鲁教版八年级数学下册(1)
鲁教版八年级(下)第一次月考数学试卷(含解析)

2019-2020学年八年级(下)第一次月考数学试卷(五四学制)一、选择题(本大题共10小题,共30.0分)1.(3分)下列说法中错误的是()A.对角线互相平分的四边形是平行四边形B.对角线互相垂直的四边形是菱形C.对角线互相垂直的矩形是正方形D.对角线相等的菱形是正方形2.(3分)估计÷﹣1的值应在()A.4.5和5之间B.5和5.5之间C.5.5和6之间D.6和6.5之间3.(3分)如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,且OA=OD,∠OAD=55°,则∠OCD的度数为()A.35°B.40°C.45°D.50°4.(3分)如图,四边形ABCD中,AB=BC,∠ABC=∠CDA=90°,BE⊥AD于点E,且四边形ABCD的面积为16,则BE=()A.2B.3C.4D.55.(3分)如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,BC=CD=8,过点B作EB ⊥AB,交CD于点E.若DE=6,则AD的长为()A.6B.8C.10D.无法确定6.(3分)将a根号外的因式移到根号内,得()A.B.﹣C.﹣D.7.(3分)下列根式中,不能与合并的是()A.B.C.D.8.(3分)若x+1与x﹣1互为倒数,则实数x为()A.0B.C.±1D.±9.(3分)制造一种产品,原来的成本是每件200元,由于连续两次降低成本,现在每件产品的成本是162元,则平均每次降低成本()A.8%B.10%C.15%D.20%10.(3分)如图,剪两张对边平行且宽度相同的纸条随意交叉叠放在一起,转动其中一张,重合部分构成一个四边形,则下列结论中不一定成立的是()A.∠ABC=∠ADC,∠BAD=∠BCD B.AB=BCC.AB=CD,AD=BC D.∠DAB+∠BCD=180°二、填空题(本大题共8小题,共32.0分)11.(4分)最简二次根式与是同类二次根式,则a=.12.(4分)方程(x﹣3)(x﹣9)=0的根是.13.(4分)已知(x2+y2)2+5(x2+y2)﹣6=0,则x2+y2的值为.14.(4分)若a是方程3x2+2x﹣1=0的解,则代数式3a2+2a﹣2019的值为.15.(4分)若有意义,则a的取值范围为16.(4分)如图,在菱形ABCD中,AC与BD相交于点O,点P是AB的中点,PO=4,则菱形ABCD的周长为.17.(4分)如图,四边形ABCD是平行四边形,AC与BD相交于点O,AB=AD,添加一个条件:,可使它成为正方形.18.(4分)一个正方形的边长增加了2cm,它的面积就增加44cm2,这个正方形的边长是:.三、计算题(本大题共2小题,共16.0分)19.(8分)(1);(2).20.(8分)解方程:(1)x2﹣7x﹣1=0;(2)x(2x﹣5)=4x﹣10四、解答题(本大题共5小题,共42.0分)21.(8分)如图,菱形ABCD的对角线交于点O,点E是菱形外一点,DE∥AC,CE∥BD.(1)求证:四边形DECO是矩形;(2)连接AE交BD于点F,当∠ADB=30°,DE=4时,求AF的长度.22.(8分)已知平行四边形ABCD的两邻边AB、AD的长是关于x的一元二次方程x2﹣mx+﹣=0的两个实数根.(1)当m为何值时,四边形ABCD是菱形;(2)求出此时菱形的边长.23.(8分)阅读下面的例题:例:解方程x2﹣2|x|﹣3=0解:(1)当x≥0时,原方程可化为x2﹣2x﹣3=0,解得x1=﹣1(舍去),x2=3(2)当x<0时,原方程可化为x2+2x﹣3=0,解得x1=1(舍去),x2=﹣3.综上所述,原方程的根是x1=3,x2=﹣3.解答问题:(1)如果我们将原方程化为|x|2﹣2|x|﹣3=0求解可以吗?请你大胆试一下写出求解过程.(2)依照题目给出的例题解法,解方程x2+2|x﹣2|﹣4=024.(8分)如图,有长为30m的篱笆,一面利用墙(墙的最大可用长度为10m),围成中间隔有一道篱笆(平行于AB)的长方形花圃.(1)设花圃的一边AB为xm,则BC的长可用含x的代数式表示为m;(2)当AB的长是多少米时,围成的花圃面积为63平方米?25.(10分)观察下列运算过程:…请运用上面的运算方法计算:.参考答案一、选择题(本大题共10小题,共30.0分)1.(3分)下列说法中错误的是()A.对角线互相平分的四边形是平行四边形B.对角线互相垂直的四边形是菱形C.对角线互相垂直的矩形是正方形D.对角线相等的菱形是正方形【分析】根据平行四边形、菱形、正方形的判定和性质一一判断即可.【解答】解:A.对角线互相平分的四边形是平行四边形,此选项正确;B.对角线互相垂直且平分的四边形是菱形,此选项错误;C.对角线互相垂直的矩形是正方形,此选项正确;D.对角线相等的菱形是正方形,此选项正确.故选:B.2.(3分)估计÷﹣1的值应在()A.4.5和5之间B.5和5.5之间C.5.5和6之间D.6和6.5之间【分析】首先化简二次根式进而得出的取值范围进而得出答案.【解答】解:÷﹣1=﹣1=﹣1,∵7<<7.5,∴6<﹣1<6.5,故选:D.3.(3分)如图,在平行四边形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,且OA=OD,∠OAD=55°,则∠OCD的度数为()A.35°B.40°C.45°D.50°【分析】根据矩形的判定得到四边形ABCD是矩形,由矩形的性质求出∠DAB=90°,AB∥CD,求出∠OAB=∠DAB﹣∠OAD=35°,由平行线的性质即可得出答案.【解答】解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,OB=OD,∵OA=OD,∴AC=BD,∴四边形ABCD是矩形,∴∠DAB=90°,AB∥CD,∴∠OAB=∠DAB﹣∠OAD=90°﹣55°=35°,∠OCD=∠OAB=35°,故选:A.4.(3分)如图,四边形ABCD中,AB=BC,∠ABC=∠CDA=90°,BE⊥AD于点E,且四边形ABCD的面积为16,则BE=()A.2B.3C.4D.5【分析】作BF⊥DC于F,如图,易得四边形BEDF为矩形,再证明△ABE≌△CBF得到BE=BF,S△ABE=S△CBF,则可判断四边形BEDF为正方形,四边形BEDF的面积=四边形ABCD的面积,然后根据正方形的面积公式计算BE的长.【解答】解:作BF⊥DC于F,如图,∵∠CDA=90°,BE⊥AD,BF⊥DF,∴四边形BEDF为矩形,∴∠EBF=90°,即∠EBC+∠CBF=90°,∵∠ABC=90°,即∠EBC+∠ABE=90°,∴∠ABE=∠CBE,在△ABE和△CBF中,∴BE=BF,S△ABE=S△CBF,∴四边形BEDF为正方形,四边形BEDF的面积=四边形ABCD的面积,∴BE==4.故选:C.5.(3分)如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,BC=CD=8,过点B作EB ⊥AB,交CD于点E.若DE=6,则AD的长为()A.6B.8C.10D.无法确定【分析】作BF⊥AD与F,就可以得出BF∥CD,就可以得出四边形BCDF是矩形,进而得出四边形BCDF是正方形,就有BF=BC,证明△BCE≌△BAF就可以得出AF=CE,进而得出结论.【解答】解:作BF⊥AD与F,∴∠AFB=BFD=90°,∵AD∥BC,∴∠FBC=∠AFB=90°,∵∠C=90°,∴∠C=∠AFB=∠BFD=∠FBC=90°.∴四边形BCDF是矩形.∵BC=CD,∴四边形BCDF是正方形,∴BC=BF=FD.∵EB⊥AB,∴∠ABE=∠FBC,∴∠ABE﹣∠FBE=∠FBC﹣∠FBE,∴∠CBE=∠FBA.在△BCE和△BAF中,∴△BCE≌△BAF(ASA),∴CE=F A.∵CD=BC=8,DE=6,∴DF=8,CE=2,∴F A=2,∴AD=8+2=10.故选C.6.(3分)将a根号外的因式移到根号内,得()A.B.﹣C.﹣D.【分析】直接利用二次根式的性质得出a的符号,进而变形得出答案.【解答】解:a=﹣=﹣.故选:B.7.(3分)下列根式中,不能与合并的是()A.B.C.D.【分析】将各式化为最简二次根式即可得到结果.【解答】解:A、,本选项不合题意;B、,本选项不合题意;C、,本选项合题意;D、,本选项不合题意;故选:C.8.(3分)若x+1与x﹣1互为倒数,则实数x为()A.0B.C.±1D.±【分析】首先根据倒数定义可得:(x+1)(x﹣1)=1,再去括号,两边同时开平方即可.【解答】解:由题意得:(x+1)(x﹣1)=1,去括号得:x2﹣1=1,移项得:x2=2,两边直接开平方得:x=±,故选:D.9.(3分)制造一种产品,原来的成本是每件200元,由于连续两次降低成本,现在每件产品的成本是162元,则平均每次降低成本()A.8%B.10%C.15%D.20%【分析】设平均每次降低成本的百分率为x的话,经过第一次下降,成本变为200(1﹣x)元,再经过一次下降后成本变为200(1﹣x)(1﹣x)元,根据两次降低后的成本是162元列方程求解即可.【解答】解:设平均每次降低成本的百分率为x,根据题意得:200(1﹣x)(1﹣x)=162,解得:x=0.1或1.9(不合题意,舍去)即:x=10%故选:B.10.(3分)如图,剪两张对边平行且宽度相同的纸条随意交叉叠放在一起,转动其中一张,重合部分构成一个四边形,则下列结论中不一定成立的是()A.∠ABC=∠ADC,∠BAD=∠BCD B.AB=BCC.AB=CD,AD=BC D.∠DAB+∠BCD=180°【分析】首先可判断重叠部分为平行四边形,且两条纸条宽度相同;再由平行四边形的等积转换可得邻边相等,则四边形ABCD为菱形.所以根据菱形的性质进行判断.【解答】解∵四边形ABCD是用两张等宽的纸条交叉重叠地放在一起而组成的图形,∴AB∥CD,AD∥BC,∴四边形ABCD是平行四边形(对边相互平行的四边形是平行四边形);过点D分别作BC,CD边上的高为AE,AF.则AE=AF(两纸条相同,纸条宽度相同);∵平行四边形ABCD中,S△ABC=S△ACD,即BC×AE=CD×AF,∴BC=CD,即AB=BC.故B正确;∴平行四边形ABCD为菱形(邻边相等的平行四边形是菱形).∴∠ABC=∠ADC,∠BAD=∠BCD(菱形的对角相等),故A正确;AB=CD,AD=BC(平行四边形的对边相等),故C正确;如果四边形ABCD是矩形时,该等式成立.故D不一定正确.故选:D.二、填空题(本大题共8小题,共32.0分)11.(4分)最简二次根式与是同类二次根式,则a=5.【分析】根据最简二次根式与同类二次根式的定义列方程求解.【解答】解:∵最简二次根式与是同类二次根式,∴3a=15,解得:a=5.故答案为:5.12.(4分)方程(x﹣3)(x﹣9)=0的根是x1=3,x2=9.【分析】先把一元二次方程转化成一元一次方程,求出方程的解即可.【解答】解:(x﹣3)(x﹣9)=0,x﹣3=0,x﹣9=0,x1=3,x2=9,故答案为:x1=3,x2=9.13.(4分)已知(x2+y2)2+5(x2+y2)﹣6=0,则x2+y2的值为1.【分析】先设x2+y2=t,则方程即可变形为t2+5t﹣6=0,解方程即可求得t即x2+y2的值.【解答】解:设x2+y2=t,则原方程可化为:t2+5t﹣6=0即(t+6)(t﹣1)=0∴t=﹣6(舍去)或t=1,即x2+y2=1.故答案是:1.14.(4分)若a是方程3x2+2x﹣1=0的解,则代数式3a2+2a﹣2019的值为﹣2018.【分析】利用a是方程3x2+2x﹣1=0的解得到3a2+2a=1,然后利用整体代入的方法计算3a2+2a﹣2019的值.【解答】解:∵a是方程3x2+2x﹣1=0的解,∴3a2+2a﹣1=0,∴3a2+2a=1,∴3a2+2a﹣2019=1﹣2019=﹣2018.故答案为﹣2018.15.(4分)若有意义,则a的取值范围为a≤4且a≠﹣2【分析】二次根式的被开方数是非负数且分式的分母不等于零.【解答】解:依题意得:4﹣a≥0且a+2≠0,解得a≤4且a≠﹣2.故答案是:a≤4且a≠﹣2.16.(4分)如图,在菱形ABCD中,AC与BD相交于点O,点P是AB的中点,PO=4,则菱形ABCD的周长为32.【分析】根据菱形的性质可得AC⊥BD,AB=BC=CD=AD,再根据直角三角形的性质可得AB=2OP,进而得到AB长,然后可算出菱形ABCD的周长.【解答】解:∵四边形ABCD是菱形,∴AC⊥BD,AB=BC=CD=AD,∵点P是AB的中点,∴AB=2OP,∵PO=4,∴AB=8,∴菱形ABCD的周长是:4×8=32,故答案为:32.17.(4分)如图,四边形ABCD是平行四边形,AC与BD相交于点O,AB=AD,添加一个条件:∠BAD=90°,可使它成为正方形.【分析】根据正方形的判定即可得结论.【解答】解:因为四边形ABCD是平行四边形,AB=AD,所以▱ABCD是菱形,如果∠BAD=90°,那么四边形ABCD是正方形.故答案为:∠BAD=90°.18.(4分)一个正方形的边长增加了2cm,它的面积就增加44cm2,这个正方形的边长是:10cm.【分析】设正方形的边长是xcm,根据面积相应地增加了44cm2,即可列方程求解.【解答】解:设正方形的边长是xcm,根据题意得:(x+2)2﹣x2=44,解得:x=10.故答案为:10cm.三、计算题(本大题共2小题,共16.0分)19.(8分)(1);(2).【分析】(1)直接利用二次根式的性质以及负整数指数幂的性质、零指数幂的性质分别化简得出答案;(2)直接利用二次根式的性质分别化简,进而结合二次根式的乘法运算法则计算得出答案.【解答】解:(1)原式=2﹣3×﹣2﹣1×=2﹣﹣2﹣=﹣2;(2)原式=[3+4×﹣(﹣)]×=(3+2﹣+)×=(2+3)×=6+3.20.(8分)解方程:(1)x2﹣7x﹣1=0;(2)x(2x﹣5)=4x﹣10【分析】(1)可用公式法进行求解;(2)观察原方程,方程的左右两边都含有2x﹣5,因此可先移项,然后用提取公因式法进行求解.【解答】解:(1)a=1,b=﹣7,c=﹣1;b2﹣4ac=53;x=;x1=,x2=;(2)原方程可化为:x(2x﹣5)﹣2(2x﹣5)=0;(2x﹣5)(x﹣2)=0,x﹣2=0或2x﹣5=0;解得:x1=2,x2=.四、解答题(本大题共5小题,共42.0分)21.(8分)如图,菱形ABCD的对角线交于点O,点E是菱形外一点,DE∥AC,CE∥BD.(1)求证:四边形DECO是矩形;(2)连接AE交BD于点F,当∠ADB=30°,DE=4时,求AF的长度.【分析】(1)先证四边形DECO是平行四边形,再根据菱形的性质求出∠DOC=90°,即可得出结论;(2)证△AFO≌△EFD(AAS),得OF=DF,由直角三角形的性质得OD=AO=4,则OF=OD=2,再根据勾股定理求出AF即可.【解答】(1)证明:∵DE∥AC,CE∥BD,∴四边形DECO是平行四边形,∵四边形ABCD是菱形,∴AC⊥BD,∴∠DOC=90°,∴四边形DECO是矩形;(2)解:如图,∵四边形ABCD是菱形,∴AO=OC,AC⊥BD,∵四边形DECO是矩形,∴OC=DE=4,∴AO=4,∵DE∥AC,∴∠F AO=∠DEF,在△AFO和△EFD中,,∴△AFO≌△EFD(AAS),∴OF=DF,∵∠ADB=30°,∴OD=AO=4,∴OF=OD=2,∴AF===2.22.(8分)已知平行四边形ABCD的两邻边AB、AD的长是关于x的一元二次方程x2﹣mx+﹣=0的两个实数根.(1)当m为何值时,四边形ABCD是菱形;(2)求出此时菱形的边长.【分析】(1)根据题意△=0,构建方程,解方程即可.(2)把m=1代入方程,解方程即可解决问题.【解答】解:(1)四边形ABCD为菱形,则方程有两个相等的实数根,∴△=b2﹣4ac=(﹣m)2﹣4(﹣)=0,即m2﹣2m+1=0,解得m=1,所以当m=1时,四边形ABCD为菱形.(2)把m=1代入原方程得x2﹣x+=0,解得所以菱形的边长为.23.(8分)阅读下面的例题:例:解方程x2﹣2|x|﹣3=0解:(1)当x≥0时,原方程可化为x2﹣2x﹣3=0,解得x1=﹣1(舍去),x2=3(2)当x<0时,原方程可化为x2+2x﹣3=0,解得x1=1(舍去),x2=﹣3.综上所述,原方程的根是x1=3,x2=﹣3.解答问题:(1)如果我们将原方程化为|x|2﹣2|x|﹣3=0求解可以吗?请你大胆试一下写出求解过程.(2)依照题目给出的例题解法,解方程x2+2|x﹣2|﹣4=0【分析】当绝对值内的数不小于0时,可直接去掉绝对值,而当绝对值内的数为负数时,去绝对值时,绝对值内的数要变为原来的相反数.本题要求参照例题解题,要先对x的值进行讨论,再去除绝对值将原式化简.【解答】解:(1)当x≥0时,原方程可化为x2﹣2x﹣3=0,解得x1=﹣1(舍去),x2=3当x<0时,原方程可化为x2+2x﹣3=0,解得x1=1(舍去),x2=﹣3.综上所述,原方程的根是x1=3,x2=﹣3.(2)当x≥2时,原方程可可化为x2+2x﹣4﹣3=0,解得x1=﹣1+(舍去),x2=﹣1﹣(舍去).当x<2时,原方程化为x2﹣2x+4﹣3=0,解得x1=x2=1综上所述,原方程的根是x1=x2=1.24.(8分)如图,有长为30m的篱笆,一面利用墙(墙的最大可用长度为10m),围成中间隔有一道篱笆(平行于AB)的长方形花圃.(1)设花圃的一边AB为xm,则BC的长可用含x的代数式表示为(30﹣3x)m;(2)当AB的长是多少米时,围成的花圃面积为63平方米?【分析】(1)设AB的长为xm,则平行一墙的一边长为(30﹣3x)m,该花圃的面积为x (30﹣x)m2;进而用含x的代数式表示BC即可;(2)令该面积等于63平方米,求出符合题意的x的值,即是所求AB的长.【解答】解:(1)BC的长可用含x的代数式表示为(30﹣3x)m.故答案为:(30﹣3x);(2)依题意有x(30﹣3x)=63.解得x1=7,x2=3.当x=7时,30﹣3x=9<10,符合题意;当x=3时,30﹣3x=21>10,不符合题意,舍去.故当AB的长是7米时,围成的花圃面积为63平方米.25.(10分)观察下列运算过程:…请运用上面的运算方法计算:.【分析】先分母有理化,然后合并即可.【解答】解:原式=+++…++=.。
鲁教版数学八年级下册8.1《一元二次方程》教学设计

鲁教版数学八年级下册8.1《一元二次方程》教学设计一. 教材分析《一元二次方程》是鲁教版数学八年级下册第八章的第一节内容。
本节课主要介绍一元二次方程的定义、解法及应用。
通过本节课的学习,学生能够理解一元二次方程的概念,掌握一元二次方程的解法,并能够运用一元二次方程解决实际问题。
二. 学情分析学生在七年级学习了方程和不等式的基本知识,对解方程有一定的基础。
但一元二次方程相对于一元一次方程来说,未知数的次数更高,解法也更为复杂,因此学生可能会感到困惑。
此外,学生对于数学实际应用题的解决能力也待提高。
三. 教学目标1.了解一元二次方程的定义,掌握一元二次方程的解法。
2.能够运用一元二次方程解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.一元二次方程的定义。
2.一元二次方程的解法。
3.一元二次方程在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境,引导学生自主探究一元二次方程的定义和解法。
通过案例分析和小组讨论,让学生掌握一元二次方程的应用。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.教学案例和实际问题。
3.小组讨论的素材。
七. 教学过程导入(5分钟)通过一个实际问题引入一元二次方程的概念。
例如,设某商品的原价为x元,打8折后的价格为0.8x元,如果售价为120元,求原价。
引导学生思考如何建立方程来解决这个问题。
呈现(15分钟)1.介绍一元二次方程的定义:含有一个未知数,未知数的最高次数为2的方程。
2.讲解一元二次方程的一般形式:ax^2 + bx + c = 0(a≠0)。
3.引导学生总结一元二次方程的解法:因式分解法、配方法、求根公式法。
操练(15分钟)让学生独立完成一些一元二次方程的练习题,巩固所学知识。
题目包括简单的一元二次方程的解法,以及实际应用题。
巩固(5分钟)通过小组合作学习,让学生解决一些实际问题。
例如,一个长方形的面积为a*b,长比宽多c,求长方形的周长。
鲁教版数学八年级下册 用公式法解一元二次方程

用配方法解一元二次方程的步骤:
1.化1:把二次项系数化为1(方程两边都除以二次项 系数); 2.移项:把常数项移到方程的右边; 3.配方:方程两边都加上一次项系数绝对值一半的 平方; 4.变形:方程左分解因式,右边合并同类; 5.开方:根据平方根意义,方程两边开平方; 6.求解:解一元一次方程; 7.定解:写出原方程的解.
参考答案:
1.x1
2;
x2
3 2
.
2.x1 2 6; x2 2 6.
3.x1 4.x1
2; x2 x2
3
2
6
5 .
.
65879...x..xxx1x11113xx914 3.
4
2
9 2
2. 73
.
我最棒 ,会用公式法解应用题!
一个直角三角形三边的长为三个连续偶数,求这个三角 形的三边长.
解:设这三个连续偶数中间的一个为x,根据题意得 B
x2 x 22 x 22.
即x2 8x 0.
解这个方程, 得
A
x1 8, x2 0(不合题意,舍去).
C
x 2 6, x 2 10.
答: 三角形的三条边长分别为6,8,10.
3.计算: b2-4ac的值;
4.代入:把有关数值代入公式计算; 5.定根:写出原方程的根. • 一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式:
x b b2 4ac . b2 4ac 0 . 2a
作业
1. 用公式法解下列方程. 参考答案:
(1). 2x2-4x-1=0; (2). 5+2=3x2 ;
解:设门的高为 x 尺,根据题意得
x2 x 6.82 102.
2021-2022学年鲁教版八年级数学下册第一阶段综合练习题(附答案)

2021-2022学年鲁教版八年级数学下册期中阶段综合练习题(附答案)一、选择题(本大题共30分,每小题3分)1.下列方程中,关于x的一元二次方程是()A.ax2+bx+c=0B.﹣2=0C.x(x﹣3)=2+x2D.x2.下列四个式子中,x的取值范围为x≥2的是()A.B.C.D.3.下列各式中,运算正确的是()A.3=﹣3B.=2C.2+=2D.=﹣2 4.下列根式中,不能与合并的是()A.B.C.D.5.方程x2﹣ax﹣10=0的一个根是﹣2,那么a的值是()A.﹣5B.5C.﹣3D.36.用配方法解方程3x2﹣6x﹣1=0,则方程可变形为()A.(x﹣3)2=B.(x﹣1)2=C.(3x﹣1)2=1D.(x﹣1)2=7.若关于x的一元二次方程(k﹣1)x2+4x+1=0有两个不相等的实数根,则k的取值范围是()A.k<5B.k<5,且k≠1C.k≤5,且k≠1D.k>58.已知菱形ABCD的对角线AC,BD的长度是关于x的方程x2﹣7x+12=0的两个实数根,则此菱形的面积是()A.3B.4C.5D.69.若一元二次方程x2﹣2x+m=0有实数解,则m的取值范围是()A.m≤﹣1B.m≤1C.m≤4D.m10.如图,矩形内两相邻正方形的面积分别是2和6,那么矩形内阴影部分的面积是()A.2﹣2B.3﹣2C.2﹣1D.6﹣2二、填空题(每小题3分,共24分)11.方程x2﹣3x=0的根为.12.与最简二次根式5是同类二次根式,则a=.13.若关于x的二次方程(m+1)x2+5x+m2﹣3m=4的常数项为0,则m的值为.14.已知a+b=3,ab=2,则+的值为.15.已知a=3+,b=3﹣,则a2b+ab2=.16.如图,某小区有一块长为18米,宽为6米的矩形空地,计划在其中修建两块相同的矩形绿地,它们的面积之和为60米2,两块绿地之间及周边留有宽度相等的人行通道.若设人行道的宽度为x米,则可以列出关于x的方程是.17.若一元二次方程(k﹣1)x2+3x+k2﹣1=0有一个解为x=0,则k=.18.已知﹣1<a<0,化简得.三、解答题(共66分,解答应写出文字说明)19.计算:(1)+2﹣;(2)2×÷;(3)(2)2﹣(2+3)(2﹣3).20.解方程:(1)x2﹣6x﹣1=0(2)2(x﹣3)2=(x+3)(x﹣3)21.已知x、y为实数,且y=++1,求(﹣y)x的值.22.已知关于x的一元二次方程x2﹣4x+m﹣=0有两个相等的实数根.(1)求m的值;(2)求出此时方程的两个实数根.23.小明在解决问题:已知a=,求2a2﹣8a+1的值,他是这样分析与解的:∵a===2﹣,∴a﹣2=﹣,∴(a﹣2)2=3,a2﹣4a+4=3,∴a2﹣4a=﹣1,∴2a2﹣8a+1=2(a2﹣4a)+1=2×(﹣1)+1=﹣1.请你根据小明的分析过程,解决如下问题:(1)化简+++…+;(2)若a=,求4a2﹣8a+1的值.24.如图,四边形ACDE是证明勾股定理时用到的一个图形,a,b,c是Rt△ABC和Rt△BED边长,易知,这时我们把关于x的形如的一元二次方程称为“勾系一元二次方程”.请解决下列问题:(1)写出一个“勾系一元二次方程”;(2)求证:关于x的“勾系一元二次方程”必有实数根;(3)若x=﹣1是“勾系一元二次方程”的一个根,且四边形ACDE 的周长是6,求△ABC面积.参考答案一、选择题(本大题共30分,每小题3分)1.解:A、当a=0时,不是一元二次方程,故此选项不合题意;B、是分式方程,不是一元二次方程,故此选项不合题意;C、x(x﹣3)=2+x2化简后为﹣3x﹣2=0,是一元一次方程,不是一元二次方程,故此选项不合题意;D、是一元二次方程,故此选项符合题意;故选:D.2.解:A、x﹣2≥0,且x﹣2≠0,解得:x>2,故A错误;B、x﹣2>0,解得:x>2,故B错误;C、x﹣2≥0,解得x≥2,故C正确;D、2﹣x≥0,解得x≤2,故D错误;故选:C.3.解:A、3≠﹣3,故原式计算错误;B、=2,正确;C、2与,不是同类二次根式,无法合并,故此选项错误;D、=2,原式计算错误;故选:B.4.解:A、,本选项不合题意;B、,本选项不合题意;C、,本选项合题意;D、,本选项不合题意;故选:C.5.解:把x=﹣2代入方程x2﹣ax﹣10=0可得4+2a﹣10=0,解得a=3,故选:D.6.解:3x2﹣6x﹣1=0,x2﹣2x﹣=0,x2﹣2x=,x2﹣2x+1=+1,(x﹣1)2=.故选:D.7.解:∵关于x的一元二次方程(k﹣1)x2+4x+1=0有两个不相等的实数根,∴,即,解得:k<5且k≠1.故选:B.8.解:x2﹣7x+12=0,(x﹣3)(x﹣4)=0,∴x﹣3=0或x﹣4=0,∴x1=3,x2=4,即菱形ABCD的对角线AC,BD的长度为3和4,∴此菱形的面积=×3×4=6.故选:D.9.解:∵一元二次方程x2﹣2x+m=0有实数解,∴b2﹣4ac=(﹣2)2﹣4m≥0,解得:m≤1,则m的取值范围是m≤1.故选:B.10.解:矩形内阴影部分的面积是(+)•﹣2﹣6=2+6﹣2﹣6=2﹣2.故选:A.二、填空题(每小题3分,共24分)11.解:因式分解得,x(x﹣3)=0,解得,x1=0,x2=3.故答案为:x1=0,x2=3.12.解:∵与最简二次根式是同类二次根式,且,∴a+1=3,解得:a=2.故答案为2.13.解:方程整理得:(m+1)x2+5x+m2﹣3m﹣4=0,由常数项为0,得到m2﹣3m﹣4=0,即(m﹣4)(m+1)=0,解得:m=4或m=﹣1,当m=﹣1时,方程为5x=0,不合题意,舍去,则m的值为4.故答案为:414.解:当a+b=3,ab=2时,+=+====.故答案为:.15.解:∵a=3+,b=3﹣,∴a2b+ab2=ab(a+b)=(3+2)(3﹣2)(3+2+3﹣2)=6;故答案为:6.16.解:设人行道的宽度为x米,根据题意得,(18﹣3x)(6﹣2x)=60,故答案是:(18﹣3x)(6﹣2x)=60.17.解:∵一元二次方程(k﹣1)x2+3x+k2﹣1=0的一个解为0,∴(k﹣1)×02+3×0+k2﹣1=0且k﹣1≠0,解得k=﹣1.故答案为:﹣1.18.解:因为﹣1<a<0,所以,即,且.,=,=,=,=.故答案为:﹣.三、解答题(共66分,解答应写出文字说明,证明过程及推理过程)19.解:(1)原式=5+4﹣10=﹣;(2)原式=4×÷=3÷=;(3)原式=8+1﹣4﹣[(2)2﹣32]=8+1﹣4﹣(8﹣9)=8+1﹣4+1=10﹣4.20.解:(1)方程整理得:x2﹣6x=1,配方得:x2﹣6x+9=10,即(x﹣3)2=10,开方得:x﹣3=±,解得:x1=3+,x2=3﹣;(2)方程移项得:2(x﹣3)2﹣(x+3)(x﹣3)=0,分解因式得:(x﹣3)[2(x﹣3)﹣(x+3)]=0,可得x﹣3=0或2(x﹣3)﹣(x+3)=0,解得:x1=3,x2=9.21.解:由题意可得,解得:x=2014,∴y=++1=0+0+1=1,∴原式=(﹣1)2014=1.22.解:(1)∵关于x的一元二次方程x2﹣4x+m﹣=0有两个相等的实数根,∴Δ=b2﹣4ac=0,即(﹣4)2﹣4×1×(m﹣)=0,解得:m=;(2)当m=时,此时方程为x2﹣4x+﹣=0,即x2﹣4x+4=0,∴(x﹣2)2=0,∴x1=x2=2.23.解:(1)原式=(﹣1)+(﹣)+(﹣)+…+(﹣)=﹣1=10﹣1=9;(2)a==+1,∴a﹣1=,∴(a﹣1)2=2,a2﹣2a+1=2,∴a2﹣2a=1,∴原式=4(a2﹣2a)+1=4×1+1=5.24.(1)解:当a=3,b=4,c=5时勾系一元二次方程为3x2+5x+4=0;(2)证明:根据题意,得Δ=(c)2﹣4ab=2c2﹣4ab∵a2+b2=c2∴2c2﹣4ab=2(a2+b2)﹣4ab=2(a﹣b)2≥0即△≥0∴勾系一元二次方程必有实数根;(3)解:当x=﹣1时,有a﹣c+b=0,即a+b=c ∵2a+2b+c=6,即2(a+b)+c=6∴3c=6∴c=2∴a2+b2=c2=4,a+b=2∵(a+b)2=a2+b2+2ab∴ab=2∴S△ABC=ab=1.。
鲁教版数学八年级下册全册课件(五四制)

(2)∵AB=AD, ∴△ABD是等腰三角形。
又∵四边形ABCD是菱形, ∴OB=OD(菱形的对角线互相平分)。
在等腰三角形ABD中, ∵OB=OD, ∴AO⊥BD,即AC⊥BD。
菱形是特殊的平行四边形,它除具有平 行四边形的所有性质外,还有平行四边形所 没有的特殊性质。
定理:菱形的四条边都相等。
∵AB=BC=CD=DA ∴四边形ABCD是菱形
做一做 你能用折纸等办法得到一个菱形吗?动手试一试。
先将一张长方形的纸对折,再对折,然后 沿图中的虚线剪下,将纸展开,就得到了一个菱 形。
你能说说这样做的道理吗?
例2 已知:如图,在□ABCD中,
对角线AC与BD相交于点O,AB= 5,OA=2,
OB=1。求证: □ABCD是菱形
3.菱形具有平行四边形的所有,应用菱形 的性质可以进行计算和推理。
作业
习题:知识技能、数学理解。
谢谢
2021/3/31
菱形的性质与判定
第二课时
温故知新
1.菱形的定义? 2.如图,已知四边形ABCD是一个平行四边形,则只需补充 就可以判定它是一个菱形。 3.如图,已知菱形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,并且 AC=6cm,BD=8cm,则菱形ABCD的周长为 cm。
证明:在△AOB中,
∵ AB= 5 ,OA=2,OB=1 ∴AB2=OA2+OB2 ∴△AOB是直角三角形,∠AOB是直角. ∴AC⊥BD
∴□ABCD是菱形
(对角线垂直的平行四边形是菱形)
运用巩固
1.课本随堂练习 2.课本习题6.2 知识技能 1
课堂小结
1.本节课重点学习了什么知识,应用了哪些数学方法? 2.判定一个四边形是菱形有哪些方法? 3.通过本节课的学习你有哪些收获?在今后的学习过程 中应该怎么做?
8.1 一元二次方程 第一课时 教学设计-2021-2022学年鲁教版(五四制)八年级数学下册

一元二次方程(第一课时)一、教材分析1、教材的地位和作用方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效地数学模型。
随着数学应用的日趋广泛,方程的工具作用显得愈发重要,它既与现实生活密切联系,又贯穿于整个初中阶段数学的学习。
在初中数学中占有重要地位。
本节课选自鲁教版八年级数学下册第八章第一节《一元二次方程》的第1课时,本章内容共需要14个课时完成。
在前几册中,学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程等,初步感知了方程的模型作用,积累了利用方程解决实际问题的经验,并能解决相关的实际问题。
本节课的一元二次方程是一元一次方程、二元一次方程组及不等式知识的延续和深化,也是今后学生学习可化为一元二次方程的方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。
这节课是一元二次方程的概念课,通过丰富的实例,抽象出一元二次方程的概念。
本节课的教学不仅使学生进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型,而且提高了学生分析、比较、抽象和概括的能力。
为接下来的学习起到很好的铺垫作用。
2、教学目标及确立目标的依据:九年义务教育大纲对这部分的要求是:“使学生了解一元二次方程的概念”,依据教学大纲的要求及教材的内容,针对学生的理解和接受知识的实际情况,以提高学生的素质为主要目的而制定如下教学目标。
知识技能目标:1)理解和掌握一元二次方程的概念及一般形式。
正确认识二次项系数、一次项系数及常数项.2)会根据题意列一元二次方程,体会方程的模型思想。
过程性目标:经历“观察--尝试--解决--归纳”的全过程,体会一元二次方程在实际问题中的应用.情感态度目标:1)通过小组合作展示活动,培养学生的合作精神和学习自信心.2)体会一元二次方程在实际生活中的应用.体会特殊与一般的关系,渗透方程的思想.德育目标:培养学生把感性认识上升到理性认识的辩证唯物主义的观点。
核心素养目标:培养学生勤于思考、勇于探索、钻研创新的品质。
八年级数学下册(鲁教版)

6 一元二次 方程的应用
4 用分解因 式法解一元
二次方程
5 一元二次 方程根与系
数的关系
1 一元二次 方程
2 用配方法 解一元二次
方程
3 用公式法 解一元二次
方程
04
Part One
第九章 图形的相似第九章 源自形的相似011 成比例线 段
04
4 探索三角 形相似的条
件
02
2 平行线分 线段成比例
八年级数学下册(鲁教版)
演讲人
202X-06-08
目录
01. 第六章 特殊平行四边形 02. 第七章 二次根式 03. 第八章 一元二次方程 04. 第九章 图形的相似
01
Part One
第六章 特殊平行四边形
第六章 特殊平行 四边形
1 菱形的性质与判定 2 矩形的性质与判定 3 正方形的性质与判定
02
Part One
第七章 二次根式
第七章 二次根式
1 二次根式 2 二次根式的性质 3 二次根式的加减 4 二次根式的乘除
03
Part One
第八章 一元二次方程
第八章 一元二次方程
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05
5 相似三角 形判定定理
的证明
03
3 相似多边 形
06
6 黄金分割
第九章 图形的相 似
7 利用相似三角形测高 8 相似三角形的性质 9 利用位似放缩图形
2020
感谢聆听
鲁教版(五四制)数学八年级下册6.1菱形的性质与判定说课稿

(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
鲁教版(五四制)数学八年级下册6.1菱形的性质与判定说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
本节课选自鲁教版(五四制)数学八年级下册6.1节,主题为“菱形的性质与判定”。在整个课程体系中,本节课起到了承上启下的作用。前面章节学习了平行四边形及其性质,为本节课菱形的学习奠定了基础;而后续章节将进一步研究特殊四边形,如矩形、正方形等。本节课的主要知识点包括:菱形的定义、性质、判定方法以及应用。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.创设情境:通过展示美丽的菱形图案、实际生活中的菱形应用等,激发学生对菱形学习的兴趣;
2.操作实践:让学生动手画菱形,观察菱形的性质,增强学生的直观感受和动手能力;
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中碰撞出思维的火花,提高解决问题的能力;
4.竞赛游戏:设计菱形知识竞赛或游戏,激发学生的竞争意识和合作精神,提高课堂的活跃度和学生的参与度。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以生活中的菱形为例进行导入。首先,我会向学生展示一些美丽的菱形图案,如珠宝、建筑、艺术作品等,让学生直观地感受到菱形的美。接着,我会提出问题:“你们在生活中还见过哪些菱形?它们有什么特别之处?”通过这个问题,引导学生思考菱形的特点和应用。此外,我还会让学生尝试用手指在空中比划出菱形,通过亲身体验,激发学生对菱形学习的兴趣。
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菱形的性质与判定能力提升训练一、选择题1.如图,菱形 ABCD 的对角线 AC,BD 的长分别为 6cm,8cm,则这个菱形的周长为()A.5cmB.10cmC.14cmD.20cm2.如图,在 ?ABCD 中,对角线 AC, BD 相交于点 O,添加下列条件不能判定?ABCD 是菱形的只有()A. AC⊥BDB. AB=BCC. AC=BDD. ∠1=∠23.如图,四边形 ABCD 是菱形, AC=8, DB=6, DH ⊥AB 于 H ,则DH等于()A.B.C.5D.44.下列命题中正确的是()A.对角线相等的四边形是菱形B.对角线互相垂直的四边形是菱形C.对角线相等的平行四边形是菱形D.对角线互相垂直的平行四边形是菱形5.如图,在菱形 ABCD 中,对角线 AC 与 BD 相交于点 O,若 AB=2 ,∠ABC=60 °,则 BD 的长为()A.2B.3C.D.26.如图,在四边形 ABCD 中,对角线 AC, BD 相交于点 O,AO=CO,BO =DO.添加下列条件,不能判定四边形ABCD是菱形的是()A. AB=ADB. AC=BDC. AC⊥BDD. ∠ABO=∠CBO7.菱形 ABCD 的对角线 AC,BD 相交于点 O,E,F 分别是 AD,CD 边上的中点,连接 EF .若EF= , BD =2,则菱形ABCD 的面积为()A. 2B.C. 6D. 88. 菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是()A. 对边相等B. 对角相等C. 对角线互相平分D. 对角线互相垂直9.如图,点 P 是边长为 1 的菱形 ABCD 对角线 AC 上的一个动点,点 M, N 分别是 AB, BC 边上的中点,则 MP +PN的最小值是()A.B.1D. 210.如图,在菱形 ABCD 中, E 是 AB 边上一点,且∠A=∠EDF =60 °,有下列结论:①AE=BF ;②△DEF 是等边三角形;③△BEF 是等腰三角形;④∠ADE =∠BEF,其中结论正确的个数是()A.3B.4C.1D.2二、填空题11.如图,在平行四边形 ABCD 中,添加一个条件 ______使平行四边形 ABCD 是菱形.12.如图,四边形 ABCD 是轴对称图形,且直线 AC 是对称轴, AB∥CD,则下列结论:① AC⊥BD;② AD∥BC;③四边形 ABCD 是菱形;④ △ABD ≌△CDB .其中正确的是 ______ (只填写序号)13.如图,菱形 ABCD 的对角线 AC, BD 相交于点 O,过点 A 作AH⊥BC 于点 H ,连接 OH,若 OB=4 ,S 菱形ABCD =24 ,则 OH的长为 ______ .14.已知菱形的两条对角线的长分别为 5 和 6,则它的面积是 ______.15.如图,若菱形ABCD 的顶点A,B 的坐标分别为(3,0),( -2, 0),点 D 在 y 轴上,则点 C 的坐标是 ______.三、解答题16.如图,△ABC≌△ABD ,点 E 在边 AB 上,CE ∥BD ,连接DE.求证:(1)∠CEB=∠CBE;(2)四边形 BCED 是菱形.17.如图, AE∥BF, AC 平分∠BAE,且交 BF 于点 C,BD 平分∠ABF ,且交 AE 于点 D ,连接 CD .(1)求证:四边形 ABCD 是菱形;(2)若∠ADB =30°, BD =6,求 AD 的长.18.如图,在四边形 ABCD 中, BD 为一条对角线, AD ∥BC, AD=2 BC,∠ABD=90 °, E为 AD 的中点,连接 BE.(1)求证:四边形 BCDE 为菱形;(2)连接 AC,若 AC 平分∠BAD, BC=1,求 AC 的长.19.如图,在平行四边形 ABCD 中, P 是对角线 BD 上的一点,过点 C 作 CQ∥DB,且 CQ=DP ,连接 AP 、BQ、 PQ.(1)求证:△APD ≌△BQC;(2)若∠ABP +∠BQC=180°,求证:四边形 ABQP 为菱形.20.如图,在△ABC 中, D、 E 分别是 AB、 AC 的中点,过点 E 作( 1)求证:四边形DBFE 是平行四边形;( 2)当△ABC 满足什么条件时,四边形DBFE 是菱形?为什么?答案和解析1.【答案】D【解析】解:∵四边形 ABCD 是菱形,∴AC ⊥BD ,OA= AC=×6=3cm,OB= BD=×8=4cm,根据勾股定理得, AB===5cm,所以,这个菱形的周长=4×5=20cm.故选:D.根据菱形的对角线互相垂直平分可得AC⊥BD ,OA= AC ,OB=BD ,再利用勾股定理列式求出AB ,然后根据菱形的四条边都相等列式计算即可得解.本题考查了菱形的性质,勾股定理,主要利用了菱形的对角线互相垂直平分,需熟记.2.【答案】C【解析】解:A、正确.对角线垂直的平行四边形的菱形.B、正确.邻边相等的平行四边形是菱形.C、错误.对角线相等的平行四边形是矩形,不一定是菱形.D、正确.可以证明平行四边形 ABCD 的邻边相等,即可判定是菱形.故选:C.根据平行四边形的性质.菱形的判定方法即可一一判断.本题考查平行四边形的性质、菱形的判定等知识,解题的关键是熟练掌握菱形的判定方法.3.【答案】A【解析】解:∵四边形 ABCD 是菱形,∴AO=OC,BO=OD ,AC ⊥BD ,∵AC=8,DB=6,∴AO=4,OB=3,∠AOB=90°,由勾股定理得:AB==5,∵S菱形 ABCD=,∴,∴DH=,故选:A.根据菱形性质求出 AO=4,OB=3,∠AOB=90°,根据勾股定理求出 AB ,再根据菱形的面积公式求出即可.本题考查了勾股定理和菱形的性质的应用,能根据菱形的性质得出 S 菱形ABCD =是解此题的关键.4.【答案】D【解析】解:对角线互相垂直平分的四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形;故选:D.根据菱形对角线互相垂直平分的判定方法进行解答.此题主要考查的是菱形的判定方法:对角线互相垂直的平行四边形是菱形;对角线互相垂直平分的四边形是菱形.5.【答案】D【解析】解:∵四边形 ABCD 菱形,∴AC ⊥BD ,BD=2BO ,∵∠ABC=60°,∴△ABC 是正三角形,∴∠BAO=60°,BO=sin60 ° ?AB=2×=∴,∴BD=2.故选:D.首先根据菱形的性质知 AC 垂直平分 BD ,再证出△ABC 是正三角形,由三角函数求出 BO,即可求出 BD 的长.本题主要考查解直角三角形和菱形的性质的知识点,解答本题的关键是熟记菱形的对角线垂直平分,本题难度一般.6.【答案】B【解析】解:∵AO=CO,BO=DO ,∴四边形 ABCD 是平行四边形,当AB=AD 或 AC ⊥BD 时,均可判定四边形 ABCD 是菱形;当∠ABO= ∠CBO 时,由AD ∥BC 知∠CBO=∠ADO ,∴∠ABO=∠ADO ,∴AB=AD ,∴四边形 ABCD 是菱形;当AC=BD 时,可判定四边形 ABCD 是矩形;故选:B.根据菱形的定义及其判定、矩形的判定对各选项逐一判断即可得.本题主要考查菱形的判定,解题的关键是掌握菱形的定义和各判定及矩形的判定.7.【答案】A【解析】解:∵E,F 分别是AD ,CD 边上的中点,EF=,∴AC=2EF=2,又∵BD=2 ,∴菱形 ABCD的面积 S=×AC×BD=×2×2=2,故选:A.根据中位线定理可得对角线 AC 的长,再由菱形面积等于对角线乘积的一半可得答案.本题主要考查菱形的性质与中位线定理,熟练掌握中位线定理和菱形面积公式是关键.8.【答案】D【解析】解:∵菱形具有的性质:对边相等,对角相等,对角线互相平分,对角线互相垂直;平行四边形具有的性质:对边相等,对角相等,对角线互相平分;∴菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是:对角线互相垂直.故选 D.由菱形的性质可得:菱形的对角线互相平分且垂直;而平行四边形的对角线互相平分;则可求得答案.此题考查了菱形的性质以及平行四边形的性质.注意菱形的对角线互相平分且垂直.9.【答案】B【解析】解:如图,作点 M 关于 AC 的对称点 M′,连接 M′N交 AC 于 P,此时 MP+NP 有最小值,最小值为 M′N的长.∵菱形 ABCD 关于 AC 对称,M 是 AB 边上的中点,∴M′是 AD 的中点,又∵N 是 BC 边上的中点,∴AM′∥BN ,AM′ =BN,∴四边形 ABNM′是平行四边形,∴M′ N=AB=1,∴MP+NP=M′ N=1,即MP+NP 的最小值为 1,故选:B.先作点 M 关于 AC 的对称点 M′,连接 M′N交 AC 于 P,此时 MP+NP 有最小值.然后证明四边形 ABNM′为平行四边形,即可求出 MP+NP=M′N=AB=1.本题考查的是轴对称-最短路线问题及菱形的性质,熟知两点之间线段最短的知识是解答此题的关键.10.【答案】A【解析】解:连接 BD ,∵四边形 ABCD 是菱形,∴AD=AB ,∠ADB=∠ADC,AB∥CD,∵∠A=60 °,∴∠ADC=120°,∠ADB=60°,同理:∠DBF=60°,即∠A= ∠DBF ,∴△ABD 是等边三角形,∴AD=BD ,∵∠ADE+ ∠BDE=60°,∠BDE+∠BDF= ∠EDF=60°,∴∠ADE= ∠BDF ,∵在△ADE 和△BDF 中,,∴△ADE ≌△BDF(ASA ),∴DE=DF,AE=BF ,故① 正确;∵∠EDF=60°,∴△EDF 是等边三角形,∴②正确;∴∠DEF=60°,∴∠AED+ ∠BEF=120 °,∵∠AED+ ∠ADE=180°-∠A=120 °,∴∠ADE= ∠BEF;故④ 正确.∵△ADE ≌△BDF,∴AE=BF ,同理:BE=CF,但BE 不一定等于BF.故③错误.综上所述,结论正确的是①②④.故选:A.首先连接 BD ,易证得△ADE ≌△BDF ,然后可证得 DE=DF ,AE=BF ,即可得△DEF 是等边三角形,然后可证得∠ADE= ∠BEF.此题考查了菱形的性质、等边三角形的判定与性质以及全等三角形的判定与性质.此题难度较大,注意掌握数形结合思想的应用.11.【答案】AB=BC或AC⊥BD【解析】解:当AB=BC 或 AC ⊥BD 时,四边形 ABCD 是菱形.故答案为 AB=BC 或 AC ⊥BD .根据菱形的判定方法即可判断.本题考查平行四边形的性质、菱形的判定等知识,解题的关键是记住菱形的判定方法.12.【答案】①②③④【解析】解:因为 l 是四边形 ABCD 的对称轴,AB ∥CD,则AD=AB ,∠1=∠2,∠1=∠4,则∠2=∠4,∴AD=DC ,同理可得:AB=AD=BC=DC ,所以四边形 ABCD 是菱形.根据菱形的性质,可以得出以下结论:所以① AC ⊥BD ,正确;② AD ∥BC,正确;③四边形 ABCD 是菱形,正确;④在△ABD 和△CDB 中∵∴△ABD ≌△CDB(SSS),正确.故答案为:①②③④.根据轴对称图形的性质,结合菱形的判定方法以及全等三角形的判定方法分析得出答案.此题考查了轴对称以及菱形的判断与菱形的性质,注意:对称轴垂直平分对应点的连线,对应角相等,对应边相等.13.【答案】3【解析】解:∵ABCD 是菱形,∴BO=DO=4 ,AO=CO,S 菱形ABCD ==24,∴AC=6,∵AH ⊥BC,AO=CO=3 ,∴OH= AC=3.根据菱形面积=对角线积的一半可求 AC ,再根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.本题考查了菱形的性质,直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,关键是灵活运用这些性质解决问题.14.【答案】15【解析】解:∵菱形的两条对角线长分别是 5 和 6,∴这个菱形的面积为 5×6÷2=15.故答案为 15.因为菱形的面积为两条对角线积的一半,所以这个菱形的面积为 15.此题考查了菱形面积的求解方法:① 底乘以高,② 对角线积的一半.15.【答案】(-5,4)【解析】解:∵菱形 ABCD 的顶点 A ,B 的坐标分别为(3,0),(-2,0),点D 在 y 轴上,∴AB=5 ,∴AD=5 ,∴由勾股定理知:OD===4,∴点 C 的坐标是:(-5,4).故答案为:(-5,4).利用菱形的性质以及勾股定理得出DO 的长,进而求出 C 点坐标.此题主要考查了菱形的性质以及坐标与图形的性质,得出DO 的长是解题关键.16.【答案】证明;(1)∵△ABC≌△ABD,∴∠ABC=∠ABD ,∵CE∥BD,∴∠CEB=∠DBE ,∴∠CEB=∠CBE.(2))∵△ABC≌△ABD ,∴BC=BD ,∵∠CEB=∠CBE,∴CE=CB,∴CE=BD∵CE∥BD,∴四边形 CEDB 是平行四边形,∵BC=BD ,∴四边形 CEDB 是菱形.【解析】(1)欲证明∠CEB=∠CBE,只要证明∠CEB=∠ABD ,∠CBE=∠ABD 即可.(2)先证明四边形 CEDB 是平行四边形,再根据 BC=BD 即可判定.本题考查全等三角形的性质、菱形的判定、平行四边形的判定等知识,熟练掌握全等三角形的性质是解题的关键,记住平行四边形、菱形的判定方法,属于中考常考题型.17.【答案】证明:(1)∵AE∥BF,∴∠ADB =∠CBD ,又∵BD 平分∠ABF ,∴∠ABD =∠CBD ,∴∠ABD =∠ADB ,∴AB=AD ,同理: AB=BC,∴AD =BC,∴四边形 ABCD 是平行四边形,又∵AB =AD ,∴四边形 ABCD 是菱形;解: ( 2)∵四边形 ABCD 是菱形, BD=6 ,∴AC⊥BD ,,∵∠ADB =30 °,∴,.∴【解析】本题考查了菱形的判定与性质、平行线的性质、等腰三角形的判定、平行四边形的判定、三角函数等知识;熟练掌握菱形的判定与性质是解决问题的关键.(1)由平行线的性质和角平分线定义得出∠ABD= ∠ADB ,证出 AB=AD ,同理:AB=BC ,得出AD=BC ,证出四边形 ABCD 是平行四边形,即可得出结论;(2)由菱形的性质得出 AC ⊥BD ,,再由三角函数即可得出AD 的长.18.【答案】(1)证明:∵AD=2BC,E为AD的中点,∴DE =BC,∵AD ∥BC,∴四边形 BCDE 是平行四边形,∵∠ABD =90 °,AE=DE ,∴BE=DE ,∴四边形 BCDE 是菱形.(2)解:连接AC.∵AD ∥BC, AC 平分∠BAD ,∴∠BAC=∠DAC =∠BCA,∴AB=BC=1 ,∵AD =2BC=2,∴sin∠ADB = ,∴∠ADB =30 °,∴∠DAC=30 °,∠ADC=60 °,在Rt△ACD 中,∵AD =2,∴CD=1, AC= .【解析】(1)由DE=BC,DE∥BC ,推出四边形 BCDE 是平行四边形,再证明 BE=DE 即可解决问题;(2)在Rt△ACD 中只要证明∠ADC=60°,AD=2 即可解决问题;本题考查菱形的判定和性质、直角三角形斜边中线的性质、锐角三角函数等知识,解题的关键是熟练掌握菱形的判定方法,属于中考常考题型.19.【答案】(1)证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD =BC,AD∥BC,∴∠ADB =∠DBC ,∵CQ∥DB ,∴∠BCQ=∠DBC ,∵DP =CQ,∴△ADP ≌△BCQ.(2)证明:∵CQ∥DB ,且 CQ=DP,∴四边形 CQPD 是平行四边形,∴CD=PQ, CD∥PQ,∵四边形 ABCD 是平行四边形,∴AB=CD ,AB∥CD,∴AB=PQ,AB∥PQ,∴四边形 ABQP 是平行四边形,∵△ADP ≌△BCQ,∴∠APD =∠BQC,∵∠∠APD+∠APB=180 °,∴∠ABP=∠APB,∴AB=AP,∴四边形 ABQP 是菱形.【解析】(1)只要证明 AD=BC ,∠ADP=∠BCQ,DP=CQ 即可解决问题;(2)首先证明四边形 ABQP 是平行四边形,再证明 AB=AP 即可问题;本题考查菱形的性质、全等三角形的判定和性质、平行四边形的判定和性质等知识,解题的关键是灵活运用所学知识解决问题,属于中考常考题型.20.【答案】(1)证明:∵D、E分别是AB、AC的中点,∴DE 是△ABC 的中位线,∴DE ∥BC,又∵EF ∥AB,∴四边形 DBFE 是平行四边形;(2)解:当 AB=BC 时,四边形 DBFE 是菱形.理由如下:∵D 是 AB 的中点,∴BD = AB,∵DE 是△ABC 的中位线,∴DE = BC,∵AB=BC,∴BD =DE ,又∵四边形 DBFE 是平行四边形,∴四边形 DBFE 是菱形.【解析】(1)根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得 DE∥BC,然后根据两组对边分别平行的四边形是平行四边形证明;(2)根据邻边相等的平行四边形是菱形证明.本题考查了三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半,平行四边形的判定,菱形的判定以及菱形与平行四边形的关系,熟记性质与判定方法是解题的关键.。