《白头翁的故事》_模板
【民间故事】白头翁(1)
【民间故事】白头翁（1）从前，有一个白头翁，他十分喜欢在自家院子里种花种草。
每天，他都会花费很多时间在院子里，精心地呵护每一株花草。
不仅如此，他还会到山林里采集各种野花野草，回来后就会种在自己的花园里。
花园里五颜六色的花草吸引了不少人的眼球，经常有路人在门口驻足流连，慕名来拜访的人也络绎不绝。
白头翁一直过得非常的幸福，直到有一天，他的妻子被一场大病夺走了生命。
从那天起，白头翁的生活就完全改变了。
他看着自己的花园，想起妻子当初在这里帮他种花，悲伤得无以复加。
几天后，白头翁突然间感到自己的身体越来越虚弱，许多疾病缠绕着他。
他感到非常虚弱，没有力气干任何事情。
他的花草也开始凋零，一片柿子树的树叶也没有了。
白头翁不停地想：“我的妻子哪里去了？我应该怎么办？”他的女儿见父亲如此痛苦，便告诉他：“每个人都会离开这个世界，父亲要有一颗坚强的心，继续生活下去。
”白头翁听完女儿的话，开始思考，他感到自己必须要从悲伤中走出来，重新恢复对生活的热爱。
于是，他开始将自己的内心打开，在自己的花园里找回生活的意义。
从这天起，白头翁每天都会在自己的花园里工作，认真地呵护每一株花草。
他的花园逐渐恢复了昔日的美丽，吸引了更多的人来参观。
白头翁变得越来越勤奋，他不再坐在院子里感叹，而是走向前台，继续种花。
他的花草远远甚至不断地吸引了更多的人来这里参观，人们渐渐地发现，这里的花草越来越鲜艳，越来越美丽。
白头翁的花园开始变得繁荣起来，他的精神也变得更加有力。
他继续在花园里工作，他的花草不再凋谢，而是一年四季都灿烂绚烂，仿佛在告诉人们，爱与坚持的力量无穷无尽。
他成为了每个人心目中一个非常杰出的人，人们都说他是一个勇敢的人，一个鼓舞人心的领袖。
人们渐渐地知道，这个白头翁虽然已经年纪很大，但是他仍然拥有一颗年轻的心，他的精神力量令人感到无尽的温暖，也令人感到无限的希望。
他以自己的行动和生命告诉了大家，即便经历人生中跌宕起伏的波折，也不失为强者。
中药白头翁的故事
中药白头翁的故事从前啊，有个小村子，村子里有个小年轻，这小年轻啊，是个热心肠，就是有点毛手毛脚的。
有一天呢，他的邻居王大爷突然肚子疼得在地上打滚儿。
这小年轻一看，这可不得了啊，就急忙跑到村外的郎中家里去请郎中。
那郎中呢，是个经验丰富的老大夫，背着药箱就跟着小年轻往王大爷家赶。
到了那儿，郎中仔细地给王大爷把了脉，又看了看舌头啥的，然后皱着眉头说：“这病啊，得用一种特别的药才能治好。
”小年轻一听就着急了，忙问：“啥药啊？您快说，我这就去找。
”郎中就说：“这药叫白头翁，它长在村后的那片山坡上，不过这药啊，模样儿特别，你可别认错了。
它的茎上长着白色的绒毛，就像个白头老翁似的，花朵是紫色的，小小的。
”小年轻拍拍胸脯说：“您放心，我肯定能找到。
”说完就往村后的山坡跑去。
到了山坡上，这小年轻可傻眼了。
满山遍野的花草树木，这白头翁到底在哪儿呢？他就开始瞎找，看到长得有点像的就拔起来看看，结果拔了一堆乱七八糟的草，就是没有白头翁。
这时候啊，他又累又着急，一屁股坐在地上。
突然，他看到不远处有只小鸟，这小鸟啊，正站在一株植物旁边啄着什么。
小年轻就想啊，这小鸟啄的会不会就是白头翁呢？他悄悄地走过去一看，哇，这植物茎上有白色绒毛，花朵是紫色的，可不就是白头翁嘛。
小年轻高兴坏了，赶紧采了一些就往回跑。
郎中看到他采回来的白头翁，连连点头，然后就用白头翁给王大爷煎了药。
王大爷喝了药之后啊，没过多久，肚子就不疼了。
从那以后啊，这个村子里的人都知道了白头翁是个治病的好药。
而且啊，大家每次说起这事儿，都要笑这小年轻一开始的莽撞，不过也多亏了他的热心，才让大家都认识了白头翁这个宝贝呢。
白头翁的故事
白头翁的故事
有一只“好看的小鸟”，它有尖尖的嘴﹑细细的脚﹑一头乌黑浓密的头发，它想学一套不平凡的本领，可不平凡的本领是什么呢？
有一天小鸟在树上玩，树顶上传来一阵“咔咔咔”的声音，原来是喜鹊在造房子，小鸟想这可能是不平凡的本领，它飞到喜鹊面前说：“喜鹊大哥，请教我造房子吧！”喜鹊说：“可以，但是造房子很辛苦，你能做到吗？”小鸟爽快地答应了喜鹊，小鸟说“这还不容易？”前几天，它很勤快，过了几天它想：“每天都要叼树枝，而且要一根一根地叼，太累了！”于是它拍拍翅膀飞走了，不干了。
小鸟飞到一棵大树上生气，它突然听到一阵悦耳的音乐，都忘记自己在树枝上跳起舞来了，它又想这么好听的歌声一定要学！它朝着声音的源地飞去了，它飞啊，飞啊，看到黄莺在树上唱歌，它到黄莺面前说：“黄莺大姐，请您教我唱歌吧！”黄莺说：“可以，但早上要练嗓子，你要坚持下来！”小鸟页答应了黄莺。
刚练了几天，它就想：每天都要那么早起来练嗓子，太累了，太辛苦了！于是又飞走了。
后来它又跟着小鹰学捕鱼，跟老鹰学捕猎，跟大雁学飞行，结果每次都是虎头蛇尾，到老了一种本领也没学会。
小鸟长出了一头白发，为了吸取这个教训，它把白发传给了后代，让后代记住：世上没有后悔药吃，只有坚持才是成功的来源。
小鸟的后代都有白头发，人们给它们取名叫“白头翁”。
白头翁的故事_六年级语文教案_模板
白头翁的故事_六年级语文教案_模板白头翁的故事（第一课时）执教班级：二年级教学内容：语文第四册《白头翁的故事》执教者：蝎子教学目的：1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3.初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：一、师生问好二、谈话导入、揭示课题（展示插图）这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。
那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。
学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事2.学习生字“翁”:A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”.B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词？3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6.师生齐读课文。
7.问：还有哪些字是你们不明白的？8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。
谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。
“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。
“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？9.让学生带上生字读课文，理解词语。
10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
春考口语故事
春考口语故事春考口语故事素材：一、白头翁的故事从前有一只美丽的小鸟，很想学一套不平凡的本领。
但是，什么是不平凡的本领呢？连它自己也不知道。
一天，它看见喜鹊在大树上造房子，非常羡慕，觉得造房子很有意思，一心想学这一行。
它开始学得很认真，但是没过多久就厌倦了。
有一天，它说：天天衔树枝。
太平凡了！”它就不再学造房子了。
那一夜，它满腹心事，翻来覆去睡不着，忽然听到外边黄莺唱得很动听。
它想，“这样婉转的歌声多不平凡哪！跟黄莺“学唱歌去吧！”第二天，它真的去学了。
它开始学得还认真，但是没过多久就觉得太辛苦了。
有一天，它说：“学唱歌得天天吊嗓子，我可受不了。
”后来，它又学飞行，学打猎，也都是虎头蛇尾，没有坚持下去。
直到头发白了，它还没有学到“一套不平凡的本领。
”为了让后代永远记住这个教训，它就把一头白发传给它的子孙。
它的子孙都顶着一头白发，人们管它叫“白头翁”。
二、日月潭的故事古时候，有一天，“咕噜”两声，太阳和月亮忽然之间都不见了，天地一片漆黑，眼见万物都快活不成了。
大尖哥和水社姐这对年轻夫妇决定去帮大家把日月找回来。
他们带着除妖用的金剪刀和金斧头，历尽了千难万险，来到一个深深的水潭边。
水潭里忽明忽暗，原来是两条大龙在里面嬉戏。
它们把太阳和月亮一吞一吐，玩得开心极了！大尖哥和水社姐看得满腔愤怒：你们倒好！可不管人们的死活了！他们互相对视了一眼，点了点头，同时捋金斧头和金剪刀朝潭里一扔，“哗”的一声巨响，潭中激起千层浪，两条恶龙挣扎了一下，直挺挺得死在了潭底。
恶龙是死了，但太阳和月亮还沉在潭底，怎么办呢？大尖哥和水社姐跳下潭，吃下恶龙的眼珠，刹那间，他们两个都变得像山一般高大。
他们每人拔起一棵几十丈高的大棕榈树，捋太阳和月亮托上了山。
从此，这个潭就被称为了日月潭。
大尖哥和水社姐变成了潭边的两座雄伟的大山——大尖山和水社山，永永远远守护着日月潭。
白头翁的故事
白头翁的故事
在森林中，有一种鸟，叫白头翁，它长得十分美丽动人，可最大的缺点就是懒。
但有时，白头翁还是会学一些本领的。
一天清晨，白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。
它羡慕坏了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说：“看你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定会好听的!”说完，就领着白头翁练习唱歌。
才学了两三天，白头翁就吃不消了。
因为百灵鸟老师说，必须每天早上出去练嗓音。
白头翁照着镜子，看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了：“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊!”于是，它不再打算学习唱歌了，于是偷偷地离开了百灵鸟。
就在这时，天空下起了雨。
雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道：“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师!”就这样，白头翁学上了画画。
可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说：“哎，你没有这个天分，还是走吧!”白头翁失望地飞走了。
白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子，就跑去学习盖房子。
喜鹊阿姨说：“盖房子需要能吃苦，你能坚持住吗?”“我能坚持的!”白头翁说。
于是，白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。
就这样，十天下来
也没盖好一个窝，白头翁既感到不耐烦又觉得很累，就抛下将要盖好的窝飞走了。
白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时要勤奋，否则长大就会一事无成。
【民间故事】白头翁(1)
【民间故事】白头翁（1）从前有一位白头翁，他家里生活清贫，但他却是一个心地善良，乐于助人的好人。
白头翁浑身上下都是白头发，所以大家都叫他白头翁。
他在村里经营一座小小的农场，种了一些蔬菜，养了一些鸡鸭，勉强维持着家里的生计。
白头翁最喜欢做的事情就是帮助别人，每当看到有需要帮助的人，他总是义不容辞地去帮助他们。
村里的人都知道白头翁是个好人，所以无论遇到什么困难，他们都会去找白头翁求助。
有一天，村里来了一个外地人，他是来村子里探亲的。
但是他迷路了，找不到自己的亲戚家，于是他来到了白头翁的农场，希望能够得到帮助。
“老先生，你好，请问你知不知道附近有一个叫李家村的地方吗？”外地人恭敬地问道。
白头翁微笑着点了点头：“我知道，就在这附近，我可以带你过去。
”外地人非常感激地说：“太好了，谢谢你。
”白头翁慢慢地领着外地人走在小路上，一路上他们聊了很多，白头翁也从外地人口中得知了很多新奇的事情。
外地人感叹说：“白头翁，你真是个好人，如果不是你，我恐怕还要在外面绕很久才能找到李家村。
”白头翁笑着说：“帮助别人是我最大的快乐，你别客气。
”于是，白头翁一直陪伴外地人到了李家村，外地人找到亲戚后，对白头翁再三道谢，还送给他一些礼物。
几天后，村子里发生了一场大雨，白头翁的农场被洪水冲毁，田地里种的蔬菜和家禽也都被冲走了。
白头翁一家人没有了收入来源，生活变得更加困难。
看到白头翁一家的困难，村里的人都纷纷前来帮助他们，他们捐钱献粮，帮忙修理农场，还有些人主动来帮忙耕地、种菜，真是让白头翁一家受宠若惊。
外地人也得知了白头翁一家的遭遇，他毫不犹豫地拿出了之前送给白头翁的礼物，说：“白头翁，你曾经帮助过我，现在我也要回报你。
虽然这点东西无法弥补你的损失，但我希望这个可以帮助你渡过难关。
”白头翁真是感激涕零，他边哭边说：“真没想到，在我困难的时候，大家都如此热心地帮助我，我会永远记住的。
”经过大家的帮助，白头翁一家渡过了难关，农场也渐渐恢复了往日的繁荣。
白头翁的故事
白头翁的故事很久很久以前，有一个叫白头翁的老人，他住在一座小山村里。
白头翁年轻时是个勤劳善良的人，但在年老之后，他变得懒散而又吝啬。
他总是抱怨自己的生活艰难，却又不肯努力改变。
白头翁的家里并不富裕，他只种了一亩地，勉强维持生计。
但他却总是抱怨土地太少，庄稼太难种。
邻居们劝他多劳动一点，多耕种一些，可是他总是不以为然，认为自己已经够辛苦了，不应该再多付出。
一天，白头翁听说了一位神仙在山上修炼，他决定去求神仙给他一些财富。
他爬上山去找神仙，神仙问他，“你为什么要财富？”白头翁说，“我家里太穷了，我需要更多的钱来改善生活。
”神仙笑了笑，对他说，“你不觉得你自己的懒惰和吝啬才是你贫穷的根源吗？你只会抱怨，却不肯努力去改变。
”。
白头翁听了神仙的话，感到很生气，他觉得神仙在故意讽刺他。
他决定离开山上，但神仙对他说，“如果你真的想改变你的命运，就要先改变你自己。
”白头翁想了想，觉得神仙说的有些道理，他决定回家好好反省一下自己。
回到家里，白头翁开始努力工作，他每天都早早起床，认真地耕种自己的田地。
他还去帮助邻居们，帮他们干活，学习他们的种田技巧。
慢慢地，他的庄稼开始有了收成，生活也渐渐变得宽裕起来。
白头翁也变得乐于助人，他把自己学到的种田技巧分享给了其他人，帮助他们改善生活。
他变得乐观开朗，不再抱怨命运对他不公。
那些曾经嘲笑他的邻居们也开始尊重他，他们都称赞白头翁是个勤劳而又善良的人。
白头翁的故事很快传开了，人们都说他是个改变命运的典范。
他不再是那个懒惰吝啬的老人，而是一个乐于助人、勤劳善良的白头翁。
他的生活也因此变得幸福美满，他明白了，改变命运不是靠神仙，而是靠自己的努力和善良。
白头翁的故事告诉我们，命运并不是注定的，只要肯努力，就一定能改变自己的命运。
不要抱怨，不要懒惰，要勇敢面对生活，努力去创造自己的幸福。
生活中总会有困难和挫折，但只要坚持不懈，就一定能迎来成功和幸福。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白头翁的故事》_模板《白头翁的故事》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1. 学会本课的12个生字理解新词的意思。
2. 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段3. 教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1. 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。
学习生字“翁”2. 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3. 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？4. 检查自学情况A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C 重点提示：厌练D 带上生字读词语，理解词语。
5. 初读课文，感知内容。
A 请四位同学分小节念课文的内容B 说话课文写了一件什么事6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8. 提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9. 同桌说说自由朗读课文。
10. 完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1. 能读懂课文的2---4 段2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：1. 复习检查：听写生字和多音字组词：行2. 口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句5. 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6. 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7. 结果怎样呢？8. .总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果9. 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10. 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11. 指导有感情的朗读课文的第三段。
12. 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13. 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。
指导朗读出惋惜的语气。
14. 朗读全文15. 课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时教学目标：1. 会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。
2. 懂得课文所蕴涵的道理3. 会用“觉得”说话。
教学过程：1. 巩固复习听写词语2. 朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？3. 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4. 仿写完成作业本第七题5. 用“觉得”说话完成作业本第五题指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）读2 、3 两句的前半句，想象说后半句口头用“觉得”造句完成在作业本上6. 朗读全文7. .总结：后来人们为什么叫它白头翁？学了这个童话，你懂得了什么/8. 独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。
《白头翁的故事》教学设计《白头翁的故事》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《语文天地一》教学设计之二第1课时一、教学目标：1、朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、听写字词。
3、同音字比较。
二、教学重难点：重点：1、朗读短文2、复习生字。
难点：1、生字。
三、教学过程：（一）朗读短文《林卡上学》。
1、自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
2、小组同学一起认字。
3、全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板：噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、小组一起读短文。
5、通过读这篇短文，你明白了什么？学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的？学生介绍自己学习方面的好习惯。
（二）读一读，比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原址——止码——马智——知砖——专读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么？全班交流。
（三）听写字词。
子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典楼房教师科学人品造成鲜血认识四、作业：1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时一、教学目标：1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点：重点：1、口语交际。
2、改错字。
难点：1、口语交际。
2、改错字。
三、教学过程：（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
（二）改掉坏习惯。
出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
（三）出示“金钥匙”：学改错字。
我有一个好习惯。
我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。
四、小结。
>《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
教学重点：1、有感情地朗读课文；2、理解写伞花的两个句子。
教学难点：1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
教学准备：1、课文插图的幻灯片；2、写伞花的两个句子的幻灯片。
教学过程一、导入新课板书：花谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？今天，老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。
你能说说“伞花”指的是什么吗？（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花……）二、通读课文1、自由读课文师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。
2、检查读课文一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。
）3、检查生字（略）4、再读课文师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
5、品读句子师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。
三、学习写“伞花”的两个句子（一）找句子1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。
2、同学回答（略）（二）学习第一句1、幻灯出示，请同学们自读，问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？（地点、数量、颜色）2、伞花的颜色只有这些吗？从哪里看出还有很多？（省略号）你想象一下，可能还有哪些颜色？3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？4、有感情地读一下这个句子你觉得伞花怎么样？板书：美出示课文插图的幻灯片5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。
（三）学习第二句1、出示第二句，齐读2、这一句与第一句有什么相同的？（数量、颜色）3、这一句与第一句有什么不同的？（地点不同，第二句多了一个“又”）“又”字说明了什么？4、有感情读这一句（四）初步体会含意1、齐读两句话你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。
联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。
明白了吗？下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。
2、学生表达，教师点拨。
（学生爱老师，老师爱学生。
师生情，板书）3、延伸引导刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。
四、生字书写指导（略）1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；2、师生评议，随机指导。
五、课堂作业1、作业本第1题，每个生字写3个；2、作业本第2、4题。
板书：伞花美地点数量颜色师生情35《伞花》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!假如教学设计（一）教学过程：学习目标：1、正确、流利、有感情朗读诗歌。
2、有关爱他人、关爱环境的愿望。
学习重点：通过感情朗读，启发学生展开想象，在想象中理解、感悟。
学习难点：1、培养学生关爱他人，关爱环境的品质。
2、能够按课文中诗歌的形式仿写句子，积累语言，培养语感。
教学准备：制作多媒体课件，板画、采笔。
一、复习旧知，引入新课1、认读生字。
2、重点指导“幸”。
二、学习诗歌，感悟语言。
1、自由地读诗歌。
2、再读课文想一想写了小作者的几个美好的愿望？这首诗共写了几小节？3、请学生默读诗歌第一小节、找一找第一小节共有几句话？4、自由朗读画出作者要画什么？5、他为什么要给小树画太阳和云朵？三、同座合作学习诗歌2、3小节学习要求：1、读一读：读得要流利有感情。
2、画一画：用直线画出作者的愿望。
3、说一说：知道了什么。
学生汇报，补充完成四、五、指导背诵，积累语言1、诗歌用三节写了作者的三个愿望，作者的愿望只有三个吗？从哪里可以看出来？2、指名学生读诗歌。
（接龙式读）你最喜欢哪个小节？选出你最喜欢的一节背下来3、同桌相互读读背背。
4、指名背5、试着把三小节愿望连起来背一背？老师给你们配上好听的音乐。
六、扩展活动1、说一说你感受到的小作者是个怎样的孩子？你喜欢他吗？2、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助（出示）3、请同学先说，然后再创作。
假如教学设计（二）一、听故事1、故事导入。
有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。
2、说话训练。
马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？3、板书课题。
有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。
二、读诗歌1、读正确。
（1）认读字词。
缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文。
认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
（3）抽读正音。
2、读流利。
（1）再读课文。
用自己喜欢的方式继续读课文。
你读懂了什么？（2）交流汇报。
（3）指导朗读。
诗中有三个长句，我们一起来读一读。
()我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）（4）找规律。