左公柳习题

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语文S版五年级下册第五单元第22课《左公柳》同步练习(II )卷

语文S版五年级下册第五单元第22课《左公柳》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共74分)1. （8分）给划线字选择正确的读音。

我迎着朝________（zhāo cháo）阳去团结________（jiéjiē）湖公园游玩，结________（jié jiē）果我发________（fà fā）现了一个朝________（zhāo cháo）代久远的发________（fà fā）夹。

一开始，我觉着它重________（chóng zhòng）量不重，但是用两个指头竟然拿不住，我不得不重________（chóng zhòng）新认识它了。

2. （5分）给下面的字注音。

________________________妈爸米________________地兔3. （4分）给下面的多音字注音并组词。

度dù________duò________折zhé________ shé________4. （1分）读《送元二使西安》解释下面字的意思。

浥________5. （7分）补充句子。

（1）例：闪电越来越亮，雷声越来越响。

王成越跑越________，离终点越来越________。

雨越下越________，天气越来越________。

（2）例：渐渐地，雷声小了。

渐渐地，________。

（3）例：一条彩虹挂在天空。

________挂在________。

6. （3分）写出反义词茂密—________ 收复—________ 慷慨—________ 7. （4分）形近字组词惊________ 凉________材________ 财________8. （5分）解释下列词语①震惊②郑重9. （3分）给加横线的字注音刚毅________ 睿智________ 艰险________10. （5分）把陈述句换成把字句①左公柳抬上棺材。

2019-2020学年度小学五年级下语文22 左公柳语文版练习题三

2019-2020学年度小学五年级下语文22 左公柳语文版练习题三第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】多音字组词好hǎo______ hào______兴xīng______ xìng______【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出反义词茂密—______ 收复—______ 慷慨—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词惊______ 凉______材______ 财______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词惊异—______ 觉察—______ 坚定—______ 【答案】：【解析】：第6题【问答题】读课文《左公柳》中的句子，回答眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域，建立基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！冒号在本句中作用？这句话中冒号的作用是什么？【答案】：【解析】：第7题【问答题】学完本课《左公柳》，你读懂左宗棠哪些品质？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】把陈述句换成把字句①左公柳抬上棺材。

②熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】缩句①左宗棠的队伍一路西行。

②他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦。

【答案】：【解析】：第10题【语言表达】用下列词语造句①深知②策略【答案】：【解析】：第11题【语言表达】解释下列词语①震惊②郑重【答案】：【解析】：第12题【语言表达】说出下列句子运用的修辞手法内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。

【答案】：【解析】：第13题【现代文阅读】课外阅读我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。

今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。

”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。

总想为你唱支歌

【参考答案】
（1）大西北环境恶劣与生命的顽强，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们经受历练，学会坚强，早日成熟。
２．（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
解析 1、南方的天是温柔的，北方的天是多
变的，所以北方的人能吃苦，南方的人不能吃苦。 2、北方的风大沙多，风干水碱，相对于北方，南方天气暖和，人多车多，显得很安逸。 3、南方挤满了人，矗满了楼，停满了车，与辽阔的大西北相比，显得太拥挤，无法像大西比一样让人茁壮成长。 4、用南方的秀美来反衬出大西比的壮美，表达作者对大西北的热烈敬仰之情。
「联想，表现歌德的不同寻常。（答“表现歌德非同一般。人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。）
21.文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。
作者为什么要引用这段话？这段话表达了格分析斯怎样的观点分析：
。
20.作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？（4分）
答案解析
文章的题目就是《歌德之勺》，考生应该仔细体会作者对歌德的认识评价，并将其通过一把炊勺具体表现出来的独特构思。理解为什么要写炊勺，首先要看作者是如何写的，仔细体会炊勺特点与歌德心灵的内在联系，从而深入理解文章的写作目的，把握作者的认识评价。答题区间在 5—10段，整合有关信息即可。

「答案」
⑴借用伟人的话对歌德进行评价。（答出“困为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详”这样的意思也可。） ⑵歌德在人格上具有两面性，（答“两面性”、“多样性”、“复杂性”、 “双重性”也可。）
本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分）

高中语文《火中的凤凰》《西行路上左公柳》学习要点及能力训练检测

《火中的凤凰》《西行路上左公柳》学习要点及能力训练检测一、学习要点(一)作品介绍徐迟，当代散文家，创作受美国作家海明威的影响，叙写细腻，富于诗情。

著有报告文学《哥德巴赫猜想》、《地质之光》、《生命之树常绿》、《在湍流的涡漩中》等。

《火中的凤凰》是徐迟为悼念郑振铎同志而写的，作于1952年。

作者的原计划是写他的一生，共分八章：瓯江、道岔、欧游、笺谱、劫余、凤翔、定陵、星陨。

已完成五章，可惜在十年大动荡中遗失了。

只找回两章，即选入课本的《劫余》、《凤翔》。

从“劫余”及“凤翔”两章的笔墨、气度来看，这篇作品规模宏大，气势开阔，诗情奔涌，文势流荡，如果它得以完篇，那么，像这样巨制长篇、境界高远不俗的报告文学作品，在当代文坛上应是罕见的。

徐刚，北京大学中文系毕业，以诗歌成名，作品有《抒情诗100首》、《徐刚9行抒情诗》，散文集《秋天的雕像》、《夜行笔记》以及报告文学《伐木者，醒来!》、《中国，另一种危机》、《绿梦》、《倾听大地》等。

(二)作品分析1．善于安排材料在《火中的凤凰》一文中，作者用大量的笔墨详细记叙了郑振铎抢救收购《脉望馆抄校本古今杂剧》的过程。

从早存寻找之心到绝句提供线索，再到追踪至苏州、常熟……此寻访过程使读者见到了郑振铎的爱书、懂书，为保存收藏善本而坚持不懈的执着精神。

而接下来并不顺利的收购过程则更加突出了他“有值得保存之书，必为国家保留之”的强烈的民族责任心，表现出他为保护民族文化瑰宝而不惜付出一切代价的顽强精神。

作者精心选择材料，合理安排详略，使得情节扣人心弦，人物特征鲜明生动。

《凤翔》一章则多用略笔，星星点点却也五彩缤纷。

无论是与久违的朋友重见，还是从香港返京；无论是回顾十年的惊风骇浪，还是感受现在的巨大变化；不管是抢救《赵城藏》、《清明上河图》，还是发现长沙楚文物、故宫唐代画作；甚至是保护全国各类文化遗存，指定文物保护法令……作者记录郑振铎1949年的经历是如此的要言不烦。

正是这种突出“面”的手法，使读者看到了一个比以前更繁忙的郑振铎，也看到了一个百废待兴而又生机勃勃的新中国!内容丰富、气势宏大，能灵活地、富有形象性地组织、运用材料，正是诗人徐迟的报告文学突出的特色之一。

左公柳,西北天际的一抹绿云阅读答案

左公柳，西北天际的一抹绿云阅读答案左公柳，西北天际的一抹绿云阅读答案梁衡①在清代以前古人写西北的诗词中最常见的句子是：大漠孤烟、平沙无垠、白骨在野、春风不度等等。

左宗棠和他的湘军改写了西北风物志，也改写了西北文学史。

三千里大道，数百万棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出现为西北灰黄的天际抹上一笔重重的新绿，也给沉闷枯寂的西北诗坛带来了生机。

一时以左公柳为题材的诗歌传唱不休。

最流行的一首是一个叫杨昌俊的左宗棠的部下真实地感叹：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。

”杨并不是诗人，也未见再有其它的诗作行世，但只这一首便足以让他跻身诗坛，流芳百世。

自左宗棠之后，在文学作品中，春风终于渡过了玉门关。

②文学反映现实，生活造就文学，这真是颠扑不破的真理。

清代之后，左公柳成了开发西北的标志，也成了历代文人竞相唱和的主题。

就是解放后一段时间，史家对左宗棠或贬或缄之时，文人和民间对左公柳的歌颂也从未间断。

如果以杨昌俊的诗打头，顺流而下足可以编出一部慰为壮观的《左公柳诗文集》。

这里面不乏名家之作。

③1934年春小说家张恨水游西北，是年正遇大旱，无奈之下百姓以柳树皮充饥。

张有感写了一首《竹枝词》：“大旱要谢左宗棠，种下垂柳绿两行。

剩下树皮和草煮，又充饭菜又充汤。

”1935年7月名记者范长江到西北采访，左公柳也写入了他的《中国的西北角》：“庄浪河东西两岸的冲击平原上杨柳相望，水渠交通……遭旁尚间有左宗棠征新疆时所植柳树，古老苍劲，令人对左氏雄才大略不胜其企慕之思。

”民国期间，教育部长、诗人罗家伦出国途经西北，见左公柳大为感动，写词一首，经赵元任作曲成为传唱一时的校园歌曲。

④至于民间传说和一般文人笔下的诗画就更见真情。

西北一直有左宗棠杀驴护树的传说。

左最恨毁树，严令不许牲口啃食。

左去世后不久，当时很有名的《点石斋画报》曾发表一幅《甘棠遗泽》图，再现左公大道的真实情景：山川逶迤，大道向天，绿柳浓荫中行人正在赶路。

高考语文二轮总复习课后习题文学性阅读群文通练高频主题4 责任担当

高频主题4 责任担当一、阅读下面的文字,完成1~4题。

留下长江的人冯骥才①很少一位摄影家能够如此强烈地震撼我。

为此,在他的作品出版之际,我要为他写一些动心的话。

②郑云峰的行为是完全个人化的。

③他自1988年就不断地只身远涉长江和黄河的源头,用镜头去探寻这两条河流生命的始由。

十年后,随着长江大坝的加速耸起,三峡的湮灭日趋迫近,郑云峰决定和大坝工程抢时间,在关闸蓄水之前,将三峡的地理风貌、自然景象、人文形态、历史遗存,以及动迁移民的过程全方位地记录下来。

这是一位年过半百的人所能完成的吗?然而,历史使命都是心甘情愿承担的。

于是他停止了个人的摄影,负债办起一家公司来积累资金。

他用这些钱造了一条小木船放入长江,开始了摄影史上富于传奇色彩的“日饮长江水,夜宿峡江畔”的摄影生活。

整整六年,无论风狂雨肆,酷暑严冬,他一年四季,朝朝暮暮,都生活与工作在长江上。

两岸的荒山野岭到处有他的足迹,许多船工村民与他结为好友。

他日日肩背相机,翻山越岭,呼吸着山川的气息;夜夜身裹被单,睡在船中,耳听着江中浩荡而不绝的涛声。

④也许他本人也不曾料到,这样的非物质和纯奉献的人生选择,最终得到的却是心灵的升华。

⑤郑云峰与我大约是同龄人,但他个子不高,瘦健又轻爽,胳膊上的肌肉轮廓清楚。

在三峡两岸随处都可以看到如此样子的人,他受到了长江的同化,已是长江之子。

⑥同他对座而谈,很快就能进入他的世界。

他这些年在长江充满冒险经历的摄影生活,他的所见所闻,以及他的激情,他的忧虑,他的焦迫,还有对长江那种无上的爱。

他几乎不谈他的作品,只谈他的长江。

一个热恋的人满口总是对方,独独没有自己。

我被他深深地感动着。

⑦为此,他爬上过三峡两岸上百座巍峨的峰顶。

在那些乱石嶙峋、荆棘遍布的大山里,他的衣服磨出洞来,双腿磕破流血。

可是有一天,他忽然感受到那些绊倒他的石头或刺疼他的荆条是有性灵的,是沉默的大山与他的一种主动的交流,他忽然感觉长江的一切都变得有生命、有情感、有命运了。

五年级下册语文左公柳

22左公柳《左公柳》是一篇精读课文,讲述的是一位爱国者的英雄事迹,课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解,向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整,不顾年迈体衰,毅然主动请战,千里抬棺,奔赴边疆杀敌的英雄,表现出英雄爱祖国、爱新疆,保卫边疆、建设边疆的壮志豪情。

经过五年多的语文学习,学生有了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情,在基本的阅读中揣摩文章的表达方法。

另外,学生的自主意识正在增强,他们处在一个由依赖到独立的过渡时期。

这时他们强烈地要求自主、独立,获得成功、因此,在教学中教师应当将初读课文,字词的理解等任务分给小孩们自己完成,给学生一个独立学习的空间,让他们有足够的自学体验、文本所涉及的历史背景、人物经历,学生平常接触较少,应该通过学生自主查阅资料和教师辅助介绍的方式让学生加以了解。

1、帮助学生认识８个生字,会写15个生字,掌握１个多音字,掌握本课的重点词语。

2、指导学生有感情地朗读课文内容,背诵自己深受感动的段落。

3。

引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,体会左公柳顽强的生命力。

4、了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。

重点理解文章重点词句,体会左宗棠在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。

难点了解左宗棠以身报国的忠义之举。

教师多媒体课件。

学生预习课文,搜集有关左宗棠的资料、2课时第一课时一、新课导入故事导入: 同学们,在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下;手释万卷,神交古人”的对联以表达自己志向,后成为清朝一代名官,在收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人,您们想明白他是谁不？今天我们就学一篇有关他的文章,看看他有着如何的赤子情怀。

(板书:左公柳)二、初读课文,整体感知1、初读课文,边读边画出本课生字新词和不明白的句段。

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22.左公柳
姓名：
一、按要求填空。

“慨”字的部首，音序是，结构，这个字的第十画名称是，文中“慷慨”的意思是，“慨”还可以组词。

二、词语搭配傲然挺立的气势视死如归的队伍刚劲有力的枝条浩浩荡荡的老人英勇无畏的柳树铁骨铮铮的决心三、联系上下文解释词语并造句铁骨铮铮：忠义之举：以身报国：置之度外：四、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”用课文中的话来解释，就是 _______________________________________________________________________ 五、《左公柳》一文的表达方法是。

作者借描写柳树的，颂扬的精神。

1、这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！（1）、这“精神之树”指的是（2）、“这哪里是一株普普通通的柳树？”是一个反问句问，把它改成陈述句是：（3）、这句话表达了作者的思想感情。

2、课文讲了左宗棠的事，赞扬了这位湖南老人的品格。

六、在括号中填写相应的关联词语，体会这些词语在句子中的作用。

……但是……；……然而……；不仅……而且……；不但……而且…… 既是……也是……；如果……就…… a 、（）这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。

b 、这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，（）他已完全将自己的生死置之度外。

c 、左宗棠（）谋划如何收复新疆失地的策略，（）还思索如何建设新疆的举措。

d 、这些柳树（）成了收复新疆失地的见证，（）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。

e 、他的湖湘子弟兵（）战斗之旅，
（）植树大军。

f 、临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，（）他在收复新疆失地的征战中死去，
（）用这口棺材收敛他的尸体。

课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，
积累下来：
这些词语中，哪些词语有特点？ a 楚楚动人（aabc ）；你能写出三个这种类型的词语吗？（） b 视死如归（） c 不屈不挠（abac ）（） d 普普通通（aabb ）（）听写生字一字两词：。