物质的证据1．对遗传物质的早期推测20世纪20年代的主导观点：_______是生物体的遗传物质。
2．肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）两种肺炎双球菌比较实验过程及现象：①_________小鼠体内小鼠不死亡 ② S 型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有________③ 加热杀死S 型细菌小鼠体内小鼠 __________ ④R 型活细菌加热杀死S 型细菌小鼠体内_______，鼠体内分离出___________结论：3．肺炎双球菌的体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）在肺炎双球菌中有蛋白质、DNA、荚膜多糖等物质，经过以下实验，证明了DNA是遗传物质。
①__________________________ ____________________________②__________________________ ____________________________③__________________________ ____________________________只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能否）使R型细菌发生转化。
实验结论：____是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，_____是遗传物质。
4．噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）T2噬菌体的介绍：⑴结构：头部和尾部的外壳由构成，头部含有_ __。
2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质章末总结教案新人教版必修第二册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用与目的：
-巩固课堂学习的基因知识点。
-拓宽知识视野，提升自主学习能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-文章：《基因编辑技术的发展与应用》（科学出版社，2020年）。
-论文：张伟,李明.基因表达调控的研究进展（生物化学与生物物理进展，2018，45（12）：955-962）。
-书籍：《基因工程》（生物化学与分子生物学教材，人民卫生出版社，2019年）。
学生可以在线或到图书馆查阅这些资料，进一步了解基因的本质及其在实际应用中的价值。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以观看在线课程，如“基因编辑技术原理及其应用”（中国大学MOOC平台），加深对基因编辑技术的理解。
首先，我意识到这节课的亮点在于通过生动的案例和实际例子，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，对基因的概念和特点有了更深入的理解。此外，利用动画和图表直观地展示了基因的表达过程，使学生能够更清晰地看到基因在生物性状中的作用。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解基因突变的部分，我发现部分学生对于基因突变的原因和后果理解不够深入。因此，我计划在下节课中更详细地解释基因突变的分子机制，并提供更多的案例让学生进行分析。
教师活动：
-布置作业：布置相关作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐基因研究相关书籍和网站。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。
学生活动：
-完成作业：完成作业，巩固知识。
-拓展学习：探索更多基因相关知识。
-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主学习和拓展。
高中生物 第三章 基因的本质学案 新人教版必修2
高中生物第三章基因的本质学案新人教版必修2第三章基因的本质学案新人教版必修2班级姓名学号22第三章基因的本质一、课文填空第一节 DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的证据（1）______________________实验（2）___________________________实验实验名称实验过程及现象结论细菌的转化体内转化1、注射__________________型细菌，小鼠正常。
2、注射__________________型细菌，小鼠死亡。
3、注射____________________________细菌，小鼠正常。
4、注射“___________________+_________________________”，小鼠死亡。
_____是遗传物质，________不是遗传物质。
体外转化5、加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变为有毒菌。
6、对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机物。
分别与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
噬菌体侵染细菌用放射性元素和分别标记噬菌体的和，让其在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出放射性元素______。
DNA是遗传物质2、DNA是主要的遗传物质（1）某些病毒的遗传物质是RNA （2）绝大多数生物的遗传物质是DNA第二节 DNA 分子的结构1、RNA:基本单位为__________（__ 种）；一般为单链；类型包括、、等。
2、DNA分子的空间结构：① DNA分子是由两条链组成的，这两条链按盘旋成结构。
② DNA分子中的和交替连接，排列在，构成；排列在内侧③ 两条链上的碱基通过连接成，并且碱基配对有一定的规律：A = G =3、特点：①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变②多样性：DNA分子中多种多样、的比例不同③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的第三节 DNA的复制1、场所：；时间：。
高中生物 第3章 基因的本质 模块复习教案 新人教版必修第二册-新人教版高一第二册生物教案
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专业. 第3章基因的本质
1．肺炎链球菌体内转化实验(格里菲思)结论：加热致死的S型细菌体内含有“转化因子”，促使R型活细菌转化为S型活细菌。
2．肺炎链球菌体外转化实验(艾弗里)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
3．噬菌体侵染细菌实验(赫尔希和蔡斯)结论：DNA是噬菌体真正的遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质。
4．烟草花叶病毒侵染烟草实验结论：烟草花叶病毒的RNA控制其性状，RNA是烟草花叶病毒的遗传物质。
5．DNA是主要的遗传物质含义：绝大多数生物(有细胞结构的生物和DNA病毒)的遗传物质是DNA，只有部分病毒以RNA为遗传物质。
6．DNA的双螺旋结构：由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。
外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架；内侧：两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
7．碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性；每个DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，构成了DNA分子的特异性。
8．DNA分子的复制时间：细胞分裂前的间期。
场所：主要在细胞核，线粒体、叶绿体和原核生物拟核中也发生DNA复制。
条件：能量——ATP；模板——两条DNA分子单链；原料——游离的4种脱氧核苷酸；酶——解旋酶、DNA聚合酶等。
特点：半保留复制、边解旋边复制。
9．基因通常是有遗传效应的DNA片段，是遗传物质的结构和功能的基本单位。
10．基因中脱氧核苷酸的排列顺序称为遗传信息。
高中生物必修2教学设计 第3章 基因的本质(章末复习课)
人教版高中生物必修2 第3章
《基因的本质》
பைடு நூலகம்章末复习课
主 讲 人：赵广宇 北京市大兴区第一中学 审核指导：闫景娟 北京市大兴区教师进修学校
DNA检测
“山羊肉”？
国家二级保护动物——斑羚
DNA是主要的遗传物质
1928年
20世纪40年代
1952年
1. 结合肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA作为遗传物质所具 备的特点。
谢谢 看
收观
1. DNA分子杂交技术可以用来比较不 同种生物DNA分子的差异。当两种生物的 DNA单链具有互补的碱基序列时，互补的 碱基序列就会结合在一起，形成杂合双链 区；在没有互补碱基序列的部位，仍然是 两条游离的单链(如右图所示)。形成杂合 双链区的部位越多，说明这两种生物的亲 缘关系越近，这是为什么?
DNA的结构
DNA的结构
3. 碱基互补配对对遗传信息的传 递具有什么意义？
DNA的复制
1. DNA复制是在为细胞分裂进行必要的物质准备，请问DNA复制需要的具体条件有哪 些？ 2. 将DNA双链都被15N标记的大肠杆菌放在含有14N的培养基中培养，使其分裂3次，请 画出形成的子代噬菌体DNA链的标记情况。 3. 在DNA检测时，通常样品中的DNA含量很少，不足以进行序列测定，所以刑侦人员 需要先将样品中的DNA进行体外复制，请推测DNA体外复制需要的条件以及过程。
高中生物 第3章 基因的本质单元复习导学案新人教版必修2
高中生物第3章基因的本质单元复习导学案新人教版必修2Ⅱ人类对遗传物质的探索过程Ⅱ基因的的概念ⅡDNA分子的复制Ⅱ1、总结人类对遗传物质的探索过程。
2、概述DNA分子结构的主要特点。
3、概述DNA分子的复制。
4、说明基因与遗传信息的关系。
【单元知识构建】通过阅读课本4260页，构建本章知识框架（全面概括、层次分明、重点突出、简明扼要）【探究案】课下独立完成以下题型题型一：DNA是主要的遗传物质1、用同位素32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，然后去侵染没有标记的细菌。
侵染后产生的子代噬菌体的DNA分子、蛋白质分子应含有的P、S元素是（）A、31P、32P与32SB、31P、32P与35SC、31P、32P与32S、35SD、32P与32S 、35S2、噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质分别是（）A、RNA、RNAB、DNA、DNAC、DNA、RNAD、RNA、DNA规律总结：题型二：DNA分子的结构3、下列关于双链DNA的叙述，错误的是（）A、若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上A和T数目也相等B、若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A的数目小于TC、若一条链上的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链上也是A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4D、若一条链的G∶T=1∶2，则另一条链的C∶A=1∶2代表磷酸基代表碱基代表脱氧核糖4、在制作DNA双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。
下列连接中，错误的是（）ABCD5、决定生物多样性的根本原因是（）A、细胞的多样性B、DNA的多样性C、环境的多样性D、蛋白质的多样性规律总结：题型三：DNA的复制6、下列关于DNA分子复制的叙述不正确的是（）A、在解旋酶的作用下先将整条链解开，然后再按碱基互补配对原则合成B、DNA分子的复制为半保留复制C、通过复制，保持了遗传信息的连续性D、DNA的复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件7、具有100个碱基对的一个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目是（）A、60B、80C、120D、180规律总结：题型四：基因是有遗传效应的DNA片段8、下列关于基因的叙述中，不正确的是 ( )A、不同的基因含有不同的遗传信息B、每一个DNA分子片断都是一个基因C、每一个基因分别控制着不同的遗传性状D、基因存在于染色体上，且在染色体上呈直线排列规律总结：对议：把以上题型讨论出正确的答案，并把相关选项理解正确。
人教版教学教案生物：第3章《基因的本质》复习教案(新人教版必修2)
基因（遗传物质）的本质【课标扫描】人类对遗传物质的探索过程(运用水平)DNA 分子结构的主要特点(理解水平)；制作DNA 分子双螺旋结构模型；基因和遗传信息的关系(理解水平)；概述DNA 分子的复制(理解水平)。
【知识网络】一、DNA 是主要的遗传物质①R 型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠②S 型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠 小鼠死亡 ③杀死的S 型细菌 + 小鼠 小鼠不死亡 ④R 型细菌＋ 杀死的S 型细菌+ 小鼠 小鼠死亡⑤从④中死亡的小鼠体内发现R 菌和由R 菌转化成的S 菌，转化成的S 菌后代也是有毒性的S 菌 结论：加热杀死的S 型菌内含有R 菌转化成S 菌的转化因子（假说） ① 提取S 型活菌中的 DNA 、蛋白质和多糖等，分别加入培养 R 菌的培养基中，只有加入 DNA 时，R 菌才能转化成S 菌。
② 用 DNA 水解酶 分解DNA ，S 型细菌则不能使R 型细菌发生转化。
结论： DNA 才是使R 型菌产生稳定遗传变化的物质。
① 用35S 标记T 2 子代噬菌体 无 放射性② 用32P 标记T 2 子代噬菌体 有 放射性③结论：子代噬菌休的各种性状是通过亲代 DNA 来遗传。
DNA 才是真正的遗传物质。
此实验还证明了DNA 能够自我 复制 ，在亲子代之间能够保持一定的 连续 性，也证明了DNA 能够 指导 蛋白质的合成。
两实验最关键的设计思路是：设法将DNA 和蛋白质等物质分开，单独地、直接地观察DNA 的作用。
（全部有细胞结构的生物）既有DNA 又有RNA,其遗传物质是 DNA ； ②无细胞结构的生物－ 病毒 ,由于只含有DNA 或RNA,它们的遗传物质是 DNA 或SARS 冠状病毒的遗传物质是 RNA ，T2噬物质是 DNA ③一切生物的遗传物质是 核酸 ；④因为只有少数病毒的遗传物质是RNA ，因此说DNA 是 主要 遗传物质。
DN A 是遗物质的实验证据 肺炎双球菌的转化实验格里菲斯体内转化实验实验噬菌体侵染细菌实验艾弗里体外转化实验生遗质二、DNA分子的结构1．DNA分子的化学结构：基本组成单位是：脱氧核苷酸；由磷酸、脱氧核糖和碱基三种小分子组成；很多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链①由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋而成；②外侧的基本骨架由［1］磷酸和［3］脱氧核糖交替连接而成，［4］碱基对排列于内侧；③两长链上的碱基通过氢键按照碱基互补配对原则形成［4］碱基对。
高中生物 第3章 基因的本质 第2~4节学案 新人教版必修2
高三生物复习（必修2）第3章基因的本质第2节 DNA分子的结构第3节 DNA的复制第4节基因是有遗传效应的DNA片段Ⅰ、考试说明1、DNA分子结构的主要特点。
（B）2、基因与遗传信息的关系。
（B）3、DNA分子的复制。
（B）Ⅱ、知识体系和重点突破一、DNA分子的结构1、DNA分子的空间结构为结构，构建者为。
2、特点：（1）双链。
（2）和交替连接，排列在外侧，构成，排列在内测。
（3）两条链上的碱基通过连接成碱基对（A与T之间有个氢键，C与G之间有个氢键，因此，碱基对所占比值大的DNA分子热稳定性更好）。
3、碱基配对规律：（1）在双链DNA分子中，总数= 总数，即= 、= 、= 。
（2）若（A1+G1）/（C1+T1）= a，则（A2+G2）/（C2+T2）= 。
（3）若（A1+T1）/（C1+G1）= a，则（A2+T2）/（C2+G2）= ，（A+T）/（C+G）= 。
4、特性：稳定性、、。
二、DNA分子的复制（1）DNA分子数①子代DNA分子数＝个②含亲代DNA链的子代DNA分子数＝个③不含亲代DNA链的子代DNA分子数＝个（2）脱氧核苷酸链数①子代DNA分子中脱氧核苷酸链数= 条②亲代脱氧核苷酸链数=条③新合成的脱氧核苷酸链数= 条（3）消耗的脱氧核苷酸数若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，①经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸个②复制第n次所需该脱氧核苷酸数为个三、基因1、基因是。
2、遗传信息指基因中的排列顺序。
高中生物 第3章 基因的本质总复习学案 新人教版必修2
高中生物第3章基因的本质总复习学案新人教版必修2第3章基因的本质总复习学案新人教版必修2目标1、归纳知识，构建知识网络2、有关遗传物质的重点知识回顾重点有关遗传物质的实验二次备课难点有关遗传物质的实验自主学习学生阅读课本本章内容,以“基因”为核心总结构建知识网络:（８分钟）生成问题：精讲互动1、遗传物质证明实验中放射性同位素的应用。
噬菌体浸染细菌实验的结果分析。
（学生记在课本45页上）2、在含四种游离的脱氧核苷酸、酶和ATP的条件下，分别以不同生物的DNA为模板，合成新的DNA。
问：（1）分别以不同生物的DNA为模板合成的各个新DNA之间，（A+C）:（T+G）的比值是否相同？为什么？（2）分别以不同生物的DNA为模板合成的各个新DNA之间存在差异，这些差异是什么？（3）在一个新合成的DNA中，（A+T）(C+G)的比值，是否与它的模板DNA任一单链的相同达标训练1、课本45页自我检测一、二2、由120个碱基组成的DNA分子片段，可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类数最多可达A、4120B、1204C、460D、6043、具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶, 如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸A、60个 B 、80个C、120个D、180个4、一个双链DNA分子为第一代，经过三次自我复制，在第四代DNA分子中，有几条第一代脱氧核苷酸的长链A、2B、4C、8D、185、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一个染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成6、右下图是DNA的分子结构模式图，请据图回答：（1）图中①④分别是、。
（2）图中的碱基对是通过相连接的。
（3）图中的⑥是，⑦是。
作业小结板书设计。
高中生物 第三章 基因的本质 教学设计必修2
必修2 第三章基因的本质教学设计第一节“DNA是主要的遗传物质”教学设计一、设计理念根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。
二、教材分析1.地位和作用“DNA是主要的遗传物质”一节是新课标教材人教版必修2第3章第1节的内容，是在前面学习了有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)、阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上来学习的。
在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
2.重点和难点教学重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）如何理解DNA是主要的遗传物质。
三、教学目标1.知识目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
2．能力目标（1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。
（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。